长方体的认识 (5)

长方体的认识长方体的认识教学目标：教学目标：1、通过观察、分类、操作、讨论等活动，进一步通过观察、分类、操作、讨论等活动，进一步认识长方体，了解长方体各部分的名称。认识长方体，了解长方体各部分的名称。2、发展空间观念，增强数学学习的兴趣和学好数、发展空间观念，增强数学学习的兴趣和学好数学的自信心学的自信心。教学重点：教学重点：掌握长方体的特征，认识长方体的长、宽、高。掌握长方体的特征，认识长方体的长、宽、高。教学难点：教学难点：通过探索长方体的特征，建立立体图形的空间观通过探索长方体的特征，建立立体图形的空间观念念学习目标：学习目标：1、认识、理解、认识、理解长方体长方体的各部分名称。的各部分名称。2、掌握长方体的特征、掌握长方体的特征。面面面面面和面相交的边叫做面和面相交的边叫做棱棱。面面面面三条棱相交的点叫做顶点。观察探究：观察探究：认真观察手中的长方体，组内合作完认真观察手中的长方体，组内合作完成成28页中间的表格。页中间的表格。（5分钟后进行全班交流）分钟后进行全班交流）检测检测 独立完成独立完成 同步同步18页页 填空题（填空题（1）相对的面完全相同相对的棱相对的棱长度相等。长度相等。13572468长长宽宽高高合作实践：合作实践：信封里是制作长方体的信封里是制作长方体的12条棱，条棱，1、先分一分，这、先分一分，这12条棱可以分成几条棱可以分成几组？（组？（1分钟）分钟）2、再合作一个长方体，观察：相交、再合作一个长方体，观察：相交于同一顶点的三条棱长度相等吗？于同一顶点的三条棱长度相等吗？（5分钟）分钟）看哪个小组的实践能力最强看哪个小组的实践能力最强 把长度相等的棱放在一起，把长度相等的棱放在一起，可以分成可以分成3组组 把不同长度的棱各拿出一把不同长度的棱各拿出一根放在一起，可分为根放在一起，可分为4组。组。高 宽 长 （2）一个长方体一个长方体,它有两个面是正方形它有两个面是正方形,那么它有四个面面积相等；（那么它有四个面面积相等；（）（1 1）长方体有）长方体有6 6个面个面,每个面有每个面有4 4条棱条棱,共四六二十四条棱。共四六二十四条棱。()()（3 3）长方体有）长方体有6 6个面，个面，1212条棱，条棱，8 8个顶点个顶点。()()判断判断当堂训练：当堂训练：动笔做一做：动笔做一做：1、指出下列物体的长、宽、高各是多少。、指出下列物体的长、宽、高各是多少。2、算出第一个长方体、算出第一个长方体上面上面的面积，第二个长方的面积，第二个长方体体前面前面的面积，第三个长方体的面积，第三个长方体右面右面的面积。的面积。7厘米厘米2厘米厘米4厘厘米米3厘米厘米5厘米厘米4厘厘米米6分米分米6分米分米2分分米米动动脑动动脑10厘米4厘米4厘米分别指出这个长方体的长宽分别指出这个长方体的长宽高各是多少？高各是多少？动动脑动动脑动动脑动动脑动动脑动动脑动动脑动动脑4厘米厘米4厘米厘米4厘米厘米动动脑动动脑你有什么发现吗？课堂总结：课堂总结：这节课你学到了什么知识？这节课你学到了什么知识？名称名称 长方体长方体 面面个数个数 形状形状 棱棱条数条数长度长度 顶点顶点个数个数长方体的特征长方体的特征6个个 每个面都是长方形每个面都是长方形 （有时有两个面是正方形）（有时有两个面是正方形）12条棱条棱每每4条棱相等（有时有条棱相等（有时有8条棱相等）条棱相等）8个个板书设计：板书设计：