纪念刘和珍君1

在中国现代文学史上，有一在中国现代文学史上，有一人被誉为人被誉为“民族魂民族魂”。他时刻以深。他时刻以深沉的情怀、睿智的目光关注着我们沉的情怀、睿智的目光关注着我们民族的生存状态和精神世界。在他民族的生存状态和精神世界。在他逝世之时，举国哀悼，举世震惊。逝世之时，举国哀悼，举世震惊。一友人送对联以示悼念：一友人送对联以示悼念：译书尚未成功，惊闻殒星，译书尚未成功，惊闻殒星，中国何人领呐喊中国何人领呐喊先生已经作古，痛忆先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨旧雨，文坛从此感彷徨 这这位位呐呐喊喊者者便便是是鲁鲁迅迅。今今天天我我们们来来学学习习记记念念刘刘和和珍珍君君，看看一一看看鲁鲁迅迅是是怎怎样样为为革革命命、为为正义、为青年呐喊的。正义、为青年呐喊的。鲁迅鲁迅 鲁迅（鲁迅（1881-19361881-1936）中国现中国现代伟大的文学家和新文学运动代伟大的文学家和新文学运动的奠基人。原名周树人，字豫的奠基人。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。才，浙江绍兴人。19181918年年5 5月，首次用月，首次用“鲁迅鲁迅”为笔名，发表中国现代文学史为笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说上第一篇白话小说狂人日记狂人日记。19211921年年1212月发表的中篇小说月发表的中篇小说阿正传阿正传，是中国现代，是中国现代文学史上杰出的作品之一。文学史上杰出的作品之一。小说集：小说集：呐喊呐喊彷徨彷徨故故事新编事新编(历史小说历史小说)；散文集：散文集：朝花夕拾朝花夕拾；散文诗集：散文诗集：野草野草；杂文集杂文集热风热风、坟坟、华盖集华盖集、华盖集华盖集续编续编等。等。他的作品是一部记录着对黑暗的愤懑和对他的作品是一部记录着对黑暗的愤懑和对光明渴慕的民族启示录。光明渴慕的民族启示录。年月，奉系军阀在日本帝国主义支持下进兵关年月，奉系军阀在日本帝国主义支持下进兵关内，冯玉祥率领的国民军同奉军作战。日本帝国主义公开援内，冯玉祥率领的国民军同奉军作战。日本帝国主义公开援助奉军，派军舰驶入大沽口，炮击国民军。国民军开炮还击。助奉军，派军舰驶入大沽口，炮击国民军。国民军开炮还击。日本帝国主义便向当时的北洋军阀段祺瑞执政府提出抗议，日本帝国主义便向当时的北洋军阀段祺瑞执政府提出抗议，又联合英、法、意、荷、比、西等国驻北京公使，借口维护又联合英、法、意、荷、比、西等国驻北京公使，借口维护辛丑条约辛丑条约，提出种种无理条件，并且在天津附近集中各，提出种种无理条件，并且在天津附近集中各国军队，准备武力进攻。月日，北京人民为了反对帝国军队，准备武力进攻。月日，北京人民为了反对帝国主义侵犯我国主权，在天安门前集会抗议，会后到执政府国主义侵犯我国主权，在天安门前集会抗议，会后到执政府前请愿。段祺瑞竟命令卫兵向请愿群众开枪，并用大刀铁棍前请愿。段祺瑞竟命令卫兵向请愿群众开枪，并用大刀铁棍追打砍杀，打死打伤余人，造成屠杀爱国人民的追打砍杀，打死打伤余人，造成屠杀爱国人民的“三三一八一八”惨案。在这一惨案中，北京女子师范大学英文系学惨案。在这一惨案中，北京女子师范大学英文系学生、学生自治会主席刘和珍遇难了！生、学生自治会主席刘和珍遇难了！刘和珍刘和珍是鲁迅先生的学是鲁迅先生的学生，是位爱国的热血青年，她的牺牲给鲁迅先生带来了莫大生，是位爱国的热血青年，她的牺牲给鲁迅先生带来了莫大的悲哀，而当时的反动文人还在一些刊物上发表文章对爱国的悲哀，而当时的反动文人还在一些刊物上发表文章对爱国青年进行污蔑、中伤，致使鲁迅先生悲愤之极，同年四月，青年进行污蔑、中伤，致使鲁迅先生悲愤之极，同年四月，写下了这篇纪念文章。写下了这篇纪念文章。徘徊徘徊长歌长歌当当哭哭菲薄菲薄踌躇踌躇桀骜桀骜黯黯然然噩噩耗耗肆无忌肆无忌惮惮喋喋血血攒攒射射屠屠戮戮浸浸渍渍绯绯红红和和蔼蔼殒殒身不身不恤恤注音注音pihuidngfibchuchjiondndicunlzfiiynx二二思思路路结结构构本文的题目告诉我们这是一篇纪念性的文章，本文的题目告诉我们这是一篇纪念性的文章，纪念的中心人物是刘和珍。那么，课文的七纪念的中心人物是刘和珍。那么，课文的七节中，节中，哪些小节集中写纪念刘和珍君？哪些小节集中写纪念刘和珍君？明确：三、四、五节是纪念的主体部分（生明确：三、四、五节是纪念的主体部分（生前事迹，遇难经过）前事迹，遇难经过）那么第一二节在文中起什么作用？那么第一二节在文中起什么作用？明确：交代为什么要为刘和珍君写一点东西明确：交代为什么要为刘和珍君写一点东西即写作的缘起。即写作的缘起。六七小节又起什么作用？六七小节又起什么作用？明确：揭示这次事件的教训和意义。明确：揭示这次事件的教训和意义。我也早觉得我也早觉得有写一点东西的必要有写一点东西的必要了，这虽然于死者了，这虽然于死者毫不相干，但在生者，却大抵只能如此而已毫不相干，但在生者，却大抵只能如此而已。我们还在我们还在这样的世上这样的世上活着；我也早觉得活着；我也早觉得有写一点有写一点东西的必要东西的必要了。了。忘却的救主快要降临了罢，我正忘却的救主快要降临了罢，我正有写一点东西的必有写一点东西的必要要了。了。悼念遇害者刘和珍和其他死难烈士，表悼念遇害者刘和珍和其他死难烈士，表达作者最大的悲哀和尊敬。达作者最大的悲哀和尊敬。控诉段政府的暴行和抨击反动文人的控诉段政府的暴行和抨击反动文人的阴险论调。阴险论调。唤醒麻木的国民，要人们牢记血债。唤醒麻木的国民，要人们牢记血债。悼念死者悼念死者揭露敌人揭露敌人唤醒庸人唤醒庸人写写作作缘缘由由三、研习课文三、研习课文 1 1刘和珍在刘和珍在“三一八三一八”惨案中牺惨案中牺牲了，年仅牲了，年仅2222岁。一个年轻的生命岁。一个年轻的生命就这样殒落了，如一技傲放的鲜花就这样殒落了，如一技傲放的鲜花凋零了。这无疑是一个巨大的悲剧，凋零了。这无疑是一个巨大的悲剧，鲁迅曾经说过：鲁迅曾经说过：“悲剧是将人生有悲剧是将人生有价值的东西毁灭给人看。价值的东西毁灭给人看。”下面我们不妨下面我们不妨 来探寻一下刘和来探寻一下刘和珍身上有价值的东西，那些可贵的珍身上有价值的东西，那些可贵的品质。品质。刘和珍其事其人毅然毅然订订莽原莽原桀然桀然抗强压抗强压坦然坦然对偏安对偏安黯然黯然虑母校虑母校欣然欣然去请愿去请愿追求真理追求真理乐观积极乐观积极有责任感有责任感 刘和珍：是一个渴求真理与进步，富于斗争精神，刘和珍：是一个渴求真理与进步，富于斗争精神，有远见卓识，温和善良而又具有爱国热忱的青年学生。有远见卓识，温和善良而又具有爱国热忱的青年学生。爱国热情爱国热情勇敢无畏勇敢无畏2下面我们再来探寻一下刘和珍是怎样遇难的？也就是她是如何被毁灭的？根据四、五部分讨论小结：根据四、五部分讨论小结：欣然前往请愿、中弹、无端喋血、欣然前往请愿、中弹、无端喋血、未便死；未便死；同行的张静淑、杨德群想扶起她，同行的张静淑、杨德群想扶起她，均中弹、立仆；均中弹、立仆；刘和珍还能坐起来，但头胸被猛刘和珍还能坐起来，但头胸被猛击两棍，牺牲。击两棍，牺牲。为了突出敌人的凶残。突出她的为了突出敌人的凶残。突出她的“始终微始终微笑笑”，强调了，强调了“确是死掉了，这是真的确是死掉了，这是真的”，流露了一种他脑海中永存刘和珍始终微，流露了一种他脑海中永存刘和珍始终微笑的面容，不相信不愿意她死、却真的死笑的面容，不相信不愿意她死、却真的死掉了的极度伤痛之感。由这种极度的悲愤，掉了的极度伤痛之感。由这种极度的悲愤，爆发出作者对反动派的抨击和揭露。爆发出作者对反动派的抨击和揭露。思考：刘和珍给人的感觉怎样？思考：刘和珍给人的感觉怎样？作者作者为何处处强调她是微笑着的和蔼的？为何处处强调她是微笑着的和蔼的？4面对始终微笑着的和蔼的面对始终微笑着的和蔼的刘和珍的死，作者的情感是如刘和珍的死，作者的情感是如何发展变化的何发展变化的 ，下面我们来探，下面我们来探寻一下全文的感情寻一下全文的感情线索线索？梳理情感脉络的语句线索梳理情感脉络的语句线索“我也早觉得有写一点东西的必要了”“可是我实在无话可说”“我也早觉得有写一点东西的必要了”“我还有什么话可说呢？”“我还有要说的话”“呜乎，我说不出话”“我正有写一点东西的必要了”1、“我也早觉得有写一点东西的必要了我也早觉得有写一点东西的必要了”这是追悼会上，程君提问、请求之后说的。这是追悼会上，程君提问、请求之后说的。鲁迅要鲁迅要“写一点东西写一点东西”，正是为了纪念死难，正是为了纪念死难的烈士，寄托自己深深的哀思的烈士，寄托自己深深的哀思。2、“可是我实在无话可说可是我实在无话可说”敌人血腥的暴行太出人意料了，而那么好的青年敌人血腥的暴行太出人意料了，而那么好的青年却被杀了，使我呼吸视听都十分困难，几乎窒息，却被杀了，使我呼吸视听都十分困难，几乎窒息，确实不能言语了。确实不能言语了。“可是我可是我哪里还能有什么言语呢哪里还能有什么言语呢?”这几句话这几句话,前句是果前句是果,由果溯因由果溯因,后句反问作结后句反问作结,强调前句文意强调前句文意,充分表达了对烈士的深切悼念充分表达了对烈士的深切悼念,无限痛惜无限痛惜,以及对以及对反动派暴行的无比愤慨反动派暴行的无比愤慨.3、“我也早觉得有写一点东西的必要了我也早觉得有写一点东西的必要了”一个似人非人的世界：一方面是一个似人非人的世界：一方面是“真的猛士，真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血”，他，他们为国家、民族的前途，人民的悲惨命运而哀痛，们为国家、民族的前途，人民的悲惨命运而哀痛，以勇往直前、奋斗、献身为最大幸福，伟大而崇高。以勇往直前、奋斗、献身为最大幸福，伟大而崇高。另一方面是不敢另一方面是不敢“直面直面”、“正视正视”、易于、易于“忘却忘却”的庸人的苟且偷生，他们在客观上起着维持的庸人的苟且偷生，他们在客观上起着维持“似似人非人的世界人非人的世界”的作用。的作用。在这个似人非人的世界里，鲁迅深感有写一在这个似人非人的世界里，鲁迅深感有写一点东西的必要，唤醒庸人，不要忘记烈士的鲜血点东西的必要，唤醒庸人，不要忘记烈士的鲜血,激励猛士继续奋然前行，摧毁这个似人非人的世激励猛士继续奋然前行，摧毁这个似人非人的世界。界。4、“我还有什么话可说呢？我还有什么话可说呢？”反动派的反动派的 虐杀已使虐杀已使“我我”艰于艰于呼呼 吸视听，悲愤以至于无话可说，再吸视听，悲愤以至于无话可说，再加上反动文人的恶毒诬蔑，更加重了加上反动文人的恶毒诬蔑，更加重了“我我”的悲愤。作者愤怒的呼喊中凝的悲愤。作者愤怒的呼喊中凝聚着的正是这双重的悲愤。聚着的正是这双重的悲愤。5、“但是，我还有要说的话但是，我还有要说的话”必须剥去这些杀人者的皮相，把他们暴露于必须剥去这些杀人者的皮相，把他们暴露于光天化日之下。这光天化日之下。这“要说的话要说的话”，就是刘和珍等，就是刘和珍等 遇害的经过，用铁的事实，揭露控诉段祺瑞执政遇害的经过，用铁的事实，揭露控诉段祺瑞执政府布下罗网，虐杀爱国学生的暴行，字里行间注府布下罗网，虐杀爱国学生的暴行，字里行间注满憎恨和愤怒。满憎恨和愤怒。还有还有“要说的话要说的话”，烈士的血决不能白流，烈士的血决不能白流，徒手请愿固然不足为训，但是血痕徒手请愿固然不足为训，但是血痕“当然不觉当然不觉要扩大要扩大”，她们临难从容的勇毅精神永存，将，她们临难从容的勇毅精神永存，将使苟活者依稀看见微茫的希望，将激励真的猛使苟活者依稀看见微茫的希望，将激励真的猛士奋然前行。士奋然前行。6、“呜乎，我说不出话呜乎，我说不出话”高度评价时的慷慨激昂中，总时时浮现出高度评价时的慷慨激昂中，总时时浮现出“微笑的和蔼的旧影微笑的和蔼的旧影”，实在令人痛心；而当，实在令人痛心；而当局者的凶残，流言家的下劣，局者的凶残，流言家的下劣，“却居然昂起头却居然昂起头来来”的中外杀人者的无耻，实在令人发指。的中外杀人者的无耻，实在令人发指。“呜乎，我说不出话呜乎，我说不出话”，其中蕴藉了作者多少深，其中蕴藉了作者多少深重难抑的愤慨和悲怆！重难抑的愤慨和悲怆！如何理解作者如何理解作者“不说不说”与与“说说”的感情？的感情？纵观全文，作者对学生有爱，对段政府有恨，纵观全文，作者对学生有爱，对段政府有恨，对流言家也有恨，对大众庸人有失望，这些对流言家也有恨，对大众庸人有失望，这些感情混杂在一起，也就是哀痛的、悲愤的、感情混杂在一起，也就是哀痛的、悲愤的、激昂的、仇恨的、失望的，但作者在表达时激昂的、仇恨的、失望的，但作者在表达时处于要说和说不出话来之间。作者说不出话处于要说和说不出话来之间。作者说不出话来，也许是太痛苦、太愤怒，有太多的话，来，也许是太痛苦、太愤怒，有太多的话，不知从何说起；但最终还是要说，责任感、不知从何说起；但最终还是要说，责任感、正义感和复仇意识充塞于作者的心胸，情不正义感和复仇意识充塞于作者的心胸，情不自禁要张口说出。自禁要张口说出。所以，作者所以，作者“不说不说”是假，是假，“说说”才是真。才是真。主要体现悲、愤。主要体现悲、愤。说不说痛惜赞颂爱国青年痛惜赞颂爱国青年愤慨抨击反动政府及文人愤慨抨击反动政府及文人唤醒民众，激励革命者唤醒民众，激励革命者悲愤至极悲愤至极不欲敌人快意不欲敌人快意沉痛的悼念与愤怒的批判相结合沉痛的悼念与愤怒的批判相结合 作者面对的不是一个作者面对的不是一个人，不是一个权势集人，不是一个权势集团，而几乎是整个落团，而几乎是整个落后的、沉睡的、麻木后的、沉睡的、麻木的社会。的社会。悲悲愤愤激励激励文章的感情线索：思考鉴赏七、本文题为七、本文题为记念刘和珍君记念刘和珍君，难道文，难道文章只是为了纪念她而写的吗？还有其他目章只是为了纪念她而写的吗？还有其他目的吗？的吗？明确：不是。有。明确：不是。有。本文针对不同的人表达了不同的感想：本文针对不同的人表达了不同的感想：一、怒斥国民政府的残暴一、怒斥国民政府的残暴二、讥讽恶意文人的阴毒二、讥讽恶意文人的阴毒三、警醒冷漠无知的庸人三、警醒冷漠无知的庸人四、激励猛士继续奋然前行四、激励猛士继续奋然前行四、四、重、难点句分析重、难点句分析四 我在十八日早晨，才知道上午有群众向执政府请愿的事；下午便得到噩耗，说卫队居然开枪，死伤至数百人，而刘和珍即在遇害者之列。但我对于这些传说，竟至于颇为怀疑。我向来是不但以最坏的恶意，来推测中国人的，然而我还不料，也不信竟会下劣凶残到这地步。况且始终微笑的和蔼的刘和珍君，更何至于无端在府门前喋血呢？然而即日证明是事实了，作证的便是他自己的尸骸。还有一具，是杨德群的。而且又证明着这不但是杀害，简直是虐杀，因为身体上还有棍棒的痕迹。但段政府就有令，说她们是“暴徒”！但接着就有流言，说她们是受人利用的。鲁迅消息闭塞噩耗传来神速卫队惨无人道刘遇害出人意料事实之确凿凶残+无耻 惨象+流言20虚词表意丰富 惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢？我懂得衰亡民族之所以默无声息的理由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。无话可说？默无声息的缘由？沉默：爆发，灭亡？反动政府：残忍反动政府：残忍走狗文人：无耻走狗文人：无耻白色白色恐怖恐怖惨象惨象流言流言物极物极必反必反警告反动派警告反动派呼唤后死者呼唤后死者警句警句 真的猛士，敢于直面惨淡真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。的人生，敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者。这是怎样的哀痛者和幸福者。“真的猛士真的猛士”指真正勇猛的革命战士。指真正勇猛的革命战士。“惨淡的惨淡的人生人生”在本篇课文中指反动政府制造凶杀的这种黑暗在本篇课文中指反动政府制造凶杀的这种黑暗现实。现实。“哀痛者哀痛者”面对国家和民族的惨淡前途和人面对国家和民族的惨淡前途和人民的悲惨命运感到哀痛的人。民的悲惨命运感到哀痛的人。“幸福者幸福者”以改变黑以改变黑暗现实、勇往直前、奋斗献身为最大幸福的人。暗现实、勇往直前、奋斗献身为最大幸福的人。灵活多变的语言特色灵活多变的语言特色 沉默啊，沉默啊！不沉默啊，沉默啊！不在沉默中爆发，就在沉默在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。中灭亡。使用反复手法和一个非此即彼的选择复句，使用反复手法和一个非此即彼的选择复句，指出指出“沉默沉默”的两条出路：的两条出路：“爆发爆发”或或“灭亡灭亡”。这里既有对反动派的警告，也有对世人的。这里既有对反动派的警告，也有对世人的呼唤、激励和鼓动，只有斗争才有希望。呼唤、激励和鼓动，只有斗争才有希望。警句警句 苟苟活者在活者在淡红的血色中，会依淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望；真的猛士，将稀看见微茫的希望；真的猛士，将更奋然而前行更奋然而前行。这是从烈士死难对于将来影响的角度高度评价意这是从烈士死难对于将来影响的角度高度评价意义的，具有激励革命者奋然前行的巨大作用，充满感义的，具有激励革命者奋然前行的巨大作用，充满感奋之情。暂时还未站起来斗争的人，会从中国女子的奋之情。暂时还未站起来斗争的人，会从中国女子的英勇斗争、互相救助的壮烈事件中看到一些改变黑暗英勇斗争、互相救助的壮烈事件中看到一些改变黑暗现实的希望；真正的革命志士，将越来越多，先驱者现实的希望；真正的革命志士，将越来越多，先驱者的壮烈精神将激励、鼓舞他们，更加奋勇前进。的壮烈精神将激励、鼓舞他们，更加奋勇前进。警句警句 如如：本本文文前前后后五五次次写写到到刘刘和和珍珍“常常常常微微笑笑着着，态态度度很很温温和和”。反反复复写写她她“微微笑笑”“温温和和”，作作用用有有二二。一一是是写写出出刘刘和和珍珍对对同同志志对对师师友友和和蔼蔼可可亲亲的的温温柔柔善善良良的的性性格格；二二是是反反衬衬杀杀人人者者的的凶凶残残下下劣劣本本质质和和反反动动文文人人的的寡寡廉廉鲜鲜耻。耻。反复反复 为强调某些内容，或表达强烈、为强调某些内容，或表达强烈、缠绵的思想感情，或突出某一种精缠绵的思想感情，或突出某一种精神，可以使同一词语、句子或整段神，可以使同一词语、句子或整段文字多次重复出现。文字多次重复出现。“当当三三个个女女子子从从容容地地转转辗辗于于文文明明人人所所发发明明的的枪枪弹弹的的攒攒射射中中的的时时候候，这这是是怎怎样样的的一一个个惊惊心心动动魄魄的的伟伟大大呵呵！中中国国军军人人的的屠屠戮戮妇妇婴婴的的伟伟绩绩，八八国国联联军军的的惩惩创创学学生生的的武武功功，不不幸幸全全被被这几缕血痕抹杀了。这几缕血痕抹杀了。”其其中中“文文明明人人”“伟伟绩绩”“武武功功”都都是是明明显显的的反反语语；“惊惊心心动动魄魄的的伟伟大大”，是是对对三三个个女女子子的的大大无无畏畏精精神的高度赞扬，同时也是对敌人杀人罪行的极大讽刺。神的高度赞扬，同时也是对敌人杀人罪行的极大讽刺。综观全句，其主要意思是讽刺揭露段祺瑞执政府综观全句，其主要意思是讽刺揭露段祺瑞执政府“三三一八一八”大屠杀的野蛮残暴，使历史上大屠杀的野蛮残暴，使历史上“中国军中国军人的屠戮妇婴人的屠戮妇婴”和和“八国联军的惩创学生八国联军的惩创学生”都相形逊都相形逊色。色。反语反语排比排比 对对偶偶是是指指结结构构相相同同或或字字数数相相等等的的语语句句，用用严严密密的的结结构构，精精练练的的文文字字，和和谐谐的的音音节节，互相映衬，给人以凝炼、缜密之感。互相映衬，给人以凝炼、缜密之感。在在概概括括“三三一一八八”惨惨案案时时（课课文文第第七七部部分分），用用的的是是排排比比句句，“一一是是”揭揭露露当当局局者者的的凶凶残残，“一一是是”痛痛斥斥流流言言家家之之下下劣劣，“一一是是”赞赞扬扬烈烈士士精精神神之之高高贵贵。语语句句简练、整齐，气势贯通，概括力强。简练、整齐，气势贯通，概括力强。对偶对偶“惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻”课文引用了陶渊明课文引用了陶渊明挽歌挽歌的四句的四句 话话 ，就就上上下下文文语语气气看看，鲁迅引用鲁迅引用 陶陶渊渊明明诗诗句句的的意意思思是是说说：烈烈士士的的 死死能能够够得得到到“亲亲族族、师师友友、爱爱人人”的的悲悲悼悼，这这也也就就够够了了。因因为为徒徒手手请请愿愿而而流流血血是是不不值值得得的的，但但既既然然流流了了血血，就就一一定定会会产产生生影响，尽管影响不一定很大，这血也就不算白流了。影响，尽管影响不一定很大，这血也就不算白流了。引用引用 有的句子委婉曲折，意思含有的句子委婉曲折，意思含 蓄蓄，需需要要认认真真咀咀嚼嚼 如如：第第一一部部分分第第节节两两次次用用“只只能能如如此此而而已已”，曲曲折折地地表表达达了了作作者者悲悲痛痛万万分分的的心心情情。“可可是是我我实实在在无无话话可可说说。”“我我还还有有什什么么话话可可说说呢呢？”“但但是是，我我还还有有要要说说的的话话。”看看似似有有矛矛盾盾，其其实十分真切地表达了作者此时的复杂心情。实十分真切地表达了作者此时的复杂心情。含蓄含蓄 “我向来是不惮以最坏的我向来是不惮以最坏的 恶意来推测中国人的。恶意来推测中国人的。”“中国人中国人”泛指所有的中国人。泛指所有的中国人。“向向来来”“不不惮惮”“最最坏坏”等词等词 语，表明作者对自己的观点语，表明作者对自己的观点 的执着和自信。的执着和自信。“我我将将深深味味这这非非人人间间的的浓浓黑黑的的悲悲凉凉”用用“浓浓黑黑”形形容容“悲悲凉凉”，把把较较为为抽抽象象的的感感受受形形象象化化，同同时时，自自然然使使人人想想到到这这“悲凉悲凉”是由社会的浓重的黑暗产生的。表现的感情深沉而强烈。是由社会的浓重的黑暗产生的。表现的感情深沉而强烈。用词准用词准确精当确精当