桂林高三讲座·林

“题题”是我挥之不去的影是我挥之不去的影“题题”是我无法抹去的记忆是我无法抹去的记忆“题题”在我心中留下永远的伤在我心中留下永远的伤痕痕与高三老师谈课改理念引领下的与高三老师谈课改理念引领下的选题与讲题选题与讲题浙江桐乡茅盾中学浙江桐乡茅盾中学 沈玉林沈玉林一、一、“题题”的意义和价值的意义和价值是历史课程目标达成的重要途径之一是历史课程目标达成的重要途径之一是历史学科能力培养和人文素养提升的是历史学科能力培养和人文素养提升的重要手段；重要手段；是教师课堂教学效反馈和教学评价的最是教师课堂教学效反馈和教学评价的最直接、最便捷的方式；直接、最便捷的方式；是学生直面高考、获取高分的必由之路是学生直面高考、获取高分的必由之路考知识考知识考能力考能力考方法考方法考目标考目标考态度考态度但同时，题可以考很多但同时，题可以考很多考理念考理念考常识考常识考学术考学术考史识考史识因此，我们需要知道因此，我们需要知道课改后课程的目标和要求发生了什课改后课程的目标和要求发生了什么变化？么变化？课改后的考题也发生了什么变化？课改后的考题也发生了什么变化？一、知识与能力一、知识与能力提高提高阅读阅读和通过多种途径获取历史信息的能和通过多种途径获取历史信息的能力；通过对历史事实的分析、综合、比较、归纳、力；通过对历史事实的分析、综合、比较、归纳、概括等的能力。概括等的能力。二、过程与方法二、过程与方法努力做到努力做到论从史出论从史出、史论结合、史论结合对所学内对所学内容进行较为全面的比较、概括和阐释容进行较为全面的比较、概括和阐释三、情感态度与价值观三、情感态度与价值观加深对历史上加深对历史上人文主义精神人文主义精神的理解的理解坚定坚定求真、求实求真、求实和创新的科学态度。和创新的科学态度。认识人类社会发展的统一性和认识人类社会发展的统一性和多样性多样性，理解和，理解和尊重世界各地区、各国、各民族的文化传统，尊重世界各地区、各国、各民族的文化传统，形成开放的世界意识。形成开放的世界意识。看看这道题考了什么？看看这道题考了什么？挺令人很挺令人很“震撼震撼”的的2014年全国新课标卷二年全国新课标卷二第第41题题目录目录目录目录A A A A第一章第一章第一章第一章 17171717世纪英国资产阶级革命世纪英国资产阶级革命世纪英国资产阶级革命世纪英国资产阶级革命第一节第一节第一节第一节 革命的社会经济前提革命的社会经济前提革命的社会经济前提革命的社会经济前提第二节第二节第二节第二节 斯图亚特王朝的专制统治斯图亚特王朝的专制统治斯图亚特王朝的专制统治斯图亚特王朝的专制统治 革命形势的成熟革命形势的成熟革命形势的成熟革命形势的成熟第三节第三节第三节第三节 革命的开始革命的开始革命的开始革命的开始 第一和第二次内战第一和第二次内战第一和第二次内战第一和第二次内战 共和国的建立共和国的建立共和国的建立共和国的建立 第四节第四节第四节第四节 共和国时期的阶级斗争共和国时期的阶级斗争共和国时期的阶级斗争共和国时期的阶级斗争第五节第五节第五节第五节 克伦威尔的独裁统治克伦威尔的独裁统治克伦威尔的独裁统治克伦威尔的独裁统治第六节第六节第六节第六节 斯图亚特王朝复辟和斯图亚特王朝复辟和斯图亚特王朝复辟和斯图亚特王朝复辟和1688168816881688年政变年政变年政变年政变摘编自摘编自摘编自摘编自世界历史世界历史世界历史世界历史近代部近代部近代部近代部分分分分，1972197219721972年版年版年版年版目录目录目录目录B B B B第一章第一章第一章第一章 16161616世纪资本主义曙光世纪资本主义曙光世纪资本主义曙光世纪资本主义曙光下的西方下的西方下的西方下的西方 同一时期东方中国和日本同一时期东方中国和日本同一时期东方中国和日本同一时期东方中国和日本第一节第一节第一节第一节 世界地区隔绝状态的世界地区隔绝状态的世界地区隔绝状态的世界地区隔绝状态的突破突破突破突破商业革命商业革命商业革命商业革命第二节第二节第二节第二节 文艺复兴文艺复兴文艺复兴文艺复兴第三节第三节第三节第三节 宗教改革宗教改革宗教改革宗教改革第四节第四节第四节第四节 欧洲诸国专制制度的欧洲诸国专制制度的欧洲诸国专制制度的欧洲诸国专制制度的形成形成形成形成尼德兰革命尼德兰革命尼德兰革命尼德兰革命第五节第五节第五节第五节 16161616世纪的中国与日本世纪的中国与日本世纪的中国与日本世纪的中国与日本第二章第二章第二章第二章 17171717世纪迄工业革命前世纪迄工业革命前世纪迄工业革命前世纪迄工业革命前的东西方世界的东西方世界的东西方世界的东西方世界第一节第一节第一节第一节 17171717世纪英国革命世纪英国革命世纪英国革命世纪英国革命16891742168917421689174216891742年的英国年的英国年的英国年的英国摘编自摘编自摘编自摘编自世界史世界史世界史世界史近代史近代史近代史近代史编编编编，2011201120112011年版年版年版年版4141、比较两份目录并结合所学知识，比较两份目录并结合所学知识，指出其中一处不同，分析出现这种指出其中一处不同，分析出现这种不同的原因。不同的原因。让我们一起来做做答案让我们一起来做做答案目录目录目录目录A A A A第一章第一章第一章第一章 17171717世纪英国资产阶级革命世纪英国资产阶级革命世纪英国资产阶级革命世纪英国资产阶级革命第一节第一节第一节第一节 革命的社会经济前提革命的社会经济前提革命的社会经济前提革命的社会经济前提第二节第二节第二节第二节 斯图亚特王朝的专制统治斯图亚特王朝的专制统治斯图亚特王朝的专制统治斯图亚特王朝的专制统治 革命形势的成熟革命形势的成熟革命形势的成熟革命形势的成熟第三节第三节第三节第三节 革命的开始革命的开始革命的开始革命的开始 第一和第二次内战第一和第二次内战第一和第二次内战第一和第二次内战 共和国的建立共和国的建立共和国的建立共和国的建立 第四节第四节第四节第四节 共和国时期的阶级斗争共和国时期的阶级斗争共和国时期的阶级斗争共和国时期的阶级斗争第五节第五节第五节第五节 克伦威尔的独裁统治克伦威尔的独裁统治克伦威尔的独裁统治克伦威尔的独裁统治第六节第六节第六节第六节 斯图亚特王朝复辟和斯图亚特王朝复辟和斯图亚特王朝复辟和斯图亚特王朝复辟和1688168816881688年政变年政变年政变年政变摘编自摘编自摘编自摘编自世界历史世界历史世界历史世界历史近代部近代部近代部近代部分分分分，1972197219721972年版年版年版年版目录目录目录目录B B B B第一章第一章第一章第一章 16161616世纪资本主义曙光世纪资本主义曙光世纪资本主义曙光世纪资本主义曙光下的西方下的西方下的西方下的西方 同一时期东方中国和日本同一时期东方中国和日本同一时期东方中国和日本同一时期东方中国和日本第一节第一节第一节第一节 世界地区隔绝状态的世界地区隔绝状态的世界地区隔绝状态的世界地区隔绝状态的突破突破突破突破商业革命商业革命商业革命商业革命第二节第二节第二节第二节 文艺复兴文艺复兴文艺复兴文艺复兴第三节第三节第三节第三节 宗教改革宗教改革宗教改革宗教改革第四节第四节第四节第四节 欧洲诸国专制制度的欧洲诸国专制制度的欧洲诸国专制制度的欧洲诸国专制制度的形成形成形成形成尼德兰革命尼德兰革命尼德兰革命尼德兰革命第五节第五节第五节第五节 16161616世纪的中国与日本世纪的中国与日本世纪的中国与日本世纪的中国与日本第二章第二章第二章第二章 17171717世纪迄工业革命前世纪迄工业革命前世纪迄工业革命前世纪迄工业革命前的东西方世界的东西方世界的东西方世界的东西方世界第一节第一节第一节第一节 17171717世纪英国革命世纪英国革命世纪英国革命世纪英国革命16891742168917421689174216891742年的英国年的英国年的英国年的英国摘编自摘编自摘编自摘编自世界史世界史世界史世界史近代史近代史近代史近代史编编编编，2011201120112011年版年版年版年版找一处不同？分析原因找一处不同？分析原因1 1、世界近代史开端不同。、世界近代史开端不同。目录目录A A：以以1717世纪英国资产阶级革命为开端，从世纪英国资产阶级革命为开端，从教材出版时代角度分析。编于教材出版时代角度分析。编于2020世纪世纪7070年代初年代初的中国，当时正是的中国，当时正是“文化大革命文化大革命”期间，历史期间，历史研究和教学重视革命和阶级斗争的历史主导作研究和教学重视革命和阶级斗争的历史主导作用。反映了用。反映了6060、7070年代的时代特征。年代的时代特征。目录目录B B：以以1616世纪的世界为开端。编于改革开放世纪的世界为开端。编于改革开放之后，思想领域拨乱反正，与外部世界的交流之后，思想领域拨乱反正，与外部世界的交流增多。历史研究的视野更加开阔，从更宏观的增多。历史研究的视野更加开阔，从更宏观的角度认识世界近代史开端。反映了角度认识世界近代史开端。反映了2121世纪初中世纪初中国史学界的认识水平。国史学界的认识水平。2 2、对世界近代史的定义不同：、对世界近代史的定义不同：A:A:只介绍英国：世界近代史就是以英国只介绍英国：世界近代史就是以英国为中心的欧洲发展史（欧洲中心论）为中心的欧洲发展史（欧洲中心论）B:B:对东西方世界都有涉及。世界近代史对东西方世界都有涉及。世界近代史是世界各地区民族共同发展的历史（全是世界各地区民族共同发展的历史（全球视野），描述世界历史的视野不同球视野），描述世界历史的视野不同关注培养学生形成开放的世界意识。关注培养学生形成开放的世界意识。目录目录目录目录A A A A第一章第一章第一章第一章 17171717世纪英国资产阶级革命世纪英国资产阶级革命世纪英国资产阶级革命世纪英国资产阶级革命第一节第一节第一节第一节 革命的社会经济前提革命的社会经济前提革命的社会经济前提革命的社会经济前提第二节第二节第二节第二节 斯图亚特王朝的专制统治斯图亚特王朝的专制统治斯图亚特王朝的专制统治斯图亚特王朝的专制统治 革命形势的成熟革命形势的成熟革命形势的成熟革命形势的成熟第三节第三节第三节第三节 革命的开始革命的开始革命的开始革命的开始 第一和第二次内战第一和第二次内战第一和第二次内战第一和第二次内战 共和国的建立共和国的建立共和国的建立共和国的建立 第四节第四节第四节第四节 共和国时期的阶级斗争共和国时期的阶级斗争共和国时期的阶级斗争共和国时期的阶级斗争第五节第五节第五节第五节 克伦威尔的独裁统治克伦威尔的独裁统治克伦威尔的独裁统治克伦威尔的独裁统治第六节第六节第六节第六节 斯图亚特王朝复辟和斯图亚特王朝复辟和斯图亚特王朝复辟和斯图亚特王朝复辟和1688168816881688年政变年政变年政变年政变摘编自摘编自摘编自摘编自世界历史世界历史世界历史世界历史近代部近代部近代部近代部分分分分，1972197219721972年版年版年版年版目录目录目录目录B B B B第一章第一章第一章第一章 16161616世纪资本主义曙光世纪资本主义曙光世纪资本主义曙光世纪资本主义曙光下的西方下的西方下的西方下的西方 同一时期东方中国和日本同一时期东方中国和日本同一时期东方中国和日本同一时期东方中国和日本第一节第一节第一节第一节 世界地区隔绝状态的世界地区隔绝状态的世界地区隔绝状态的世界地区隔绝状态的突破突破突破突破商业革命商业革命商业革命商业革命第二节第二节第二节第二节 文艺复兴文艺复兴文艺复兴文艺复兴第三节第三节第三节第三节 宗教改革宗教改革宗教改革宗教改革第四节第四节第四节第四节 欧洲诸国专制制度的欧洲诸国专制制度的欧洲诸国专制制度的欧洲诸国专制制度的形成形成形成形成尼德兰革命尼德兰革命尼德兰革命尼德兰革命第五节第五节第五节第五节 16161616世纪的中国与日本世纪的中国与日本世纪的中国与日本世纪的中国与日本第二章第二章第二章第二章 17171717世纪迄工业革命前世纪迄工业革命前世纪迄工业革命前世纪迄工业革命前的东西方世界的东西方世界的东西方世界的东西方世界第一节第一节第一节第一节 17171717世纪英国革命世纪英国革命世纪英国革命世纪英国革命16891742168917421689174216891742年的英国年的英国年的英国年的英国摘编自摘编自摘编自摘编自世界史世界史世界史世界史近代史近代史近代史近代史编编编编，2011201120112011年版年版年版年版找一处不同？分析原因找一处不同？分析原因3 3、介绍的侧重点不同：、介绍的侧重点不同：A:A:只讲政治和革命史，革命和阶级斗争只讲政治和革命史，革命和阶级斗争史观，强调革命和阶级斗争推动近代史史观，强调革命和阶级斗争推动近代史发展；发展；B:B:政治、经济、思想文化各方联动，多政治、经济、思想文化各方联动，多元史观，各地区、各领域文明相互交流，元史观，各地区、各领域文明相互交流，共同推动近代历史发展，共同推动近代历史发展，强调人类强调人类社会发展的统一性和多样性社会发展的统一性和多样性 。目录目录目录目录A A A A第一章第一章第一章第一章 17171717世纪英国资产阶级革命世纪英国资产阶级革命世纪英国资产阶级革命世纪英国资产阶级革命第一节第一节第一节第一节 革命的社会经济前提革命的社会经济前提革命的社会经济前提革命的社会经济前提第二节第二节第二节第二节 斯图亚特王朝的专制统治斯图亚特王朝的专制统治斯图亚特王朝的专制统治斯图亚特王朝的专制统治 革命形势的成熟革命形势的成熟革命形势的成熟革命形势的成熟第三节第三节第三节第三节 革命的开始革命的开始革命的开始革命的开始 第一和第二次内战第一和第二次内战第一和第二次内战第一和第二次内战 共和国的建立共和国的建立共和国的建立共和国的建立 第四节第四节第四节第四节 共和国时期的阶级斗争共和国时期的阶级斗争共和国时期的阶级斗争共和国时期的阶级斗争第五节第五节第五节第五节 克伦威尔的独裁统治克伦威尔的独裁统治克伦威尔的独裁统治克伦威尔的独裁统治第六节第六节第六节第六节 斯图亚特王朝复辟和斯图亚特王朝复辟和斯图亚特王朝复辟和斯图亚特王朝复辟和1688168816881688年政变年政变年政变年政变摘编自摘编自摘编自摘编自世界历史世界历史世界历史世界历史近代部近代部近代部近代部分分分分，1972197219721972年版年版年版年版目录目录目录目录B B B B第一章第一章第一章第一章 16161616世纪资本主义曙光世纪资本主义曙光世纪资本主义曙光世纪资本主义曙光下的西方下的西方下的西方下的西方 同一时期东方中国和日本同一时期东方中国和日本同一时期东方中国和日本同一时期东方中国和日本第一节第一节第一节第一节 世界地区隔绝状态的世界地区隔绝状态的世界地区隔绝状态的世界地区隔绝状态的突破突破突破突破商业革命商业革命商业革命商业革命第二节第二节第二节第二节 文艺复兴文艺复兴文艺复兴文艺复兴第三节第三节第三节第三节 宗教改革宗教改革宗教改革宗教改革第四节第四节第四节第四节 欧洲诸国专制制度的欧洲诸国专制制度的欧洲诸国专制制度的欧洲诸国专制制度的形成形成形成形成尼德兰革命尼德兰革命尼德兰革命尼德兰革命第五节第五节第五节第五节 16161616世纪的中国与日本世纪的中国与日本世纪的中国与日本世纪的中国与日本第二章第二章第二章第二章 17171717世纪迄工业革命前世纪迄工业革命前世纪迄工业革命前世纪迄工业革命前的东西方世界的东西方世界的东西方世界的东西方世界第一节第一节第一节第一节 17171717世纪英国革命世纪英国革命世纪英国革命世纪英国革命16891742168917421689174216891742年的英国年的英国年的英国年的英国摘编自摘编自摘编自摘编自世界史世界史世界史世界史近代史近代史近代史近代史编编编编，2011201120112011年版年版年版年版找一处不同？分析原因找一处不同？分析原因4 4、叙事的方式不同：、叙事的方式不同：A:A:围绕英国的革命进程讲；围绕英国的革命进程讲；B:B:沿着资本主义和工业文明的进程讲，沿着资本主义和工业文明的进程讲，从从1616世纪资本主义曙光下的东西方到工世纪资本主义曙光下的东西方到工业革命前的东西方，东西方近代文明的业革命前的东西方，东西方近代文明的演进历程演进历程目录目录目录目录A A A A第一章第一章第一章第一章 17171717世纪英国资产阶级革命世纪英国资产阶级革命世纪英国资产阶级革命世纪英国资产阶级革命第一节第一节第一节第一节 革命的社会经济前提革命的社会经济前提革命的社会经济前提革命的社会经济前提第二节第二节第二节第二节 斯图亚特王朝的专制统治斯图亚特王朝的专制统治斯图亚特王朝的专制统治斯图亚特王朝的专制统治 革命形势的成熟革命形势的成熟革命形势的成熟革命形势的成熟第三节第三节第三节第三节 革命的开始革命的开始革命的开始革命的开始 第一和第二次内战第一和第二次内战第一和第二次内战第一和第二次内战 共和国的建立共和国的建立共和国的建立共和国的建立 第四节第四节第四节第四节 共和国时期的阶级斗争共和国时期的阶级斗争共和国时期的阶级斗争共和国时期的阶级斗争第五节第五节第五节第五节 克伦威尔的独裁统治克伦威尔的独裁统治克伦威尔的独裁统治克伦威尔的独裁统治第六节第六节第六节第六节 斯图亚特王朝复辟和斯图亚特王朝复辟和斯图亚特王朝复辟和斯图亚特王朝复辟和1688168816881688年政变年政变年政变年政变摘编自摘编自摘编自摘编自世界历史世界历史世界历史世界历史近代部近代部近代部近代部分分分分，1972197219721972年版年版年版年版目录目录目录目录B B B B第一章第一章第一章第一章 16161616世纪资本主义曙光世纪资本主义曙光世纪资本主义曙光世纪资本主义曙光下的西方下的西方下的西方下的西方 同一时期东方中国和日本同一时期东方中国和日本同一时期东方中国和日本同一时期东方中国和日本第一节第一节第一节第一节 世界地区隔绝状态的世界地区隔绝状态的世界地区隔绝状态的世界地区隔绝状态的突破突破突破突破商业革命商业革命商业革命商业革命第二节第二节第二节第二节 文艺复兴文艺复兴文艺复兴文艺复兴第三节第三节第三节第三节 宗教改革宗教改革宗教改革宗教改革第四节第四节第四节第四节 欧洲诸国专制制度的欧洲诸国专制制度的欧洲诸国专制制度的欧洲诸国专制制度的形成形成形成形成尼德兰革命尼德兰革命尼德兰革命尼德兰革命第五节第五节第五节第五节 16161616世纪的中国与日本世纪的中国与日本世纪的中国与日本世纪的中国与日本第二章第二章第二章第二章 17171717世纪迄工业革命前世纪迄工业革命前世纪迄工业革命前世纪迄工业革命前的东西方世界的东西方世界的东西方世界的东西方世界第一节第一节第一节第一节 17171717世纪英国革命世纪英国革命世纪英国革命世纪英国革命16891742168917421689174216891742年的英国年的英国年的英国年的英国摘编自摘编自摘编自摘编自世界史世界史世界史世界史近代史近代史近代史近代史编编编编，2011201120112011年版年版年版年版找一处不同？分析原因找一处不同？分析原因5 5、历史分析和研究的方法不同，、历史分析和研究的方法不同，A A：着眼从经济基础和阶级矛盾的角度：着眼从经济基础和阶级矛盾的角度分析英国革命和历史进程，分析英国革命和历史进程，B B：从更长的时段、更大的空间和更多：从更长的时段、更大的空间和更多的角度分析英国近代化进程。的角度分析英国近代化进程。6 6、历史研究的方法不同：、历史研究的方法不同：A A：从英国一国入手研究世界近代史；：从英国一国入手研究世界近代史；B B：用中西方比较的方法去研究历史：用中西方比较的方法去研究历史目录目录目录目录A A A A第一章第一章第一章第一章 17171717世纪英国资产阶级革命世纪英国资产阶级革命世纪英国资产阶级革命世纪英国资产阶级革命第一节第一节第一节第一节 革命的社会经济前提革命的社会经济前提革命的社会经济前提革命的社会经济前提第二节第二节第二节第二节 斯图亚特王朝的专制统治斯图亚特王朝的专制统治斯图亚特王朝的专制统治斯图亚特王朝的专制统治 革命形势的成熟革命形势的成熟革命形势的成熟革命形势的成熟第三节第三节第三节第三节 革命的开始革命的开始革命的开始革命的开始 第一和第二次内战第一和第二次内战第一和第二次内战第一和第二次内战 共和国的建立共和国的建立共和国的建立共和国的建立 第四节第四节第四节第四节 共和国时期的阶级斗争共和国时期的阶级斗争共和国时期的阶级斗争共和国时期的阶级斗争第五节第五节第五节第五节 克伦威尔的独裁统治克伦威尔的独裁统治克伦威尔的独裁统治克伦威尔的独裁统治第六节第六节第六节第六节 斯图亚特王朝复辟和斯图亚特王朝复辟和斯图亚特王朝复辟和斯图亚特王朝复辟和1688168816881688年政变年政变年政变年政变摘编自摘编自摘编自摘编自世界历史世界历史世界历史世界历史近代部近代部近代部近代部分分分分，1972197219721972年版年版年版年版目录目录目录目录B B B B第一章第一章第一章第一章 16161616世纪资本主义曙光世纪资本主义曙光世纪资本主义曙光世纪资本主义曙光下的西方下的西方下的西方下的西方 同一时期东方中国和日本同一时期东方中国和日本同一时期东方中国和日本同一时期东方中国和日本第一节第一节第一节第一节 世界地区隔绝状态的世界地区隔绝状态的世界地区隔绝状态的世界地区隔绝状态的突破突破突破突破商业革命商业革命商业革命商业革命第二节第二节第二节第二节 文艺复兴文艺复兴文艺复兴文艺复兴第三节第三节第三节第三节 宗教改革宗教改革宗教改革宗教改革第四节第四节第四节第四节 欧洲诸国专制制度的欧洲诸国专制制度的欧洲诸国专制制度的欧洲诸国专制制度的形成形成形成形成尼德兰革命尼德兰革命尼德兰革命尼德兰革命第五节第五节第五节第五节 16161616世纪的中国与日本世纪的中国与日本世纪的中国与日本世纪的中国与日本第二章第二章第二章第二章 17171717世纪迄工业革命前世纪迄工业革命前世纪迄工业革命前世纪迄工业革命前的东西方世界的东西方世界的东西方世界的东西方世界第一节第一节第一节第一节 17171717世纪英国革命世纪英国革命世纪英国革命世纪英国革命16891742168917421689174216891742年的英国年的英国年的英国年的英国摘编自摘编自摘编自摘编自世界史世界史世界史世界史近代史近代史近代史近代史编编编编，2011201120112011年版年版年版年版找一处不同？分析原因找一处不同？分析原因7 7、对中国的叙述不同：、对中国的叙述不同：A A：没有叙述；：没有叙述；B B：关注了中国与世界的关系，强调了：关注了中国与世界的关系，强调了中国近代在世界整个近代进程中的地位，中国近代在世界整个近代进程中的地位，体现了培养对国家、民族的历史使体现了培养对国家、民族的历史使命感的要求命感的要求 ；目录目录目录目录A A A A第一章第一章第一章第一章 17171717世纪英国资产阶级革命世纪英国资产阶级革命世纪英国资产阶级革命世纪英国资产阶级革命第一节第一节第一节第一节 革命的社会经济前提革命的社会经济前提革命的社会经济前提革命的社会经济前提第二节第二节第二节第二节 斯图亚特王朝的专制统治斯图亚特王朝的专制统治斯图亚特王朝的专制统治斯图亚特王朝的专制统治 革命形势的成熟革命形势的成熟革命形势的成熟革命形势的成熟第三节第三节第三节第三节 革命的开始革命的开始革命的开始革命的开始 第一和第二次内战第一和第二次内战第一和第二次内战第一和第二次内战 共和国的建立共和国的建立共和国的建立共和国的建立 第四节第四节第四节第四节 共和国时期的阶级斗争共和国时期的阶级斗争共和国时期的阶级斗争共和国时期的阶级斗争第五节第五节第五节第五节 克伦威尔的独裁统治克伦威尔的独裁统治克伦威尔的独裁统治克伦威尔的独裁统治第六节第六节第六节第六节 斯图亚特王朝复辟和斯图亚特王朝复辟和斯图亚特王朝复辟和斯图亚特王朝复辟和1688168816881688年政变年政变年政变年政变摘编自摘编自摘编自摘编自世界历史世界历史世界历史世界历史近代部近代部近代部近代部分分分分，1972197219721972年版年版年版年版目录目录目录目录B B B B第一章第一章第一章第一章 16161616世纪资本主义曙光世纪资本主义曙光世纪资本主义曙光世纪资本主义曙光下的西方下的西方下的西方下的西方 同一时期东方中国和日本同一时期东方中国和日本同一时期东方中国和日本同一时期东方中国和日本第一节第一节第一节第一节 世界地区隔绝状态的世界地区隔绝状态的世界地区隔绝状态的世界地区隔绝状态的突破突破突破突破商业革命商业革命商业革命商业革命第二节第二节第二节第二节 文艺复兴文艺复兴文艺复兴文艺复兴第三节第三节第三节第三节 宗教改革宗教改革宗教改革宗教改革第四节第四节第四节第四节 欧洲诸国专制制度的欧洲诸国专制制度的欧洲诸国专制制度的欧洲诸国专制制度的形成形成形成形成尼德兰革命尼德兰革命尼德兰革命尼德兰革命第五节第五节第五节第五节 16161616世纪的中国与日本世纪的中国与日本世纪的中国与日本世纪的中国与日本第二章第二章第二章第二章 17171717世纪迄工业革命前世纪迄工业革命前世纪迄工业革命前世纪迄工业革命前的东西方世界的东西方世界的东西方世界的东西方世界第一节第一节第一节第一节 17171717世纪英国革命世纪英国革命世纪英国革命世纪英国革命16891742168917421689174216891742年的英国年的英国年的英国年的英国摘编自摘编自摘编自摘编自世界史世界史世界史世界史近代史近代史近代史近代史编编编编，2011201120112011年版年版年版年版找一处不同？分析原因找一处不同？分析原因1 1、开始的时间不同、开始的时间不同2 2、定义不同：、定义不同：A:A:欧洲中心论；欧洲中心论；B:B:全球视野全球视野3 3、侧重点不同：、侧重点不同：A:A:革命史，革命史，B:B:政治、经济、思想文化政治、经济、思想文化4 4、叙事的方式不同：、叙事的方式不同：A:A:革命进程；革命进程；B:B:资本主义工业资本主义工业文明的发展进程文明的发展进程5 5、研究方法不同，、研究方法不同，A A：着眼经济基础和阶级矛盾分析：着眼经济基础和阶级矛盾分析B B：从多角度分析：从多角度分析6 6、方法不同：、方法不同：A A：英国一国；：英国一国；B B：中西方比较：中西方比较7 7、对中国的叙述不同：、对中国的叙述不同：B B：关注了中国与世界：关注了中国与世界从史实、史观、史识、史法，到历史从史实、史观、史识、史法，到历史思维能力、观察、分析、综合、比较、表思维能力、观察、分析、综合、比较、表述能力，均有所涉及述能力，均有所涉及u 课改后课程的目标和要求发生课改后课程的目标和要求发生了变化了变化u 课改后的课改后的考题考题也发生了变化也发生了变化选好题、讲好题选好题、讲好题对高三教学至关重要对高三教学至关重要2、宁少勿滥：有目的地选题、宁少勿滥：有目的地选题 不同的试题有不同的训练目不同的试题有不同的训练目标，解决学生不同的问题或困难，老标，解决学生不同的问题或困难，老师要师要“心中有数心中有数”（20132013年大纲版全国卷）年大纲版全国卷）1414范仲范仲淹倡导的淹倡导的“庆历新政庆历新政”与王安石变与王安石变法的共同目的是改变北宋法的共同目的是改变北宋“积贫积贫”“”“积弱积弱”的现状，而的现状，而“庆历新政庆历新政”更侧重于更侧重于A A增加赋税增加赋税 B B澄清吏治澄清吏治 C C培养人才培养人才 D D充实边防充实边防考知识考知识（20132013年浙江卷）年浙江卷）1313司马迁的司马迁的史记史记记载了商王的世系，但长期以来并不能确记载了商王的世系，但长期以来并不能确定该记载是否真实。定该记载是否真实。1919世纪末到世纪末到2020世纪初世纪初殷墟甲骨文的发现，证实殷墟甲骨文的发现，证实史记史记的记载的记载基本上是正确的。这说明基本上是正确的。这说明A A考古资料比文献材料更真实考古资料比文献材料更真实B B历史记载不存在纯粹客观性历史记载不存在纯粹客观性C C历史记载必须经过考古发现证实历史记载必须经过考古发现证实D D考古发现是历史研究的重要依据考古发现是历史研究的重要依据考方法考方法（20142014年全国新课标卷二）年全国新课标卷二）292919261926年，有报年，有报纸评论说：纸评论说：“自从蒋介石抬出三民主义，大出自从蒋介石抬出三民主义，大出风头以后，许多人都觉得主义是值钱的，于是风头以后，许多人都觉得主义是值钱的，于是乎孙传芳标榜三爱（爱国、爱民、爱敌），东乎孙传芳标榜三爱（爱国、爱民、爱敌），东三省有人主张三权（民权、国权、人权）。听三省有人主张三权（民权、国权、人权）。听说四川有些军人到处请教人替他们想个主义玩说四川有些军人到处请教人替他们想个主义玩玩。玩。”这种现象反映了当时这种现象反映了当时A A政治宣传促使各界思想趋同政治宣传促使各界思想趋同 B B标榜主义成为军阀自保的主要手段标榜主义成为军阀自保的主要手段C C民主思想已经成为社会潮流民主思想已经成为社会潮流 D D各地军阀对三民主义理解存在差异各地军阀对三民主义理解存在差异考能力考能力（20142014年全国新课标卷二）年全国新课标卷二）2424周代分封制下，各封国贵族按周代分封制下，各封国贵族按“周礼周礼”行事，学说统一的行事，学说统一的“雅言雅言”，促进了各地文化的整合。周，促进了各地文化的整合。周代的代的“雅言雅言”最早应起源于现在最早应起源于现在的的A A河南河南 B B河北河北 C C陕西陕西 D D山东山东考知识运用、考历史地理概念考知识运用、考历史地理概念20142014年全国新课标卷二）年全国新课标卷二）2626北宋中期，北宋中期，“蜀民以铁钱重，私为券，谓之交子，蜀民以铁钱重，私为券，谓之交子，以便贸易，富民十六户主之。其后，富以便贸易，富民十六户主之。其后，富者资稍衰，不能偿所负，争讼数起者资稍衰，不能偿所负，争讼数起”。这表明交子这表明交子A A具有民间交易凭证功能具有民间交易凭证功能 B B产生于民间的商业纠纷产生于民间的商业纠纷C C提高了富商的社会地位提高了富商的社会地位D D促进了经济重心的南移促进了经济重心的南移考阅读理解、论从史出的方法考阅读理解、论从史出的方法19报载，报载，武汉武汉工人提出工人提出“车间就是战车间就是战场，工人就是战斗员，开快机器，多做场，工人就是战斗员，开快机器，多做一件活，就等于于多消灭一个敌人一件活，就等于于多消灭一个敌人”；鞍山钢铁厂鞍山钢铁厂工人工人“把行李搬到工厂，昼把行李搬到工厂，昼夜守护在高炉旁夜守护在高炉旁在极其艰苦的情况在极其艰苦的情况下，先后生产了大批军锹、军镐、炮弹下，先后生产了大批军锹、军镐、炮弹钢、副油箱等，并不断改进技术，提高钢、副油箱等，并不断改进技术，提高质量质量”。上述场景出现在。上述场景出现在A抗日战争时期抗日战争时期 B解放战争时期解放战争时期C抗美援朝时期抗美援朝时期 D大跃进时期大跃进时期13瓷器是中国古代文瓷器是中国古代文明的象征之一。图明的象征之一。图8是宋是宋代部分名窑分布示意图，代部分名窑分布示意图，符合钧窑、定窑、景德符合钧窑、定窑、景德窑、耀州窑排列顺序的窑、耀州窑排列顺序的ABC D20.20.历史地图是展现前人活动与地理空间结合历史地图是展现前人活动与地理空间结合的重要史料。的重要史料。观察右侧地图观察右侧地图,理解准确的是理解准确的是A.A.冷战风云笼罩冷战风云笼罩,造成分裂与对抗造成分裂与对抗 B.B.柏林被分区占领柏林被分区占领,局部热战出现局部热战出现C.C.美苏操纵欧洲美苏操纵欧洲,北约与华约对峙北约与华约对峙D.D.德国实现统一德国实现统一,西欧走向联合西欧走向联合（2013新课标卷一）新课标卷一）34图图6中中分别是不同时期的欧洲局部图。符合德分别是不同时期的欧洲局部图。符合德国历史发展进程的是国历史发展进程的是A B C D41（2013新课标卷一）新课标卷一）（12分）历史分）历史地图包含了政治、经济、文化等多种信息。地图包含了政治、经济、文化等多种信息。（图（图9 东汉十四州示意图东汉十四州示意图、图、图10 唐开元唐开元十五道示意图）比较图十五道示意图）比较图9、图、图10，提取两，提取两项有关汉唐间历史变迁的信息，并结合所项有关汉唐间历史变迁的信息，并结合所学知识予以说明。学知识予以说明。示例一示例一：信息：汉代的州集中于黄河中下游地区，信息：汉代的州集中于黄河中下游地区，唐代的道南北分布大体平衡。唐代的道南北分布大体平衡。说明：汉唐间南方社会经济有了很大发说明：汉唐间南方社会经济有了很大发展。展。示例二：示例二：信息：汉代州名与唐代道名有很大不同。信息：汉代州名与唐代道名有很大不同。说明：唐代说明：唐代“道道”的划分更注重山川地的划分更注重山川地理形势。理形势。3、围绕学生的错误、围绕学生的错误“选选”针对学生最容易错的题型、针对学生最容易错的题型、知识点等选择相关试题进行针知识点等选择相关试题进行针对性训练对性训练一、情境再现一、情境再现二、数据统计二、数据统计题号题号答案答案难度难度选选A率率%选选B率率%选选C率率%选选D率率%1B0.95095.45%4.54%2.27%2B0.84084.09%013.63%3D1000100%4B0.902.27%90.9%06.81%5D0.846.81%084.09%9.09%6A0.9797.72%002.27%7C0.596.81%18.18%59.09%15.9%8D0.704.54%18.18%6.81%70.45%9A0.7777.27%4.54%18.18%010C0.5554.55%4.55%40.9%011C0.2213.64%4.55%22.72%59.09%12C0.702.27%22.73%70.45%2.27%（2014课标卷二）课标卷二）26北宋中期，北宋中期，“蜀民以铁钱重，私为券，谓之交子，以蜀民以铁钱重，私为券，谓之交子，以便贸易，富民十六户主之。其后，富者便贸易，富民十六户主之。其后，富者资稍衰，不能偿所负，争讼数起资稍衰，不能偿所负，争讼数起”。这。这表明交子表明交子A具有民间交易凭证功能具有民间交易凭证功能 B产生于民间的商业纠纷产生于民间的商业纠纷C提高了富商的社会地位提高了富商的社会地位 D促进了经济重心的南移促进了经济重心的南移27据记载，清初实施海禁前，据记载，清初实施海禁前，“市市井贸易，咸有外国货物，民间行使多井贸易，咸有外国货物，民间行使多以外国银钱，因而各省流行，所在皆以外国银钱，因而各省流行，所在皆有有”。这一记载表明当时。这一记载表明当时A中国在对外贸易中处于优势地位中国在对外贸易中处于优势地位 B外来货币干扰了中国资本市场外来货币干扰了中国资本市场C自然经济受到进口货物的冲击自然经济受到进口货物的冲击 D民间贸易发展冲击清廷的统治民间贸易发展冲击清廷的统治17据地方志记载，民国时期某城市据地方志记载，民国时期某城市“旧旧式婚姻居十之七八，新式者不过十之二三。式婚姻居十之七八，新式者不过十之二三。”对此理解错误的是对此理解错误的是A旧式婚礼因为简便节约更为流行旧式婚礼因为简便节约更为流行 B城市尚且如此守旧，更不要说乡城市尚且如此守旧，更不要说乡村村C婚姻习俗的新旧变迁有一个过程婚姻习俗的新旧变迁有一个过程 D传统的婚姻观念仍为多数人所坚传统的婚姻观念仍为多数人所坚持持（2013新课标卷二）新课标卷二）26明朝有人描明朝有人描述在广东大庾岭所见：述在广东大庾岭所见：“盖北货过南者，盖北货过南者，悉皆金帛轻细之物；南货过北者，悉皆悉皆金帛轻细之物；南货过北者，悉皆盐铁粗重之类。过南者月无百驮，过北盐铁粗重之类。过南者月无百驮，过北者日有数千。者日有数千。”这表明当时这表明当时A岭南经济发展程度高于北方岭南经济发展程度高于北方 B岭南是商人活动的主要地区岭南是商人活动的主要地区C以物易物是商贸的主要方式以物易物是商贸的主要方式 D区域差异造成长途贸易兴盛区域差异造成长途贸易兴盛（2013新课标卷二）新课标卷二）27清代有学者说：清代有学者说：“古有儒、释、道三教，自明以来，又古有儒、释、道三教，自明以来，又多一教，曰小说多一教，曰小说士大夫、农、工、士大夫、农、工、商贾，无不习闻之，以至儿童、妇女不商贾，无不习闻之，以至儿童、妇女不识字者，亦皆闻而如见之，是其教较之识字者，亦皆闻而如见之，是其教较之儒、释、道而更广也。儒、释、道而更广也。”这表明这表明A小说成为一种新的宗教传播载体小说成为一种新的宗教传播载体 B小说的兴起冲击了封建等级观念小说的兴起冲击了封建等级观念C市民阶层扩大推动世俗文化发展市民阶层扩大推动世俗文化发展 D世俗文化整合了社会的价值观念世俗文化整合了社会的价值观念（2013新课标卷二）新课标卷二）24在周代分封制在周代分封制下，墓葬有严格的等级规定。考古显示，下，墓葬有严格的等级规定。考古显示，战国时期，秦国地区君王墓葬规模宏大，战国时期，秦国地区君王墓葬规模宏大，其余墓葬无明显等级差别；在经济发达的其余墓葬无明显等级差别；在经济发达的东方六国地区，君王、卿大夫、士的墓葬东方六国地区，君王、卿大夫、士的墓葬等级差别明显。这表明等级差别明显。这表明A经济发展是分封制度得以维系的关键经济发展是分封制度得以维系的关键B分封制中的等级规定凸显了君主集权分封制中的等级规定凸显了君主集权C秦国率先消除分封体制走向集权统治秦国率先消除分封体制走向集权统治D东方六国仍严格遵行西周的分封制度东方六国仍严格遵行西周的分封制度（2012新课标卷新课标卷2）35、下图、下图世界贸易中国家世界贸易中国家和地区所占份额示意图。它反映出和地区所占份额示意图。它反映出()A关贸总协定维持了世界贸易秩序的基本稳定关贸总协定维持了世界贸易秩序的基本稳定 B率先进行新技术革命的国家贸易量增加率先进行新技术革命的国家贸易量增加C20世纪世界经济重心的转移趋势世纪世界经济重心的转移趋势 D多极化趋势取代了冷战时期的世界格局多极化趋势取代了冷战时期的世界格局 看一看这节试题训练课：看一看这节试题训练课：目标定位：目标定位：“落实史学方法落实史学方法”13、司马迁的、司马迁的史记史记记载了商王的世系，但记载了商王的世系，但长期以来并不能确定该记载是否真实。长期以来并不能确定该记载是否真实。19世纪世纪末末20世纪初殷墟甲骨文的发现，证实世纪初殷墟甲骨文的发现，证实史记史记的记载基本上是正确的。这说明的记载基本上是正确的。这说明A考古资料比文献材料更真实考古资料比文献材料更真实 B历史记载不存在纯粹客观性历史记载不存在纯粹客观性C历史记载必须经过考古发现证实历史记载必须经过考古发现证实 D考古发现是历史研究的重要依据考古发现是历史研究的重要依据1、文献资料和、文献资料和“考古发现考古发现”各有相应的史证价各有相应的史证价值，且都具真实性，但值，且都具真实性，但“考古发现考古发现”更为重要更为重要2、地下考古材料可以与古文献记载相印证、地下考古材料可以与古文献记载相印证考古发现考古发现文献资料文献资料按产生环境分：一手史料按产生环境分：一手史料(原始史原始史料料)；二手史料。；二手史料。按存在形态分：文字史料、图片史按存在形态分：文字史料、图片史料、实物史料、口述史料、音像史料、实物史料、口述史料、音像史料等。料等。史料分类史料分类问：考古发现和文献资料在环问：考古发现和文献资料在环境和形态中各属于哪一类？境和形态中各属于哪一类？（2011上海单科上海单科19）某学生要完成一篇有关）某学生要完成一篇有关二战人物的作业，在搜集史料。下列属于第一二战人物的作业，在搜集史料。下列属于第一手材料的是（手材料的是（）A斯大林传斯大林传 B大独裁者大独裁者（电影）（电影）C第二次世界大战回忆录第二次世界大战回忆录（丘吉尔）（丘吉尔）D二次大战三巨头二次大战三巨头中国是一个农业大国，右图对研究中国农中国是一个农业大国，右图对研究中国农业发展史来说业发展史来说 A.是重要的原始史料是重要的原始史料 B.属于虚假的人造史料属于虚假的人造史料C.就史料意义而言，没有任何利用价值就史料意义而言，没有任何利用价值 D.反映了当时中国农业发展的实际状况反映了当时中国农业发展的实际状况 1926年，在山西夏县西阴村仰韶文年，在山西夏县西阴村仰韶文化遗址中，发现了一颗被割掉了一半的化遗址中，发现了一颗被割掉了一半的茧壳，有学者通过鉴定认为它是家蚕茧。茧壳，有学者通过鉴定认为它是家蚕茧。经过现场的认真清理，却并未发现第二经过现场的认真清理，却并未发现第二颗。这一蚕茧颗。这一蚕茧A证明丝织业在经济生活中占有重要证明丝织业在经济生活中占有重要地位地位 B说明纺织原料最初用的是丝说明纺织原料最初用的是丝C说明当时说明当时可能有可能有人工育蚕人工育蚕D是一个孤证，并是一个孤证，并无史料价值无史料价值史料价值史料价值史料的价值：史料的价值：证据！证据！(受产生的环境、意志等因素影响，受产生的环境、意志等因素影响，其价值亦不同其价值亦不同)(相对于不同的论证对象，其价值亦相对于不同的论证对象，其价值亦不同不同)“要复原历史的真实存在着不可逾越的障碍。要复原历史的真实存在着不可逾越的障碍。”葛剑雄葛剑雄“史学就是史料学史学就是史料学”傅斯年傅斯年史学方法导论史学方法导论下表是两位学者对公元元年至下表是两位学者对公元元年至l700年世界人口的年世界人口的统计数据统计数据(单位：千人单位：千人)。公元元年公元元年 1000年年 1500年年 1700年年克拉克克拉克225500280200427800640800比拉本比拉本252000253000461000680000导致两位学者对相同时期世界人口数的统计出现导致两位学者对相同时期世界人口数的统计出现差别的主要原因有：差别的主要原因有：占有的资料不同占有的资料不同 研究方法不同研究方法不同客观史实不同客观史实不同 作者的阅历不同作者的阅历不同 A B C D影响史家主体意识的因素有：影响史家主体意识的因素有：哲学观点哲学观点 政治立场政治立场知识基础知识基础 生活经历生活经历个人情感个人情感 性格气质性格气质中日双方对中日双方对1894年年7月月25日发生的丰岛海战记述日发生的丰岛海战记述各异。中方各异。中方济远航海日志济远航海日志记载：记载：“7点点45分，分，倭三舰同放真弹子，轰击我船，我船即刻还炮。倭三舰同放真弹子，轰击我船，我船即刻还炮。”日文出版的日文出版的二十七八年海战史二十七八年海战史称：称：“7点点52分，彼我相距约分，彼我相距约3000米之距离。济远首先向米之距离。济远首先向我发炮，旗舰吉野立即迎战，以左舷炮向济远我发炮，旗舰吉野立即迎战，以左舷炮向济远轰击。轰击。”这说明这说明 A研究者的立场会影响其对历史的解释研究者的立场会影响其对历史的解释 B历史真相因年代久远而变得模糊不清历史真相因年代久远而变得模糊不清 C通过文献记录最终能够还原历史真相通过文献记录最终能够还原历史真相 D原始记录比研究文献更接近历史真相原始记录比研究文献更接近历史真相发生于黄海海战时期的邓世昌与其发生于黄海海战时期的邓世昌与其“义犬义犬”的故事一直令国人感动并深信不疑。但亲历的故事一直令国人感动并深信不疑。但亲历黄海之战的美籍军官马吉芬在回忆录中指出，黄海之战的美籍军官马吉芬在回忆录中指出，“义犬救人义犬救人”的故事并不存在，邓世昌和狗的故事并不存在，邓世昌和狗是一起沉下去，双双落水而死。这一现象的是一起沉下去，双双落水而死。这一现象的正确理解是正确理解是A.当事人提供的资料最为可信当事人提供的资料最为可信B.单一的当事人记载不符合历史真实单一的当事人记载不符合历史真实C.资料经考证后才可作为历史依据资料经考证后才可作为历史依据D.传说故事不具有历史研究的价值传说故事不具有历史研究的价值 俄国人不正当地利用了他们居于胜利一边的俄国人不正当地利用了他们居于胜利一边的地位，为了补偿他们的工业设备所受到的德国地位，为了补偿他们的工业设备所受到的德国的破坏起见，他们不仅从有罪的德国，而且还的破坏起见，他们不仅从有罪的德国，而且还从俄国人自称从纳粹手中解放出来的东欧和中从俄国人自称从纳粹手中解放出来的东欧和中欧各国欧各国中国满洲各省里掠夺并拆迁了工厂中国满洲各省里掠夺并拆迁了工厂设备。这跟美国在设备。这跟美国在马歇尔计划马歇尔计划及其他措施中所及其他措施中所贯彻的战后复兴政策真是一个对比贯彻的战后复兴政策真是一个对比过去，过去，胜利的强国不习惯于施舍而只习惯于取得，苏胜利的强国不习惯于施舍而只习惯于取得，苏联的政策就没有脱离这种坏习惯。马歇尔计划联的政策就没有脱离这种坏习惯。马歇尔计划树立了一种树立了一种史无前例的新标准史无前例的新标准。有人会说这种。有人会说这种慷慨的政策是依据长远而开明的看法慷慨的政策是依据长远而开明的看法，为了美为了美国自己的利益；但是好的事业不是不可以同时国自己的利益；但是好的事业不是不可以同时是明智的。是明智的。英英 阿阿汤因比历史研究汤因比历史研究西方文明的前景西方文明的前景个人情感个人情感史料运用（解读）史料运用（解读）史料史料结论？结论？成立？成立？孤证不立！史论结合孤证不立！史论结合！“凭证据说话凭证据说话”“一份证据说一分话一份证据说一分话”“大胆假设，小心求证大胆假设，小心求证”；（2013北京）下列各项史实与结论之间逻辑关系北京）下列各项史实与结论之间逻辑关系正确的是正确的是史实史实结论结论A宋代发明了活字印刷术宋代发明了活字印刷术宋代以后雕版印制技术基宋代以后雕版印制技术基本不再使用本不再使用B考古发现唐长安城中的坊考古发现唐长安城中的坊建有坊墙建有坊墙唐代城市中普遍实行坊市唐代城市中普遍实行坊市制制C1919世纪中期，英国生活资世纪中期，英国生活资料及生产原料进口占其料及生产原料进口占其进口总额的进口总额的95%95%，约，约50%50%的工业产品销往国外的工业产品销往国外英国已经成为典型的外向英国已经成为典型的外向型经济国家型经济国家D19511951 19551955年，苏联对农年，苏联对农业的投资由年均业的投资由年均200200亿亿卢布增长到卢布增长到409409亿卢布亿卢布苏联工农业发展失衡的局苏联工农业发展失衡的局面得以改变面得以改变（14）有学者根据材料一）有学者根据材料一“昔汴都数百万家，尽昔汴都数百万家，尽仰石炭（煤），无一家燃薪（木柴）者仰石炭（煤），无一家燃薪（木柴）者”，得出，得出宋代开封生活燃料已用煤取代木柴的结论；又有宋代开封生活燃料已用煤取代木柴的结论；又有学者根据材料二学者根据材料二“赐在京（汴都）官员柴、炭各赐在京（汴都）官员柴、炭各有差，柴有差，柴578万，炭万，炭585万万”，对上述结论予以，对上述结论予以反驳。下列说法中最为合理的是反驳。下列说法中最为合理的是A两学者所用材料相互矛盾，结论两学者所用材料相互矛盾，结论都不能都不能成立成立B材料二否定了材料一，仅用材料一得出的结材料二否定了材料一，仅用材料一得出的结论难以成立论难以成立C无论材料一还是材料二，无论材料一还是材料二，都必须都必须得到考古学得到考古学支持才能成立支持才能成立D材料一指的是民众，材料二指的是官员，两材料一指的是民众，材料二指的是官员，两条材料并不矛盾条材料并不矛盾史料与史证史料与史证（2011上海单科）夏朝没有留下直接的文献史料，上海单科）夏朝没有留下直接的文献史料，有关记载多为转手材料，有些具有传说性质，所有关记载多为转手材料，有些具有传说性质，所以夏的存在引起学者的怀疑。二里头遗址发现后，以夏的存在引起学者的怀疑。二里头遗址发现后，怀疑的看法逐渐减少。这是因为（怀疑的看法逐渐减少。这是因为（）A该遗址的发现证明夏的传说有