精彩极了”和“糟糕透了”3

和和 课文的题目很有意思，课文的题目很有意思，同学们有什么发现吗？同学们有什么发现吗？1、课文的题目加上了引号。、课文的题目加上了引号。2、“精彩精彩”和和“糟糕糟糕”意思相反，意思相反，他们是一对反义词。他们是一对反义词。3、“精彩极了精彩极了”和和“糟糕透了糟糕透了”是是两种片面的评价、都是极端的评价。两种片面的评价、都是极端的评价。我的第一首诗我的第一首诗读一读一读，找一找，写一写读，找一找，写一写 找出父亲和母亲当时看到找出父亲和母亲当时看到这首诗后的动作、语言、神态这首诗后的动作、语言、神态的语句，的语句，请用不同的线条画出请用不同的线条画出并把你的理解和感受标注在书并把你的理解和感受标注在书上。上。母亲的反映母亲的反映父亲的反映父亲的反映-我的表现我的表现 不动笔墨不读书不动笔墨不读书 母亲一念完那首诗，母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：“巴迪，这是你写的吗？巴迪，这是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！多美的诗啊！精彩极了！她搂着我，赞扬声雨点般她搂着我，赞扬声雨点般落在我的身上。落在我的身上。母亲一念完那首诗，母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地眼睛亮亮地，兴奋兴奋地地嚷嚷着：着：“巴迪，这是你写的吗？巴迪，这是你写的吗？多美的诗啊！多美的诗啊！精彩极了精彩极了！她她搂着我搂着我，赞扬声雨点般，赞扬声雨点般落在我的身上。落在我的身上。我我既既腼腆又得腼腆又得意扬扬，点头告诉意扬扬，点头告诉她这首诗确实是我她这首诗确实是我写的。写的。我我既既腼腆腼腆又又得得意洋洋意洋洋，点头告诉，点头告诉她这首诗确实是我她这首诗确实是我写的。写的。“我我看这首诗看这首诗糟糟糕透了糕透了。”父亲把父亲把诗扔回原处。诗扔回原处。我我的的眼睛湿润眼睛湿润了，头了，头也沉重得抬不起来。也沉重得抬不起来。我再也受不了了。我再也受不了了。我我冲冲出饭厅，出饭厅，跑跑进自己进自己的房间，的房间，扑扑到床上到床上痛哭痛哭起来。起来。我越来越体会到我当初是多么我越来越体会到我当初是多么幸运幸运。我有个我有个慈祥慈祥的母亲，她常常对我说：的母亲，她常常对我说：“巴迪，这是你写的吗？巴迪，这是你写的吗？精彩极了精彩极了。”我我还有个还有个严厉严厉的父亲，他总是皱着眉头，的父亲，他总是皱着眉头，说：说：“这个这个糟糕透了糟糕透了。”一个作家，应一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作的源泉，但是仅仅有这个是不全面的，的源泉，但是仅仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途。所以还需要警它可能会把人引入歧途。所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：“小心，注意，总结，提高。小心，注意，总结，提高。”生活中的生活中的每一个人每一个人，都需要来自，都需要来自母亲的力量母亲的力量，这种，这种爱的力量爱的力量是是灵感灵感和和创作创作的源泉。但是仅仅有这个是不全的源泉。但是仅仅有这个是不全面的，它可能会把人面的，它可能会把人引入歧途引入歧途。所以。所以还需要还需要警告警告的力量来平衡，需要有人的力量来平衡，需要有人时常提醒你：时常提醒你：“小心，注意，总结，提高。”感情朗读，用心感悟 这些年来，我少年时代听到的这两种这些年来，我少年时代听到的这两种声音一直交织在我的耳际：声音一直交织在我的耳际：“精彩极了精彩极了”，“糟糕透了糟糕透了”；“精彩极了精彩极了”，“糟糟糕透了糕透了”它们像它们像两股风两股风不断地向我吹不断地向我吹来来.我谨慎的把握住生活的小船我谨慎的把握住生活的小船,使它不被使它不被哪一股风刮倒哪一股风刮倒.我心底里知道我心底里知道,“精彩极精彩极了了”也好，也好，“糟糕透了糟糕透了”也好也好,这两个极这两个极端的断言有一个共同的出发点端的断言有一个共同的出发点那就是那就是爱。爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。感情朗读，用心感悟感情朗读，用心感悟自大岛自大岛成功岛成功岛自卑岛自卑岛生生活活号号精彩极了糟糕透了糟糕透了精彩极了糟糕透了“精彩极了精彩极了”和和“糟糕透糟糕透了了”鼓励鼓励 赞扬赞扬批评批评 提醒提醒爱爱正确把握航向，走向成功正确把握航向，走向成功 在人生旅途中，我们要谨慎地把握住生活中的小船，使它不因“精彩极了”而搁浅，也不因“糟糕透了”而倾覆！共共 勉勉