儿童健全人格的塑造

儿童及青少年健全人格的塑造 杨 波 中国政法大学心理学教授 博士生导师问题导入人格可以塑造吗？江山易改，秉性难移，对吗？性格是否可以决定命运？人格又没有好坏之分？儿童与青少年问题行为形成的可能原因？一、人格的定义和特点二、健全人格的结构三、健全人格培养的措施人格的定义词源 英文 personality 源于拉丁文persona，本义为面具。形诸于外，蕴含其中。学科定义1、Allport(1937)：人格是一个人内在的心理生理系统的动力组织，决定着个人对其环境独特的适应。2、Pervin(1996)：人格是为个人的生活提供方向和模式的认知、情感和行为的复杂组织。3、黄希庭（2002）：使个体在行为上的内部倾向，它表现为个体适应环境时在能力、情绪、需要、动机、兴趣、态度、价值观、气质、性格和体质等方面的整合，是具有动力一致性和连续性的自我，是个体在社会化过程中形成的给人以特色的心身组织。人格的特点人格的整体性（unity）人格的稳定性（stability）人格的社会性（sociality）人格的独特性（uniqueness）人格的整体性身心和谐自我完善人格的稳定性跨时间的一致性跨情境的稳定性人格的社会性社会文化对人的影响同伴的影响人格的独特性人心不同、各如其面人格的共同性健全人格的结构(5 factors)稳定的情绪和谐的人际开放的心灵高尚的品格健全人格完善的自我Moffit:终身持续犯罪人和青春期犯罪人johnjohnJohn是一名11岁的男孩，生活在中产家庭。他在年幼的时候就表现出行为问题，5岁入学后开始逃学.他因晚上经常在街头游荡而被警察盘问。他经常与当地的越轨青少年聚集在一起。最近传入一处建筑工地并进行纵火，造成了15,000美元损失。他对动物残忍，他把宠物仓鼠倒吊在火炉上，并威胁父母如果不给钱就松手。他对父母、老师和同伴也经常表现出暴力倾向。有几个场合还威胁并试图伤害他的母亲。他在学校没有真正的朋友。他经常自夸自大，而且喜欢对别人使诡计还让对方觉得自己是不故意的。JohnJohnJohn是一名11岁的男孩，生活在中产家庭。他在年幼的时候就表现出行为问题，5岁入学后开始逃学。他因晚上经常在街头游荡而被警察盘问，经常与当地的越轨青少年聚集在一起。最近传入一处建筑工地并进行纵火，造成了15,000美元损失。他对动物残忍，他曾把宠物仓鼠倒吊在火炉上，并威胁父母如果不给钱就松手。他对父母、老师和同伴也经常表现出暴力倾向。有几个场合还威胁并试图伤害他的母亲。他在学校没有真正的朋友。他经常自夸自大，而且喜欢对别人使诡计还让对方觉得自己是不故意的。BillBillBill是一个11岁的男孩，生活在一个工薪家庭。父亲因持械抢劫入狱，母亲因吸毒入狱，由两位姐姐带大。他在学校经常表现出对抗行为，如老师无礼，拒绝完成作业，并且经常逃学。他还从附近的商店偷窃，他还与同学打架，偶尔使用工具（如砖块）。但是事后他又经常为自己的行为感到后悔和歉意。他喜欢与同学参加体育活动，也经常安慰姐姐。他的情绪有些混乱，时而会对自己感到不满。两类儿童及青少年问题MAO-A水平与儿童期虐待经验对反社会行为的交互作用Interaction of MAO-A Gene and Childhood AbuseChildhood AbuseChildhood AbuseAntisocial BehaviorAntisocial BehaviorSevereNone MAO-A L MAO-A L MAO-A H MAO-A H 青少年犯罪的可能路径ADHD（儿童多动症）-ODD（对立违抗性障碍）-CD（行为障碍）-ASPD（反社会性人格障碍）完善的自我、Erikson：自我同一性与角色混乱、自我追寻、自我迷茫、自我肯定、自我评价、自我体验自我控制、定向型、未定型、迷失型、早闭型和谐的人际亲子关系同伴关系师生关系稳定的情绪良好的心境有助于学习工作健康的情绪有利于身心健康开放的心灵宽容的心态创新能力审美趣味高尚的品格他律到自律底线伦理健全人格培养的措施重视学生人格的整体发展：反对“唯智主义”，倡导“全人教育”（whole-person education）（张春兴，1996）遵循个体心理发展顺序：认知、人格、道德发展都有顺序性和阶段性，不能拔苗助长。帮助学生获得成功的经验：成功经验自我价值感自尊健全人格培养的措施建立良好的人际关系：培养人际交往技能加强与家庭教育的配合：依恋关系和亲职教育（parental education）重视学生人格的自我教育：人格发展是一个主动自觉的过程，作人格发展的主人祝愿大家：做一个自立、自强、自信、自尊的幸福的进取者（黄希庭，2008）！谢谢！