为生命教育实验学校的题词课件

为生命教育实验学校的题词北京师范大学生命教育研究中心主任xxx1谢谢观赏2019-6-27为生命教育实验学校的题词北京师范大学生命教育研究中心主任xxv 用人间的情怀，润泽心用人间的情怀，润泽心田；用生命的智慧，拓展田；用生命的智慧，拓展成长的空间；用丰富的学成长的空间；用丰富的学识，垫高遥望的视野识，垫高遥望的视野2谢谢观赏2019-6-27 用人间的情怀，润泽心田；用生命的智慧，拓展成v我们以心的邀约，度过自我们以心的邀约，度过自主而充实的每一天！这就主而充实的每一天！这就是我们自觉践行的生命教是我们自觉践行的生命教育。育。v为成都二仙桥学校的题词 3谢谢观赏2019-6-27我们以心的邀约，度过自主而充实的每一天！这就是我们自觉践行的v 生命教育就是对应试教育、生命教育就是对应试教育、就业教育、技能教育等等仅仅就业教育、技能教育等等仅仅服务于学生的生存竞争的教育服务于学生的生存竞争的教育的扬弃和超越，是引导学生珍的扬弃和超越，是引导学生珍爱生命、敬畏生命、感恩生命、爱生命、敬畏生命、感恩生命、4谢谢观赏2019-6-27 生命教育就是对应试教育、就业教育、技能教育等v享受生命的教育。如果一享受生命的教育。如果一种教育，让学生学会了很种教育，让学生学会了很多，却没学会如何幸福地多，却没学会如何幸福地生活，那这种教育至少是生活，那这种教育至少是残缺的，甚至可能是反生残缺的，甚至可能是反生命、反教育的。命、反教育的。v 为包钢实为包钢实验一小的题词验一小的题词5谢谢观赏2019-6-27享受生命的教育。如果一种教育，让学生学会了很多，却没学会如何v 生命教育就融渗在这样生命教育就融渗在这样的追求之中：让校园生活的追求之中：让校园生活充满关怀、激励、温暖与充满关怀、激励、温暖与成就感，并能陶养出一种成就感，并能陶养出一种积极向上的人格；积极向上的人格；6谢谢观赏2019-6-27 生命教育就融渗在这样的追求之中：让校园生活充v让每一个人都能够更加真切让每一个人都能够更加真切和更为丰盈地感到生活的意义和更为丰盈地感到生活的意义和美好，从而以更饱满的热情和美好，从而以更饱满的热情投入生活、学习与工作。投入生活、学习与工作。v为深圳市学府中为深圳市学府中学的题词学的题词7谢谢观赏2019-6-27让每一个人都能够更加真切和更为丰盈地感到生活的意义和美好，从v 我们怀着对生命的敬意，我们怀着对生命的敬意，带着信念去耕耘，带着希带着信念去耕耘，带着希望去播种：用生命的温暖，望去播种：用生命的温暖，光大人性的美好；用生命光大人性的美好；用生命的活力，的活力，8谢谢观赏2019-6-27 我们怀着对生命的敬意，带着信念去耕耘，带着希v唤醒智慧的潜能唤醒智慧的潜能在生在生命教育的园地里，谛听花命教育的园地里，谛听花开的声音。开的声音。v为济南新苑为济南新苑小学的题词小学的题词9谢谢观赏2019-6-27唤醒智慧的潜能在生命教育的园地里，谛听花开的声音。9谢谢v 如果我们的教育能如果我们的教育能够带给学生温暖的回忆够带给学生温暖的回忆并因此热爱学习、交往、并因此热爱学习、交往、探索与富有个性的表达，探索与富有个性的表达，10谢谢观赏2019-6-27 如果我们的教育能够带给学生温暖的回忆并因此热v如果我们的教育能够让学如果我们的教育能够让学生学会自律、自主、互助生学会自律、自主、互助与合作，提升着他们生命与合作，提升着他们生命质量和生命尊严的意识；质量和生命尊严的意识；11谢谢观赏2019-6-27如果我们的教育能够让学生学会自律、自主、互助与合作，提升着他v如果我们的教育能够让教如果我们的教育能够让教师更多地感到精神的充实师更多地感到精神的充实和生活的愉悦，并总是信和生活的愉悦，并总是信心满满地投入工作；心满满地投入工作；12谢谢观赏2019-6-27如果我们的教育能够让教师更多地感到精神的充实和生活的愉悦，并v如果我们的教育能够让家长感到如果我们的教育能够让家长感到信任、自觉地支持学校的工作并信任、自觉地支持学校的工作并由此而获得成长，那我们的教育由此而获得成长，那我们的教育就可以当之无愧地称之为生命教就可以当之无愧地称之为生命教育。育。v为郑州师院附小的题词为郑州师院附小的题词 13谢谢观赏2019-6-27如果我们的教育能够让家长感到信任、自觉地支持学校的工作并由此v 我们赋予生命教育以这样我们赋予生命教育以这样的内涵：师生在学校的每一段的内涵：师生在学校的每一段时光都荡漾着生命的情怀，在时光都荡漾着生命的情怀，在校园的每一个角落都充满人性校园的每一个角落都充满人性的温暖：笑声朗朗，书声朗朗，的温暖：笑声朗朗，书声朗朗，歌声朗朗歌声朗朗14谢谢观赏2019-6-27 我们赋予生命教育以这样的内涵：师生在学校的每v每一个人的优长都能够得到充分每一个人的优长都能够得到充分的绽放，每一个人对未来都有着的绽放，每一个人对未来都有着乐观的向往，在每一个人心中培乐观的向往，在每一个人心中培植起对于教育无限信任的力量。植起对于教育无限信任的力量。v为沈阳四十四中的为沈阳四十四中的题词题词15谢谢观赏2019-6-27每一个人的优长都能够得到充分的绽放，每一个人对未来都有着乐观v 一个人不管毕业于哪一所一个人不管毕业于哪一所学校，所学的是哪一门专业，学校，所学的是哪一门专业，获得了怎样的学位，最终都得获得了怎样的学位，最终都得面对生活。任何人都首先是一面对生活。任何人都首先是一个生活者，个生活者，16谢谢观赏2019-6-27 一个人不管毕业于哪一所学校，所学的是哪一门专v其次才是一个劳动者、思其次才是一个劳动者、思想者，一个技术人员、一想者，一个技术人员、一个专家，一个文人、一个个专家，一个文人、一个学者或者一个艺术家。而学者或者一个艺术家。而只有一个人能快乐而有只有一个人能快乐而有17谢谢观赏2019-6-27其次才是一个劳动者、思想者，一个技术人员、一个专家，一个文人v尊严的生活着，才能扮演尊严的生活着，才能扮演好其它的社会角色，比如好其它的社会角色，比如父亲或母亲，丈夫或妻子。父亲或母亲，丈夫或妻子。18谢谢观赏2019-6-27尊严的生活着，才能扮演好其它的社会角色，比如父亲或母亲，丈夫v更何况更何况“人是目的人是目的”，每，每一个人的幸福本身就有着一个人的幸福本身就有着无须证明、自满自足的价无须证明、自满自足的价值。值。19谢谢观赏2019-6-27更何况“人是目的”，每一个人的幸福本身就有着无须证明、自满自v而生命教育就正是为学生的而生命教育就正是为学生的幸福人生奠基的教育，也正是幸福人生奠基的教育，也正是始终关注教师生活的幸福指数始终关注教师生活的幸福指数的教育的教育v 肖川肖川 为天津杨柳青中学为天津杨柳青中学的题词的题词20谢谢观赏2019-6-27而生命教育就正是为学生的幸福人生奠基的教育，也正是始终关注教v 生命是宇宙间的奇迹，是上生命是宇宙间的奇迹，是上苍馈赠给我们的最珍贵的礼物，苍馈赠给我们的最珍贵的礼物，因而我们对生命需要有一种敬因而我们对生命需要有一种敬畏感；而教育则是人类自身馈畏感；而教育则是人类自身馈赠给生命的最珍贵的礼物。因赠给生命的最珍贵的礼物。因而，作为人类的一员，我们可而，作为人类的一员，我们可以有一种自豪感。以有一种自豪感。21谢谢观赏2019-6-27 生命是宇宙间的奇迹，是上苍馈赠给我们的最珍贵v一个人拥有了对生命的敬一个人拥有了对生命的敬畏感与自豪感，幸福而有畏感与自豪感，幸福而有尊严地生活着就有了最切尊严地生活着就有了最切实的保障。实的保障。22谢谢观赏2019-6-27一个人拥有了对生命的敬畏感与自豪感，幸福而有尊严地生活着就有v这种生命情怀也正是生命这种生命情怀也正是生命教育要着力在每一个人心教育要着力在每一个人心中唤醒和光大的。中唤醒和光大的。v 为吉林第十七为吉林第十七小学的题词小学的题词23谢谢观赏2019-6-27这种生命情怀也正是生命教育要着力在每一个人心中唤醒和光大的。v 成长是每一个人生命历程中永成长是每一个人生命历程中永恒的主题。成长离不开学习，但恒的主题。成长离不开学习，但除了学习还需要更多。生命教育除了学习还需要更多。生命教育就正是全面关照人的成长的教育。就正是全面关照人的成长的教育。v 为新疆兵团一为新疆兵团一中的题词中的题词24谢谢观赏2019-6-27 成长是每一个人生命历程中永恒的主题。成长离不v 生命教育，即生命教育，即“为了生为了生命的教育命的教育”，为了学生生，为了学生生命的茁壮与健硕、鲜活与命的茁壮与健硕、鲜活与灵动、纯净与高贵的教育。灵动、纯净与高贵的教育。25谢谢观赏2019-6-27 生命教育，即“为了生命的教育”，为了学生生命的茁v而在为学生提供优质教育的过程而在为学生提供优质教育的过程中，老师感受到工作的意义和乐中，老师感受到工作的意义和乐趣，自身的价值得以实现与升华，趣，自身的价值得以实现与升华，并靓丽和厚重着无悔的人生。并靓丽和厚重着无悔的人生。v 为荥阳第三小学的题词为荥阳第三小学的题词26谢谢观赏2019-6-27而在为学生提供优质教育的过程中，老师感受到工作的意义和乐趣，v 游历可以使我们的生命变得游历可以使我们的生命变得丰富与厚重丰富与厚重,生命教育不仅要引领生命教育不仅要引领学生进行精神的漫游学生进行精神的漫游,也要培育学也要培育学生敢于冒险、开拓和探索的品格生敢于冒险、开拓和探索的品格.v 为江阴徐霞客实验小为江阴徐霞客实验小学的题词学的题词 27谢谢观赏2019-6-27 游历可以使我们的生命变得丰富与厚重,生命教育v 自觉践行生命教育的学自觉践行生命教育的学校，一定会无微不至地用校，一定会无微不至地用智慧、美德与真情成就每智慧、美德与真情成就每一个学生。它摒弃短视与一个学生。它摒弃短视与功利，功利，28谢谢观赏2019-6-27 自觉践行生命教育的学校，一定会无微不至地用智慧v既一视同仁地对待每一个学既一视同仁地对待每一个学生，不管出生的贫富、天赋的生，不管出生的贫富、天赋的悬殊，又能因材施教，长善救悬殊，又能因材施教，长善救失。失。v 为深圳市南湖为深圳市南湖小学的题词小学的题词29谢谢观赏2019-6-27既一视同仁地对待每一个学生，不管出生的贫富、天赋的悬殊，又能v 生命教育旨在引领学生生命教育旨在引领学生过一种安全、理智、负责过一种安全、理智、负责任、有热情、有追求、有任、有热情、有追求、有爱心和有创意的生活。爱心和有创意的生活。30谢谢观赏2019-6-27 生命教育旨在引领学生过一种安全、理智、负责任v学生在当下的校园里过着怎学生在当下的校园里过着怎样的生活，会在很大程度上影样的生活，会在很大程度上影响着他一生的生活品质。响着他一生的生活品质。v 为潍坊中新双语为潍坊中新双语学校的题词学校的题词31谢谢观赏2019-6-27学生在当下的校园里过着怎样的生活，会在很大程度上影响着他一生v 生命教育守护童心，保生命教育守护童心，保卫童年，张扬童趣，彰显卫童年，张扬童趣，彰显童贞。它摒弃貌似崇高的童贞。它摒弃貌似崇高的假大空，它禁绝训斥与羞假大空，它禁绝训斥与羞辱，辱，32谢谢观赏2019-6-27 生命教育守护童心，保卫童年，张扬童趣，彰显童v它远离市侩与庸俗，它崇它远离市侩与庸俗，它崇尚自然，倡扬自主与自律，尚自然，倡扬自主与自律，它鼓励个性与创新，它宽它鼓励个性与创新，它宽容缺陷与错误，容缺陷与错误，33谢谢观赏2019-6-27它远离市侩与庸俗，它崇尚自然，倡扬自主与自律，它鼓励个性与创v它带给学生的是安全、温它带给学生的是安全、温馨与乐趣。馨与乐趣。v 为杭州采荷集为杭州采荷集团一小的题词团一小的题词34谢谢观赏2019-6-27它带给学生的是安全、温馨与乐趣。34谢谢观赏2019-6-v 以生命教育的眼光发掘以生命教育的眼光发掘学科中生命教育的精神元素，学科中生命教育的精神元素，并使课堂充满生命的情怀与律并使课堂充满生命的情怀与律动，打造生命课堂，是生命教动，打造生命课堂，是生命教育在学校中落实的重要途径。育在学校中落实的重要途径。v 肖川为鹤壁市兰苑中学的题词肖川为鹤壁市兰苑中学的题词35谢谢观赏2019-6-27 以生命教育的眼光发掘学科中生命教育的精神元素v 成长是生命最为成长是生命最为积极的和美好的姿态。积极的和美好的姿态。学生的生命成长通过身学生的生命成长通过身体、认知、社会经验的体、认知、社会经验的发展而得以实现。发展而得以实现。36谢谢观赏2019-6-27 成长是生命最为积极的和美好的姿态。学生的生命v促进学生的自主发展，促进学生的自主发展，和谐发展，有特色的发和谐发展，有特色的发展和可持续的发展是生展和可持续的发展是生命教育的自觉追求。命教育的自觉追求。v 为新疆兵团三中的题词为新疆兵团三中的题词37谢谢观赏2019-6-27促进学生的自主发展，和谐发展，有特色的发展和可持续的发展是生v 奉献是个体生命价值最高的奉献是个体生命价值最高的体现，而所有能够增进人类福体现，而所有能够增进人类福祉的发明、发现与创造在客观祉的发明、发现与创造在客观上都是对社会的奉献。上都是对社会的奉献。38谢谢观赏2019-6-27 奉献是个体生命价值最高的体现，而所有能够增进人类福祉v激发创造潜能，培育创新意激发创造潜能，培育创新意识，是生命教育因而也是真正识，是生命教育因而也是真正良好教育的旨趣。良好教育的旨趣。v 为北京市魏善庄第一中为北京市魏善庄第一中心小学心小学 题词题词39谢谢观赏2019-6-27激发创造潜能，培育创新意识，是生命教育因而也是真正良好教育的 生命教育崇尚个体的生命教育崇尚个体的生命价值，关照个体的人生命价值，关照个体的人生际遇，并引导个体走向生际遇，并引导个体走向更为广阔的生命世界。更为广阔的生命世界。40谢谢观赏2019-6-27 生命教育崇尚个体的生命价值，关照个体的人因此，我们倡导因此，我们倡导“以己任为以己任为天下天下”的敬业精神，也赞的敬业精神，也赞许许“以天下为己任以天下为己任”的雄的雄心抱负。心抱负。为华山中学的题词为华山中学的题词41谢谢观赏2019-6-27因此，我们倡导“以己任为天下”的敬业精神，也赞许“以天下为己v生命，因为脆弱，所以珍爱；生命，因为脆弱，所以珍爱；因为美好，所以欣赏；因为独特，因为美好，所以欣赏；因为独特，所以平等；因为精神，所以高贵；所以平等；因为精神，所以高贵；因为神圣，所以敬畏；因为神圣，所以敬畏；“因为懂得，因为懂得，所以慈悲所以慈悲”。v为鸡西金华中学的题词为鸡西金华中学的题词42谢谢观赏2019-6-27生命，因为脆弱，所以珍爱；因为美好，所以欣赏；因为独特 人类生生不息，而个体人类生生不息，而个体生命十分短暂。对于我们所有生命十分短暂。对于我们所有人都同样是人都同样是“与今人相处时日与今人相处时日短，与后人相处时日长短，与后人相处时日长”。43谢谢观赏2019-6-27 人类生生不息，而个体生命十分短暂。对于我我们今天的所作所为决定着我我们今天的所作所为决定着我们的后人会不会以及以怎样的们的后人会不会以及以怎样的方式和心情谈论我们。这种生方式和心情谈论我们。这种生命自觉需要生命教育带给每一命自觉需要生命教育带给每一个学生。个学生。为雷锋中学的题词为雷锋中学的题词44谢谢观赏2019-6-27我们今天的所作所为决定着我们的后人会不会以及以怎样的方式和心 教育的完整性、个体生教育的完整性、个体生命的完整性必然使得生命命的完整性必然使得生命教育体现在教育目标、过教育体现在教育目标、过程与方法、内容等方面。程与方法、内容等方面。45谢谢观赏2019-6-27 教育的完整性、个体生命的完整性必然使得生仅仅强调某一方面，都不能确仅仅强调某一方面，都不能确保我们的教育能够造就幸福人保我们的教育能够造就幸福人生的创造者。生的创造者。为江西萍乡中学的题词为江西萍乡中学的题词 46谢谢观赏2019-6-27仅仅强调某一方面，都不能确保我们的教育能够造就幸福人生的创造 生命教育的极致就表现为生命教育的极致就表现为直抵生命的根基：既有着转识直抵生命的根基：既有着转识成智、学达性天的睿慧，又有成智、学达性天的睿慧，又有着悲天悯人、民胞物与的情怀。着悲天悯人、民胞物与的情怀。为山东寿光世纪为山东寿光世纪学校的题词学校的题词 47谢谢观赏2019-6-27 生命教育的极致就表现为直抵生命的根基：既 生命教育标识着教育生命教育标识着教育唯一正当的价值追求：唯一正当的价值追求：真切地关照学生的生命真切地关照学生的生命成长，为学生的幸福成长，为学生的幸福48谢谢观赏2019-6-27 生命教育标识着教育唯一正当的价值追求：真人生奠基，并始终不渝、不人生奠基，并始终不渝、不折不扣地落实在教育者一折不扣地落实在教育者一切自觉的追求和努力之中。切自觉的追求和努力之中。为济南为济南纬二路小学的题词纬二路小学的题词 49谢谢观赏2019-6-27人生奠基，并始终不渝、不折不扣地落实在教育者一切自觉的追求和 每个人都有追求永恒与每个人都有追求永恒与不朽的冲动，这也是人不仅具不朽的冲动，这也是人不仅具有自然生命与社会生命，更具有自然生命与社会生命，更具有精神生命的一个证据。永恒有精神生命的一个证据。永恒与不朽的只能与不朽的只能50谢谢观赏2019-6-27 每个人都有追求永恒与不朽的冲动，这也是人是精神，它通过是精神，它通过“立德、立功、立德、立功、立言立言”而得以体现。生命教育要而得以体现。生命教育要弘扬和升华人的精神需要，并引弘扬和升华人的精神需要，并引领学生过有品位的精神生活。领学生过有品位的精神生活。为江西宜丰中学为江西宜丰中学的题词的题词 51谢谢观赏2019-6-27是精神，它通过“立德、立功、立言”而得以体现。生命教育要弘扬v我祈愿，在飘扬着生命教育旗帜的我祈愿，在飘扬着生命教育旗帜的幼儿园，没有粗暴，没有糊弄，更幼儿园，没有粗暴，没有糊弄，更没有恫吓与羞辱，每一个孩子都被没有恫吓与羞辱，每一个孩子都被视为天使，在温情的陪伴里身体和视为天使，在温情的陪伴里身体和心智得到和谐的发展。心智得到和谐的发展。v 为长沙市万婴幼儿园的题为长沙市万婴幼儿园的题词词 52谢谢观赏2019-6-27我祈愿，在飘扬着生命教育旗帜的幼儿园，没有粗暴，没有糊弄，更53谢谢观赏2019-6-2753谢谢观赏2019-6-27北京师范大学生命教育研究中心54谢谢观赏2019-6-27北京师范大学生命教育研究中心54谢谢观赏2019-6-27