对子歌和赠渔民

对对d对子歌对子歌 实验小学 刘岩什么是什么是“对子对子”：“对子对子”又称对联，是对偶的词句。对偶就是又称对联，是对偶的词句。对偶就是用结构相同、字数相等、内容相关的词组或句子表用结构相同、字数相等、内容相关的词组或句子表达意思的修辞方式，加强语言的效果。比如：下笔达意思的修辞方式，加强语言的效果。比如：下笔千言，离题万里。对子歌的内容包罗天文、地理、千言，离题万里。对子歌的内容包罗天文、地理、花木、鸟兽、人物、器物等的虚实应对。从单字到花木、鸟兽、人物、器物等的虚实应对。从单字到双字对，三字对，五字对，七字对到十一字对，分双字对，三字对，五字对，七字对到十一字对，分韵排列，声调和谐，节奏响亮，对仗工整，读来抑韵排列，声调和谐，节奏响亮，对仗工整，读来抑扬顿挫，朗朗上口，从中得到语音、词汇、修辞的扬顿挫，朗朗上口，从中得到语音、词汇、修辞的训练。古人在学律诗时，就先学写对子。学好对仗训练。古人在学律诗时，就先学写对子。学好对仗句，是学好律诗的基本功之一。因此，古时私塾学句，是学好律诗的基本功之一。因此，古时私塾学童首先学童首先学“对对子对对子”。读词语读词语 鸿毛鸿毛 千钧一发千钧一发 蓑衣蓑衣 蓑（）蓑（）钧（）钧（）衰（）衰（）钩（）钩（）哀（）哀（）钓（）钓（）区别字组词多音字注音并组词：宿-夹自学指导：1、自由读课文，找一找，对子歌中蕴含、自由读课文，找一找，对子歌中蕴含了哪些相对的词语了哪些相对的词语？2、这些相对的词语中，有哪些词语不懂、这些相对的词语中，有哪些词语不懂？先在小组内交流，再借助工具书解决问？先在小组内交流，再借助工具书解决问题。题。3、读出对子歌的节奏感和韵律。、读出对子歌的节奏感和韵律。云云-雨雨 雪雪-风风 晚照晚照-晴晴空空来鸿来鸿去燕去燕 宿鸟宿鸟-鸣虫鸣虫剑剑-弓弓 岭北岭北-江东江东清暑殿清暑殿-广寒宫广寒宫杨柳杨柳-杏花杏花早行之客早行之客-晚钓之翁晚钓之翁 晚照：傍晚的阳光晚照：傍晚的阳光;夕阳。夕阳。来鸿：飞来的大雁。来鸿：飞来的大雁。宿鸟：晚归的鸟儿。宿鸟：晚归的鸟儿。清暑殿：宫殿名，在洛阳宫中有清暑殿。清暑殿：宫殿名，在洛阳宫中有清暑殿。广寒宫：神话里称月亮中的宫殿为广寒宫。广寒宫：神话里称月亮中的宫殿为广寒宫。夹岸：水流的两岸。夹岸：水流的两岸。途次：途中停留的意思。途次：途中停留的意思。“两鬓风霜，途次早行之客；两鬓风霜，途次早行之客；一蓑烟雨，溪边晚钓之翁。一蓑烟雨，溪边晚钓之翁。”“两鬓两鬓”和和“一蓑一蓑”都是数量都是数量词，词，“风霜和烟雨风霜和烟雨”都是名词。都是名词。这一句字数相等，声调和谐，这一句字数相等，声调和谐，节奏分明，读起来抑扬顿挫，节奏分明，读起来抑扬顿挫，朗朗上口。朗朗上口。在你学过的古诗中，哪些在你学过的古诗中，哪些诗句或词句符合诗句或词句符合“对偶对偶”这一特点的这一特点的白日依山尽，黄河入海流。白日依山尽，黄河入海流。两个黄鹂鸣翠柳，两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。一行白鹭上青天。感时花溅泪，恨别鸟惊心。感时花溅泪，恨别鸟惊心。拓展与运用拓展与运用 1、读一读，看看这副对联有几种读法，并读一读，看看这副对联有几种读法，并体会各种读法的不同意境。体会各种读法的不同意境。水水山山处处明明秀秀水水山山处处明明秀秀 晴晴雨雨时时好好奇奇晴晴雨雨时时好好奇奇1、逐字顺读逐字顺读 水水山山处处明明秀秀水水山山处处明明秀秀 晴晴雨雨时时好好奇奇晴晴雨雨时时好好奇奇2、停顿分读停顿分读 水水山山处处明，明秀秀水水山山处处明，明秀秀 晴晴雨雨时时好，好奇奇晴晴雨雨时时好，好奇奇 水水山山，处处明明秀秀水水山山，处处明明秀秀 晴晴雨雨，时时好好奇奇晴晴雨雨，时时好好奇奇3、叠字拆读叠字拆读 水处明，山处秀，水山明秀水处明，山处秀，水山明秀 晴时好，雨时奇，晴雨好奇晴时好，雨时奇，晴雨好奇 水明山秀，水山处处明秀水明山秀，水山处处明秀 晴好雨奇，晴雨时时好奇晴好雨奇，晴雨时时好奇2写一写：写一写：溪对谷溪对谷 水对水对 峻岭对峻岭对山山平川平川板书 云云-雨雨 雪雪-风风 晚照晚照-晴空晴空 （自然景物）（自然景物）来鸿来鸿去燕去燕 宿鸟宿鸟-鸣虫鸣虫 （动物）（动物）对子歌对子歌 剑剑-弓弓 岭北岭北-江东江东 （事件、地（事件、地点）点）清暑殿清暑殿-广寒宫广寒宫 （地点）（地点）杨柳杨柳-杏花杏花 （植物）（植物）早行之客早行之客-晚钓之翁晚钓之翁 （人物）（人物）作业1、背诵课文2、背诵课后的对子歌郑板桥题联赠渔民郑板桥题联赠渔民教学目标：教学目标：教学重点：教学重点：1.认识7个生字，会写6个字。2.有感情地朗读课文，体会“半湾活水千江月，一粒沉沙万斛珠。”这副对联所描绘的情境；教学难点：教学难点：通过本课的学习，初步了解有关对联的知识，激发学生对“对联”这一汉语言独特艺术形成的喜爱之情。郑板桥（郑板桥（1693-1765），），名燮（名燮（x),字克柔，字克柔，号板桥。江苏兴化人，清号板桥。江苏兴化人，清代书画家、文学家，代书画家、文学家，为为“扬州八怪之一扬州八怪之一”。其。其诗诗书画世称书画世称“三绝三绝”，独具，独具风格。有风格。有板桥全集板桥全集等。等。学习目标：学习目标：1.我能认识我能认识7个生字，会写个生字，会写6个字；个字；2.我能有感情地朗读课文，体会我能有感情地朗读课文，体会“半湾活水千半湾活水千江月，一粒沉沙万斛江月，一粒沉沙万斛h珠。珠。”这副对联所描绘这副对联所描绘的情境；的情境；3.通过本课的学习，我能初步了解有关对联的通过本课的学习，我能初步了解有关对联的知识，体会汉语言独特的艺术。知识，体会汉语言独特的艺术。同桌间互考会认字会认字和会写字：先读字，再组词，发现错误及时纠正并教读两遍。(2分钟后看谁回答得最棒）检测：检测：一艘船一艘船 袅袅袅袅 骤然骤然 暴风暴风 骤雨骤雨 菱角菱角 万斛万斛 一斛一斛 菱藕菱藕触景生情触景生情 湖水生澜湖水生澜袅袅：形容烟气缭绕上升。触景生情：受到当前的情景触动而产生某种感情。我会组词：我会组词：艘（艘（）骤（骤（）凌（凌（）搜（搜（）聚（）聚（）菱（菱（）斛（斛（）碑（碑（）卑（卑（）题（题（）疏（疏（）蔬（蔬（）蚌（蚌（）我会多音字乘我会近义词我会近义词观赏观赏-映照映照-沉沉思思-沉浸沉浸-触景生情触景生情-我会反义词我会反义词 热情热情-纪念纪念-赶忙赶忙-附近附近-自学指导：自学指导：1、自己练读课文，读准字音，读通句子，不会的地方可以向同桌请教。2、两分钟后组长进行分工，练习朗读课文。（3分钟后比一比哪个小组能得到更多的分数。）自学指导：自学指导：自由读文，思考课文主要讲了自由读文，思考课文主要讲了什么内容？什么内容？(2分钟后看谁说得对分钟后看谁说得对)自学指导：自学指导：读一自然段，想上联读一自然段，想上联“半半湾活水千江月湾活水千江月”是在什么是在什么情景中产生的？应该用什情景中产生的？应该用什么语气读一自然段？么语气读一自然段？（3分钟后看谁回答得最棒）分钟后看谁回答得最棒）上联是在怎样的情境中产生的？（郑板桥到兴化北乡的途中观赏湖光山色时，看到渔船上炊烟袅袅，听到阵阵渔歌，新月如钩，倒映在流水里，满江都是月影，触景生情写下了上联。可见他才思敏捷。)第一自然段写了湖面的美景，语速要缓慢，读出轻松、愉快、喜爱的语气。自学指导：自学指导：指名读二自然段，想下联指名读二自然段，想下联“一粒沉沙万斛珠一粒沉沙万斛珠”是在什么情景是在什么情景中产生的？应该用什么语气读二中产生的？应该用什么语气读二自然段？自然段？（3分钟后看谁回答得最棒）分钟后看谁回答得最棒）下联是在怎样的情境中产生的？（郑板桥到兴化北乡的途中观赏湖光山色时，看到渔船上炊烟袅袅，听到阵阵渔歌，新月如钩，倒映在流水里，满江都是月影，触景生情写下了上联。可是天气骤变，不慎落水，被渔民搭救，听到渔民对家乡富足祥和生活的描绘，创作了下联。)从第二自然段开始，环境突变，狂风骤起，语速要稍快。渔民介绍湖中物产时语速要慢，读出自豪感叹的语气。可见郑板桥爱民如子。自学指导：自由读对联，读出韵律，试着说说上下联中哪些词语相对？2分钟后和同学交流一下，3分钟后看谁回答的准确。形式多样的对联形式多样的对联回文联：雾锁山头山锁雾；回文联：雾锁山头山锁雾；天连水尾水连天。天连水尾水连天。数字联：冰冷酒，一点两点三点；数字联：冰冷酒，一点两点三点；丁香花，百头千头万头。丁香花，百头千头万头。叠字联：重重叠叠山，曲曲环环路；叠字联：重重叠叠山，曲曲环环路；高高下下树，丁丁冬冬泉。高高下下树，丁丁冬冬泉。顶针联：水车车水水随车，车停水止；顶针联：水车车水水随车，车停水止；风扇扇风风出扇，扇动风生。风扇扇风风出扇，扇动风生。板书：郑板桥题联赠渔民如诗如画的美景 触景生情 才思敏捷富足祥和的宝地 有感而发 爱民如子