启蒙运动 (2)

第六单元第二课第六单元第二课是是指启迪智慧，把人们从迷信和偏见中解放出来。是指启迪智慧，把人们从迷信和偏见中解放出来。时间：时间：1818世纪世纪一、背景一、背景 科学的发展科学的发展不仅深化了人们对自然界的认识，也不仅深化了人们对自然界的认识，也促进人们对社会的思考。促进人们对社会的思考。1818世纪，欧洲先进的思想家世纪，欧洲先进的思想家们相信，和自然界遵循一定的法则一样，人类社会也们相信，和自然界遵循一定的法则一样，人类社会也受一定的法则支配，人类既然能够凭借自己的受一定的法则支配，人类既然能够凭借自己的理性理性去去发现自然界的法则，也一定能够凭借这种发现自然界的法则，也一定能够凭借这种理性的力量理性的力量认识社会发展的规律。认识社会发展的规律。卢梭卢梭 （1712171217781778年）年）孟德斯鸠孟德斯鸠 （1689168917551755年）年）伏尔泰伏尔泰 （1724172418041804年）年）二二、启蒙思想家及观点启蒙思想家及观点共同点：共同点：高举高举理性理性的旗帜，号召人们运的旗帜，号召人们运用自己的理性用自己的理性去思考，批判去思考，批判封建专封建专制制度和天主教会制制度和天主教会，宣扬，宣扬自由、平等自由、平等。伏尔泰伏尔泰 （1724172418041804年）年）主要思想：主要思想：抨击封建专制制度和天主教会，反抨击封建专制制度和天主教会，反对政治迫害、宗教愚昧；对政治迫害、宗教愚昧；宣扬自由、平等是人的自然权利宣扬自由、平等是人的自然权利（“天赋人权天赋人权”说）；说）；倡导君主立宪制。倡导君主立宪制。“我不同意你所说的一切，但我将誓死捍卫你表达自我不同意你所说的一切，但我将誓死捍卫你表达自己意见的权利。己意见的权利。”伏尔泰伏尔泰伏尔泰的伏尔泰的这句名言表达了他的什么思想？这句名言表达了他的什么思想？主张自由，尤其是思想和言论的自由，反对因意主张自由，尤其是思想和言论的自由，反对因意见不同而施以迫害。见不同而施以迫害。孟德斯鸠孟德斯鸠 （1689168917551755年）年）主要思想：主要思想：反对君主专制，主张君主立宪制；反对君主专制，主张君主立宪制；提出了提出了“三权分立三权分立”学说。学说。司法权司法权行政权行政权立法权立法权国国 王王议议 会会法法 院院 目的：目的：限制王权，防止腐败和极权限制王权，防止腐败和极权卢梭卢梭 （1712171217781778年）年）主要思想：主要思想：提出了提出了“人民主权人民主权”的理论。的理论。政府权力来源于人民，政府权力来源于人民，法律必须由人民来创立，在法律面前人人法律必须由人民来创立，在法律面前人人平等。平等。官吏受人民委托行使行政权力，不是人民官吏受人民委托行使行政权力，不是人民的主人。人民既可以委任他们，也可以撤换的主人。人民既可以委任他们，也可以撤换他们，直至有权举行起义，消灭压迫人民的他们，直至有权举行起义，消灭压迫人民的统治者。统治者。三三、启蒙运动性质、意义启蒙运动性质、意义启蒙运动的性质：启蒙运动的性质：启蒙运动的意义：启蒙运动的意义：欧洲欧洲的的第二次思想解放运动第二次思想解放运动启蒙运动撼动了封建专制制度和天主教会的精启蒙运动撼动了封建专制制度和天主教会的精神统治，为即将到来的欧美资产阶级革命奠定神统治，为即将到来的欧美资产阶级革命奠定了思想和舆论基础。了思想和舆论基础。伏尔泰追求的是什么自由？伏尔泰追求的是什么自由？伏尔泰追求的伏尔泰追求的自由主要自由主要是是思想和言论思想和言论自由，要把人自由，要把人们从们从中世纪的蒙昧和宗教愚昧中解放出来，最终建中世纪的蒙昧和宗教愚昧中解放出来，最终建立自由、平等、幸福的理想社会。立自由、平等、幸福的理想社会。结合孟德斯鸠的话，结合孟德斯鸠的话，你觉得真正的自由是想做什么你觉得真正的自由是想做什么就做什么吗？就做什么吗？不是，自由是有不是，自由是有限度、有限度、有条件的，它不能超出法律许条件的，它不能超出法律许可的范围。可的范围。文艺复兴运动、科学革命、启蒙运动文艺复兴运动、科学革命、启蒙运动使近代早使近代早期的欧洲实现了自身文化变革与更新，也实现了人期的欧洲实现了自身文化变革与更新，也实现了人的精神解放，将人们从中世纪的蒙昧中解放出来进的精神解放，将人们从中世纪的蒙昧中解放出来进一步传播自由、平等的思想。一步传播自由、平等的思想。在持续几个世纪的文化变革大潮中，欧洲人不在持续几个世纪的文化变革大潮中，欧洲人不仅从传统文化中汲取灵感，也敢于挑战、质疑权威，仅从传统文化中汲取灵感，也敢于挑战、质疑权威，展现出批判和创新精神，同时广泛吸纳、借鉴外来展现出批判和创新精神，同时广泛吸纳、借鉴外来文化，如中国的四大发明、儒家文化等。文化，如中国的四大发明、儒家文化等。四四、小结小结