刘丙英与朱元思书PPT

与朱元思书 吴均吴均 汤阴县韩庄一中汤阴县韩庄一中 刘丙英刘丙英天下佳山水，古今推富阳。天下佳山水，古今推富阳。元元 吴桓赞吴桓赞钱塘江尽到桐庐，水碧山青画不如。钱塘江尽到桐庐，水碧山青画不如。唐唐 韦庄韦庄三吴行尽千山水，犹道桐庐景情美。三吴行尽千山水，犹道桐庐景情美。宋宋 苏轼苏轼 1 1、知识目标：、知识目标：、知识目标：、知识目标：（1 1）学习本文景物描写的方法。）学习本文景物描写的方法。）学习本文景物描写的方法。）学习本文景物描写的方法。（2 2）学习有关文学常识，掌握重点古文词汇。）学习有关文学常识，掌握重点古文词汇。）学习有关文学常识，掌握重点古文词汇。）学习有关文学常识，掌握重点古文词汇。（3 3）反复诵读，达到熟读成诵，学习用审）反复诵读，达到熟读成诵，学习用审）反复诵读，达到熟读成诵，学习用审）反复诵读，达到熟读成诵，学习用审 美的角度分析课文。美的角度分析课文。美的角度分析课文。美的角度分析课文。2 2、思想目标：、思想目标：、思想目标：、思想目标：本文描写了从富阳到桐庐一路上的奇山异水，景色奇特秀本文描写了从富阳到桐庐一路上的奇山异水，景色奇特秀本文描写了从富阳到桐庐一路上的奇山异水，景色奇特秀本文描写了从富阳到桐庐一路上的奇山异水，景色奇特秀丽，令人神往。通过学习，培养学生热爱大自然，热爱祖国大丽，令人神往。通过学习，培养学生热爱大自然，热爱祖国大丽，令人神往。通过学习，培养学生热爱大自然，热爱祖国大丽，令人神往。通过学习，培养学生热爱大自然，热爱祖国大好河山的思想感情好河山的思想感情好河山的思想感情好河山的思想感情3 3、能力目标：、能力目标：、能力目标：、能力目标：学习这篇课文要反复诵读，一边读，一边用想象把文字学习这篇课文要反复诵读，一边读，一边用想象把文字学习这篇课文要反复诵读，一边读，一边用想象把文字学习这篇课文要反复诵读，一边读，一边用想象把文字变成生动的场景，从而领悟本文的意境。变成生动的场景，从而领悟本文的意境。变成生动的场景，从而领悟本文的意境。变成生动的场景，从而领悟本文的意境。吴均，南朝文学家、史学家。字叔庠。他的文章善于写景，尤其擅长小品书信，文辞清拔有古气，人称“吴均体”。书书书信，一种文体书信，一种文体。缥 湍 轩邈 泠 嘤 转鸢 戾 窥（pio）（xun mio）（lng）（yng）（zhun）（yun）（l）（ku）（tun）合作学习，集思广益合作学习，集思广益1、朗读课文。以小组为单位，、朗读课文。以小组为单位，翻译全文翻译全文。2、分析结构，归纳内容。、分析结构，归纳内容。风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。指烟雾。指烟雾。同样的颜色。同样的颜色。表约数，左右。表约数，左右。独一无二，绝，到极点独一无二，绝，到极点乘着船随着江流飘浮荡漾乘着船随着江流飘浮荡漾完全消散完全消散 水皆缥碧，千丈见底；游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。青绿色青绿色急流的水急流的水直直看看下下去去，可可以以看看得得很很清清楚楚，毫毫无障碍，形容江水非常清澈。无障碍，形容江水非常清澈。汹涌的波浪像奔驰的马汹涌的波浪像奔驰的马 夹岸高山，皆生夹岸高山，皆生寒树寒树。负势竞负势竞上上，互相，互相轩轩邈邈；争高直指，千百成；争高直指，千百成峰。泉水激石，峰。泉水激石，泠泠泠泠作响。好鸟作响。好鸟相相鸣鸣，嘤嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。则百叫无绝。鸢鸢飞飞戾戾天天者，望峰者，望峰息息心心；经纶经纶世务者，窥谷世务者，窥谷忘反忘反。横柯横柯上蔽上蔽，在昼，在昼犹犹昏；疏条昏；疏条交映交映，有时，有时见见日。日。miolngyngyunl使人看了感到有使人看了感到有寒凉之意的树寒凉之意的树“高山高山”凭依凭依(高峻的高峻的)的形势，争着向上的形势，争着向上轩，高；邈，远轩，高；邈，远这两个字在这里作动词用，这两个字在这里作动词用，意思是这些高山仿佛都在意思是这些高山仿佛都在争着往高处和远处伸展。争着往高处和远处伸展。形容水声的清越形容水声的清越相向和鸣相向和鸣到天上到天上,戾，至戾，至平息热衷于功名利禄的心平息热衷于功名利禄的心筹画、治理筹画、治理流连忘返；流连忘返；“反反”同同“返返”横斜的树枝在上边遮蔽着。横斜的树枝在上边遮蔽着。上，在上，名词作状语上，在上，名词作状语好像，如同好像，如同互相掩映互相掩映同同“现现”，显现，显露，显现，显露第第1 1段：概括从富阳至段：概括从富阳至 桐庐的奇山异水。桐庐的奇山异水。第第2 2段：描写异水、奇山。段：描写异水、奇山。总总分分 文章的文章的2 2个自然段分别写什么？这个自然段分别写什么？这2 2段是什么段是什么关系？关系？整体感知第一段用了哪些表达方式？找出原句第一段用了哪些表达方式？找出原句写景：风烟俱净，写景：风烟俱净，写景：风烟俱净，写景：风烟俱净，天山一色。天山一色。天山一色。天山一色。叙事：从流飘荡，叙事：从流飘荡，叙事：从流飘荡，叙事：从流飘荡，任意东西。任意东西。任意东西。任意东西。抒情：奇山异水，抒情：奇山异水，抒情：奇山异水，抒情：奇山异水，天下独绝。天下独绝。天下独绝。天下独绝。读读第第2 2段，思考：作者从哪几个方面描写段，思考：作者从哪几个方面描写异水？用了什么方法？异水？用了什么方法？1 1、清澈、清澈2 2、湍急、湍急侧面描写比喻比喻 夸张夸张水色水色水皆缥碧水皆缥碧水深水深千丈见底千丈见底水中水中游鱼细石，直视无碍游鱼细石，直视无碍急湍甚箭，猛浪若奔急湍甚箭，猛浪若奔夸张夸张正面描写 静静（详）（详）动动（略）（略）思考：作者从哪两个方面描写奇山思考：作者从哪两个方面描写奇山？1、视觉 2 2、听觉、听觉泠泠的泉声泠泠的泉声嘤嘤成韵的鸟声嘤嘤成韵的鸟声千转不穷的蝉声千转不穷的蝉声百叫无绝的猿声百叫无绝的猿声夹岸高山夹岸高山 皆生寒树皆生寒树负势竞上负势竞上 互相轩邈互相轩邈争高直指争高直指 千百成峰千百成峰作者面对这作者面对这“天下独绝天下独绝”的的“奇山异水奇山异水”时流露出一种时流露出一种怎样的情感和志趣？请从文怎样的情感和志趣？请从文中找出相关语句。中找出相关语句。文章描写了山水之美，抒发了文章描写了山水之美，抒发了作者对世俗官场和追求利禄之作者对世俗官场和追求利禄之徒的蔑视之情，含蓄地流露出徒的蔑视之情，含蓄地流露出爱慕美好的大自然、避世退隐爱慕美好的大自然、避世退隐的高洁志趣。的高洁志趣。请请看图片联想文章语句，看图片联想文章语句，背诵课文背诵课文。风烟俱风烟俱净，净，天山共色天山共色。从流飘荡，任意东西从流飘荡，任意东西从流飘荡，任意东西从流飘荡，任意东西水皆缥碧，千丈见底水皆缥碧，千丈见底游鱼细石，直视无碍游鱼细石，直视无碍急急湍湍甚甚箭箭 ，猛猛浪浪若若奔奔。夹岸高山，皆生寒树负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石泉水激石泉水激石泉水激石 ，泠泠作响泠泠作响泠泠作响泠泠作响。好鸟相鸣，嘤嘤成韵。好鸟相鸣，嘤嘤成韵。好鸟相鸣，嘤嘤成韵。好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷蝉则千转不穷猿则百叫无绝猿则百叫无绝横柯上蔽，在昼犹昏横柯上蔽，在昼犹昏疏疏条条交交映映，有有时时见见日日。1、总领全文山水特征的是哪一句？全文结构有什、总领全文山水特征的是哪一句？全文结构有什么特点？么特点？2、作者笔下的水是怎样的呢？请根据文中的有关、作者笔下的水是怎样的呢？请根据文中的有关词语说说水的特点。词语说说水的特点。3、“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。忘反。”一句表达了作者怎样的情感？一句表达了作者怎样的情感？奇山异水，天下独绝。奇山异水，天下独绝。总分式总分式静态：清澈；动态：急猛。静态：清澈；动态：急猛。鄙弃功名利禄，流连鄙弃功名利禄，流连山水，向山水，向往归隐山往归隐山水生水生活。活。作业：作业：1 1、背诵课文。、背诵课文。2 2、请结合课文内容，并加上自己请结合课文内容，并加上自己的想象，写一篇关于富春江的游记。的想象，写一篇关于富春江的游记。