鉴赏诗歌事物形象及表现手法

鉴赏诗歌事物形象及表现鉴赏诗歌事物形象及表现手法手法古诗中的事物形象：古诗中的事物形象：1 1、具有象征意义的形象、具有象征意义的形象2 2、具有特定含意的形象、具有特定含意的形象|物象，即被作者人格化了的描写物象，即被作者人格化了的描写对象。诗人通过这种象征性的物象对象。诗人通过这种象征性的物象描写来曲折地表现他的品格节操、描写来曲折地表现他的品格节操、思想感情。思想感情。|作者塑造物象是为了言志、言情、作者塑造物象是为了言志、言情、言心声。言心声。咏物诗运用的是托物言志（象征）咏物诗运用的是托物言志（象征）的手法，通过对某一具体事物的描的手法，通过对某一具体事物的描绘来表达自己的某种理想和人格，绘来表达自己的某种理想和人格，以物喻人，言在此而意在彼。以物喻人，言在此而意在彼。所以，凡借物抒情、托物言志的诗，所以，凡借物抒情、托物言志的诗，往往都在对事物形象的描绘中寄寓往往都在对事物形象的描绘中寄寓诗人的思想感情和人生理想，因此诗人的思想感情和人生理想，因此既要分析诗中所描绘的形象，也要既要分析诗中所描绘的形象，也要分析诗中所寄寓的感情。分析诗中所寄寓的感情。1 1、分析思路、分析思路 欣赏这类诗时，一要注意欣赏这类诗时，一要注意物象的物象的特点特点，提炼提炼所写物象描写所写物象描写特征特征的的词词语语，挖掘物象内在的品格、精神，挖掘物象内在的品格、精神，二要注意作者在描摹的事物中所，二要注意作者在描摹的事物中所寄托的寄托的情感情感，抓物与志的，抓物与志的“契合点契合点”，就能明白作者意在何为，情为，就能明白作者意在何为，情为何端。何端。2 2、鉴赏方法、鉴赏方法鉴赏的依据鉴赏的依据事物形象的自然属事物形象的自然属性（事物特征）。性（事物特征）。鉴赏的角度鉴赏的角度事物形象的社会属事物形象的社会属性（作者借此抒发的感情、表现的寓性（作者借此抒发的感情、表现的寓意等）。意等）。鉴赏流程鉴赏流程：物的外形特征：物的外形特征物的物的神神韵、品格韵、品格诗人的理想情操诗人的理想情操3 3、答题步骤、答题步骤（1 1）指出形象（物象）并概括）指出形象（物象）并概括物象的物象的基本特征基本特征；（2 2）结合诗句具体分析形象）结合诗句具体分析形象(结合表现手法结合表现手法)；（3 3）点出形象的意义（）点出形象的意义（作者的作者的情感、理想、追求、品性等情感、理想、追求、品性等）。）。例一：例一：分析下面诗歌中的形象。分析下面诗歌中的形象。石灰吟石灰吟 于谦于谦千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。【答案】【答案】刻画了一个刻画了一个要把自己的清白留在人间要把自己的清白留在人间的石头形象的石头形象。诗歌通过对经过千万次锤打出深诗歌通过对经过千万次锤打出深山，熊熊烈火焚烧也视若等闲，即使粉身碎骨山，熊熊烈火焚烧也视若等闲，即使粉身碎骨又何所畏惧，只为把一片清白长留人间的石头又何所畏惧，只为把一片清白长留人间的石头的描写，以此自喻的描写，以此自喻表达自己为国尽忠，不怕牺表达自己为国尽忠，不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心。牲的意愿和坚守高洁情操的决心。诗人笔下的诗人笔下的 诗中描绘的诗中描绘的 诗中的诗中的+物物+物的物的特征特征+诗人托物寓意诗人托物寓意 诗人借物喻人诗人借物喻人 诗人以物自喻诗人以物自喻 诗人托物明理诗人托物明理 诗人托物象征诗人托物象征+寓意寓意 表达诗人表达诗人情情感（追求、理想）感（追求、理想）表明了表明了生生活哲理活哲理 象征了象征了人物人物或精神或精神物的形象鉴赏窍门物的形象鉴赏窍门归纳答题步骤：诗人笔下物归纳答题步骤：诗人笔下物+特征特征+结结合诗句合诗句+诗人托物言志诗人托物言志+表达了什么感情表达了什么感情（表明了什么哲理（表明了什么哲理/象征怎样的精神）象征怎样的精神）其中其中“物的特征物的特征”又包括外在特征和内又包括外在特征和内在特征。图示如下：在特征。图示如下：外在特征：外在特征：外表状态，处境际遇外表状态，处境际遇 分析物象的自然特征分析物象的自然特征 内在特征：内在特征：精神品格、思想性格精神品格、思想性格 志趣追求志趣追求（拟人）（拟人）分析物象的社会属性分析物象的社会属性（从物人一体角度抓物与（从物人一体角度抓物与志的相似点、契合点，分析物象内在的品格、精神）志的相似点、契合点，分析物象内在的品格、精神）物物的的特特征征例例2 阅读下面一首词，谈谈你对词阅读下面一首词，谈谈你对词中中“梅梅”的形象的理解。的形象的理解。咏梅咏梅陆陆 游游驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。泥碾作尘，只有香如故。外在特征：外在特征：内在特征：内在特征：寓意：寓意：物物的的特特征征生长在荒僻之处，寂寞生长在荒僻之处，寂寞开放，无人欣赏，备受开放，无人欣赏，备受风雨摧残风雨摧残 不慕虚荣、淡泊名利、始终不慕虚荣、淡泊名利、始终保持芬芳高洁的品质，终生保持芬芳高洁的品质，终生不渝。不渝。表达了诗人虽遭排挤打击，但仍然坚表达了诗人虽遭排挤打击，但仍然坚持操守，终生不渝的心志。持操守，终生不渝的心志。答案：答案：诗人笔下的诗人笔下的“梅梅”生长在僻静荒远处，生长在僻静荒远处，“寂寞寂寞开无主开无主”,孤独寂寞愁苦，还时常遭受风雨摧孤独寂寞愁苦，还时常遭受风雨摧残，但它残，但它“无意苦争春无意苦争春”不慕虚荣，淡泊名利，不慕虚荣，淡泊名利，始终保持芬芳高洁的品质，至死不渝。始终保持芬芳高洁的品质，至死不渝。诗诗人人借梅自喻借梅自喻，表达自己虽然备受排挤打击，表达自己虽然备受排挤打击，但仍坚持操守，终生不渝的心志。但仍坚持操守，终生不渝的心志。例3 马马诗诗李贺李贺大漠沙如雪，燕山月似钩。大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。何当金络脑，快走踏清秋。阅读此诗，简析这首诗塑造了骏马阅读此诗，简析这首诗塑造了骏马什么样的形象？抒写了诗人怎样的思什么样的形象？抒写了诗人怎样的思想感情？想感情？【参考答案】【参考答案】步骤步骤1 1：这首诗描绘了一匹威武雄健，渴望驰骋：这首诗描绘了一匹威武雄健，渴望驰骋疆场、大显身手的骏马形象。疆场、大显身手的骏马形象。步骤步骤2 2：边境战场，一片肃杀悲凉景色，烘托了：边境战场，一片肃杀悲凉景色，烘托了战马；那骏马却企盼着披上威武的鞍具，在战场战马；那骏马却企盼着披上威武的鞍具，在战场上迅捷地奔驰，上迅捷地奔驰，“何当何当”表现心理，表现心理，“踏踏”显出显出轻捷矫健的风姿。轻捷矫健的风姿。步骤步骤3 3：抒写了诗人渴望建功立业的抱负和怀才：抒写了诗人渴望建功立业的抱负和怀才不遇的激愤之情。不遇的激愤之情。回归课本回归课本阅读下面的唐诗，并回阅读下面的唐诗，并回答问题答问题房兵曹胡马房兵曹胡马杜甫杜甫胡马大宛名，锋棱瘦骨成。胡马大宛名，锋棱瘦骨成。竹批双耳峻，竹批双耳峻，风入四蹄轻。风入四蹄轻。所向无空阔，真堪托死生。所向无空阔，真堪托死生。骁腾有如此，骁腾有如此，万里可横行。万里可横行。1、房兵曹胡马塑造了什么形象？请简、房兵曹胡马塑造了什么形象？请简要分析。要分析。2、你是怎么分析出、你是怎么分析出“马马”的形象的？诗歌的形象的？诗歌中中“马马”的形象与诗人的思想感情有什么关的形象与诗人的思想感情有什么关联？联？参考答案：参考答案：1房兵曹胡马描画了渴望横行万里的大宛名马形象。房兵曹胡马描画了渴望横行万里的大宛名马形象。这匹马嶙峋耸峙，状如锋棱，马耳如刀削斧劈一般锐利劲这匹马嶙峋耸峙，状如锋棱，马耳如刀削斧劈一般锐利劲挺，四蹄腾空、凌厉奔驰，诗人用传神之笔为我们塑造了挺，四蹄腾空、凌厉奔驰，诗人用传神之笔为我们塑造了一匹神清骨峻的一匹神清骨峻的“胡马胡马”形象。形象。2分析马形象主要是通过诗人对其外貌来揣摩的。分析马形象主要是通过诗人对其外貌来揣摩的。诗的后四句写马的品格，由咏物转入了抒情。看似写马，诗的后四句写马的品格，由咏物转入了抒情。看似写马，实是写人，它纵横驰骋，有着无穷广阔的活动天地；它能实是写人，它纵横驰骋，有着无穷广阔的活动天地；它能逾越一切险阻的能力堪受人信赖。这正是一个忠实的朋友、逾越一切险阻的能力堪受人信赖。这正是一个忠实的朋友、勇敢的将士、侠义的豪杰的形象。尾联则饱含着宏远的期勇敢的将士、侠义的豪杰的形象。尾联则饱含着宏远的期望和抱负，诗人托物言志，既是写马驰骋万里，也是期望望和抱负，诗人托物言志，既是写马驰骋万里，也是期望房兵曹为国立功，更是诗人自己志向的写照。房兵曹为国立功，更是诗人自己志向的写照。学习活动三学习活动三牛刀小试牛刀小试1（山东卷（山东卷2011）阅读下面这首唐诗，回答）阅读下面这首唐诗，回答问题。问题。咏山泉咏山泉储光羲储光羲山中有流水，借问不知名。映地为天色，山中有流水，借问不知名。映地为天色，飞空作雨声。转来深涧满，分出小池平。飞空作雨声。转来深涧满，分出小池平。恬澹无人见，年年长自清。恬澹无人见，年年长自清。这首诗中的这首诗中的“山泉山泉”具有什么品格？诗人借具有什么品格？诗人借咏山泉表现了怎样的情怀？咏山泉表现了怎样的情怀？答案答案：这首诗在表现山泉得天地之声色，具有满这首诗在表现山泉得天地之声色，具有满涧平池之能的同时，又表现了山泉恬淡自涧平池之能的同时，又表现了山泉恬淡自然，清高自守的品格。诗人借咏山泉表现然，清高自守的品格。诗人借咏山泉表现了淡薄清高，任性自然的情怀。了淡薄清高，任性自然的情怀。2（2102全国卷）阅读下面这首唐诗，全国卷）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。然后回答问题。落叶落叶修睦修睦雨过闲田地，重重落叶红。翻思向春日，雨过闲田地，重重落叶红。翻思向春日，肯信有秋风。肯信有秋风。几处随流水，河边乱暮空。只应松自立，几处随流水，河边乱暮空。只应松自立，而不与君同。注修睦：晚唐诗人。而不与君同。注修睦：晚唐诗人。（）从写落叶的角度看，第二联与一、（）从写落叶的角度看，第二联与一、三两联的不同时如何体现出来的？这样写三两联的不同时如何体现出来的？这样写有什么作用？有什么作用？参考答案：参考答案：第一、三两联从旁观者的角度第一、三两联从旁观者的角度描写了秋雨之后落叶的情态，而第二联中描写了秋雨之后落叶的情态，而第二联中“思思”与与“信信”的主体是落叶，使落叶人格化。的主体是落叶，使落叶人格化。第二联插入一、三两联之间，使得全诗富第二联插入一、三两联之间，使得全诗富于变化，别具情致。于变化，别具情致。（）本诗最后一联为什么要写松？请简（）本诗最后一联为什么要写松？请简要分析。要分析。参考答案：参考答案：以松以松“立立”与叶与叶“落落”二者的不同二者的不同构成鲜明对比，来表达作者对松树不凋的构成鲜明对比，来表达作者对松树不凋的赞叹，强化了对落叶飘零的感慨。赞叹，强化了对落叶飘零的感慨。学习活动学习活动四四拓展演练拓展演练（2012天津卷）阅读下面这首律诗，按要求天津卷）阅读下面这首律诗，按要求作答。作答。野菊野菊【宋】杨万里【宋】杨万里未与骚人当糗粮未与骚人当糗粮，况随流俗作重阳。况随流俗作重阳。政政缘在野有幽色，肯为无人减妙香？缘在野有幽色，肯为无人减妙香？已已晚相逢半山碧，晚相逢半山碧，便忙也折一枝黄。花应冷便忙也折一枝黄。花应冷笑东篱族，笑东篱族，犹向陶翁觅宠光。犹向陶翁觅宠光。【注】【注】糗粮：干粮。首句典出屈原离糗粮：干粮。首句典出屈原离骚骚“夕餐秋菊之落英夕餐秋菊之落英”句。句。政：通政：通“正正”。1、颔联描绘了怎样的野菊形象？颔联描绘了怎样的野菊形象？【答案参考】野菊生长于山野，花色清淡，野菊生长于山野，花色清淡，香气清馨。不因无人欣赏而减香气清馨。不因无人欣赏而减其香，不为外部环境而改变内其香，不为外部环境而改变内心的高洁。心的高洁。（2010全国卷1）阅读下面这首诗，然后回答问题。咏素蝶诗咏素蝶诗刘孝绰刘孝绰随蜂绕绿蕙，避雀隐青薇。映日忽争起，随蜂绕绿蕙，避雀隐青薇。映日忽争起，因风乍共归。出没花中见，参差叶际飞因风乍共归。出没花中见，参差叶际飞。芳华幸勿谢，嘉树欲相依。芳华幸勿谢，嘉树欲相依。注刘孝绰（注刘孝绰（481-539）：南朝梁文学家，彭城）：南朝梁文学家，彭城（今江苏徐州）人。文名颇盛，因恃才傲物，而（今江苏徐州）人。文名颇盛，因恃才傲物，而为人所忌恨，仕途数起数伏为人所忌恨，仕途数起数伏。（1）这首咏物诗描写了素蝶的哪些活动？是怎样这首咏物诗描写了素蝶的哪些活动？是怎样描写的？描写的？【参考答案】这首诗描写了素蝶随蜂悠游，遇雀躲藏；映衬日这首诗描写了素蝶随蜂悠游，遇雀躲藏；映衬日光腾起，顺着风势来回；在花丛中时出时没，于光腾起，顺着风势来回；在花丛中时出时没，于树叶间上下翻飞。是通过素蝶和周围事物的关系、树叶间上下翻飞。是通过素蝶和周围事物的关系、对不同情况的反应来描写的。对不同情况的反应来描写的。(2)这首诗有什么含意？采用了什么表现手法？这首诗有什么含意？采用了什么表现手法？这首诗通过对素蝶活动的描写，表现了诗人在现这首诗通过对素蝶活动的描写，表现了诗人在现实生活中的悲欢、沉浮，最后两句突出了作者对实生活中的悲欢、沉浮，最后两句突出了作者对美好事物的依恋和向往。用了托物言志的手法。美好事物的依恋和向往。用了托物言志的手法。学习活动学习活动五五交叉分析问题，巩固学交叉分析问题，巩固学习成果。习成果。1（2010山东卷）阅读下面这首古诗，回答问题。山东卷）阅读下面这首古诗，回答问题。咏怀八十二首（其七十九）咏怀八十二首（其七十九）阮阮籍籍林中有奇鸟。自言是凤凰。清朝饮醴泉，日夕栖林中有奇鸟。自言是凤凰。清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻九州，延颈望八荒。适逢商风山冈。高鸣彻九州，延颈望八荒。适逢商风起，起，羽翼自摧藏。一去昆仑西，何时复回翔。但恨处羽翼自摧藏。一去昆仑西，何时复回翔。但恨处非位，怆悢非位，怆悢使心伤。使心伤。【注】【注】商风：秋风。商风：秋风。怆悢（怆悢（ling）:悲伤。悲伤。（1）诗中）诗中“清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻九州，延清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻九州，延颈望八荒颈望八荒”四句体现了四句体现了“凤凰凤凰”怎样的品性？怎样的品性？【参考答案】（1）高洁（或）高洁（或“超然脱俗超然脱俗”、“清高清高”）（）（2分。答分。答“远离尘世远离尘世”给给1分）；志向远大（或分）；志向远大（或“心忧天下心忧天下”）（1分）分）（2）这首诗整体上运用了什么表现手法，表达）这首诗整体上运用了什么表现手法，表达了怎样的情感？请作简要分析。了怎样的情感？请作简要分析。这首诗运用了托物言志（或这首诗运用了托物言志（或“比兴比兴”、“象征象征”）手）手法（法（1分）；以凤凰自喻（或分）；以凤凰自喻（或“象征诗人自己象征诗人自己”）（1分），抒发了诗人孤独无奈的苦闷心情（分），抒发了诗人孤独无奈的苦闷心情（2分）分）和壮志难酬（或和壮志难酬（或“报国无门报国无门”）的悲伤情怀（）的悲伤情怀（2分。分。只答只答“怀才不遇怀才不遇”或或“失意失意”给给1分）。分）。2、（09年天津卷）阅读下面的诗，按要求作答。严郑公宅同咏竹严郑公宅同咏竹唐唐杜甫杜甫绿竹半含箨，新梢才出墙。色侵书帙晚，绿竹半含箨，新梢才出墙。色侵书帙晚，阴过酒樽凉。阴过酒樽凉。雨洗涓涓净，风吹细细香。但令无剪伐，雨洗涓涓净，风吹细细香。但令无剪伐，会见拂云长。会见拂云长。【注】【注】：严郑公，即严武，受封郑公。箨：严郑公，即严武，受封郑公。箨（tu），笋壳。帙，包书的布套。），笋壳。帙，包书的布套。（1）本诗前三联描写出竹子怎样的形象？）本诗前三联描写出竹子怎样的形象？【参考答案】形象：嫩竹新出，竹影阴凉，雨洗竹净，形象：嫩竹新出，竹影阴凉，雨洗竹净，风送竹香。风送竹香。(2)请你谈谈对最后一联寓意的理解。请你谈谈对最后一联寓意的理解。示例一：要尊重天性，顺应自然。示例一：要尊重天性，顺应自然。示例二：要呵护人才，不要摧残人才。示例二：要呵护人才，不要摧残人才。示例三：期待得到提携，使自己有所作为。示例三：期待得到提携，使自己有所作为。答案符合诗意，言之成理即可。答案符合诗意，言之成理即可。【备考锦囊备考锦囊】一、咏物与写景的区别一、咏物与写景的区别1 1、从描写对象上，、从描写对象上，咏物诗中只有一个主体咏物诗中只有一个主体描写对象，主要描写此物的特点描写对象，主要描写此物的特点；而其它；而其它的诗中多是的诗中多是由多个景物构成一幅总体的画由多个景物构成一幅总体的画面，没有主次之分。面，没有主次之分。2 2、从作用上，咏物诗是借、从作用上，咏物诗是借详细描写物的特详细描写物的特征来寄托作者的思想感情征来寄托作者的思想感情；而其它诗中的；而其它诗中的景物描写是通景物描写是通过一幅画面，渲染一种气氛，过一幅画面，渲染一种气氛，从侧面烘托作者的思想感情。从侧面烘托作者的思想感情。附：常见意象的思想感情、文化意义。附：常见意象的思想感情、文化意义。1、树木类：、树木类：树的曲直：树的曲直：事业、人生的坎坷、顺利。事业、人生的坎坷、顺利。黄叶：黄叶：凋零、成熟、美人迟暮、新陈代谢。凋零、成熟、美人迟暮、新陈代谢。绿叶：绿叶：生命力、希望、活力。生命力、希望、活力。2、花草类：、花草类：花开：花开：希望、青春、人生灿烂。希望、青春、人生灿烂。花落：花落：凋零，失意，人生、事业的挫折，惜春，对凋零，失意，人生、事业的挫折，惜春，对美好事物的留恋、追怀。美好事物的留恋、追怀。牡丹：牡丹：富贵、美好。富贵、美好。草：草：荒凉、偏僻、离根，生命力强、生生不息、荒凉、偏僻、离根，生命力强、生生不息、希望，身份、地位的卑微。希望，身份、地位的卑微。禾黍：黍离之悲（国家的昔盛今衰）。禾黍：黍离之悲（国家的昔盛今衰）。3、动物类：、动物类：子规：子规：悲惨、凄恻，思乡悲惨、凄恻，思乡。猿猴：猿猴：哀伤、凄厉。哀伤、凄厉。鸿鹄：鸿鹄：理想、追求。理想、追求。鱼：鱼：自由、惬意。自由、惬意。雁：雁：孤独、思乡、思亲、音信、消息。孤独、思乡、思亲、音信、消息。鹰：鹰：刚劲、自由、人生的搏击、事业的成功。刚劲、自由、人生的搏击、事业的成功。狗、鸡：狗、鸡：生活气息、田园生活。生活气息、田园生活。马：马：奔腾、追求、漂泊。奔腾、追求、漂泊。乌鸦：乌鸦：小人、俗客、庸夫。小人、俗客、庸夫。沙鸥：沙鸥：飘零、伤感。飘零、伤感。春风：春风：旷达、欢愉、希望。旷达、欢愉、希望。东风：东风：春天、美好。春天、美好。西风：西风：落寞、惆怅、衰败、游子思归。落寞、惆怅、衰败、游子思归。霜：霜：人生易老，社会环境恶劣，恶势力猖狂，人生路人生易老，社会环境恶劣，恶势力猖狂，人生路途坎坷、挫折。途坎坷、挫折。雪：雪：纯洁、美好、环境恶劣、恶势力猖狂。纯洁、美好、环境恶劣、恶势力猖狂。露：露：人生短促、生命易逝。人生短促、生命易逝。云：云：游子、漂泊、思乡思友、隐士。游子、漂泊、思乡思友、隐士。月亮：月亮：人生梦圆、缺憾，思乡，思亲。人生梦圆、缺憾，思乡，思亲。朝阳：朝阳：希望、朝气、活力。希望、朝气、活力。夕阳：夕阳：失落、消沉、珍惜美好而短暂的事失落、消沉、珍惜美好而短暂的事物或人生。物或人生。阅读下面唐诗阅读下面唐诗,完成完成(1)(2)题。题。（2003年北京题）年北京题）闻雁闻雁 （韦应物）（韦应物）寒塘寒塘 （赵嘏）（赵嘏）故园渺何处？归思方悠哉。故园渺何处？归思方悠哉。晓发梳临水，寒塘坐见秋。晓发梳临水，寒塘坐见秋。淮南秋夜雨，高斋闻雁来。淮南秋夜雨，高斋闻雁来。乡心正无限，一雁过南楼。乡心正无限，一雁过南楼。（1 1）填空：这两首诗从体裁上看都属于填空：这两首诗从体裁上看都属于 。（考查诗体常识）这两首诗都是抒发（考查诗体常识）这两首诗都是抒发 （考查思想内容）（考查思想内容）（2 2）简答：这两首诗为什么都写到雁？简答：这两首诗为什么都写到雁？（考查形象）（考查形象）五言绝句五言绝句思乡之情思乡之情（或（或“秋思秋思”）雁是候鸟，春秋迁徙。秋天，大雁仿佛在奋力飞雁是候鸟，春秋迁徙。秋天，大雁仿佛在奋力飞回故巢。这种景象每每牵动游子思乡情。故诗人常借回故巢。这种景象每每牵动游子思乡情。故诗人常借雁来抒情，寄寓自己的浓浓乡愁雁来抒情，寄寓自己的浓浓乡愁.课外练习课外练习4 4 北陂杏花北陂杏花王安石王安石 一陂春水绕花身，花影妖娆各占春。一陂春水绕花身，花影妖娆各占春。纵被东风吹作雪，绝胜南陌碾成尘。纵被东风吹作雪，绝胜南陌碾成尘。诗中的杏花是怎样的形象？作者的用意是什么？诗中的杏花是怎样的形象？作者的用意是什么？诗中杏花是妖娆美丽，高洁坚贞的形象诗中杏花是妖娆美丽，高洁坚贞的形象（步骤一）（步骤一）。诗人赋予杏花以象征意义，并以诗人赋予杏花以象征意义，并以“作雪作雪”和和“成尘成尘”为喻，形为喻，形成对比，用成对比，用“纵被纵被”和和“绝胜绝胜”来强调来强调（步骤二）（步骤二），深沉而，深沉而形象地表达了诗人宁愿为理想而献身也不愿同流合污的悲形象地表达了诗人宁愿为理想而献身也不愿同流合污的悲壮感情壮感情（步骤三）（步骤三）。结束语结束语谢谢大家聆听！谢谢大家聆听！39