诗歌起承转合

诗歌起承转合诗歌起承转合 红楼梦红楼梦第四十八回，香菱学诗学得第四十八回，香菱学诗学得痴迷，要拜黛玉为师，黛玉对她说痴迷，要拜黛玉为师，黛玉对她说“什么什么难事，也值得去学？不过是起承转合，当难事，也值得去学？不过是起承转合，当中承转是两副对子。平声的对仄声，虚的中承转是两副对子。平声的对仄声，虚的对实的，实的对虚的。对实的，实的对虚的。”这起承转合是古这起承转合是古人作诗遵循的章法结构，顺着它就可以了人作诗遵循的章法结构，顺着它就可以了解作者的思路，领悟诗的真意。解作者的思路，领悟诗的真意。香菱学诗高高高高考考考考诗诗诗诗歌歌歌歌的的的的结结结结构构构构 起承转合四个部分之间，都有着密起承转合四个部分之间，都有着密切的联系，而每一部分，又都切的联系，而每一部分，又都关乎主旨，关乎主旨，关乎作者的情感关乎作者的情感。从章法结构入手，可。从章法结构入手，可以与诗人共呼吸，水到渠成地领悟诗人以与诗人共呼吸，水到渠成地领悟诗人的的情感凝结点情感凝结点。掌握了这个规律，既获。掌握了这个规律，既获得了诗歌鉴赏的金钥匙，又为练习写作得了诗歌鉴赏的金钥匙，又为练习写作提供了好章法。提供了好章法。学习目标：学习目标：1.了解古代诗歌了解古代诗歌”起承转合起承转合”的章法结构初的章法结构初步读懂诗歌的内容。步读懂诗歌的内容。2.理解理解“起起”、“转转”的几种常见方式，在的几种常见方式，在读与品中把握诗歌的意蕴和魅力。读与品中把握诗歌的意蕴和魅力。3.借助借助“起承转合起承转合”的章法结构作文。的章法结构作文。“起起”即起句，即起句，“承承”是承接，是承接，“转转”是转句，是转句，“合合”是结句，是结句，起起“起起”，即起句。即起句。是紧承诗题，引出所叙、是紧承诗题，引出所叙、所描之事、物，为后边的抒情或议论作准备。所描之事、物，为后边的抒情或议论作准备。起笔宜开不宜合，或单刀直入、或启思考、起笔宜开不宜合，或单刀直入、或启思考、或引注目，变化多端，以自然为佳；或引注目，变化多端，以自然为佳；“起起”的作用一般有三点：的作用一般有三点：（1）点题明旨，统领全诗，奠定基调；）点题明旨，统领全诗，奠定基调；（2）托物起兴，烘托铺垫，渲染映衬；）托物起兴，烘托铺垫，渲染映衬；（3）状物叙事，描景铺陈，提供背景。）状物叙事，描景铺陈，提供背景。起法起法1、明起、明起开头就将题面说出，毫无做作。开头就将题面说出，毫无做作。杜甫之杜甫之【虢国夫人虢国夫人】虢国夫人承主恩，平明骑马入宫门。虢国夫人承主恩，平明骑马入宫门。却嫌脂粉污颜色，淡扫娥眉朝至尊。却嫌脂粉污颜色，淡扫娥眉朝至尊。开门见山，就是明起。虢国夫人是杨贵妃的姐姐开门见山，就是明起。虢国夫人是杨贵妃的姐姐 虢国夫人承主恩虢国夫人承主恩开门见山说开门见山说 得到皇帝的恩赐，得到皇帝的恩赐，平明骑马入宫门平明骑马入宫门承主恩的结果，就是可以骑马入宫，无上的荣耀。承主恩的结果，就是可以骑马入宫，无上的荣耀。却嫌脂粉污颜色却嫌脂粉污颜色从骑马入宫的行为，转向对夫人容貌的描写。从骑马入宫的行为，转向对夫人容貌的描写。淡扫娥眉朝至尊淡扫娥眉朝至尊合的很简洁，也是对上一句作交代，嫌脂粉污颜色，合的很简洁，也是对上一句作交代，嫌脂粉污颜色，那怎么办呢？淡扫娥眉，不用脂粉。朝至尊，接应首句的那怎么办呢？淡扫娥眉，不用脂粉。朝至尊，接应首句的“承主恩承主恩”。而且敢于而且敢于“淡扫娥眉朝至尊淡扫娥眉朝至尊”，更体现了她在皇帝面前的随意和任性，更体现了她在皇帝面前的随意和任性，更表现出了她的受宠之深。更表现出了她的受宠之深。结构很明显结构很明显跟完美的跳水动作一样，一气呵成。起句直接点题跟完美的跳水动作一样，一气呵成。起句直接点题 就是明起。就是明起。起法起法2：暗起：暗起暗起者不见题字，而题之本意固暗起者不见题字，而题之本意固在焉，在焉，暗起比明起的难度在于表述的技巧要更高，要暗起比明起的难度在于表述的技巧要更高，要抓住事物的独特的特征，尽可能少的使歧义产抓住事物的独特的特征，尽可能少的使歧义产生。这个我没找到好例子。生。这个我没找到好例子。七绝七绝荷荷 凌波窈窕奇情女，凌波窈窕奇情女，曼舞随风洁不移。曼舞随风洁不移。不顾天公晴或雨，不顾天公晴或雨，只将绿伞做裙衣。老糊涂仙的，只将绿伞做裙衣。老糊涂仙的，起句就是暗起起句就是暗起但是还是没抓住主要特征但是还是没抓住主要特征 暗起就是抓特征来表达事物，从而点题。暗起就是抓特征来表达事物，从而点题。起法三：陪起起法三：陪起先借他种事物，以引出本题来先借他种事物，以引出本题来 举例：举例：韩翃之韩翃之【寒食寒食】诗：诗：春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。日暮汉宫传腊烛，轻烟散入五侯家。日暮汉宫传腊烛，轻烟散入五侯家。首句不言首句不言【寒食寒食】，而言春城飞花由眼前之，而言春城飞花由眼前之景况，而引出题目来，此谓之为陪起也。景况，而引出题目来，此谓之为陪起也。寒食，是清明的前一天，也是春花灿烂的时候，寒食，是清明的前一天，也是春花灿烂的时候，所以用春城飞花这个眼前景来写出来，其实这个所以用春城飞花这个眼前景来写出来，其实这个做法应该叫做法应该叫“比比”。说明一下，这个春城不是昆。说明一下，这个春城不是昆明，而是长安哈，今天的西安。明，而是长安哈，今天的西安。起法起法4：反起：反起反起之法，在于不从题目正面说起，而从反面引出本题。反起之法，在于不从题目正面说起，而从反面引出本题。司空曙的司空曙的【喜外弟卢纶见宿喜外弟卢纶见宿】：静夜四无邻，荒居旧业贫。静夜四无邻，荒居旧业贫。雨中黄叶树，灯下白头人。雨中黄叶树，灯下白头人。以我独沉久，愧君相见频。以我独沉久，愧君相见频。平生自有分，况是霍家亲。平生自有分，况是霍家亲。首句是写作者悲凉的境遇：年老独居荒野，近无四邻，孤苦无依，生活贫困。首句是写作者悲凉的境遇：年老独居荒野，近无四邻，孤苦无依，生活贫困。雨中黄叶树，灯下白头人雨中黄叶树，灯下白头人”一联写景抒情，把一位穷愁潦倒的白头老人的形一联写景抒情，把一位穷愁潦倒的白头老人的形象刻画得很丰满。雨中黄叶树象刻画得很丰满。雨中黄叶树 一秋天的景色。孤寂，沧桑感。来衬托出作者一秋天的景色。孤寂，沧桑感。来衬托出作者白头人，说明作者的败落。白头人，说明作者的败落。以我独沉久，愧君相见频。以我独沉久，愧君相见频。个意思的个意思的 自己被贬官已经很久了。亲人还频频自己被贬官已经很久了。亲人还频频来探望，自然喜出望外，但自己的处境不佳，又感到对不起亲人，所以仍感来探望，自然喜出望外，但自己的处境不佳，又感到对不起亲人，所以仍感辛酸惭愧。辛酸惭愧。为什么能感觉这里有喜？一个贬官的人，贫困潦倒，还有亲人来频频探望，为什么能感觉这里有喜？一个贬官的人，贫困潦倒，还有亲人来频频探望，而不是一个个疏远他，而不是一个个疏远他，所以作者欢喜所以作者欢喜 平生自有分，况是霍家亲。霍家亲：也叫蔡家亲平生自有分，况是霍家亲。霍家亲：也叫蔡家亲 羊祜为蔡邕外孙，这里借指羊祜为蔡邕外孙，这里借指两家是表亲。平生情谊可见是自有缘分，更何况本身就是姑表亲门。两家是表亲。平生情谊可见是自有缘分，更何况本身就是姑表亲门。题旨为喜，而作者却从静夜无邻，荒居寂寞之景况叙起，而点出外弟之题旨为喜，而作者却从静夜无邻，荒居寂寞之景况叙起，而点出外弟之肯来为可喜之事。这个反起，作用在于欲扬先抑。先悲，所以更能突出肯来为可喜之事。这个反起，作用在于欲扬先抑。先悲，所以更能突出喜，与题目的结合还是有机的。反其道来托出主题。反起的突出情感作用更喜，与题目的结合还是有机的。反其道来托出主题。反起的突出情感作用更大些。大些。六：兴起六：兴起兴起乃是由心中所怀之感想，引出兴起乃是由心中所怀之感想，引出题目之本意。与引起不同之处，在于一由眼前题目之本意。与引起不同之处，在于一由眼前所见之景物引出，一自心中所感怀之事物以引所见之景物引出，一自心中所感怀之事物以引出。以忽然想到的事情作起，即兴而吟，就是出。以忽然想到的事情作起，即兴而吟，就是所谓的兴起。所谓的兴起。李频李频 渡汉江：渡汉江：岭外音书绝，经冬复入春。岭外音书绝，经冬复入春。近乡情更怯，不敢问来人。近乡情更怯，不敢问来人。题目为题目为【渡汉江渡汉江】，却就心中所感于旅居岭南，却就心中所感于旅居岭南之外，年复一年而音讯断绝，以引出题旨，此之外，年复一年而音讯断绝，以引出题旨，此之谓兴起。之谓兴起。高考诗歌鉴赏题很热衷在高考诗歌鉴赏题很热衷在“起起”上设上设题。题。（20052005年江苏卷年江苏卷1414题第一题题第一题）竹窗闻风竹窗闻风寄苗发司空曙寄苗发司空曙*李益李益 微风惊暮坐，临脆思悠哉。微风惊暮坐，临脆思悠哉。开门复动竹，疑是故人来。开门复动竹，疑是故人来。时滴枝上露，稍沾阶下苔。时滴枝上露，稍沾阶下苔。何当一入幌，为拂绿琴埃。何当一入幌，为拂绿琴埃。*苗发、司空曙是李益诗友。苗发、司空曙是李益诗友。(1)诗以诗以“微风微风”开头，并贯穿全篇。请对此作开头，并贯穿全篇。请对此作 具体说明。具体说明。【答案答案】(1)领联领联:微风吹开门，吹动竹子微风吹开门，吹动竹子(引起怀念故引起怀念故 友之情友之情);颈联颈联:微风吹落枝上露水微风吹落枝上露水(滴在阶下青苔滴在阶下青苔 上上);尾尾联联:希望微风吹进帘慢希望微风吹进帘慢(拂去琴上尘埃拂去琴上尘埃)练一练阅读下面一首宋诗，然后回答问题。阅读下面一首宋诗，然后回答问题。（2006辽宁卷辽宁卷16题第题第(1)题）题）东坡东坡 苏轼苏轼 雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。莫嫌荦确莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。坡头路，自爱铿然曳杖声。注注此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏轼此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏轼在黄州居住与躬耕之所。在黄州居住与躬耕之所。荦确：山多大石貌。荦确：山多大石貌。(1)第一句在全诗中有何作用第一句在全诗中有何作用?请简要赏析。请简要赏析。【答案答案】(1)第一句是全诗的铺垫，描绘出一幅雨后第一句是全诗的铺垫，描绘出一幅雨后东坡月夜图，营造了一种清明幽静的气氛，以映衬东坡月夜图，营造了一种清明幽静的气氛，以映衬作者心灵明澈的精神境界。作者心灵明澈的精神境界。承承“承”就是承接连贯。是承接连贯。“承承”的方式较为复杂，有的总接，有的分的方式较为复杂，有的总接，有的分承，有的明顺，有的暗衔，但都会与上下句承，有的明顺，有的暗衔，但都会与上下句的思路保持紧密的连贯的思路保持紧密的连贯。“承承”的作用主要是：的作用主要是：（1）结构上承上启下，传递缝合；）结构上承上启下，传递缝合；（2）为下文铺垫蓄势，提供依托。）为下文铺垫蓄势，提供依托。杜甫的杜甫的登高登高 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。颔联颔联“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”融融情于景，又与上联构成巧妙的分承：情于景，又与上联构成巧妙的分承：“无边落木无边落木”承首句的承首句的“风急天高风急天高”，“不尽长江不尽长江”承次句承次句的的“渚清沙白渚清沙白”，意脉清晰，层次分明，就使后，意脉清晰，层次分明，就使后面面“万里悲秋常作客万里悲秋常作客”、“潦倒新停浊酒杯潦倒新停浊酒杯”的的忧国伤时的感慨显得深沉显豁。忧国伤时的感慨显得深沉显豁。高考诗歌鉴赏题对高考诗歌鉴赏题对“承承”也多有涉及。也多有涉及。柳梢青柳梢青 送卢梅坡送卢梅坡 泛菊杯深，吹梅角远，同在京城。泛菊杯深，吹梅角远，同在京城。聚散匆匆，云边孤雁，水上聚散匆匆，云边孤雁，水上浮萍浮萍。教人怎不教人怎不伤情伤情？觉几度、魂？觉几度、魂飞梦飞梦惊。惊。后夜相思，尘随马去，月逐舟行。后夜相思，尘随马去，月逐舟行。问问：“聚散匆匆聚散匆匆”一句，在内容上强调什么？在上片一句，在内容上强调什么？在上片结构起什么作用？结构起什么作用？答案答案：聚散匆匆：聚散匆匆”是本词的是本词的题眼题眼。在写聚、散的内容。在写聚、散的内容之间具有之间具有承上启下承上启下作用。作用。“聚聚”字结上，字结上，“散散”字启字启下，下，“匆匆匆匆”二字，表示他们不论是对二字，表示他们不论是对“聚聚”还是还是“散散”，都感到时间短暂，一种友情难以畅叙的遗憾袭，都感到时间短暂，一种友情难以畅叙的遗憾袭上心头。上心头。练一练练一练：2007年湖南卷年湖南卷 示长安君示长安君 王安石王安石 少年离别意非轻，老去相逢亦怆情。少年离别意非轻，老去相逢亦怆情。1 草草杯盘供笑雨，昏昏灯火话平生。草草杯盘供笑雨，昏昏灯火话平生。自怜湖海三年隔，又作尘沙万里行。自怜湖海三年隔，又作尘沙万里行。欲问后期何日是？寄书应见雁南征。欲问后期何日是？寄书应见雁南征。注：长安君为王安石的大妹，工部侍郎张奎之注：长安君为王安石的大妹，工部侍郎张奎之妻，封长安县君。些诗为王安石于宋仁宗嘉祐妻，封长安县君。些诗为王安石于宋仁宗嘉祐五年出使辽国前所作。此时他尚未拜相变法五年出使辽国前所作。此时他尚未拜相变法诗中表现了诗中表现了“怆情怆情”之感，请就中间两联逐联之感，请就中间两联逐联赏析作者是如何表现这种情感的。赏析作者是如何表现这种情感的。答：颔联：（答：颔联：（1）“供笑语供笑语”表达了相逢的欢乐，表达了相逢的欢乐，“话话平生平生”则道尽了人生的沧桑：二者相互映衬，更添一则道尽了人生的沧桑：二者相互映衬，更添一层悲凉况味（层悲凉况味（2）“草草杯盘草草杯盘”“昏昏灯火昏昏灯火”营造了营造了氛围，在这样的环境中，诗人更容易生发悲怆之情。氛围，在这样的环境中，诗人更容易生发悲怆之情。（3）“草草草草”“昏昏昏昏”是叠词妙用。是叠词妙用。“草草草草”可见可见酒菜的简单，欢聚中有些许不足；酒菜的简单，欢聚中有些许不足；“昏昏昏昏”则烘托了则烘托了人物情感，暗示了将别的伤痛。人物情感，暗示了将别的伤痛。颈联：（颈联：（1）“自怜自怜”与与“又作又作”贯通一气，诗人借此贯通一气，诗人借此直抒胸臆，表达了心中的万端悲慨。直抒胸臆，表达了心中的万端悲慨。（2）“湖海湖海”久隔，久隔，“尘沙尘沙”远赴，旦夕间重逢又别，远赴，旦夕间重逢又别，且是出使不无艰险的辽国，时空的拓展将悲意又加深且是出使不无艰险的辽国，时空的拓展将悲意又加深了一层。了一层。（3）“三年三年”言时间之长，言时间之长，“万里万里”谓距离之远，以谓距离之远，以数字入诗，一纵一横，使悲情更为浓烈。数字入诗，一纵一横，使悲情更为浓烈。转转句，表明诗意的转折变换。转折突起，转句，表明诗意的转折变换。转折突起，陡生澜，有起有伏，力免平铺直叙。陡生澜，有起有伏，力免平铺直叙。合“合合”则是结句，往往有揭示题旨，或耐寻则是结句，往往有揭示题旨，或耐寻味，或启遐想，以有力取胜。有收束全诗味，或启遐想，以有力取胜。有收束全诗的作用。的作用。枫桥夜泊枫桥夜泊张继张继月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。这首诗表达了作者怎样的思想感情？这首诗表达了作者怎样的思想感情？你为什么会这样认为呢？你为什么会这样认为呢？表现了羁旅游子的思乡之情。表现了羁旅游子的思乡之情。小练习：从尾句切入小练习：从尾句切入考考题题呈呈现现 东坡东坡 苏轼苏轼 雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。1第一句在全诗中有何作用？请简要第一句在全诗中有何作用？请简要赏析。赏析。2请结合全诗赏析请结合全诗赏析“铿然铿然”一词的妙一词的妙用。用。【解析解析】首先从形式上一看，就知道这是首先从形式上一看，就知道这是一首绝句：一首绝句：雨洗东坡月色清雨洗东坡月色清启，破题，写景。启，破题，写景。市人行尽野人行市人行尽野人行承，接上句，写景。承，接上句，写景。莫嫌荦确坡头路莫嫌荦确坡头路转，由写景转入议论转，由写景转入议论。自爱铿然曳杖声自爱铿然曳杖声合，收束全篇，显志。合，收束全篇，显志。v全诗一二两句写景，勾勒出宁静而清新的意境。全诗一二两句写景，勾勒出宁静而清新的意境。第一句点明地点、时间和景色，上点诗题第一句点明地点、时间和景色，上点诗题“东坡东坡”，下起诗歌第二句。雨过天晴，月亮高挂，东，下起诗歌第二句。雨过天晴，月亮高挂，东坡被雨洗过，一切都显得格外清新。或是夜色已坡被雨洗过，一切都显得格外清新。或是夜色已深，已没有了市人的喧闹，更衬出东坡的幽静。深，已没有了市人的喧闹，更衬出东坡的幽静。诗第三句起，由写景转入议论，第四句则直抒胸诗第三句起，由写景转入议论，第四句则直抒胸臆。虽然东坡山多石大，路很难走，但作者却自臆。虽然东坡山多石大，路很难走，但作者却自爱之。坎坷道路，诗人自爱之，诗人坚定、乐观爱之。坎坷道路，诗人自爱之，诗人坚定、乐观旷达的情怀不言自明。旷达的情怀不言自明。v认识绝句的相关规律，有利于我们对诗歌主旨情认识绝句的相关规律，有利于我们对诗歌主旨情感的把握。对于这首绝句来讲，三、四句的理解感的把握。对于这首绝句来讲，三、四句的理解与把握，是解答两个鉴赏题的前提与基础。与把握，是解答两个鉴赏题的前提与基础。【答案答案】1第一句是全诗的铺垫，描绘第一句是全诗的铺垫，描绘出一幅雨后东坡月夜图，营造了一种清出一幅雨后东坡月夜图，营造了一种清明幽静的气氛，以映衬作者心灵明澈的明幽静的气氛，以映衬作者心灵明澈的精神境界。精神境界。2“铿然铿然”一词传神地描绘出手杖碰撞一词传神地描绘出手杖碰撞在石头上发出的响亮有力的声音，与月在石头上发出的响亮有力的声音，与月下东坡的宁静清幽形成鲜明的对比；联下东坡的宁静清幽形成鲜明的对比；联系前文对道路坷坎的交代，可使读者体系前文对道路坷坎的交代，可使读者体味到作者坚守信念，乐观旷达的情怀。味到作者坚守信念，乐观旷达的情怀。律诗起源于南北朝，成熟于唐初。律诗起源于南北朝，成熟于唐初。可分为五言律诗、七言律诗，简称可分为五言律诗、七言律诗，简称五律、七律。律诗的一二句叫首联，五律、七律。律诗的一二句叫首联，三四为颔联，五六句称颈联，七八三四为颔联，五六句称颈联，七八句是尾联。句是尾联。登高登高 杜甫杜甫风急天高猿啸哀，风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，万里悲秋常作客，百年多病独登台。百年多病独登台。艰难苦恨烦霜鬓，艰难苦恨烦霜鬓，潦倒新停浊酒杯。潦倒新停浊酒杯。山居秋暝山居秋暝 王维王维空山新雨后，天气晚来秋。空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。随意春芳歇，王孙自可留。黄鹤楼黄鹤楼 崔颢崔颢昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是，烟波江上使人愁日暮乡关何处是，烟波江上使人愁律诗四联，同绝句类似，也讲究起承转合。律诗四联，同绝句类似，也讲究起承转合。律诗在内容布局上都有起、承、转、合四律诗在内容布局上都有起、承、转、合四步，具体来说，步，具体来说，由此看来，任何律诗都有一个从记叙、描由此看来，任何律诗都有一个从记叙、描写到抒情、议论的必然过程，只是有时这写到抒情、议论的必然过程，只是有时这种抒情和议论不太明显，即使在尾联，也种抒情和议论不太明显，即使在尾联，也有将抒情、议论蕴含于记叙与描写之中的，有将抒情、议论蕴含于记叙与描写之中的，而前两联（或三联）的记叙与描写中都必而前两联（或三联）的记叙与描写中都必然蕴含着诗人的感情或某种观点。诗的主然蕴含着诗人的感情或某种观点。诗的主题则不在别处，就在尾联。题则不在别处，就在尾联。登高登高是一首典型的律诗。其是一首典型的律诗。其“起、承、起、承、转、合转、合”四步构成的特点就很明显。四步构成的特点就很明显。第一联先第一联先“起起”，描写登高所见，第二联，描写登高所见，第二联“承承”，继续写登高所见，是对第一联的，继续写登高所见，是对第一联的补充，第三联再补充，第三联再“转转”，将笔锋转到个体，将笔锋转到个体的遭遇上来了，同时转入到表现主题，而的遭遇上来了，同时转入到表现主题，而尾联则尾联则“合合”到主题到主题“艰难苦恨艰难苦恨”上来。上来。首联首联“起起”，破题，上点诗题，下开颔联，实际上是，破题，上点诗题，下开颔联，实际上是紧承诗题，引出所叙、所描之事、物，以为后边的抒紧承诗题，引出所叙、所描之事、物，以为后边的抒情或议论作准备，往往又统摄全诗。情或议论作准备，往往又统摄全诗。颔联颔联“承承”，上承首联，是，上承首联，是“起起”的延续，一般也是的延续，一般也是记叙或描写，是对引出的事物作具体的记叙或描绘。记叙或描写，是对引出的事物作具体的记叙或描绘。颈联颈联“转转”在律诗中的表现，有的未改变前两联记叙在律诗中的表现，有的未改变前两联记叙或描写的笔法，但记叙与描写的对象或视角也会转移，或描写的笔法，但记叙与描写的对象或视角也会转移，如如山居秋暝山居秋暝。有些律诗则干脆由记叙或描写转到。有些律诗则干脆由记叙或描写转到议论或抒情上来了，如议论或抒情上来了，如登高登高。也有的是把感情基。也有的是把感情基调由悲变喜或由喜变悲，从内容上与主题更为贴近。调由悲变喜或由喜变悲，从内容上与主题更为贴近。这是诗人抒发情感，完成诗歌主旨表达的基础。这是诗人抒发情感，完成诗歌主旨表达的基础。尾联则是在此基础上的总结或深化。尾联则是在此基础上的总结或深化。“合合”则责无旁则责无旁贷地承担起了突现中心的任务，所以，可以说，每首贷地承担起了突现中心的任务，所以，可以说，每首律诗必有一画龙点睛之句，那就是最后一联。律诗必有一画龙点睛之句，那就是最后一联。夏日夏日 张耒张耒 长夏江村风日清，檐牙燕雀已生成。长夏江村风日清，檐牙燕雀已生成。首联起，先描写江村夏景，首联起，先描写江村夏景，燕雀生成，风光怡人。燕雀生成，风光怡人。蝶衣晒粉花枝舞，蛛网添丝屋角晴。蝶衣晒粉花枝舞，蛛网添丝屋角晴。颔联承，继首联再描，蝶舞花枝，蛛网新结，生颔联承，继首联再描，蝶舞花枝，蛛网新结，生机盎然。机盎然。落落疏帘邀月影，嘈嘈虚枕纳溪声。落落疏帘邀月影，嘈嘈虚枕纳溪声。颈联转，透露主题讯息：颈联转，透露主题讯息：“邀月影邀月影”“纳溪声纳溪声”欲融自然。）欲融自然。）久判两鬓如霜雪，直欲渔樵过此生。久判两鬓如霜雪，直欲渔樵过此生。尾联合，主题已很鲜明：欲与村野为伴，清净此尾联合，主题已很鲜明：欲与村野为伴，清净此生。原来前面的一番描写，竟是为后面的抒情张本。生。原来前面的一番描写，竟是为后面的抒情张本。本诗的主题在尾联。尾联说：本诗的主题在尾联。尾联说：“久判久判两鬓如霜雪，直欲渔樵过此生。两鬓如霜雪，直欲渔樵过此生。”看来看来“渔樵渔樵”而而“过此生过此生”便是诗人的感思所在，便是诗人的感思所在，主题已大概得出。我们重读全诗，联系诗主题已大概得出。我们重读全诗，联系诗题，便可知，诗人的情感是由题，便可知，诗人的情感是由“夏日夏日”引引起，而夏日的总特点就是起，而夏日的总特点就是“风日清风日清”，那，那么，么，“风日清风日清”其实与主题存在着内在的其实与主题存在着内在的联系，因为有联系，因为有“风日清风日清”的前提，诗人才的前提，诗人才“欲渔樵过此生欲渔樵过此生”。实际上我们回答任何。实际上我们回答任何关于内容的问题时都要关照主题。诗正是关于内容的问题时都要关照主题。诗正是以以“清清”起笔，那么，后面的起笔，那么，后面的“承承”首先首先得演绎得演绎“清清”，再一看，颈联在，再一看，颈联在“转转”时时也未改变表达方式，只是镜头从日间转到也未改变表达方式，只是镜头从日间转到了夜晚，仍不离一个了夜晚，仍不离一个“清清”。葛葛 溪溪 驿驿 王安石王安石 缺月昏昏漏未央，一灯明灭照秋床。缺月昏昏漏未央，一灯明灭照秋床。病身最觉风露早，归梦不知山水长。病身最觉风露早，归梦不知山水长。坐感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉。坐感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉。鸣蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。鸣蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。诗人的心绪集中体现在诗人的心绪集中体现在“乱乱”字字上，全诗是怎样表现的？请简要分析。上，全诗是怎样表现的？请简要分析。葛葛 溪溪 驿驿 王安石王安石 缺月昏昏漏未央，一灯明灭照秋床缺月昏昏漏未央，一灯明灭照秋床 起，点题，写驿站秋夜难眠。起，点题，写驿站秋夜难眠。病身最觉风露早，归梦不知山水长病身最觉风露早，归梦不知山水长 承，羁旅、思乡之苦。承，羁旅、思乡之苦。坐感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉坐感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉 转，写难堪梦醒，忧国之痛。转，写难堪梦醒，忧国之痛。鸣蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄鸣蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄 合，借疏桐鸣蝉将情感推向极致。合，借疏桐鸣蝉将情感推向极致。这首诗写的是夜宿驿站之索寞凄凉况味，寄这首诗写的是夜宿驿站之索寞凄凉况味，寄寓诗人忧时忧国的情怀。首联写的是秋夜孤寓诗人忧时忧国的情怀。首联写的是秋夜孤寂之景，残月幽辉此时正寂之景，残月幽辉此时正“低倚户，照无眠低倚户，照无眠”，加上，加上“似将海水添宫漏，共滴长门一夜似将海水添宫漏，共滴长门一夜长长”的漏壶烦人的滴水声和的漏壶烦人的滴水声和“残灯无焰影幢残灯无焰影幢幢幢”，“暗风吹雨入寒窗暗风吹雨入寒窗”，谁又能睡得着，谁又能睡得着呢？呢？颔联抒写羁旅行役的困顿和思乡的愁苦，写颔联抒写羁旅行役的困顿和思乡的愁苦，写得很细腻。只有细心人，才能感到得很细腻。只有细心人，才能感到“天街夜天街夜色凉如水色凉如水”，倾泻在孤衾冷叠，卧病在床人，倾泻在孤衾冷叠，卧病在床人的身上，确实是来得早。对句暗用岑参的身上，确实是来得早。对句暗用岑参“枕枕上片时春梦中，行尽江南数千里上片时春梦中，行尽江南数千里”，尽管梦，尽管梦境虽嫌迷离，却有片时亲人相聚的欢乐，最境虽嫌迷离，却有片时亲人相聚的欢乐，最难堪是梦醒之后，难堪是梦醒之后，“从今又添一段新愁从今又添一段新愁”。羁旅逢秋，途中得病，早觉风露，岂无羁旅逢秋，途中得病，早觉风露，岂无“断断肠人在天涯肠人在天涯”之痛乎？之痛乎？颈联抒写忧时忧国的情怀。从羁旅之愁过渡颈联抒写忧时忧国的情怀。从羁旅之愁过渡到忧国之痛，使这首诗的思想性有了很大的到忧国之痛，使这首诗的思想性有了很大的提高。提高。尾联以景结情。那使人心烦意乱的蝉鸣更增尾联以景结情。那使人心烦意乱的蝉鸣更增添无穷的感慨与辛酸，那稀疏而又半黄的梧添无穷的感慨与辛酸，那稀疏而又半黄的梧桐（古有梧桐乃凤凰和蝉之所栖的说法）更桐（古有梧桐乃凤凰和蝉之所栖的说法）更令人情何以堪。令人情何以堪。答案：答案：本诗以本诗以“乱乱”为诗眼，情景交融，抒写了诗为诗眼，情景交融，抒写了诗人的家国之思。人的家国之思。首联借残月、滴漏、昏暗的灯光暗写诗人心首联借残月、滴漏、昏暗的灯光暗写诗人心烦意乱。颔联直写身体之病、羁旅之困、怀烦意乱。颔联直写身体之病、羁旅之困、怀乡之愁，点明乡之愁，点明“乱乱”的部分原因，为进一步的部分原因，为进一步写写“乱乱”蓄势。颈联转写忧国之思，以天地蓄势。颈联转写忧国之思，以天地凄凉的色彩加以烘托，使烦乱的心情更推进凄凉的色彩加以烘托，使烦乱的心情更推进一层。尾联用衬托手法，借疏桐蝉鸣将诗人一层。尾联用衬托手法，借疏桐蝉鸣将诗人的烦乱渲染到极致。的烦乱渲染到极致。作者、时代补充：主要朝代风貌盛唐边塞诗构成“盛唐精神”的壮丽音节，诗风表现出来的是豪迈勇敢、一往无前。王昌龄王昌龄从军行从军行 青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。高适高适别董大别董大 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君？莫愁前路无知己，天下谁人不识君？中晚唐国势式微，边塞诗中夹杂了几许悲壮和凄怆，最能体现国运兴衰。李益李益夜上受降城闻笛夜上受降城闻笛 回乐峰前沙似雪，受降城外月如霜。回乐峰前沙似雪，受降城外月如霜。不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。陈陶陈陶陇西行陇西行 誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。宋代朝廷先天不足，外交上处于弱势，儒家理学逐渐发展，诗歌讲技巧，重说理。王安石王安石登飞来峰登飞来峰 飞来峰上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。飞来峰上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。叶绍翁叶绍翁游园不值游园不值 应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。满园春色关不住，一枝红杏出墙来。满园春色关不住，一枝红杏出墙来。枫桥夜泊枫桥夜泊张继张继月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。这首诗表达了作者怎样的思想感情？这首诗表达了作者怎样的思想感情？你为什么会这样认为呢？你为什么会这样认为呢？表现了羁旅游子的思乡之情。表现了羁旅游子的思乡之情。小练习：从尾句切入小练习：从尾句切入