《赵普》课件苏教版 (2)

教学目标：1.准确翻译、背诵全文，提高文言文阅读能力。2.学习本文叙事简洁、运用细节描写人物的方法。3.学习赵普超人的毅力和坚定的意志。4.了解更多刻苦读书，以天下为己任的人物及其故事。赵普赵普：（922992）北宋大臣。后周时赵匡胤的幕僚，北宋大臣。后周时赵匡胤的幕僚，策划陈桥兵变，帮助赵匡胤夺取政权，后任宰相。策划陈桥兵变，帮助赵匡胤夺取政权，后任宰相。太宗时又两次任宰相。他少时为吏，读书不多。赵太宗时又两次任宰相。他少时为吏，读书不多。赵普曾经对宋太宗（赵匡义）说过这么一段话：普曾经对宋太宗（赵匡义）说过这么一段话：臣平臣平生所知，无不出此。昔以其（指生所知，无不出此。昔以其（指论语论语）半辅太）半辅太祖（赵匡胤）定天下，今欲以其半辅陛下致太平。祖（赵匡胤）定天下，今欲以其半辅陛下致太平。展示资料：展示资料：感知课文感知课文：（一）比一比，看谁读得最好？（一）比一比，看谁读得最好？朗读步骤：朗读步骤：1.自读。自读。2.指名读，纠正误读处。指名读，纠正误读处。3.老师范读。老师范读。4.训练快速读。训练快速读。师示范读，计时。生练习，自荐快速读师示范读，计时。生练习，自荐快速读比赛。比赛。5.练习背诵。练习背诵。（二）解释、合作翻译课文 1.两人一小组，对照书下注释，试译课文，学生不理解的文言字词提问，老师解答。特殊句式：（1）太祖常劝以读书。（省略句、倒装句）（2）读之竟日。（倒装句）（3）普明日复奏其人，亦不用。（省略句）（4）碎裂奏牍掷地。（使动用法）（三）合作翻译：（三）合作翻译：老师提示翻译的方法：1.在文言文中凡是国名、地名，人名，官名、帝号，年号、器物名、度量衡等，可不用翻译，因为这些词一般都无法与现代汉语对译。2.添加省略成分。3.调整语序。4.引用的内容可不翻译。翻 译赵 普 普少习吏事，寡学术，及为相，太祖常劝以读书。晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。及次日临政，处决如流。既薨，家人发箧视之，则论语二十篇也。赵普年轻时熟悉官吏（应处理）的事务，他学问不多，等到做了宰相，宋太宗常劝他读书。，他晚年读书勤奋，每次（退朝后）回到自己的住宅，关上门，打开书箱，拿出书，整天在读。到了第二天，办理政务时，处理决断很快。他死后，家人打开书箱一看，原来是一部论语普性深沉有岸谷，岁多忌克，而能以天下事为己任。宋初，在普性深沉有岸谷，岁多忌克，而能以天下事为己任。宋初，在相位者多龌龊循默，普刚毅果断，未有其比。尝奏荐某人为某相位者多龌龊循默，普刚毅果断，未有其比。尝奏荐某人为某官，太祖不用。普明日复奏其人，亦不用。明日，普又以其人官，太祖不用。普明日复奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂揍牍掷地，普颜色不变，跪而拾之以归。他奏，太祖怒，碎裂揍牍掷地，普颜色不变，跪而拾之以归。他日补缀旧纸，复奏如初。太祖乃悟，卒用其人。日补缀旧纸，复奏如初。太祖乃悟，卒用其人。赵普性格深沉而严肃刚正有原则，虽然多嫉妒而好胜，但能以天下大事作为自己的责任。宋代初年，在宰相职位上的人许多都拘谨顾小节而遇事沉默不言，赵普却刚毅果断，没有谁能与他相提并论。他曾经推荐某人担任某个官职，太祖不用这个人。赵普第二天又上奏请用这人，太祖还是不用。第三天，赵普还是上报这人。太祖生气了，撕碎了赵普的奏章扔在地上。赵普脸色不变，跪在地上把碎纸片拾起来带回了家，过些日子把这些旧纸片补缀起来，重新象当初一样拿去上奏。太祖这才，清醒过来，最终任用了这个人。请指出下列加点词的意思。请指出下列加点词的意思。1.1.寡（寡（）学术，及（）学术，及（）为（）为（）相）相2.2.晚年手不释（晚年手不释（）卷（）卷（）3.3.虽（虽（）多忌克）多忌克4.4.而能以（而能以（）天下事为（）天下事为（）己任）己任5.5.尝（尝（）奏荐某人为（）奏荐某人为（）某官）某官6.6.普明日复（普明日复（）奏其人）奏其人7.7.普颜色（普颜色（）不变）不变8.8.太祖乃（太祖乃（）悟，卒（）悟，卒（）用其人）用其人少等到做放下书虽然把当作曾经任、做又、再脸色才终于以太祖常劝以读书而能以天下事为己任普又以其人奏跪而拾之以归为尝奏荐某人为某官及为相而能以天下事为己任（介词，拿，用）（把）（将）（连词，然后）（担任，做）（作为）（担任，做）翻译下列句子，说说原句与译句有何不同。1.太祖常劝 以读书。2.读之竟日。3.普明日复奏 其人。4.碎裂奏牍掷 地。宋太祖常拿读书这件事劝他。（之）（省略，倒装）整天读书。（状语后置）赵普第二天又上奏章举荐那个人。（荐）（不可省略）（皇帝）把赵普呈上的奏章撕碎了扔在地上。（于）（无把字句，省略）研读课文：（一）用简洁的语言概括文中的两件事，你觉得赵普是一个怎样的人？1.赵普刻苦读书。赵普刻苦读书。2.赵普以天下为己任，冒死举荐人才。赵普以天下为己任，冒死举荐人才。赵普虽然对人苛刻，但他是一个刻苦读书，胸赵普虽然对人苛刻，但他是一个刻苦读书，胸怀天下、热爱国家，具有超人的毅力、坚强的怀天下、热爱国家，具有超人的毅力、坚强的意志的人。（评价人物要用全面的观点）意志的人。（评价人物要用全面的观点）尝奏荐尝奏荐 不用不用复奏复奏其人其人 亦不用亦不用又以又以其人奏其人奏怒，碎裂奏牍掷地怒，碎裂奏牍掷地复奏如初复奏如初 乃悟，卒用其人乃悟，卒用其人说明：赵普不畏皇威，敢于冒死为国荐才！赵普如何向太祖奏荐人才？太祖反映如赵普如何向太祖奏荐人才？太祖反映如何？从中看出赵普具有什么样的精神？何？从中看出赵普具有什么样的精神？（二）品味语言：本文刻画人物语言简洁，且善用细节描本文刻画人物语言简洁，且善用细节描写，请举例说明。写，请举例说明。明确：明确：1.刻苦读书：刻苦读书：“每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。”2.冒死举荐人才：冒死举荐人才：“普颜色不变普颜色不变”、“补缀旧纸，复奏如初。补缀旧纸，复奏如初。过程：尝奏荐过程：尝奏荐不用不用 复奏其人复奏其人亦不用亦不用 又以其人奏又以其人奏怒，碎裂奏牍掷地怒，碎裂奏牍掷地 复奏如初复奏如初乃悟，卒用其人乃悟，卒用其人 说明：赵普不畏皇威，敢于冒死为国荐才的精神！质 疑：赵普居然以“半部论语治天下”，这可能吗？老师谈看法：书并不在于读的越多越好，老师谈看法：书并不在于读的越多越好，而是在于读精，读透，还要有自己的感悟，而是在于读精，读透，还要有自己的感悟，最后再经过实践的检验，才能把书读好。最后再经过实践的检验，才能把书读好。开拓视野：古往今来，古往今来，“刻苦读书刻苦读书”及及“以天下为以天下为己任己任”的人和故事层出不穷，你能分别举出的人和故事层出不穷，你能分别举出一二，并谈谈他们对你的成长所产生的影响一二，并谈谈他们对你的成长所产生的影响吗？吗？例如：凿壁偷光、粘壁独身、燃薪夜读、例如：凿壁偷光、粘壁独身、燃薪夜读、负薪苦读、隔篱听讲、囊萤苦读、编蒲负薪苦读、隔篱听讲、囊萤苦读、编蒲抄书、映雪读书、织帘读书、手不释卷、抄书、映雪读书、织帘读书、手不释卷、韦编三绝、发愤图强等故事。韦编三绝、发愤图强等故事。课后学习课后学习：假如把赵普放到当今社会中，你认为他能适应社会的发展吗？为什么？收集刻苦学习的名言、名句、故事。背诵课文。阅读魏征的谏太宗十思疏和狂生赵普一文。扩写赵普冒死举荐人才的故事，注意人物之间的对话。