课文3古诗两首

3.3.古诗两首古诗两首展示学习步骤：（1）熟读古诗（2）理解诗意（3）想象意境（4）练习背诵 寻隐者不遇寻隐者不遇松松 下下 问问 童童 子，子，言言 师师 采采 药药 去，去，只只 在在 此此 山山 中，中，云云 深深 不不 知知 处。处。贾岛贾岛(779843)，唐代诗人。字浪仙。范阳（今北京，唐代诗人。字浪仙。范阳（今北京附近）人。早年出家为僧附近）人。早年出家为僧,号无本。贾岛诗在晚唐形成流派号无本。贾岛诗在晚唐形成流派，影响颇大，影响颇大。唐代张为唐代张为诗人主客图诗人主客图列为列为“清奇雅正清奇雅正”升堂七人之一。清代李升堂七人之一。清代李怀民怀民中晚唐诗人主客图中晚唐诗人主客图则称之为则称之为“清奇僻苦主清奇僻苦主”，并列其，并列其“入入室室”、“及门及门”弟子多人。晚唐李洞、五代孙晟等人十分尊崇贾岛，弟子多人。晚唐李洞、五代孙晟等人十分尊崇贾岛，甚至对他的画像及诗集焚香礼拜，事之如神（甚至对他的画像及诗集焚香礼拜，事之如神（唐才子传唐才子传、郡郡斋读书志斋读书志）。贾岛著有）。贾岛著有长江集长江集10卷，通行有卷，通行有四部丛刊四部丛刊影影印明翻宋本。李嘉言印明翻宋本。李嘉言长江集新校长江集新校，用，用全唐诗全唐诗所收贾诗为底所收贾诗为底本，参校别本及有关总集、选集，附录所撰本，参校别本及有关总集、选集，附录所撰贾岛年谱贾岛年谱、贾岛贾岛交友考交友考以及所辑贾岛诗评等，较为完备。以及所辑贾岛诗评等，较为完备。隐者：古代指不肯做官：古代指不肯做官而隐居在山野之间的人。而隐居在山野之间的人。不遇：没有见到。：没有见到。言：回答说。：回答说。云深：指山中云雾弥漫：指山中云雾弥漫的深处。的深处。我寻访隐者时，在一棵松树下我寻访隐者时，在一棵松树下碰到了他的小徒弟。我问他师碰到了他的小徒弟。我问他师父哪里去了。他说师父上山采父哪里去了。他说师父上山采药去了。药去了。师父就在这座山里。山上的云师父就在这座山里。山上的云雾迷漫，我也不知道到底在什雾迷漫，我也不知道到底在什么地方。么地方。寻隐者不遇松 下 问 童 子，言 师 采 药 去，只 在 此 山 中，云 深 不 知 处。感情朗读：v 松下问童子，（满怀期望）松下问童子，（满怀期望）v 言师采药去。（感到失望）言师采药去。（感到失望）v 只在此山中，（又有了希望）只在此山中，（又有了希望）v 云深不知处。（无可奈何）云深不知处。（无可奈何）一天，一天，_去去_。他来。他来到到_，碰到了，碰到了_。于是，他便问：于是，他便问：_？小孩？小孩子说：子说：_。贾岛又问：贾岛又问：_。？小孩子说：？小孩子说：_。贾岛很。贾岛很想知道想知道_在这座山的哪个在这座山的哪个地方，孩子说：地方，孩子说：_。作业：v1.背诵并默写古诗。v2.把这首诗所描绘的情景写下来。我会读：所见牧 童 骑 黄 牛，歌 声 振 林 樾。意 欲 捕 鸣 蝉，忽 然 闭 口 立。号苍山居士，浙江钱塘（今杭州市）人。号苍山居士，浙江钱塘（今杭州市）人。清代诗人，是乾隆、嘉庆时期代表诗人之一，清代诗人，是乾隆、嘉庆时期代表诗人之一，与赵翼、蒋士铨合称为与赵翼、蒋士铨合称为“乾隆三大家乾隆三大家”。著作有著作有小仓山房文集小仓山房文集；随园诗话随园诗话1616卷及卷及补遗补遗1010卷；卷；新齐谐新齐谐2424卷及卷及续新齐谐续新齐谐1010卷；随园食单卷；随园食单1 1卷；散文卷；散文 ，尺牍，随园食单说部等，尺牍，随园食单说部等3030余种。散文代表作余种。散文代表作祭妹文祭妹文，哀婉真挚，流传久远，古文论者将其与唐代，哀婉真挚，流传久远，古文论者将其与唐代韩愈的韩愈的祭十二郎文祭十二郎文并提。其并提。其所见所见向我们描述了一向我们描述了一个悠然自得的牧童形象，诗句连贯，简单易懂，这正是作个悠然自得的牧童形象，诗句连贯，简单易懂，这正是作者的创新之处。者的创新之处。牧童：指放牛的孩子。牧童：指放牛的孩子。振：振荡。说明牧童的歌声嘹亮。振：振荡。说明牧童的歌声嘹亮。林樾：指道旁成阴的树。林樾：指道旁成阴的树。欲：想要。欲：想要。捕：捉。捕：捉。鸣：叫。鸣：叫。忽然：突然。忽然：突然。闭口：闭住嘴不说话。闭口：闭住嘴不说话。我了解：所见牧 童 骑 黄 牛，歌 声 振 林 樾。意 欲 捕 鸣 蝉，忽 然 闭 口 立。牧童骑在黄牛背上，忽然想要捕捉树上鸣叫的知 了，就马上停止唱歌，嘹亮的歌声在林中回荡。一声不响地站立在树下。野外林阴道上，一位小牧童骑在黄牛背上缓缓而来。也不知有什么开心事儿，他一路行一路唱，唱得好脆好响，整个树林都被他惊动了。忽然，歌声停下来，小牧童脊背挺直，嘴巴紧闭，两眼凝望着高高的树梢。“知了，知了，知了”树上，一只蝉儿也在扯开嗓门，自鸣得意地唱呢。正是它把小牧童吸引住了，他真想将蝉儿捉到手呢！这情景，全被诗人看在眼里，写进诗中。诗人先写小牧童的动态，那高坐牛背、大声唱歌的派头，何等散漫、放肆；后写小牧童的静态，那屏住呼吸，眼望鸣蝉的神情，又是多么专注啊！这从动到静的变化，写得既突然又自然，把小牧童天真烂漫、好奇多事的形象，刻画得活灵活现。至于下一步的动静，小牧童怎样捕蝉，捕到没有，诗人没有写，留给读者自己去想象吧。作业：v1.背诵所见。v2.把所见编成一个故事演给家长看，争取得一个小演员的称号。