写作一《写出人物的精神》参考

第 一 单 元 写 作 训 练(写作指导) 写 出 人 物 的 精神 世界上没有完全相同的两片树叶，每个人都是独一无二的。所以，我们无论写谁，即使他是时代最伟大的人物，也要在他身上找到不一般的，哪怕乍看起来是奇怪的特征，当读者窥见这些特征时，也会迫使他们内心发出微笑。本单元的四篇课文就让我们感受到邓 稼先、闻一多、鲁迅、吕蒙等杰出人物的非凡气质，因为独具个性，所以印象鲜明。这是作者认真观察不同人物的不同特点，充分展示不同人物的不同个性的结果。无论是英雄、劳模，还是普通百姓，都有闪光点和与众不同之处。接下来，我们一起研究一下作文时怎样才能写出人物的精神风貌。 1. 学习选取典型事例表现人物精神风貌。2. 学习借助写作手法突出强调人物精神。3. 在典型事件的叙述和描写的基础上，运用抒情、议论的表达方式升华文章的主题。4. 学会观察生活，阅读人生，让自己成长为有思想、有奋斗精神的人。 描写人物不简单只有外貌、语言，还包括精神。 人物的精神包括思想、气质、品格、个性等。 神 态 描 写动 作 描 写语 言 描 写讲 授 新 课 外 貌 描 写12345 心 理 描 写 等 等 外 在 特 点 人 物 内 心个 性 与 精 神 品 质 讲 授 新 课首 先 ， 可 以 抓 住 典 型 事 例 来 表 现 人 物 的 精 神 风 貌 。经典回顾他 从 唐 诗 下 手 ， 目 不 窥 园 ， 兀 兀 穷 年 ，沥 尽 心 血 。饭 ， 几 乎 忘 记 了 吃 ， 他 贪 的 是 精 神 食粮 ； 夜 间 睡 得 很 少 ， 为 了 研 究 ， 他 惜寸 阴 、 分 阴 。 足不下楼废寝忘食如 ： 说 和 做 记 闻 一 多 先 生 言 行 片 段 :专注认真、锲而不舍 讲 授 新 课 你 们 站 出 来 !你 们 站 出 来 !不畏强权他 向 全 国 人 民 呼 喊 ， 叫 人 民 起 来 ， 反 对 独 裁 ， 争取 民 主 !他 终 于 以 宝 贵 的 生 命 ， 实 证 了 他 的 “ 言 ” 和 “ 行 ” 。我 们 要 准 备 像 李 先 生 一 样 ， 前 脚 跨 出 大 门 ， 后 脚就 不 准 备 再 跨 进 大 门 。 讲 授 新 课 再 如 : 回 忆 鲁 迅 先 生 一 文1.鲁 迅 先 生 不 大 注 意 人 的 衣 裳 ；2.鲁 迅 “ 欢 喜 吃 硬 的 ， 油 炸 的 ， 就 是 吃 饭 也 欢 喜吃 硬 饭 ；3.描 写 特 别 生 动 具 体 的 是 鲁 迅 在 寓 所 接 待 并 宴 请冯 雪 峰 的 场 面 ；4.青 年 人 写 信 ， 写 得 太 草 率 ， 鲁 迅 先 生 是 深 恶 痛绝 之 的 。超 群 的 智 慧 ， 广 阔 的 胸 襟 和 可 亲 可 敬 。 其 次 ， 可 以 借 助 一 些 写 作 手 法 来 加 以 突 出 、 强 调 。经 典 回 顾如 邓 稼 先 一 文 ， 将 邓 稼 先 与 美 国 “ 原 子 弹 之 父 ”奥 本 海 默 进 行 对 比 。职 务功 劳学 术 水 平 相 当 国 籍文 化 背 景性 格 不 同 最 不 引 人 注 意忠 厚 平 实“ 纯 ”奉 献 精 神 对 比 手 法 更 有 利 于 表 现 邓 稼 先 作 为 中 国 科 学 家 的气 质 和 毫 无 私 心 、 甘 于 奉 献 的 科 学 精 神 和 奉 献 品 质 。 讲 授 新 课 另 外 ， 还 可 以 借 助 一 些 抒 情 、 议 论 的 句 子 ，对 人 物 的 精 神 品 质 进 行 点 睛 式 的 概 括 。就 深 刻 而 准 确 地 点 出 了 邓 稼 先 的 精 神 品 格 。如 邓 稼 先 中 : 邓 稼 先 是 中 国 几 千 年 传 统 文 化 所 孕 育 出 来 的 最高 奉 献 精 神 的 儿 子 ； 稼 先 为 人 忠 诚 纯 正 ， 是 我 最 敬 爱 的 挚 友 。 他 的 无私 的 精 神 与 巨 大 的 贡 献 是 你 的 也 是 我 的 永 恒 的 骄 傲 。 讲 授 新 课 1.通 过 本 次 习 作 指 导 ， 教 会学 生 “ 抓 住 特 征 描 写 人 物 ”的 方 法 ；人 物 个 性 。又 如 说 和 做 记 闻 一 多 先 生 言 行 片 段 一 文 中 : 这 些 精 彩 的 抒 情 和 议 论 ， 提 炼 了 人 物 的 精 神品 质 ， 也 对 文 章 主 旨 起 到 了 升 华 的 作 用 。 写 作 时不 妨 细 细 揣 摩 ， 尝 试 模 仿 。 “ 闻 一 多 先 生 ， 是 卓 越 的 学 者 ， 热 情 澎 湃 的 优秀 诗 人 ， 大 勇 的 革 命 烈 士 ” ， “ 他 ， 是 口 的 巨 人 。他 ， 是 行 的 高 标 ” 。 精心选择能够反映人物精神的内容； 选择给自己留下深刻印象的内容，或者可以说写人物的外在表现，是为人物的内在精神服务的。写人物精神要来自于作者的切身感受； 要忠于自己的切身感受，用自己的真情实感去写作。 在行文中先概括出人物精神特点，在具体描写外在表现加以印证。 例：邓稼先中先说他“真诚坦白，从不骄人”，“他没有小心眼，一生喜欢纯字所代表的品格”，然后用邓稼先竟然有能力成功说服对吵对打的两派群众组织，“人们能知道他没有私心，人们绝对相信他”，加以印证。 写出人物精神，也可以先写具体表现，再以点睛式的议论、抒情句子概括精神特点。 例：说和做记闻一多先生言行片段中，“闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士”，“他，是口的巨人。他，是行的高标”，对闻一多先生做出了高度评价。这些议论句在前文具体材料的基础上，提炼了人物的精神品质，也对文章的主题起到升华作用。 写出人物精神，还可以在具体的描写中以修辞手法表现人物的精神气质。 例：阿累在一面中，这样描写鲁迅先生的外貌：“头发约莫一寸长，原是瓦片头，显然好久没剪了，却一根根精神抖擞地直竖着。”这里说头发“直竖着”，以拟人修辞手法表现人物不屈不挠的精神。 写人物精神，还常用对比、衬托，正面描写与侧面描写结合的手法突出、强调人物精神。 例：邓稼先中通过奥本海默与邓稼先的对比，突出表现了邓稼先“从不骄人”“忠厚平时”的性格。 一、文题展示生活中我们会遇到各种各样的人，有的让你尊敬，有的让你佩服，有的让你感动，有的让你叹息以这样的人让我 为题，写一篇作文。不少于500字。提示：1. 题目横线处应该填上一个能体现自己情感态度的词语。写 作 训 练 2“这样的人”可以是你熟悉的，比如你的同学、邻居，也可以是陌生的，比如路人、新闻报道中的人；可以是某个具体的人，也可以是某一类人。3. “这样的人”应该是具有某种精神品质，或代表某种风气的人。要着眼于个性、品质去描写，写出你的情感倾向。 二、写作导航同学们，在刚刚学习的第一单元的几篇文章中，你印象最深的人物是哪一个？对教材中的这个人物有如此深刻的印象，是因为这个人物具有个性魅力。我们是如何了解到他们的个性魅力的呢？当然是作者善于观察人物特点，选取典型事例，并用如花妙笔为我们描画出了他们的个性特征。可以说，作文源于生活，基于阅读，成于思练。 1. 选取典型事件刻画人物，表现人物的个性特征。一个人的内在品质和精神追求往往通过他所做的事情得以彰显。如曹文轩的草房子中，桑桑得了重病后开始懂得照顾妹妹：“桑桑硬把柳柳拉到背上。他吃力地背起柳柳，沿着台阶，一级一级地爬上去。不大一会儿，冷汗就大滴大滴地从他的额上滚了下来。”他不再是那个将橱柜造成鸽子笼，将秃鹤的帽子挂上旗杆的调皮的桑桑了。读到这里，我们便忽然 被桑桑的面对苦难与疾病的坚强所感动，他此时的善良更令我们敬佩！“哪怕是帮别人从地上捡起一块橡皮，心里都为自己而感动；桑桑愿意为人做任何一件事情：帮细马看羊，端上一碗水送给一个饥渴的过路人 他甚至愿意为羊，为牛，为鸽子，为麻雀们做任何一件事情。”面对死亡，桑桑终于长大了，他表现出来的优雅和悲壮，勇敢和坚强，善良和爱心，多么令人震撼！而这种震撼，就来自于典型事件对人物的突出力量。 2. 抓住人物的特征描摹人物，体现人物的思想品格。直接通过对人物的肖像、语言、动作、神态、心理等方面的描写，表现人物的性格、品行和技能。我们要努力选取最能够体现人物特征的点来写，或者以形传神，或者以声传神，或者动作描摹如在林林总总的 中，萧红的回忆鲁迅先生是一枝独秀。作者通过女性的细心体察，敏锐捕捉到了鲁迅先生许多有灵性的生活细节，表现出鲁迅超群的智慧、广阔的胸襟和可亲可敬的个性 鲁迅回忆录 品质。文章开头就是神来之笔:“鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来。”寥寥几句，一个乐观爽朗、平易近人的鲁迅形象便跃然纸上，跟一些人心目中“多疑善怒”“冷酷无情”的鲁迅形成了鲜明对照。这是萧红用自己心灵感受的非常个人化的鲁迅，是一个使常人敢于走近并能够伸手去触摸的可亲的鲁迅。但不要面面俱到，因为面面俱到就失去了人物独有的个性和精神了。 3. 借助合理的写作手法突出人物的性格品质。在塑造人物的过程中，我们可以选择运用合理的写法，以期达到突出人物的效果。侧面描写、对比、衬托等都可以。在孙权劝学中有这样一段文字：及 过 ，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复 ！”本句运用了侧面描写,写出了鲁肃的吃惊与赞叹，从侧面反映吕蒙因“学”而使才略有了令人难以置信的长进。这是侧面描写，又叫间接描写，作者通过刻画次要 吴下阿蒙鲁肃 寻阳 人物（或环境描绘）来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，恰当地借助一些侧面描写，常常可以起到正面描写无法替代或者很难达到的艺术效果。4.恰当使用抒情或议论句，对人物的精神品质进行点睛式的概括。如散步一文，以“我”为人物中心，以“我”和母亲的关系为主系，渐次展开了一家四口祖孙三代互敬互爱、融合的关系，特别是主旨 句：“我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢的，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的和她背上的加起来，就是整个世界”体现了中华民族尊老爱幼的传统美德， 着肩负 的中年人对于生活的高度使命感。 渗透 重任 三、例文引路:这样的人让我敬佩 那一树鹅白色的槐花，一嘟噜一嘟噜的，从高处泼洒下来。那个让我敬佩的人，依然在被树枝遮蔽的小小槐花饼店忙碌着。她穿着肥大的红色布围裙，看起来年龄并不大，可那双皱裂而粗糙的手却让她失去了在这个年龄段应有的模样。 槐花一片片在空中旋转着，落在她的头上、肩上。她热得满脸通红，却顾不上用手擦拭。排队的人很多，等了许久才轮到我。一走近，槐花独有的清香混着热气扑面而来。她熟练的把槐花饼翻了个遍，装好后仰着头递给我，眼睛里含着笑。我伸手接过，准备付钱。身上大大小小的口袋被我摸了个遍，却始终没有发现钱包的踪影。细汗布满了我的额头，身后的人们都在不停探头向前探望。我尴尬地朝女人笑了笑，准备开口道歉，把槐花饼递回女人。 女人却突然看着我笑了，扶住我把槐花饼递给她的手，轻柔的声音伴着风拂过我的心弦：“不要紧，钱等下次再给吧！”女人的笑格外美好，一股温暖流淌起来。回家路上，遇到邻居张奶奶。她见我手中提着槐花饼，就立刻向我夸赞卖槐花饼女人的好。原来，张奶奶家的小孙子很喜欢吃槐花饼。每次小孙子放学回家路过那儿，便馋得不走，趴在门边看。这时女人就总会送给他槐花饼吃。阳光铺散下来，一如槐花的香气弥漫，敬佩之情油然而生。 等我回去送钱时，太阳已渐渐落到山顶，女人准备收摊回去了。她用尼龙绳把东西满满当当地收拾到一个破旧的三轮车上，缠绕成圈。又骑上车开始返航。她向前弓着腰，踩一下脚蹬就探一下身子，像在对着前方无形的圣人作揖。路上很挤，车子几次因道路上过多的车而被迫停下，女人并不恼，总先让着其他人。每当风扫过时，车子就颤巍巍地摇晃几下。我知道，是她没有了力气，是辛辣的汗水模糊了双眼，分了她的神。好在女人继续把住车把，歪歪扭扭地向前走，像一个黑点消失在路的远方。 我站在原地，又闻到槐花的香。抬头望着那一树槐花。那盛开的槐花，被黄昏的暖光渲染上橘黄的颜色，团团簇簇，像洁白的风铃随风舞动，摇出阵阵欢快的笑声。人们总陶醉于花的美，而忘了花的香，乃至于深藏于其中的勃勃的生命力。其实，这片片槐香是值得敬佩的，他们就是这个城市的灵魂!它平凡在它的渺小，却盛开在它的朴实中。 花如此，人亦如此。女人的乐观常驻在我心中。我敬佩你，“贫穷并不可怕，平凡并不卑微”，是你灿烂的笑脸和蹬车的身影教会我对生活充满信心，对未来充满希望。只要有一颗乐观、善良的心，再平淡的日子也能有滋有味。那一树让我敬佩的槐花啊，高举着鹅白色的信念，一嘟噜一嘟噜的从高处泼洒下来。在那个花开的季节，那个让我敬佩的人啊，让我遇到了乐观和善良的灵魂。 特别是文章倒数第二段，由花到人，升华文章主题，凸显人物的精神：我敬佩你，“贫穷并不可怕，平凡并不卑微”，是你灿烂的笑脸和蹬车的身影教会我对生活充满信心，对未来充满希望。只要有一颗乐观、善良的心，再平淡的日子也能有滋有味。文章最后首尾呼应，言有尽意无穷。