十四春（银娅娟）

第四单元第四单元十四十四 春春 1.1.识记并理解文中的生字、生词识记并理解文中的生字、生词,熟读成诵感受本文的语言熟读成诵感受本文的语言美。美。2.2.学习写景抒情的写法，体会比喻、拟人、排比等修辞方学习写景抒情的写法，体会比喻、拟人、排比等修辞方法在文中的作用。法在文中的作用。3.3.培养学生热爱自然的精神，激发热爱生命的激情，珍惜培养学生热爱自然的精神，激发热爱生命的激情，珍惜生命的春天。生命的春天。朱自清（朱自清（1898189819481948），原名自华，），原名自华，字佩弦，号秋实，原籍浙江绍兴，生字佩弦，号秋实，原籍浙江绍兴，生于江苏东海，后随祖父、父亲定居扬于江苏东海，后随祖父、父亲定居扬州，所以他说州，所以他说“我是扬州人我是扬州人”。朱自。朱自清是现代最优秀的散文作家之一，也清是现代最优秀的散文作家之一，也是著名诗人、学者、民主战士。他长是著名诗人、学者、民主战士。他长期任清华大学教授，一生著述甚多。期任清华大学教授，一生著述甚多。他的散文代表作有他的散文代表作有春春、背影背影、荷塘月色荷塘月色、绿绿等，都是脍炙等，都是脍炙人口的名篇。人口的名篇。朗朗润润（）散散（）混混（）酝酿酝酿（）宛宛转（转（）应应和和（）嘹嘹亮（亮（）黄黄晕晕 （）烘烘托（托（）抖抖擞擞（）薄薄烟（烟（）捉迷捉迷藏藏（）r r n nsnsnh h n ny y n n nini n n wnwnh h lili o oy y n nhnhnsusub b c c n n 一、朗读课文一、朗读课文,并给红色字体注音：并给红色字体注音：1.1.作者按照怎样的顺序描绘春天的？作者按照怎样的顺序描绘春天的？盼春（盼春（第第1段）段）绘春（绘春（第第27段）段）赞春（赞春（第第段）段）2.2.本文依次描绘了春天的哪几幅图画？本文依次描绘了春天的哪几幅图画？春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图五幅图画。春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图五幅图画。.第一段写盼春，运用什么修辞手法，表达了作者第一段写盼春，运用什么修辞手法，表达了作者什么感情什么感情?“盼望着，盼望着盼望着，盼望着”用反复的修辞手法，用反复的修辞手法，表达了作者盼春心切的强烈感情。表达了作者盼春心切的强烈感情。“东风来了，春天的脚步近了东风来了，春天的脚步近了”，用拟人用拟人的修辞手法，的修辞手法，把物当作人来写。宣告春天到来，表把物当作人来写。宣告春天到来，表达喜春之情。达喜春之情。.春草图中作者春草图中作者怎样描绘小草的怎样描绘小草的?用用“偷偷偷偷”“”“钻钻”写春草的情态；写春草的情态；用用“嫩嫩的嫩嫩的”写春草的质地；写春草的质地；用用“绿绿的绿绿的”写春草的色泽；写春草的色泽；用用“一大片一大片满是的一大片一大片满是的”写春草的写春草的长势。长势。.写春草为什么又写写春草为什么又写“坐着，躺着，打两个滚，坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”?通过小孩在草上兴致勃勃地嬉戏侧面衬托通过小孩在草上兴致勃勃地嬉戏侧面衬托春草勃发给人的欢乐。春草勃发给人的欢乐。4.4.作者是怎样描绘春花图的作者是怎样描绘春花图的?“你不让我，我不让你，都开满花赶趟你不让我，我不让你，都开满花赶趟儿儿”写花朵多。写花朵多。“红的像火，粉的像霞，白的像雪红的像火，粉的像霞，白的像雪”写写花色艳。花色艳。“花里带着甜味儿花里带着甜味儿”写花味甜。写花味甜。4.4.作者是怎样描绘春花图的作者是怎样描绘春花图的?“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿儿”由眼前的春花联想到秋实。由眼前的春花联想到秋实。写蜂闹蝶舞侧面衬托春花的竞相开放，万紫千写蜂闹蝶舞侧面衬托春花的竞相开放，万紫千红、香味浓郁。红、香味浓郁。“野花遍地是野花遍地是”写野花的多；写野花的多；“散在草丛里像散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的眼睛，像星星，还眨呀眨的”不仅写出野花的多，不仅写出野花的多，而且描绘出闪闪发光轻轻摆动的明丽色彩。而且描绘出闪闪发光轻轻摆动的明丽色彩。5.5.这段文字运用了哪些修辞手法，有什么好处这段文字运用了哪些修辞手法，有什么好处?“你不让我，我不让你你不让我，我不让你”用拟人，写出了春花竞用拟人，写出了春花竞相开放的情景。相开放的情景。“红的像火，粉的像霞，白的像雪红的像火，粉的像霞，白的像雪”用比喻、排用比喻、排比，写出了春花争艳、万紫千红的情景。比，写出了春花争艳、万紫千红的情景。“散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的”用用比喻、拟人，写出野花多、闪闪发光、轻轻摆动的情景。比喻、拟人，写出野花多、闪闪发光、轻轻摆动的情景。6.6.“春风图春风图”运用了哪些修辞手法，有什么作用运用了哪些修辞手法，有什么作用?“吹面不寒杨柳风吹面不寒杨柳风”运用引用，写出春运用引用，写出春风的温暖。风的温暖。“像母亲的手抚摸着你像母亲的手抚摸着你”运用比喻、拟运用比喻、拟人，写出春风的柔和。人，写出春风的柔和。运用拟人，运用拟人，写鸟儿迎春的欢悦写鸟儿迎春的欢悦。7.7.“春雨图春雨图”抓住了春雨的什么特征描写抓住了春雨的什么特征描写?“雨是最寻常的，一下就是三两天雨是最寻常的，一下就是三两天”写出春雨的经写出春雨的经 常。常。“像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着”写出写出 春雨的细密。春雨的细密。“人家屋顶上全笼着一层薄烟人家屋顶上全笼着一层薄烟”写出春雨的轻盈。写出春雨的轻盈。“树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。”写出春雨的润物。写出春雨的润物。8.8.文章怎样描写文章怎样描写“迎春图迎春图”?由景及人，春到人欢，与开头呼应。由景及人，春到人欢，与开头呼应。9.9.文章最后三个比喻句各自成段，看看它文章最后三个比喻句各自成段，看看它们的顺序能否颠倒，为什么们的顺序能否颠倒，为什么?不能，因为三句的顺序从不能，因为三句的顺序从“娃娃娃娃”到到“小小姑娘姑娘”到到“青年青年”，形象地点明了春天的，形象地点明了春天的成长进程。所以顺序不能颠倒。成长进程。所以顺序不能颠倒。“刚睡醒刚睡醒”用拟人的修辞方法写出大地回春，万物复苏的用拟人的修辞方法写出大地回春，万物复苏的景象；景象；“朗润朗润”写春山的光泽，准确地表现出山上草木萌写春山的光泽，准确地表现出山上草木萌发，山色由灰暗逐渐变得明朗的情景；发，山色由灰暗逐渐变得明朗的情景；“涨涨”写出春天雨写出春天雨水增多；水增多；“红红”表现出太阳逐渐由斜射变为直射，春晖暖表现出太阳逐渐由斜射变为直射，春晖暖人的景象。人的景象。1 1一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。二、品析语言二、品析语言“闹闹”字不仅有声音，而且有热烈的气字不仅有声音，而且有热烈的气氛，绘声绘态，表现出一派明媚的春光，氛，绘声绘态，表现出一派明媚的春光，烘托出一片热闹的气氛。烘托出一片热闹的气氛。2 2花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。蝶飞来飞去。3 3小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。“钻钻”写出了小草生命力的顽强，表现小写出了小草生命力的顽强，表现小草破土而出的勃勃生机的情态。草破土而出的勃勃生机的情态。“偷偷偷偷”写出小草在春的催发下，不声不响地长出写出小草在春的催发下，不声不响地长出来。作者用拟人的手法似乎让人感觉到小来。作者用拟人的手法似乎让人感觉到小草的悄然而至，同时又写出了作者对小草草的悄然而至，同时又写出了作者对小草的喜爱之情。的喜爱之情。课堂练习课堂练习P128P128第二题第二题课后作业课后作业手册手册P54-55P54-55