小学写景作文指导剖析

会计学1小学写景作文指导剖析小学写景作文指导剖析第2页/共40页第3页/共40页描写描写 所谓描写，是指用准确、鲜明、所谓描写，是指用准确、鲜明、所谓描写，是指用准确、鲜明、所谓描写，是指用准确、鲜明、生动的语言文字，对人、事、景、生动的语言文字，对人、事、景、生动的语言文字，对人、事、景、生动的语言文字，对人、事、景、物进行具体描绘和刻画的一种表达物进行具体描绘和刻画的一种表达物进行具体描绘和刻画的一种表达物进行具体描绘和刻画的一种表达方式。方式。方式。方式。从描写的对象看，描写分成二种，从描写的对象看，描写分成二种，分别是分别是人物描写、景物描写人物描写、景物描写。景物描。景物描写的主要内容有形状、颜色、质地以写的主要内容有形状、颜色、质地以及声音、气味等方面。及声音、气味等方面。第4页/共40页 怎样写好怎样写好 景物描写？景物描写？第5页/共40页 什么是景物描写？什么是景物描写？A、晚秋的天空是澄清的，山、晚秋的天空是澄清的，山脚下的高粱成熟了。脚下的高粱成熟了。B、晚秋的澄清的天，像一望无际的平静的、晚秋的澄清的天，像一望无际的平静的碧海；强烈的白光在空中跳动着，宛如海碧海；强烈的白光在空中跳动着，宛如海面泛起的微波；山脚下片片的高粱时时摇面泛起的微波；山脚下片片的高粱时时摇曳着丰满的穗头，好似波动着的红水；而曳着丰满的穗头，好似波动着的红水；而衰黄了的叶片却给田野染上了凋谢的颜色。衰黄了的叶片却给田野染上了凋谢的颜色。第6页/共40页比一比比一比 很明显，前者是很明显，前者是景物叙述景物叙述，后者才是后者才是景物描写景物描写；前者虽；前者虽涉及景物，但只是简单的状涉及景物，但只是简单的状态介绍，后者则从形象、色态介绍，后者则从形象、色彩等多方面进行感性的叙述，彩等多方面进行感性的叙述，并综合运用多种修辞方法。并综合运用多种修辞方法。第7页/共40页景物描写有何作用呢？景物描写有何作用呢？烘托烘托心情心情 渲染渲染气氛气氛 推动推动故事情节故事情节 借景抒情借景抒情深化深化主题主题第8页/共40页如何写好景物描写如何写好景物描写的文章？的文章？第9页/共40页 要细致观察要细致观察,写出景物的写出景物的特点。特点。例如：例如：“小草偷偷地从土里小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的钻出来，嫩嫩的，绿绿的”，“嫩嫩”和和“绿绿”就是春草的特点。）就是春草的特点。）第10页/共40页有顺序地进行观察、描写。有顺序地进行观察、描写。如如从前到后、从里到外，或由从前到后、从里到外，或由主到次、由浅入深、由表及里，主到次、由浅入深、由表及里，要有次序有层次地进行观察。要有次序有层次地进行观察。还还注意不要忘记观察景物变化的全注意不要忘记观察景物变化的全过程，从开始到最后，凡有变化过程，从开始到最后，凡有变化的都要细致入微地观察，这就容的都要细致入微地观察，这就容易抓住景物的特征。易抓住景物的特征。第11页/共40页 午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面，再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地涌来，江面上依旧风号浪吼。过了好久，钱塘江才恢复了平静。看看堤下，江水已经涨了两丈来高了。观潮观潮第12页/共40页巧妙地运用多种修辞方法、巧妙地运用多种修辞方法、成语、俗语以及引用古诗成语、俗语以及引用古诗词或名言警句进行描写词或名言警句进行描写。比如：比喻、拟人、排比、夸比如：比喻、拟人、排比、夸张、设问等等。张、设问等等。第13页/共40页 例如春中，作者对“春花图”的描写：“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花。像赶趟儿似的。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿，花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去，野花遍地是：杂样儿的，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。”第14页/共40页例文解析例文解析 这段文字，首句用拟人、回环拟人、回环两种修辞方法，描写了桃花、杏花、梨花竞相开放的景象，紧接着通过三个比喻比喻“红的像火，粉的像霞，白的像雪”，写出花朵的繁茂，花色的娇艳。接着，作者由群花的争芳吐艳开展联想，联想到秋天的果实累累，同时又由花香引出蜂闹蝶飞，用成千成百的蜜蜂的嗡响和大大小小蝴蝶的飞舞衬托春花的万紫千红、香味浓郁，进一步渲染出百花争春的气氛。最后，作者用比喻和拟人比喻和拟人的手法，从树上的花写到无数的散在草丛里的野花，不但写出铺满原野的野花之多，而且描绘出闪闪发光、轻轻摆动的野花的明丽色彩。第15页/共40页运用感官，多角度进行描写，运用感官，多角度进行描写，使景物有声有色，有滋有味。使景物有声有色，有滋有味。如：运用感官，从听觉、视觉、嗅如：运用感官，从听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等角度来写景。觉、味觉、触觉等角度来写景。第16页/共40页如听潮中对海景的描绘：“每天潮来的时候，听见海浪冲击岩石的音响，看见空际细雨似的，朝雾似的，暮烟似的飞沫升落；有时它带着腥气，带着咸味，一直冲进我们的窗棂，粘在我们的身上，润湿着房中的一切。”第17页/共40页例文解析例文解析 这里通过人的听觉（这里通过人的听觉（“音响音响”）、视觉（）、视觉（“细雨细雨”“”“朝雾朝雾”“”“暮暮烟烟”）、嗅觉（）、嗅觉（“腥气腥气”）、味觉）、味觉（“咸味咸味”）生动形象地描绘了海潮）生动形象地描绘了海潮来时的声音、形态、气息和动作。来时的声音、形态、气息和动作。第18页/共40页 从不同角度进行描写从不同角度进行描写 “横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”同一景物，由于观察点的不同，远看、近看、仰视、俯视、平视，视觉形象便会呈现出千姿百态。描写景物时，若能从不同角度进行描写，会使读者对所描写的景物产生更加全面的认识，获得更完美的感受。第19页/共40页如海滨仲夏夜：“夕阳落山不久，西方的天空，还燃烧着一片橘红色的晚霞。大海，也被这霞光染成了红色，而且比天空的景色更要壮观。因为它是活动的，每当一排排波浪涌起的时候，那映照在浪峰上的霞光，又红又亮，简直就像一片霍霍燃烧着的火焰，闪烁着，消失了。而后面的一排，又闪烁着，滚动着，涌了过来。”第20页/共40页例文解析 这段描写，作者的立足点是海边。这段描写，作者的立足点是海边。由晚霞写到海浪，再随着海浪的翻涌由晚霞写到海浪，再随着海浪的翻涌而转移，视线而转移，视线由上到下，由远及近，由上到下，由远及近，生动细腻地写出了霞光的动态。生动细腻地写出了霞光的动态。第21页/共40页动静结合地进行观察。动静结合地进行观察。在写景状物的文章中，孤立地写动态或静态，往往不能给人以深刻的印象。若能将动态描写与静态描写结合起来，以动衬静，以静写动，则会塑造出栩栩如生的艺术形象。第22页/共40页例如例如听潮听潮：“海在我们脚下沉海在我们脚下沉吟着，诗人一般。那声音仿佛是朦吟着，诗人一般。那声音仿佛是朦胧的月光和玫瑰的晨雾那样温柔；胧的月光和玫瑰的晨雾那样温柔；又像是情人的蜜语那样芳醇；低低又像是情人的蜜语那样芳醇；低低地，轻轻地，像微风拂过琴弦；像地，轻轻地，像微风拂过琴弦；像落花飘在水上。落花飘在水上。”第23页/共40页例文解析 这段描写，为了体现这段描写，为了体现“静静”，作者，作者用了一连串温柔甜美、富有诗情画意用了一连串温柔甜美、富有诗情画意的事物作比，以动衬静，描绘了大海的事物作比，以动衬静，描绘了大海沉睡之静美，用文字来塑造声音的形沉睡之静美，用文字来塑造声音的形象美，又沟通了人们联想和想象的渠象美，又沟通了人们联想和想象的渠道。道。第24页/共40页虚实结合进行描写虚实结合进行描写 发挥想象与联想，将虚景与实景结合起来描写，往往有意想不到的效果。如春第四段中实景与虚景的完美结合。第25页/共40页正面描写与侧面描写相结正面描写与侧面描写相结合。合。正面描写是直接对景物进行描写，侧面描写是通过描写其他事物来衬托景物。在描绘景物时为了使景物更真切、具体，更有利于烘托人物，可以把正面描写与侧面的烘托结合起来。如春中，写蜂蝶，衬托春花的芬芳艳丽。第26页/共40页 如老舍的如老舍的骆驼祥子中，骆驼祥子中，开头部分作开头部分作者着力写烈日下的酷热一段。本来用正者着力写烈日下的酷热一段。本来用正面描写面描写“太阳刚一出来，地上已经像下太阳刚一出来，地上已经像下了火了火”，“处处干燥，处处烫手，处处处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个老城像烧透了的砖窑憋闷，整个老城像烧透了的砖窑”足矣，足矣，然而，作者又接着用柳树然而，作者又接着用柳树“像病了似的像病了似的”，叶，叶“打着卷打着卷”，枝，枝“也懒得动也懒得动”，“无精打采地低垂着无精打采地低垂着”；路；路“发着白光发着白光”那样干燥灼人；狗那样干燥灼人；狗“趴在地上吐出红趴在地上吐出红舌头舌头”；骡马的鼻孔；骡马的鼻孔“张得特别大张得特别大”；平日指望吆喝招揽买卖的小贩们也平日指望吆喝招揽买卖的小贩们也“不不敢吆喝敢吆喝”了；柏油路都了；柏油路都“晒化了晒化了”等等，等等，从各个侧面进一步烘托出天气酷热憋闷从各个侧面进一步烘托出天气酷热憋闷的环境，的环境，由此，更加衬托出了祥子在烈由此，更加衬托出了祥子在烈日下拉车的生活苦难。日下拉车的生活苦难。第27页/共40页注意注入人物感情注意注入人物感情 在写景中注入人物或者作者的情感，情景交融，更能体现人物的爱憎感情，突出文章的中心。如春的最后三段。第28页/共40页欣赏语句欣赏语句n n暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。下面的大地越来越暗。下面的大地越来越暗。下面的大地越来越暗。n n只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也布，从空中垂下，不见其发端，也布，从空中垂下，不见其发端，也布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。不见其终极。不见其终极。不见其终极。n n花儿们一串挨着一串，一朵接着一花儿们一串挨着一串，一朵接着一花儿们一串挨着一串，一朵接着一花儿们一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！第29页/共40页n n在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。中，我不觉加快了脚步。中，我不觉加快了脚步。中，我不觉加快了脚步。n n由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么半空中，天上，自上而下全是那么半空中，天上，自上而下全是那么半空中，天上，自上而下全是那么的清亮，那么的蓝汪汪的，整个的的清亮，那么的蓝汪汪的，整个的的清亮，那么的蓝汪汪的，整个的的清亮，那么的蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。是块空灵的蓝水晶。是块空灵的蓝水晶。是块空灵的蓝水晶。n n北京的冬季，地上还有积雪，灰黑北京的冬季，地上还有积雪，灰黑北京的冬季，地上还有积雪，灰黑北京的冬季，地上还有积雪，灰黑色的秃树枝丫杈于晴朗的天空中，色的秃树枝丫杈于晴朗的天空中，色的秃树枝丫杈于晴朗的天空中，色的秃树枝丫杈于晴朗的天空中，而远处有一两个风筝浮动，在我是而远处有一两个风筝浮动，在我是而远处有一两个风筝浮动，在我是而远处有一两个风筝浮动，在我是一种惊异和悲哀。一种惊异和悲哀。一种惊异和悲哀。一种惊异和悲哀。第30页/共40页写法总结写法总结 描写景物时，从描写景物时，从远处、近处、高处、远处、近处、高处、低处、静态、动态、视觉、触觉、低处、静态、动态、视觉、触觉、味觉、嗅觉、听觉味觉、嗅觉、听觉等角度来描绘景等角度来描绘景物，再引用几句诗，注入自己的感物，再引用几句诗，注入自己的感情。这样，景物不仅千姿百态，呈情。这样，景物不仅千姿百态，呈现立体美，而且具有诗情画意。现立体美，而且具有诗情画意。第31页/共40页在在飘飘飘飘忽忽忽忽的的秋秋雨雨中中，校校园园的的那那株株桂桂花花开开了了！第32页/共40页第33页/共40页第34页/共40页第35页/共40页例文：校园桂花例文：校园桂花例文：校园桂花例文：校园桂花 在飘飘忽忽的秋雨中，校园的那株桂在飘飘忽忽的秋雨中，校园的那株桂花开了！花开了！(首句点题。首句点题。)它亭亭玉立于花它亭亭玉立于花坛之上，宛若披着轻柔薄纱的新娘。坛之上，宛若披着轻柔薄纱的新娘。(从远处写桂花树静止的形态。从远处写桂花树静止的形态。)走近一走近一瞧，银灰色的树干托起一团绿云般的树瞧，银灰色的树干托起一团绿云般的树冠，密密肥实的叶片中点缀着一簇簇星冠，密密肥实的叶片中点缀着一簇簇星星点点的米黄色的小花，好像秋天田野星点点的米黄色的小花，好像秋天田野沉甸甸的稻穗，又似节日之夜金灿灿的沉甸甸的稻穗，又似节日之夜金灿灿的焰火，煞是好看！焰火，煞是好看！(从近处写树干、树从近处写树干、树冠、叶片、花朵的形状、色彩。冠、叶片、花朵的形状、色彩。)第36页/共40页 清风徐来，桂枝瑟瑟，芳香四溢，把整个校园都熏醉了！(从视觉、嗅觉、味觉写桂花的动态。)吸一口，甜津津的；掬一把，清爽爽的。(从味觉、肤觉写花的香味。)只要你从这儿经过，准会给你染上一身浓浓的馨香。古诗赞桂花：“月中有客曾分种，世上无花敢斗香。”可见，桂花的芳香在花的王国里是出了名的。(在嗅觉基础上结合诗句写出总的感受。)第37页/共40页作业：作业：以身边的某个景物为描写对以身边的某个景物为描写对象，写一篇不少于象，写一篇不少于400400字的字的作文作文要求：要求：1 1、字迹工整、字迹工整 2 2、常见字无错误、常见字无错误 3 3、主题突出、主题突出 4 4、语句通顺、语句通顺 第38页/共40页谢谢谢谢观观赏赏第39页/共40页感谢您的观看！感谢您的观看！第40页/共40页