2024年人教版思想品德课教案模板

2024年人教版思想品德课教案模板第1篇：人教版思想品德教案 篇1：小学思想品德教学设计 小学思想品德教学设计 作者：马正平时间：2012-09-05 10:01:24 小学品德与生活我们的衣食哪里来教案设计 一，教学目标： 情感目标：了解农业对我们生命及对生活的重要作用，懂得尊重劳动者。知识目标：知道日常生活中衣食住行与农业的关系，了解其他各行各业都离不开农业。 技能目标：在学习的过程中，通过实践活动培养学生搜集、处理信息的能力，提高学生观察生活和初步的分析能力。 二、教学难点分析： “衣食住行与农业”和“各行各业与农业”是本课的教学重难点。 三、教学课时：1课时 四、教学过程： 活动 一、情景导入 教师：老师这里有一段录像请同学们看一看。（放一段农业生产活动的录象片。）教师：录像中的人们在干什么？ 学生：（生回答：在参加农业生产，在干农活? 教师：对，他们在从事农业生产活动。（板书：农业）活动 二、了解农业 教师：那么，你们还了解哪些农业生产活动呢？ 学生：（生：种麦子、种花生、种菜、养鸡?） 教师：其实，除了同学们说的这些还有一些劳动也是农业生产。请同学们看大屏幕。（屏幕出示：栽培农作物，如棉花、水稻、小麦、玉米、蔬菜等：种植果树和林木；饲养家畜和家禽，如牛、羊、猪、鸡、鸭等；养殖或捕捞鱼虾及其它水产品，都是农业生产劳动。）学生：请一名同学读一读。学生：画出自己喜欢的农产品。（学生动手画）学生：交流作品，说说自己的想法。活动 三、探究农业 教师： 1、出示课件（一桌食物）猜猜这些食物都是什么农产品制成的？ 教师：看来我们吃的这些食物都是由农产品制成的。（板书：食） 教师： 2、出示课件（衣服、被子等）说说这些又都是什么农产品制成的呢？ 教师：我们穿的衣服和盖的被子等都是由棉、麻、毛、丝等农产品制成的。（板书：衣）学生： 3、请同学们用一句话来概括农业。 教师：看来农业是我们的衣食之源。（板书：农业是我们的衣食之源） 教师：出示课件（日常生活中看农业）你能将表中的原材料与物品联系起来吗？ 学生：学生自由说说。 教师： 4、通过刚才的探究活动，对农业与我们生活的关系有了更进一步的了解，把你最想说的一句话写下来吧。然后组内交流，每组选一名最好的全班交流。教师：看来我们的衣食住行都离不开农业。（板书：住 行）教师：出示课件：“不仅日常生活与农业密切相关，工业、商业、交通运输业、建筑业等各行各业都离不开农业”（指名读） 5、教师：农作物可以制成农产品，这些农产品为很多行业提供了原料，你能将下面的农产品为其他行业提供的原材料和制成的产品联系起来吗？ 学生：学生自由说说。教师：出示课件：（各行各业离不开农业）教师：通过刚才的探究使我们了解到，各行各业都离不开农业。（板书：各行 各业） 6、总结升华 （1）、同学们，此时此刻，你对农业和农业劳动者一定有了更新的了解和认识。把你这节课的收获和感受化作一句话告诉大家吧！（2）、出示课件，教师总结：“农业是我们的衣食之源，生存之本。让我们尊重从事农业生产的人们，感谢他们用艰辛的劳动为我们创造了美好的生活！ 7、课堂练习： （1）、让学生烁烁可以直接吃的食品有哪些？（2）、让学生说说经过加工制成的食品有哪些？（3）、感受父母的疼爱，感受农业生产给我们带来的好.8、作业安排：把今天学道德知识将给父母听。 教学目标 认知 1、知道的基本含义。 2、懂得是中华民族的传统美德，做人要。 3、懂得现代社会更需要。 情感 1、愿意做的人，鄙视虚假和不守信的行为。 2、对自己不诚实和不守信用的行为感到不安和歉疚。 行为 1、努力做到说话做事实实在在、表里一致，当着人和背着人一个样。 2、做到学习、评比、竞赛不弄虚作假，考试不作弊。 3、做到承诺时实事求是、讲原则，作出承诺后努力兑现。 教学建议 教材分析： 本课是根据课程标准六年级第一单元第二框的教学内容及基本要求编写的。本课教育是在的中年级“”的基础上，从观点的外延“对个人、对他人、对社会”这个广泛意义上认识对教育内容的深化和拓宽。从而使学生认识到，一个人只有从小养成的良好品德，将来才能更好的参与市场竞争，适应时代的要求。课文主要是从四个方面讲明观点的。 1、“”的含义。 2、是美德，做人要以诚信为本。 3、现代社会更需要。 4、要从小培养的品质。 本课共有四个栏目 栏目一“述说”（课文前）意在让学生首先回顾以往学过的关于的内容，再联系一些自己的具体实例，将所学的内容作一概括，使学生对的表现有一总体认识，由此引出本课所学内容。栏目二“述说”（课文后）意在巩固本课所讲观点。学生在联系正反两方面实际的同时，全面认识的意义。 栏目三“讨论”结合学生实际生活中常见的事例，让学生分辨、评议，明辩是非对错。栏目四“评议”安排两个题，用意有两个：一是对本课教学内容的补充，本课教学在行为目标上提出要引导学生说话、做事表里如一，当着人和背着人一样，承诺时要实事求是，并努力兑现。课文中对这方面没有详细讲解，在此有一个明确认识；再一个就是，通过评议使学生从感情上体验，人们喜欢什么人，厌恶什么人，使学生产生努力做一个的人的愿望。教法建议： 1课前，请学生搜集有关方面的实例，课上学生之间进行交流，加深学生对的理解。2教学中，教师给学生提供的资料要尽可能的生动直观，使学生觉得真实可信。如：如报刊上，电视中报道的实例。 3教学中，一定要利用方面的正反实例教育学生。使学生体会个人或企业的好处以及不的危害。 4课上，教师、学生在介绍资料时，可以将资料制成网页，用网页的形式交流自己的资料。 教学设计示例 教学过程 一、谈话导入引入新课 请同学们听故事立木为信。（见课前准备中阅读材料）你们佩服商鞅吗？你们觉得他变法成功的关键是什么？ （引导学生认识季布是一个特别守信用，答应别人的事，就一定要做到的人。得到别人的信任是他变法成功的关键） 小结：象商鞅这样，说话、做事表里一致，不虚假，不隐瞒，办事讲信用，答应了别人的事，认真履行诺言，说到做到，就是的表现。今天我们就来学习第三课，从而使我们懂得：对于我们有什么意义，怎样才能做到。 二、学习新课 引出观点 1、请同学们听一个真实的故事五毛钱丢掉的信誉（见扩展资料）提问：请你仔细想一想？这个故事告诉我们一个什么道理？ （学生通过讨论明确一个人不是不会得到别人的信任的。是立人之本。） 对！如果一个人，在任何时候都能做到表里一致，诚实待人，说话办事讲信用，就会赢得别人的信任与尊重。 出示投影片：课文第三小节 请同学们读一读这段话。 请同学们用自己知道的例子说一说，你是怎样理解这一段话的。 板书：为人之本小结：看来一个人，只有能做到，才能够受到别人的尊重。 2、请同学们看一段录像百年老字号同仁堂的故事 提问：在许多企业不景气的情况下，同仁堂药店销售却直线上升，久盛不衰，原因是什么？如果不这样做会是什么结果？ （学生通过讨论认识，在市场经济条件下，企业的信誉，产品的质量，是赢得顾客信任的基本保障。也是一个企业兴旺发达的重要条件。）你还能举出类似这样的例子吗？ 老师讲：飞机送面团 提问：用一架飞机送一些不值钱的面团值得吗?（学生讨论） 小结：的确送货物的价值还不及飞机运输费的十分之一。弗尔塞克总裁说：我们宁可赔偿高额的运输费，也不可中断小供销点的供货，飞机给我们送去的不仅是几百公斤的生面团，而是多米诺皮公司的信誉！信誉！ 该公司视信誉为生命，世界公认，有一年，多米诺皮公司的一家商店偶尔发生了一次中止供货事件，公司买回了1000多个只在悼念死者时才佩戴的黑袖章，命令全体员工都佩戴了好长一段时间，以此表示对这类不幸事件的哀悼。投影课文第四小节第一句话，请大家齐读这句话。 小结：在我们现代社会，对于小到一个人也好，大到一个企业也好，是立足根本。既是做人应当具有的基本品质，同时也是一个企业稳步发展，立于不败之地的保障。板书：现代社会的需要 2、小组活动，展示自己收集到的关于只有，才能赢得市场；反之就会失去信誉，最终砸了自己的牌子的事例。各小组汇报。（在学生汇报过程中追问：谁都知道应当，但是他们为什么不这样做？使学生从正反两个方面加深认识。） 3、其实在我国历史上 ，也有许多这样的故事。下边请听历史故事诚实的晏殊。 小结：这个故事说明，是中华民族的传统美德，自古以来我国人民，就把作为一个人起码的道德品质。 板书：是中华民族的传统美德 三、联系实际 深化观点 1、你在生活中有过这方面的体会吗？ （学生结合自己个人实际，或自己的生活实际，讲一讲对观点的体会。） 2、请同学们看小品表演。 小品表演1：课后讨论题1（引导学生通过讨论认识到，不抄别人的答案，虽然成绩一时不理想，但是一种诚实的表现。篇2：人教版九年级思想品德全册教学设计 人教版九年级思想品德全册教学设计 第一单元 承担责任 服务社会 第一课责任与角色同在 第一框 我对谁负责 谁对我负责 教学目标 知识目标：知道责任的含义；知道的责任的来源；懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任；懂得每个人应该对自己负责；知道负责任的表现和意义，了解不负责任的后果。 能力目标：能够分清责任的来源；能够随着角色的变换，调节角色行为，承担不同的责任；能够为自己负责，也为他人负责。情感态度价值观目标：对自己的责任有明确的认识，增强责任意识；愿意为自己的行为负责；对那些为自己、为社会承担责任的人心怀感激之情。重点和难点 1、关于责任的概念。（通过举例，让学生理解责任的两层含义：“应该”和“不应该”做的事情。） 2、关于责任的来源。（举例说明。强调许多责任不只有一个来源。）教学方法：探究；活动情感激励法；讨论法；小品表演法； 课时安排：2课时 第一课时：我的角色 我的责任 导入新课 小品表演（引言的内容） 提问： 1、小方面临的问题是什么？ 2、你认为应该有谁来解决这个问题？为什么？ 3、如果你是小方，你会怎么决定？ 教师指导：当多种责任发生冲突时，可根据事情的轻重缓急进行选择。先做重要的、必须马上做的，再作重要的，不需要马上做的，最后作自己爱好的一类事情。我们应该由自己做出选择，并且必须对自己的选择承担责任。新授：第一框 我对谁负责 谁对我负责 一、我的角色 我的责任 （一）第一个活动：支付赔款的案例分析 1、以对话的方式呈现情境 2、提问： （1）这个少年应该赔钱给店主吗？（少年做错了事，该为自己的行为负责） （2）爸爸应该为孩子支付赔款吗？（是父亲的责任，在婚姻法中规定在未成年子女对国家、集体或他人造成损害时，父母有赔偿经济损失的义务。） （3）你赞成爸爸的决定吗？你觉得爸爸为什么要这样做？（讨论，教师引导父亲要求孩子将来偿还垫付的赔款，看上去好像对孩子的要求严厉了一些，但是这对培养孩子的责任心是很有帮助的。） （二）回顾自己的成长历程 思考 1、你从什么时候开始，认识到要为自己的行为负责？ 2、随着年龄的增长，你是否感到自己的责任也在逐渐增大呢？的确，自从你走上自立的路程，每个人都有自己的责任。而且随着年龄的增长，生活范围的扩大，我们需要承担的责任也逐渐增多，那么，什么是责任呢？ （三）第二个活动：责任的含义 1、将学生分成若干小组，每个小组在家庭、学校、社会各领域当中选择一个，探讨在这个领域中该做和不该做的事情，填写在表格中。 2、将小组讨论的结果在全班进行交流，交流方式选择一个领域，女生说应该做的，男生说不应该做的。 注意：教师可以先举例 3、责任就是一个人应当做和不应当的事情。 （四）第三个活动：地震问题 1、阅读材料，找出材料中出现了哪些人物，让学生说说他所知道的东南亚海啸 2、引导学生思考，这些人物分别承担了哪些责任？ 3、总结：人们因不同的社会身份而负有不同的责任。 （五）第四个活动：责任的几种来源问题 1、教师讲解责任的几种主要来源 2、学生独立思考并回答活动材料后面的四个问题，然后在全班交流。 （六）第五个活动：生活中的角色 1、每位同学准备五张纸，在纸上写下自己现在所扮演的五个主要角色 2、将全班分成前后若干小组，要求每个学生依次说出五个角色应承担的责任 3、按照课本活动步骤各小组依次进行 4、小组活动结束后，全班交流活动后面的6个问题，请部分同学谈自己的感受 注意点：要求营造一个温暖、坦诚，彼此信任，相互理解的氛围，鼓励学生讲出自己的心里话，同时要求其他同学在听到别人的心里话时不能嘲笑，更不能再课后传播。如果学生一时放不开，教师可以自己先做这个活动，引导学生放开自己。总结：只有人人都认识到自己扮演的角色，尽到自己的责任，才能共同建设和谐美好的社会，共享美好的幸福生活。第二课时：谁在对我负责（难点） （一）自己对自己负责问题3：哪些行为是自己对自己负责的表现？（做好自己的事情、及时纠正自己的错误、约定守时、信守诚实、自尊自信、自立自强等）问题4：为什么要自己对自己负责呢？（自己对自己负责的意义）（只有对自己负责的人，才能享有真正的自尊，也才有资格、有信心、有能力承担起对他人、对社会的责任。如果不能自觉承担相应的责任、对自己负责，你就永远无法长大成人。我们都生活在社会中，任何人脱离了社会都不可能生存发展，不能成就任何事业。社会是一个整体，人们在社会中扮演着不同的角色，承担着不同的责任。只有人人都认识到自己扮演和角色，尽到自己的责任，才能共建和谐美好的社会，共享美好的幸福生活。）活动8：我们的成长过程，就是不断承担新责任的过程。 在你当前的生活（学校、家庭、社区、社会生活）中： （1）有哪些责任是你独自承担的？(答：穿衣、上学学习、做作业等)（2）有哪些责任本该由你承担，却由其他人替你承担了？（答：做家务、整理自己的房间等） （3）如果我们不承担这些责任，会有什么后果？（答：失去了独立生活，锻炼自己的好机会） （二）他人对我负责 其次，别人也对“我”成长和生活承担着责任。我们无时无刻不在受惠于他人对我们负有的责任。（划线：p10下） 活动9：哪些人对“我”成长和生活承担着责任？（阅读后，思考后面的三个问题）父母：（略） 老师：（略） 警察：（略）学生先回答，教师后作补充小结： （1）食品店销售符合安全要求的食品，驾驶员安全行车等。（2）医生救死扶伤，消防队员救火等。 （3）可以以环卫工人的工作为例。理论可以参阅p10下的一段文字。 教师讲述：除了家人外，很多人也在为你的成长和生活承担责任。他人对自己的责任，更多是源于什么？（遵守职业道德）。我们可以想象，如果没有他们我们的生活会变成怎样？（使学生认识到尽到职业责任的重要性）正是由于许许多多人在承担着各自的责任，才有我们的健康成长和快乐生活，对这些人我们应心存感激。 小结升华：认识到他人对我负责的同时，我也应对他人负责，特别是将来走上工作岗位时更应尽职尽责。问题8：如何理解“我对他人负责，他人以我负责”？参阅p9下、p10下、p11中 （三）不负责任的后果（总之，不承担责任总会造成一定的后果。不仅会给自己带来不利影响，如得不到人们的信任、受到谴责，甚至受到法律的处罚，更重要的是背离了做人的基本要求。从整个社会来说，会导致效率降低，人与人之间缺乏必要的信任，增加社会成本，影响社会的进步。因此，一个人应当对自己的行为负责，对他人、对社会负责，努力做一个负责任的公民。）新课小结：我们都生活在社会中，任何人脱离了社会就不可能生存和发展，更不可能成就任何事业。社会是一个整体，人们在社会生活中都扮演着不同的角色，承担着不同的责任。我对他人负责，他人也对我负责；我对自己负责，说到底，也就是对他人、对社会负责。我们每个人都应该具有责任感。板书设计 责任的含义 我的角色 我的责任 责任的来源 人负有不同的责任 自己对自己负责 谁在对我负责负责的表现，不负责的后果 我对他人负责，他人对我负责（我为人人，人人为我）第一课第二框不言代价与回报 教学目标 知识目标：懂得承担责任会得到回报，但同时也要付出一定的代价；有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力承担好；了解不计个人得失、无私奉献者事迹。 能力目标：能够正确评估承担的代价和回报，作出最合理选择，能为自己选择负责。情感态度和价值观目标：有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任，以积极的态度承担那些不是自愿选择而应该承担的责任；崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人，努力做一个负责任的公民。 教学重点和难点：衡量承担责任的代价与回报。 教学方法：学生的探究活动、教师指导、活动情感激励法；讨论法； 教学过程： 一、什么代价 什么回报 （一）第一个活动：“班委改选” 1、学生分角色朗读，教师展现情境和问题，引发学生思考。 2、由学生自由发表意见 3、教师总结：我们在承担自己责任的时候，不仅对他人有好处，自己也可能获得回报，如赢得自尊和自信，使自己独立性更强，得到他人的承认等。但我们也要为承担责任付出一定的代价，如花费更多的时间、精力，给自己带来负担，也有可能会因失败而受到责备等。但我们不能因为害怕付出代价而不承担责任，因为承担责任是走向成熟的必然要求。注意：给学生充分的是假进行思考和交流。对承担责任的代价和回报进行衡量和评估，不能凭一时冲动盲目做出决定。并不是要学生在承担责任前斤斤计较，而是使学生在承担责任时更加理性。 （二）第二个活动：“对选择的评估” 1、理解小柯面临的几种选择，鼓励学生设想其他可能的选择。 2、对每个选择从三个方面进行评估 3、教师总结：每一种选择都可能有相应的代价与回报，我们应该自己做出选择。一旦我们做出自己的选择，就应该承担起相应的责任。 注意：对每种选择可能产生的结果，学生会有不同的意见，教师易善于倾听学生的意见，同时调控好课堂的节奏。 （三）第三个活动：“我的决定” 1、教师说明：尽管责任意味着付出，但作为成长中的青少年，我们要敢于主动承担责任，学会承担责任，为自己的选择负责。 2、请学生在学校生活、家庭生活、社会生活三个方面各选择一个新的责任，制定履行责任的行动计划，鼓励学生在今后的生活中具体落实。 注意：在本单元结束后，教师对这项活动落实的情况进行反馈调查，对按计划履行自己责任的学生予以表扬。 二、我的承担 我无悔 （一）第四个活动：“小青的烦恼” 1、呈现情境和问题，引发学生思考 2、鼓励学生发表意见，交流自己真实的想法 注意：对承担责任的深化。对于有些事情并不是自己自愿承担的，也应该对此负责。这是学生认识的难点。 （二）相关链接 （三）第五个活动：“弗兰克的故事”篇3：人教版七年级思想品德下册教案(全)第一单元 做自尊自信的人 第2篇：人教版初一思想品德上教案 “先学后教 当堂训练”教案 第一单元 笑迎新生活 第一课 珍惜新起点 第1节 新学校 新同学 学习目标： 1.知道初中生活是我们人生的新起点，认识新的学习环境。 2.体验全新的初中生活，建立和珍视新友谊。学习过程: 一、导入、板书课题1 同学们，我们今天一起来学习第一课的第1节：新学校 新同学(板书课题) 二、出示学习目标（投影） 三、出示自学指导 请同学们认真默读课文P46的内容，大字精读，小字略读，思考下列问题，勾画出相应答案，8分钟后比谁能正确回答： 1.说出你初中生活的新体验。 2.请向同学介绍自己（姓名、生日、外貌特征、性格特征、毕业的学校等）3.我和同学有哪些相同之处？ 四、先学 学生读书，教师行间巡视，并注意纠正学生的不良习惯或做适当点拨。 五、后教 学生回答思考题，学生更正、讨论，教师点拨 思考题1 师：短短几天的学习与生活，同学们一定对初中生活有了许多新的感受和体验。请同学们积极发言，把自己的感受和体验告诉大家。 生：不适应，不习惯，上课不敢举手发言，晚上想家，不适应早上起早读书。思考题2 师：同学们，一定希望大家快速、详细的了解自己，下面请介绍自己的姓名、1 生日、性格、爱好、特长，通过介绍，展现出自己的个性。 生：我叫 生日是 思考题3 师：刚才我们进行了自我介绍的小活动，现在请同学们根据刚才的活动再来看看自己和班上的同学们有哪些相同之处。 生：通过交流，发现自己有这么多亲密的朋友 六、当堂练习：如何适应新的环境，与新同学建立真挚的友谊？ 七、教学反思 第2节 创建新集体 学习目标： 1.能够正确认识个人和集体的关系。 2.明白创建优秀班集体的条件。 一、板书课题 同学们，我们都知道良好的班集体有助于我们健康成长，今天，我们一起来学习第一课的第二节：创建新集体（板书课题） 二、出示学习目标（投影） 三、出示自学指导： 请大家认真默读课文P7-9的内容，思考下列问题，并在课本上勾画出相关答案，8分钟后比谁能正确回答。 1.阅读教材P7的内容，用三个词描绘你最喜欢的班级，并说出自己的理由。 2.你有哪些才智能为集体的建设弹奏出美妙的“音符”？ 3.班级的美丽在于什么？ 4.谈一谈班级成员团结协作的必要性。 5.创建一个优秀班集体需要具备哪些条件？ 四、先学 学生读书，教师行间巡视，并注意纠正学生的不良习惯或做适当点拨。 五、后教 学生回答思考题，学生更正、讨论，教师点拨。 方法：学生举手回答，当出现个别不会的，让会的帮助不会的，当出现多数不会的，再由学生讨论，教师点拨。思考题1 学生回答，教师归纳： 团结、友爱、积极向上、生机勃勃，充满活力。思考题2 学生可以根据自己的兴趣、爱好，畅所欲言，言之有理即可。思考题3 学生回答，老师归纳： 每个人的独特性。思考题4 学生回答，老师归纳： 只有团结协作，相互配合，我们才能奏出最美妙的班级乐章。思考题5 学生回答，老师归纳： 共同的目标 班级成员各尽其能，发挥所长，奉献集体。 团结协作，互助前行。 六、当堂背诵知识点 3、4、5 七、当堂检测：自查、互查、老师抽查。 八、教学反思： 第二课 把握学习新节奏 第1节 学习新天地 学习目标： 1.了解初中学习的新特点。 2.掌握搞好初中学习的有效方法和策略。 学习过程： 一、导入、板书课题 拥有知识，就拥有了丰富的生活。知识经济时代的到来，让我们越来越重视知识，而知识通过学习获得。今天我们来学习第二课的第一节。 二、出示学习目标 三、出示自学指导 请同学们认真默读课本P1117的内容，思考下列问题，并在课本上勾画出相关答案，8分钟后比谁能正确回答： 1 初中学习有哪些新特点？ 2 你对初中的学习生活有什么新感受？ 3 对于初中生来说，在学习过程中，应特别注意把握好哪几点？ 4 阅读P1415材料，我们能知道什么？ 四、先学 学生读书，教师行间巡视。 五、后教： 学生回答，老师归纳： 思考题1： 课堂上学到更多的知识 学习一些课堂上学不到的知识和能力 自学自己喜欢的科目 阅读课外书 思考题2：功课多、负担重。 思考题3：学会自主学习，提高学习效率，科学安排时间。思考题4： 每个人都有自己的学习方式，不同方式各有各的特点，我们应找到适合自己的学习方法。 六 当堂背诵知识点 1、3 七 当堂检测（自查、互查、抽查） 八、教学反思： 第2节 享受学习 学习目标： 1认识到学习是有苦有乐的。 2 知道通过学习，可以探索世界的奥妙。一 导入、出示目标 今天我们来学习第二课的第二节：享受学习（板书课题） 出示学习目标：1认识到学习是有苦有乐的。 2 知道通过学习，可以探索世界的奥妙。 二、先学 出示自学指导： 请同学们认真默读课本P1821的内容，大字精读，小字略读。思考下列问题，8分钟后比谁能正确回答。 1 在你的学习过程中是否有苦恼或快乐？ 2 为什么说学习是苦乐交织的过程？ 3 读P19第一、二自然段，你想到了什么？ 4 回忆你小时候不能理解的一个问题，它是什么？ 你是怎样知道这个答案的？如果不学习，你能知道答案吗？因此我们应该怎么做？ 三、后教 学生回答思考题，学生更正、讨论，教师点拨。思考题1 学生回答，老师归纳： 不。 在我的学习中有苦也有乐。思考题2： 生：有时候经过自己的努力，把一道很难得数学题算出来了，感到很高兴；当考了满分，也感觉特别好；当学习好得到老师的表扬，同学羡慕时，心里也很美 思考题3 学生回答，老师归纳: 那些孩子很可怜，他们太不幸了，与他们相比，我们更应该好好学习。思考题4： 学生回答，老师归纳: 我们应该享受学习，实现新的自我超越。 四、当堂背诵知识点 2 五、当堂检测（自查、互查、抽查） 六、教学反思： 第二单元 认识新自我第三课 珍爱生命 第1节 世界因生命而精彩 学习目标： 1 了解多彩的生命构成了缤纷的世界。2 懂得生命需要相互关爱。一 导入、出示学习目标： 今天，我们一起来学习第三课的第一节：“世界因生命而精彩”（板书课题） 二、出示学习目标：（投影学习目标，学生朗读） 三、出示自学指导： 请同学们认真默读课本P24-26的内容，大字精读，小字略读，思考下列问题，并在课本上勾画出相关答案。8分钟后比谁能正确回答： 1.2.3.观察教材P24的两幅图片，你有何感想？ 人类应该怎样和其它生命相处呢？ 为什么生命需要相互关爱？ 四、先学 学生读书，教师行间巡视，并注意纠正学生的不良习惯或做适当点拨。 五、后教 方法：学生回答思考题，学生更正、讨论，教师点拨。思考题1 学生回答，老师归纳： 生命是世界上最珍贵的财富，世界因生命的存在而变得生动精彩。、思考题2 学生回答，老师归纳： 关爱与呵护周围的生命，特别是珍稀野生动植物。思考题3 学生回答，老师归纳 各种生命共生共存，息息相关，破坏生态环境最终受伤害的还是人类自己。 六、当堂背诵知识点 2、3 七、当堂检测（自查、互查、抽查） 八、课堂作业 基础训练3 九、教学反思： 第2节 人的生命的独特性 学习目标： 了解人的生命独特性的表现。学习过程： 一、板书课题: 人的生命的独特性 二、出示目标：了解人的生命的独特性的表现 三、自学指导 请大家认真默读课文P2728的内容，大字精读，小字略读，思考下列问题，并在课本上勾画出相关答案。8分钟后比谁能正确回答： 1 请从性格、兴趣爱好等方面，谈谈自己的独特性。2 人的生命独特性突出表现在什么地方？ 3 人的生命独特性更多地表现在哪些方面？ 四、先学 学生读书，教师行间巡视，并注意纠正学生的不良习惯或做适当点拨。 五、后教 学生回答思考题，学生更正、讨论，教师点拨。思考题1 师：每个人都有不同的性格和兴趣爱好，请同学们谈一谈。 生：活泼、开朗；唱歌、打球 生：孤单、寂寞、不爱讲话；写文章、书法 思考题2 学生回答，老师归纳： 人的生命独特性突出表现在与其他生命相比，人类的生命最具有智慧。思考题3 学生回答，老师归纳： 人的生命独特性更多表现在，人的个性品质、人生道路、实现人生价值的方式和途径的多样性。 六、当堂训练： （一）识记： 1.人的生命独特性突出表现在什么地方？ 2 人的生命独特性更多的表现在哪些方面？ （二）完成教材P28的填空。 教后记： 第3节 让生命之花绽放 学习目标： 1.懂得应该珍爱生命，永不放弃生的希望。 2.明白如何实现人生的意义，追求生命的价值。学习过程： 一、导入、板书课题 导入：作为一个人，要把有限的生命投入到无限的学习中，应该好好珍惜自己的生命，那么，今天我们一起来学习第三课的第三节： 让生命之花绽放 二、出示学习目标 三、出示自学指导： 请同学们认真默读课本P2932的内容，大字精读，小字略读，思考下列问题，并在课本上勾画出相关答案。8分钟后比谁能正确回答： 1.2.3.读P29上面的材料，回答这两名矿工是如何创造生命奇迹的？ 我们应该怎样珍爱自己的生命？ 什么样的生命最有价值呢？怎样才能使生命的价值得以提升？ 四、先学 学生读书，教师行间巡视，并注意纠正学生的不良习惯或做适当点拨。 五、后教 思考题1 无论何时何地，无论遇到多大挫折，都不会轻易放弃生的希望。思考题2 学生回答，老师归纳： .无论何时何地，无论遇到多大挫折，都不会轻易放弃生的希望。.肯定、尊重、悦纳、珍爱自己的生命。 .努力为他人，为社会做贡献，尽力延伸自己生命的价值。思考题3 师：每个人的生命都是有价值的，那什么样的生命最有有价值呢？ 生：生命的价值在于奉献。生命的意义不在于长短，二在于对社会的贡献，我们要珍爱生命，让有限的生命焕发光彩，并为之不懈努力，不断延伸生命的价值。 六、当堂训练： （一）识记： 2、3 （二）完成基础训练 1、2 七、教学反思： 第四课 欢快的青春节拍 第1节 走进青春 学习目标： 1.了解青春期的身体变化 2.懂得正确处理青春期心理矛盾的重要性 3.掌握处理青春期心理矛盾的有效方法 学习过程 一、导入 同学们，不知不觉我们已跨入青春期的大门，开始了人生最美丽的春天。今天，我们来学习第四课第一节：走进青春（板书课题） 二、投影出示学习目标 三、出示自学指导： 请大家认真默读课文P3338的内容，大字精读，小字略读，思考下列问题，并在课本上勾画出相关答案。8分钟后比谁能正确回答： 1.青春期的身体变化主要表现在哪些方面？ 2.回答P35下面两名同学的问题；你是否也有与他们一样的困惑呢？ 3.参照P37小字部分，谈谈自己的心理是否也存在矛盾现象，正常吗？ 4.为什么说处理好青春期心理矛盾很重要？ 5.处理青春期心理矛盾的有效方法或途径有哪些？ 四、先学 学生看书，教师行间巡视 五、后教 学生回答思考题，学生更正、讨论，教师点拨。思考题1 学生回答，老师归纳： 身体外型的变化，身体内部器官的完善，性机能的成熟。思考题2 学生回答，老师归纳： .会出现一些特殊的生理现象 .身体的成长有不同的韵律和节拍，有的快，有的慢。思考题3 存在正常现象 思考题4 师：如果处理不好这些矛盾，它们会成为妨碍我们发展的阻力。思考题5 师：如何解决青春期的心理矛盾呢？ 生：可以像老师、家长、亲友寻求帮助，学会当自己的心理医生。 四、当堂背诵知识点： 4 五、当堂检测 自查、互查、老师抽查 六、教学反思 第2节 感悟青春 学习目标： 1.知道同学交往需要遵循的基本准则。 2.懂得真正的个性和独立、男女之间正常交往的意义。 学习过程 一、导入 同学们，今天老师将和大家一起继续我们多彩的青春之旅，在青春的旅程中去体验青春、感悟青春。感悟青春（板书课题） 二、出示学习目标 三、出示自学指导 请大家认真默读课文P3942的内容，大字精读，小字略读，思考下列问题，并在课本上勾画出相关答案。8分钟后比谁能正确回答： 1.同学交往需要遵循的基本准则是什么？ 2.作为青少年，我们应该追求怎样的个性和独立？ 3.阅读P40中间的材料，你认为小菲和李宵应继续交往吗？为什么？ 4.青春意味着那几方面？更意味着什么？ 四、先学 学生读书，教师行间巡视，并注意纠正学生的不良习惯。 五、后教 学生回答思考题，学生更正、讨论，教师点拨。思考题1 学生回答，老师归纳： 彼此尊重 思考题2 师：每个人都希望成为一个与众不同的人，但真正的个性和独立是什么呢？ 生：真正的个性在于从内心深处散发的魅力，真正的独立是逐渐摆脱依赖，勇于为自己的行为负责的精神。思考题3 学生回答，老师归纳： 应该 男女同学之间的正常交往，有益于我们的身心健康发展。两者之间可以优势互补，取长补短，从而营造一种和谐温馨、合作团结的氛围。思考题4 学生回答，老师归纳： 秀丽的容颜、优雅的气质以及健美的身姿，更意味一种新的精神世界。 六、当堂背诵知识点： 1、2、3、4 七、当堂检测：自查、互查、抽查 八、课堂作业： 基础训练P2223 第2题 九、教学反思 第3节 祝福青春 学习目标： 1.知道拥有青春是幸福的，能够发现青春的幸福。 2.知道周围的人对我们青春的期望，让青春闪光。 一、导入、板题、： 导入:老师今天要祝福大家，是因为同学们身上有老师非常羡慕的青春。老师的“青春小鸟”一去不回来了，所以老师非常羡慕大家。 二、出示目标 三、自学指导 请同学们认真默读课本P4344的内容，大字精读，小字略读，思考下列问题，并在课本上勾画出相关答案。6分钟后比谁能正确回答： 1.思考课本P43方框中的问题，与周围的人比一比我们所拥有的幸福。 2.为什么说青春更多的是梦想，是激情，是幸福？ 3.请说出你的长辈送给你的青春寄语 四、先学 学生读书，教师行间巡视，并注意纠正学生的不良习惯或做适当点拨。 五、后教 学生回答思考题，学生更正、讨论，教师点拨。 讲述：学生举手回答，当出现个别不会的，再由学生讨论，教师点拨。思考题1： 师：与周围的人比一比我们所拥有的幸福 .生：与儿童相比，我们拥有更多的知识 .生：与父母相比，我们拥有更多的激情 .生：与老人相比，我们拥有更多的精力 思考题2 学生回答，老师归纳： 因为拥有青春，我们每一天都站在新的起跑线上，迎接新的挑战；因为拥有青春，我们可以尽情放飞自己的梦想，并努力追寻；因为拥有青春，我们不怕失败，相信一切可以从头再来。思考题3 师：当我们为自己的青春祝福的时候，周围的人也在为我们祝福。请说出你的长辈送给你的青春寄语。.生：你能行！.生：你是最棒的！ .生：你聪明好学，定会成功！ 六、当堂背诵知识点2 七、当堂检测 自查、互查、抽查 八、课堂作业： 基础训练一 九、教学反思： 第五课 自我新期待 第1节 日新又新我常新 学习目标： 1.懂得正确认识自己。 2.了解认识自我的途径。一.导入、板书课题 今天，我们来学习第五课的第一节：日新又新我常新（板书课题）投影出示学习目标 二、出示目标 三、出示自学指导： 请同学们认真默读课本P4650的内容，大字精读，小字略读，思考下列问题，并在课本上勾画出相关答案。8分钟后比谁能正确回答： 1.介绍自己近一年来在习惯、学识、性格、能力等方面的变化。2.请结合身边的例子来说明我们应如何认识自己？ 3.认识自我的途径有哪些？ 三、先学 四、后教 学生回答思考题，学生更正、讨论，教师点拨。 讲述：学生举手回答，当出现个别不会的，让会的帮助不会的，当出现多数不会的，再由学生讨论，教师点拨 思考题1 学生回答，老师归纳： 养成早起的习惯，学到了更多的知识，性格开朗多了，学习中培养了阅读分析的能力等等。思考题2 学生回答，老师归纳： 板书：全面认识自己：外在的、内在的、优点、缺点、发展的眼光。 思考题3 学生回答，老师归纳： 1通过自我观察认识自己；2通过他人了解自己；3通过集体了解自己。 五、当堂背知识点 第2题、第3题 六、当堂检测 自查、互查、老师抽查 七、课堂作业 基础训练第一大题 八、教学反思 第2节 发现自己的潜能 学习目标： 1.了解每个人都存在巨大的潜能，知道人的潜能的主要表现。 2.明白发现自己潜能的意义，并掌握一些发掘潜能的方法。 一、导入、板书课题 导入：同学们，你们对自己的将来可能有美好的憧憬，但要达到这个目标，凭自己目前的能力又太难了，怎样才能发掘自己最大的潜能呢？今天我们来学习第五课第2节“发现自己的潜能”（板书课题） 二、投影出示学习目标： 三、出示自学指导： 请同学们认真默读课本P5153的内容，大字精读，小字略读，思考下列问题，并在课本上勾画出相关答案。8分钟后比谁能正确回答： 1.什么是潜能？ 2.阅读课本P51材料你相信人真有这么大潜能吗？为什么？ 3.人的潜能主要表现在哪些方面？ 4.发现自己的潜能有什么意义？ 5.请举例说明你是如何发掘自己潜能的？ 6.发挥潜能的四大配合因素是什么？ 四、先学 五、后教 学生回答思考题，学生更正、讨论，教师点拨。 讲述：学生举手回答，当出现多数不会的，再由学生讨论，教师点拨。思考题1 学生回答，老师归纳。 所谓潜能，通常是指一个人的身体、心理素质等方面存在的发展可能性。思考题2 学生回答，老师归纳： 人的潜能是巨大的，爱子心切，父亲的潜能被激发。思考题3 学生回答，老师归纳： 语言、音乐、数理逻辑、空间、身体运动、人际交往、自我认识。思考题4 学生回答，老师归纳： 取得成功的重要条件，为确立符合自己实际的目标奠定基础，能激发自己的斗志 思考题5 学生回答，老师归纳： 给自己积极的暗示，想象出一个比自己更好的“自我形象” 思考题6 学生回答，老师归纳： 1找出人生目标及终极目标 2设计自我形象 3确定评价标准 4找出人生信念与策略 五、当堂背诵思考题 5 17 六.、互查、老师抽查 七、当堂练习 填写P53下边方框中的问题。 八、教学反思 第3节 自我新形象 学习目标： 1.能走出偶像崇拜的误区，确立清晰的自我形象。 2.了解他人、社会对自我的期待，做出客观的自我期待。3.根据自身和社会的实际，做出适当的人生规划。 一、导入、板题 你的偶像是谁？你为什么要崇拜他？今天我们来学习第五课第3节“自我新形象”（板书课题）投影出示学习目标： 1.能走出偶像崇拜的误区，确立清晰的自我形象。 2.了解他人、社会对自我的期待，做出客观的自我期待。3.根据自身和社会的实际，做出适当的人生规划。 二、出示学习目标 三、先学 出示自学指导： 请同学们认真默读课本P5457的内容，大字精读，小字略读，思考下列问题，并在课本上勾画出相关答案。8分钟后比谁能正确回答： 1.你最喜欢的明星人物是谁？你为什么崇拜他？ 2.我们应该有怎样的明星观？ 3.思考课本P55方框中的问题。，他人、社会对我有着怎样的新期待呢？ 4.我们如何确定个人的成才目标？ 5.青少年时候的主要任务是什么？ 6.成功者的良好习惯有哪些？ 三、后教 思考题1 师：有许多人，都特别崇拜明星，那么，明星身上有哪些值得我们学习的呢？ 生：正常的心理现象，美丽的外表、大方的举止、高超的专业技能、高昂的工作热情、高尚的人格。思考题2 师：我们崇拜明星，但他们所有的行为都值得我们学习吗？ 生：对明星不能盲目崇拜，既看到令人崇拜的一面，又不能无视他们的缺点。人无完人。思考题3 师：希望我们勤奋学习，刻苦努力，将来为国家为社会多做贡献。思考题4 学生回答，老师归纳： 了解自己的个性特点与潜能，了解社会对各种职业的角色期待，从社会需要与自身实际出发。思考题5 学生回答，老师归纳： 知识学习，品德修养。思考题6 学生回答，老师归纳： 目的、计划、找方法、做自己喜欢做的四、当堂背诵知识点 五、当堂检测 互查、抽查、自查 六、课堂作业： 完成课本P57方框中的问题 七、教学反思 第三单元 过富有情趣的生活 第六课 做情绪的主人 第1节 丰富多样的情绪 学习目标： 1.认识人类情绪的丰富多样性，知道情绪的四种基本类型。 2.理解情绪对于个人行为和生活的影响，懂得保持积极情绪的重要性。 学习过程： 一、板书课题：丰富多样的情绪 二、出示学习目标 三、出示自学指导： 请同学们认真默读课本P6063的内容，思考下列问题，并在课本上勾画出相关答案。10分钟后比谁能正确回答： 1.P60画中同学的不同情绪的表现，能告诉我们什么？ 2.思考P61下面表格中的问题，能得出什么结论？ 3.根据P62图中两名同学的经历，说一说情绪对人的行为和生活有什么影响？ 四、先学 学生读书，教师行间巡视，并注意纠正学生的不良习惯或做适当点拨。 五、后教 学生回答思考题，学生更正、讨论，教师点拨。 方法：学生举手回答，当出现个别不会的，再由学生讨论，教师点拨。思考题1 学生回答，老师归纳： 人的情绪是复杂多样的，最基本的4种类型：喜、怒、哀、惧，在这4类情绪的基础上，又可以组合成很多复杂的情绪。思考题2 丰富多样的情绪构成了多姿多彩的生活。思考题3 学生回答，老师归纳： 积极：精力旺盛、效率高、有利于健康。 消极：无精打采、效率低、不利于健康、降低自控能力 六、当堂训练 背诵思考题 1、3 七、课堂作业： 基础训练第三大题 八、教学反思： 第2节 学会调控情绪 学习目标： 1.明白情绪与个人态度的关系和情绪需要调控的原因。 2.知道调节情绪的一些具体方法。 3.懂得排解不良情绪还要考虑周围人的感受。 学习过程： 一、导入、板书课题 今天我们来学习第六课第2节“学会调控情绪”（板书课题） 二、出示学习目标（投影） 三、出示自学指导： 请同学们认真默读课本P6468的内容，思考下列问题，并在课本上勾画出相关答案。10钟后比谁能正确回答： 1.情绪与个人态度有什么关系？ 2.为什么情绪需要调控？ 3.请说出调节情绪的3种具体方法。 4.自己发泄情绪，需要考虑周围人的感受吗？为什么？ 四、先学 学生读书，教师行间巡视。 五、后教 学生回答思考题，学生更正、讨论，教师点拨。 方法：学生举手回答，当出现个别不会的，再由学生讨论，教师点拨。思考题1 师：情绪与个人的态度、看问题的角度的关系 生：紧密相连、在生活中我们可以通过改变自己的态度来控制自己的情绪 思考题2 师：不良情绪的影响 生：冲动、懦弱、忧郁、违背道德与法律规范的事。思考题3 师：方法 生：注意转移法、合理发泄法、理智控制法。 思考题4 师：需要考虑 生