苏教版三年级上册《世界上第一个听诊器》导学案

苏教版三年级上册世界上第一个听诊器导学案 第一课时【教学目标】1、能正确、流利地朗读课文。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。3、整体感知课文主要内容。【教学过程】一、导入新课师：你知道了是谁创造世界上第一个听诊器吗它是怎么被创造的今天我们就来学习?世界上第一个听诊器齐读课题。二、出示学习目标我们这节课需要完成下列教学目标：1、正确、流利地朗读课文。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。3、了解课文主要内容。三、检查学案1、老师看到课前在小组长带着下同学们都交流了学案，下面先请小组长汇报一下你们组的同学学案完成情况。2、老师也想了解一下同学们对本课生字词的掌握情况。指读学案生字词局部四、读书展示1、课前我们还有一个预习任务：正确流利地朗读课文，同学们完成的怎么样了再给大家2分钟的时间，把自己认为读的不很好的段落或句子再读一读，老师期待大家精彩的展示。2、展示：小组之间比赛读书，力争人人正确、流利(一般让5、6号读)必要时老师指导读、范读、同时指导理解词语意思。学情预设：下面加点字学生容易读错。教学措施预设：在学生读的时候，注意下列加点字的字音。肺结核 疾病 心脏 分明 胸腔 缓步 异常听诊器 仔细 分析 诊断 管状 效果 研究学情预设：读下面的句子时，学生可能会注意不到提示语读不出相应的语气。(1)有没有方法及早发现人体内的这些变化呢(2)啊!呼吸声、心跳声都听到了!教学措施预设：句子一：有没有方法及早发现人体内的这些变化呢指导：读时应注意问号，要读出雷奈克疑惑的语气。句子二：啊!呼吸声、心跳声都听到了!指导：读时注意两个感慨号，把雷耐克的欣喜之情读出来。4、再读提升师：嗯，同学们预习的不错，出现的问题不多，刚刚在读书的时候我们都纠正了，现在请同学们再次读书，相信你会把课文读得更正确、更流利，而且还会读的更有味道。五、整体感知通过同学们的精彩展示老师知道大家都已经很好的完成了正确、流利朗读课文的任务。课文都读正确、读流利了，那哪位同学能告诉老师，这篇课文讲了一个什么故事指导学生了解课文主要内容。那现在请同学们看看这些空你能不能填上：(课文写雷奈克从一次偶然的发现中受到启发，通过反复试验，创造了世界上第一个听诊器。)六、写字1、课文读正确、流利了，课文的主要内容也了解了，那生字掌握的怎么样了呢请同学们翻开本课生字，同学们课前已经完成了课后第二题生字描红，但是课前同学们交流学案时，老师巡视了一下，发现有几个生字出现的问题比拟多，特别是“管这个字，一定要注意高低结构，下部不要写的太长。范写。2、仿写一个字仿写一个3、听写一般挑出五个相对难写的生字进行听写。4、批改小对子交换批改，错一改三。七、出示自学提示课前同学们交流学案时，老师进行了巡视，针对同学们提出的问题老师进行了梳理，梳理出这样一个问题：默读2-4自然段：思考雷奈克是怎样创造听诊器的在课本中标划出相关词句，并在空白的地方写出自己的感受和体会，做批注。八、展示任务1、为什么雷奈克要创造听诊器你觉得他是一位什么样的医生2、雷奈克是怎样创造听诊器的在课本中标划出相关词句，并在空白的地方写出自己的感受和体会，做批注。3、有感情的朗读课文第二课时【教学目标】1、有感情地朗读课文。2、通过具体语言文字，懂得一定的道理，养成一定的习惯。【教学过程】一、导入新课1、同学们，今天我们继续学习13课?世界上第一个听诊器。2、出示学习目标二、学生交流展示(一)出示展示任务(请同学们认真看任务)1、为什么雷奈克要创造听诊器你觉得他是一位什么样的医生(1、2、3、4、5组)2、雷奈克是怎样创造听诊器的在课本中标划出相关词句，并在空白的地方写出自己的感受和体会，做批注。(6、7、8、9、10组)3、有感情的朗读课文(11、12组)(二)准备下面请各小组准备一下本组要展示的任务。先各自准备，再帮对交流，最后组长组织并安顿好发言人。5分钟的准备时间。(三)、展示1、同学们，你对听诊器有什么了解我们小组给大家介绍一下听诊器。听诊器，是内外妇儿医师最常用的诊断用具，是医师的标志，现代医学始于听诊器的创造。听诊器自从被应用于临床以来，外形及传音方式有不断的改良，但其根本结构变化不大，主要由拾音局部(胸件)，传导局部(胶管)及听音局部(耳件)组成。师：谁还知道有关听诊器的知识听诊器类型目前有单用听诊器、双用听诊器、三用听诊器、立式听诊器、多用听诊器以及最新出现的电子听诊器。2、为什么雷奈克要创造听诊器你觉得他是一位什么样的医生我从“心里十分难过读出了雷奈克内心很焦虑。表明他是个尽职的好医生“整日思索表明了他想尽早找到发现人体内部变化的办法。追问：你觉得他是一位怎样的医生他具有强烈的责任感。他是位好医生。是一个善良的人。追问：你能读出他强烈的责任感吗生示范读，赛读。3、雷奈克是怎样创造听诊器的他是通过两个小孩玩跷跷板得到启示，然后做出了听诊器的。师：他是怎么发现两个孩子的“他缓步从一个花园走过，忽然被两个正在玩跷跷板的男孩吸引住追问：你从“缓步体会到了什么雷奈克认真思考，和上句的“整日思考相对应。师：雷奈克还从孩子们的动作中发现了什么(发现了木头可以传声，所以他就马上跑回医院做实验。结果他听到了病人的呼吸声、心跳声。)学情预设：学生汇报时，可能会抓住第二自然段的外表来谈，谈出雷奈克是通过看小男孩玩跷跷板，受启发而创造听诊器的。但不能全面的理解课文，想不到：从孩子司空见惯的游戏中，雷耐克受到启示，解决了医疗难题，告诉我们只要做个有心人，细致察看生活，肯动脑筋，便会有所发现。教学措施预设：师：则雷奈克是怎样创造第一个听诊器的呢自由朗读第二段，了解发现的经过，用自己的话说说。生可能交流出：雷奈克创造听诊器是从两个小男孩玩跷跷板中得到的启示。师：从孩子司空见惯的游戏中，雷奈克能够受到启示，解决医疗难题，从这件事中，你懂得了什么道理生可能交流出：要认真察看。留心周围的事物，认真思考。师：雷奈克用笔记簿卷成的筒儿帮忙了许多病人。但是，又怎么会变成空心木管了呢生可能交流出：以后，雷奈克又发现空心木管效果更好。于是，他把空心木管的两端做成了喇叭状，这就成了世界上第一个听诊器。这是他认真思考的结果。师：是呀，这是雷奈克不断研究、不断改良的结果。则在生活中我们应该怎么做生可能交流出：我们以后要认真察看，认真思考。要留心周围的事物，开动脑筋，就会有所发现。要善于察看，勇于探索。师：好，同学们真会读书。要深入的理解课文，读懂课文，读进去，还要谈出来，就应该抓住课文的内在含义。4、有感情的朗读课文请同学们带领对雷奈克的敬佩之情朗读课文。生朗诵。5、用“果然“如果就造句经过我努力学习，成绩果然比上学期好多了。如果明天天气晴朗，我们就去郊游。6、搜集有关科学家发明创造的小故事。锯的创造传说，有一年鲁班接受了一项很大的任务建筑一座大宫殿。这需要很多木料，但是项目限期很紧。鲁班的徒弟们每天都上山砍伐木材，但是当时还没有锯子，只有用斧子砍，效率实在是太低了，而且徒弟们每天累得精疲力竭，可是木料还是远远不够，耽搁了项目的进度。那个年代，完成不了任务是要受重罚的，鲁班心里非常着急，就亲自上山观察。上山的时候，他偶尔拉了一把长在山上的一种野草，一下子手就被划破了。鲁班很奇怪，小小的一根草为什么这样尖锐他把草折下来细心察看，发现草的两边都长有许多小细齿，他的手就是被这些小齿划破的。既然小草的齿可以划破我的手，那带有很多小齿的铁条应该可以锯断大树吧。于是，在他的想法加上金属工匠的帮忙下，鲁班做出了世界上的第一把锯一把带有许多小齿的铁条。他用这个简陋的锯去锯树，果然又快又省力，锯就这样创造了。不论这个故事是真是假，从这个故事都可以得到这样的一个启发：实践出真知，钻研出智慧。三、教师总结同学们，你看只要善于察看，肯动脑筋，就能有所发现，有所发明。我们也要做一个善于察看，肯动脑筋的孩子。