鲁教版品社三下第一单元第1课《我们是一个集体》教案

最新鲁教版品社三下第一单元第1 课我们是一个集体教案山东人民版小学三年级品德与社会下册活动过程设计：第一课时我们的班集体一、创设情境 , 导入新课。1 教师引导 ：同学们 , 我们在校园里已经度过了两年的学习生活, 成为一名三年级的学生了。在我们的学习生活中有很多精彩的瞬间, 老师抓住了那一刻刻用相机记录了下来 , 现在就让我们一起来欣赏这些满载美好回忆的照片。（课件出示：展示班里的集体照、生活照）老师提问：同学们 , 看到这些照片 , 你想说什么呢？学生说自己的感受。【 设计意图：通过照片展示 , 回顾集体生活 , 感受到班级是一个集体 , 自己是集体中的一员。】2过渡 ：这一幅幅照片 , 一个个温馨的画面展示的都是我们学习生活中的一个个难忘的瞬间 , 我们快乐地生活在一起多像一个大家庭呀！这就是我们的班集体！班集体是我们的另一个家。同学们亲如兄弟姐妹, 共同分享健康成长和成功的喜悦。接下来就让我们走进这温暖如家的班集体。板书课题：我们的班集体二、交流合作探究（一）感知班集体3、同学们 , 你能说一说我们的班集体由哪些成员组成的？各自有什么样的分工 ?学生在小组内交流后发言：1 / 6例如：班集体有班长 , 辅助班主任做好班级工作；有体育委员负责班级体育活动；文娱委员负责班级文娱活动；还有班里的同学们班集体由班里的学生分成的许多小组组成：有学习小组、卫生小组学生可能意识不到班主任是班集体的一员, 教师启发引导：在我们的家里, 父母是我们的家长 , 那么在班集体这个大家庭里, 谁又充当着家长的角色？（班主任）它为班级做哪些事情？4、教师根据学生的发言进行总结：我们的班集体是由班主任老师和几十名同学组成。老师关心我们的成长, 指导我们的学习。同学们互相帮助, 互相学习 ,就像兄弟姐妹一样。大家共同维护集体的荣誉。【 设计意图：从学生熟悉的班级入手 , 自主了解班集体成员的组成及分工 , 对班集体进行深入、全面的了解。】5、我们这个集体就象这一棵大树, 我们 23 个活泼可爱的同学就象生长在这棵大树上的一片片绿叶 , 有了绿叶 , 这棵树就变得更茂盛 , 更有生命力了 , 正是因为有了你们 , 我们的班集体才会更快乐 , 更有活力。我们就象这一片片小绿叶一样 ,都是集体的一员。现在就让我们拿出手中的一片小绿叶 , 写上你的名字 , 贴到这棵班级树上 , 让我们三年级的班级之树更加茂盛 , 更加美丽。学生把写有自己名字的树叶贴到班级树上。【 设计意图：通过学生自己去美化班级树 , 把学生的视线拉得更近 , 更贴近学生生活 , 从自己的行动、观察中进一步了解班集体 , 真切体会到班级中的每个人都是集体的一员。】（二）理解什么是集体看, 我们这 23 个同学组成了一个班集体 , 班里的同学又分成了许多小组 , 每小组都有小组长 , 这一个个小组就是一个小集体。在班集体中 , 我们是班级的一员 , 在小组内 , 我们是小组的一员 , 在学校里呢？那相对于其他学校来说呢 , 我们哪些人又组成了一个集体？（我们全校的师生）所以说我们北辛路小学 - 学生接着回答（也是一个集体）我们都是集体的一员。2 / 6（三）集体概念的延伸生活中 , 像这样的集体有很多 , 你能举个例子说一下吗？学生举例说明：我们的爸爸、妈妈在工作单位里 , 又和那里的叔叔阿姨组成了一个集体。在家里 , 我们和爸爸妈妈、爷爷奶奶也组成了一个集体。我们所有的人也组成了一个集体。教师小结 ：我们班级是一个集体, 我们的家也是一个集体, 我们的祖国更是一个大集体, 我们每个人都生活在集体之中,个人离不开集体 ,就像鱼儿离不开水一样 ,我们要时刻把集体放在心中。三、模拟活动 , 感受集体有力量1. 教师引领 : 班级是我们学习、生活的园地 , 同学们一起学习 , 互相帮助 , 这是一件多么开心的事啊！老师这儿有一张特别沉重的桌子 , 要从这边搬到那边 , 谁能帮帮我？找一名力气大的学生试着搬（很吃力）采访搬桌子的同学： 刚才老师看到你脸都涨红了 , 感觉怎么样？咱们再请一名同学帮帮你。师接着采访：现在有了同学的帮助 , 你感觉怎么样？（轻松多了）看来 , 两个人的力量就比一个人的要大。我们再请两个人来帮忙 , 又会有什么感觉呢？几个同学合作搬桌子 , 轻松完成任务。同学们 , 通过刚才的游戏 , 你想说些什么呢？生自由谈感受。师小结：两个人的力量比一个人大 , 四个人的力量比两个人大 , 看来 , 在一个集体中 , 人多了力量才会更强大。【设计意图：新课程理念下的课堂不再是教师的舞台, 学生作为重要的参与者 , 带着自己的思考、兴趣参与课程活动 , 从而使课堂教学呈现出精彩活泼的课堂气氛。“搬桌子”游戏 , 通过先让一个同学搬桌子 , 再请几个同学合作搬桌子 ,3 / 6然后让学生说说自己的体会。目的在于让学生亲身体验人越多搬起来越轻松, 由此顺水推舟人多力量大。】2、师讲述集体力量大的事例多媒体出示：在为 2008 年的汶川大地震的捐款活动中,我们学校的每位老师、每个同学都献出了自己的一份爱心。现在来现场算一下“如果每位同学平均捐五元钱”整个班级捐210 元,整个学校捐 1260 元,整个捐款 1200 万元3、从这些数据你有什么发现？学生根据自己的理解谈感受是呀 , 集体越大 , 力量越大！送的爱心也越多！【 设计意图：通过亲自算一算爱心捐款的数额 , 能够进一步意识和感受到集体的温暖和力量。】3、教师引领 ：在刚才的活动中, 我们确实感受到人多力量大这句话是个真理,那么单单人多就力量大吗？我们现在来听一首歌三个和尚：（同时出示歌词：一 个和尚挑呀嘛挑水喝 ,两个呀和尚抬呀嘛抬水喝,三个呀和尚没呀没水喝 ,你说这是为什么 ,为呀为什么 ,为什么那和尚越来越多 ）听了这首歌 , 你想说什么？为什么和尚越多越没有水喝呢？2、学生畅所欲言。看来还真的并不是人多力量就大呢, 要想力量大 , 还必须得劲往一处使 , 大家往一块努力才行。师总结： 对呀 , 看来集体的力量是由个人的力量汇聚而成的, 我们要劲往一处使 , 心往一处想 , 才会发挥出集体最大的作用, 这就是团结。【 设计意图： “人多力量大 ”和 “人多力量未必大 ” 两个看似矛盾的话题引发学生的道德思考 , 让学生体悟集体力量大 , 团结合作的重要性。通过这样的活动 , 把学习探究活动与学生的生活结合起来 , 使得这种交流学习更加贴近学生生活实际 , 同时这种切身体会会更深刻】四、游戏体验 , 深化认识。4 / 6教师引领 ：在我们的小组内 , 在我们班 , 在我们的生活中 , 其实也有许许多多体现集体力量大的事例 , 能说说你身边的故事吗？1、学生讲述身边的例子运动会上大扫除时办黑板报时2、拼图比赛：是呀 , 大家说的都很好 , 说到不如做到 , 老师这里有几幅拼图 , 下面我们进行一个拼图比赛 , 小组内的同学分工合作 , 看哪个小组拼的又快又好。学生分组比赛, 教师评价。采访优胜小组：你们是怎么做的？学生说说拼图过程中的做法教师总结：看来, 在集体活动中, 合作才可以集中大家的智慧和力量,才能在活动中取得更好的成绩。六、总结拓展现在我们知道了人多力量大 , 团结力量大 , 我们的集体就象一个大家庭 , 作为集体的一员 , 我们要爱自己的集体 , 这样我们的集体才会结出更多的开心果。让我们一起念儿歌：我爱我们班集体 ,集体生活乐无比。心中装着他和你,天天幸福在一起。【 设计意图：总结本课内容再次说明集体的重要性 , 激发学生热爱集体的责任感 , 同时也是对所学知识的巩固、拓展。】七、板书设计我们的班集体个人集体5 / 6集体力量大6 / 6