新人教版八年级生物下册教案

新人教版八年级生物下册教案通过学习我们了解到生物多样性面临的威胁及其原因。其实，在二十多年前我国的有识之士就意识到这个问题，并创作了大量的文艺作品来宣传爱护意识。一起看看新人教版八年级生物下册教案!欢迎查阅!新人教版八年级生物下册教案1教学目标知识与技能1、 举例说生物多样性面临的威胁其原因。2、 关注我国特有的珍稀动植物。3、 说出爱护生物多样性的主要措施。过程与办法： 培养学生收集、整理和分析资料的能力。情感态度价值观： 参与一种珍稀动物或植物爱护的答辩和协商活动，提高爱护生物多样性的公-识。教学重难点教学重点：生物多样性面临的威胁其原因。教学难点：树立参与爱护生物多样性的意识并能够落实在行动上教学工具教 具：1、收集关于生物种类减少和濒临灭绝的宣传片，以及珍稀动植物的图片。2、制作CAI课件。教学过程回忆导入：师：通过上一节课的学习，我们了解到生物多样性面临的威胁及其原因。其实，在二十多年前我国的有识之士就意识到这个问题，并创作了大量的文艺作品来宣传爱护意识，现在你们听到的就是当年感动无数中国人的?熊猫-，画面是我们的刘宏运同学制作的FLAS-(我国的濒危动物和已灭绝的动物)。生：(观看，思考，回顾上节课内容)师：上节课我们提到的，造成生物灭绝速度猛然增快的原因，有哪四点呢生1：有人类的活动、生物的入侵。师：则活动具体指的是什么呢生1：像偷猎等等的。师：就是乱捕乱杀的行为，也就是说当人类的利益与生物发生冲突时，往往是倾向于人类的利益。很好，则，还有没有其他的方面呢生2：还有人类乱砍乱伐树木，破坏生态系统。师：对，这是第三方面。还有吗生3：还有就是人类乱排放污水，污染环境。师：则综合以上这么多位同学的答案的，归结起来的4个方面就是：1、外来物种的入侵，也就是我们所说的生物入侵者;2、人们为了利益对生态系统掠夺式的开发利用;3、生物生存环境的改变和破坏;4、环境的污染。(屏幕显示)新课学习：一、爱护生物多样性的措施师：请同学们看着背投上的这个问题(思考：要爱护生物的多样性，应该采取什么措施)，四人小组讨论一下，看看到底我们可以采取什么样的爱护措施，去爱护生物的多样性呢生：(积极地讨论)师：刚刚看到许多小组都讨论得相当积极，应该有很多不错的想法，现在就请同学们来说说，你们认为，爱护生物的多样性可以采取哪些措施生4：我们小组的讨论意见是，我们的政府对那些歹意破坏环境，捕杀动物的人们要加大管治和惩办力度，进行爱护野生生物的宣传，在人们的观念中形成一个爱护动物的思想，从而爱护生物的多样性。师：很好，也就是说，一方面是要政府加大力度去爱护野生动物，另一方面就是要向人们做好宣传工作。则还有呢还有什么好的倡议或方法呢生5：我觉得除了加大宣传力度以外，还可以建立自然爱护区，还应该从法律上做一个强制性的爱护，就是制定一些法律条理去管理，这样显得更有法可依和更方便管理。师：这里说了两点，一是爱护生物所在的生态系统，也就是就地爱护。二是制定、完善相关的法律和政策。考虑周详，还有没有补充生6：我觉得对那些已经受到破坏的地方的物种，应该转移到一个更好的地方去，不要一错再错，应该另找一个更适合它们的环境，让他们更好地繁衍下去。师：这里提到一个迁地爱护问题，也就是必要时我们应该把一些濒危动物迁移到另外一个对它们来说更好的区域。还有没有呢(没人继续发言了)师：刚才同学们说了许多，现在就总结一下：(屏幕显示)1、 1、 就地爱护;(珍稀物种)2、迁地爱护;(濒危物种)3、制定法律和政策。4、发展生物宣传和教育。5、发展相关的科学研究。(种质库)(针对里面的每一种措施展开学习)1、2略3、制定法律和政策。师：下面大家思考一下，假如你是一个执法人员，要去餐厅检查是否有食用野生动物，你应该具备什么知识同学齐声：法律知识和生物常识。师：非常聪慧，我们有什么法律武器看看课本，一起答复。同学齐声：?中华人民共和国森林保-、?中华人民共和国野生动物保-和?中国自然爱护纲要教师：有了法律武器，当你去餐厅检查时，找不到活的动物，只有一些吃剩的骨头，就是屏幕上显示的这三种足的骨头，你能不能通过自己的思考判断这个餐厅到底有没有违法销售野生动物呢同学：(思考，积极举手)同学7：我认为是第一个。因为第一个的爪子十分尖锐，看起来是在野外生活的，需靠捕食别的动物而生存的动物，因此需要强而有力的爪子，因此我判断第一个爪子是野生动物的爪子。师：说得有道理，可以看到这些爪子是很尖锐的，是野生的。那还有没别的意见呢同学8：我觉得其实三个都是，而第一个像刚才的同学所说的，是比拟凶悍的野生动物。而第二个呢，它高低的爪子都是倒勾的，应该是一些长期在树木上生活，需要抓紧树木的鸟类，像啄木鸟一类的。而第三个呢，这个爪子很长，就是那些入水抓鱼的鸟类的。师：说得很好。留意第三个，大家看看这里，除了很长以外，我们还可以看到它上面有什么同学齐声：蹼师：则归结起来呢，第一个，是猛禽类的足，第二个是攀禽类的足，第三个是涉禽类的足。大家都答对了，看来大家还是懂得不少生物常识的，因为在日常生活中，我们经常都会用得到。4、发展生物宣传和教育师：接下来，我们讲讲有关发展环保宣传活动的问题。其实在这方面，中国还是做得比拟好的。刚才我们听到的?熊猫-，在当时可是响遍中国的大江南北。而在90年代，也有一首歌谣，叫“一个真实的故事。我们的黄越同学做了一个有关这首歌谣的环保宣传动画，大家一起去看看吧!(播放中)师：看完这个动画，我相信大家也会受到感染，并为之感到有点伤感和惋惜吧。其实人类和动物是能够和谐共处的，学完这一课，以后爱护生物界中物种的重任，就交到在座各位同学的手上了。在这里我希望大家都能形成一个爱护自然，与别的生物和谐共处的思想。这些歌曲，不仅教育了我们这一代人，今天的你们也受到了感染，从这里也可以看出宣传的重要性。5、发展相关的科学研究。(种质库)师：好，则现在说的是第五方面，也就是刚才同学们都没有想到的，发展相关的科学研究。这个大家没有想到，也不怪大家。现在就让我们一起来看看，到底科学研究与爱护生物的多样性方面有什么联系呢首先我们回顾一下，上节课所说的，爱护生物的多样性，实质是爱护什么同学齐声：基因的多样性!师：很好。则基因的多样性，跟科学研究的关系就不言而喻了。每一个生物的种类，实际上就是一个独特的生物基因库。有这样一个基因库，就可以让它们更好地生存下去。师：打开课本96页，这里科学研究的例子，就是建立种质库。种质库对于动物来说，就是精子库，而对于植物来说呢，就是种子库。还记得-那四名科学家吗同学声：记得!师：他们情愿饿死，也不愿去吃种子库里的种子，这种精神是十分令人感动的，可见他们对这个种子库，是多么地重视。因此，爱护动物的方法就是保留物种的基因库，也就是建立同学齐声：自然爱护区。新人教版八年级生物下册教案2一,学情分析及指导思想在继承我国现行生物教学优势的根底上，力求更加关注学生已有的生活经验。强调学生的主动学习，增加实践环节，使每一个学生通过学习生物，能够对生物学知识有更深刻的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考;能够在探究能力、学习能力和解决问题能力等方面有更多的开展;能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。为学生们加入社会主义现代化建设，适应社会和继续学习，打下必要的根底。二、教材分析本学期教学内容主要介绍生物的生殖和发育、生物的遗传和变异及生物的进化、传染病和免疫，用药和急救、了解自己、增进健康。共6章，内容较上一个学期少了一些，探究实验减少了一些，增加了察看和思考，科学、社会、技术栏目。增加了学生的阅读量，扩大了知识面。三、教学目标1、在传授知识的同时要特别注意科学研究办法的培养，注意对学生综合能力的培养，通过组织学生加入各种实践活动，培养学生的学习兴趣。力争发明条件尽可能多开教材中提出的调查、技能训练、练习、探究和资料分析活动。从而到达全面提高学生的科学素养，培养学生的创新精神和实践能力。2、通过学习使学生更分明地知道生物的生殖和发育，使学生更有意识地爱护生物，促进社会开展。3、通过学习使学生知道如何健康地生活。4、对学生进行唯物主义和爱国主义教育。四,具体措施：1、继续深入学习有关的教育理论和转变教育观念，在继承传统教育优势的根底上力争使自己的课堂教学有所提高和创新。2、继续探究合乎新课标的课堂教学模式，并注意及时收集和整理相关的资料和模式。3、组织好学生进行探究性学习并提高其质量，引导学生分工合作,乐于交流。4、学习和应用现代教学伎俩和技术并运用到课堂教学中，提高课时效率和教学质量，积极加入教研教改。上好课，设计好教案，写好教学反思。5、激发学生学习兴趣，精心设计导语，运用生动的语言，加强情感教育;精心诱导，强化教学。6、为探究性学习创设情景。示例，提供相关的图文信息资料，数据;或呈现生物标本、模型、生活环境;或从学生的生活经验，经历中提出探究性的问题;或从社会关注的与生物学有关的热点问题切入，等等。7、激励学生自己察看、思考、提问，并在提出若的根底上进行探究性计划的设计和实施。8、重视探究性报告的撰写和交流。培养学生通过文字描述，数字表格，示意图，曲线图等方式完成报告，并组织交流探究的过程和结果。结合具体的教学内容，采用多种不同的教学策略和办法，达成课程目标。五、进度安顿本学期总课时为30课时，每周2课时。教学内容及参考课时如下：第七单元、生物圈中生命的延续和开展(共3章)第一章、生物的生殖和发育(5节)第二章、生物的遗传和变异(6节)第三章、生物的进化(4节)第八单元、健康的生活(共3章)第一章、传染病和免疫(3节)第二章、用药和急救(2节)第三章、了解自己增进健康(3节)会考复习安顿：七年级上册(包括第1、2、3单元)复习1周七年级下册(第4单元)复习1周八年级上册(包括第5、6单元)复习1周八年级下册(第7、8单元)复习1周如果在教学实践中有什么特别变化，再根据实际需要做适当的调整。新人教版八年级生物下册教案3一、教学目标(一)知识方面1.尝试依据植物和动物的主要特征进行分类。2.说出对生物进行分类的办法和依据，以及对生物进行分类的意义。(二)能力方面尝试使用一分为二，逐步刘比排列的办法对生物进行分类表解。二、教学重点和难点1.教学重点尝试依据植物和动物的主要特征进行分类。2.教学难点说生物分类的依据。三、教学设计思路本节课首先让学生从生活体验中直观感受分类的意义，认识到分类的必要性;然后，让学生通过察看、比拟玉米、向日葵、油松等植物的形态结构特点，尝试对植物进行分类，逐渐建构起分类的办法模型，并能够用表解的方式呈现分类的过程，理解植物分类的依据;接着，让学生将初步建构起的分类办法迁移应用到动物分类上，学习用表解的方式对教材中提供的动物素材进行分类，进而建构重要概念生物分类的依据是生物形态结构和生理功能等特征，从而突破重点和难点。四、教学准备1.教师准备?丰盛的生物世界短片;玉米叶和向日葵叶图片，小麦或水稻图片;鲸鲨、鲨色和须鲸图片;多媒体课什。2.学生准备收集玉米和向日葵果实，油松的松果标本;白纸，磁铁或透明胶。五、教学过程教学内容 教师活动 学生活动 教学意图创设情境导人新课 提问大气逐渐冷了，如果你想通过网购给自己头一件适宜的柿服，怎样才能快速便捷地找到你想要的棉服呢(针对农村学生，可创设到菜市场买菜情境，引入新课。)总结根据你想要的棉衣的“特征进行比拟和选择，很容易就买到所需的商品。提问网站对各种商品进行分类的目的是什么(播放?十富的业物世界短片)提问生物圈中的生物种类比网站上的商品种类多得多，是不是也有必要对生物进行分类分类有什么意义(板书：分类的意义)提问纷繁复杂的生物世界可以分为几大类过渡在此根底上，能进一步刘生物进行分类吗，怎样进行呢止我们以些常见的生物为例，做一个小小的生物分类学家吧!(板书：如何进行分类) 答复进入购物网站，搜索“棉衣，然后从搜索结果当选择;在“服装类别当选择“男装或“女装，然后再选择“上衣，接着选择“棉衣，然后根据棉衣的“品牌、“款式、“厚薄、颜色等进行比拟选择。答复分类可以方便顾客高效快捷地找到想要的商品，同时也有利干对同类商品进行比拟。答复有必要对生物进行分类。这样有利于我们更好地对其进行研究、爱护和利用。答复植物、动物、细菌和真菌。以学创：的生活经验为切人点， 激发学上兴趣，引导学生思考“分类给生活带来了便捷。将网站对商品的“分类，与牛物的“分类类比，引导学生思考生物分类的意义，进一步训练学生类比思维能力。尝试对植物进行分类 提问请大家拿出你们课前准备的玉米和向日葵“种子，要提醒的是，你们拿出来的，实际上是果实而不是种子。看看它们的形态结构有什么异同，(展示玉米叶和向口葵叶片图片)提问除了种子中子叶的区别.玉米和向日葵还有什么区别吗 察看玉米和向日葵的果实，答复)玉米和向口葵种子外都有果皮，但玉米种子的子叶只有一片，而向日葵种子的子叶有两片。答复玉米的叶脉根本上平行排列，向日葵的叶脉呈网状。 通过察看并比拟植物形态结构特征的异同，培养学生察看、思考和判断的能力：教学内容 教师活动 学生活动 教学意图尝试对植物进行分类 (出示油松松果标本)提问油松与玉米和向日葵相比有什么异同呢讲解玉米、葵花子为么是果实。讲解结构图的表示办法将玉米和向日葵不同的特征并列，将它们相同的特征放在并列的不同特征上方，用线按顺序连接起来，构成一个简单的结构图。引导通过比照六种常见植物的特征，建构出较为复杂的结构图。提问(1)有种子的植物分为哪些类群五种子的植物分为哪些类群(2)按照由简单到复杂的顺序如何排列(3)玉米属于哪个植物类群(展示小麦或水稻的图片)提问(1)这两种植物属于哪个植物类群你是怎么判断的(2)对植物分类时主要考虑了哪些特征引导植物的这些特征就是我们分类的依据。(板书：分类的依据：形态结构)小结对植物进行分类，需要察看棺物根、茎、叶、花、果实和种子的形态特征，找出它们之间的相同处或不同处。运用二歧分类法(即一分为二，逐步比照排列)进行表解。(察看油松松果标本)答复三种植物都有种子、但油松的种子外没有果皮包被。活动学生尝试制作简单的结构图，发展示交流制作的简单结构图;活动学生尝试制作能辨别六种常见植物的结构图，完成教材97页问题。学生展示制作的结构图。答复(1)有种子的植物分为被子植物和裸子植物，被子植物还可分为单子叶植物和双子叶植物。无种子的植物分为藻类植物、苔藓植物和蕨类植物。(2)藻类柏物苔藓植物蕨类植物裸子植物被子植物。(3)玉米属于被子植物中的单子叶植物。答复(1)属于被子植物中的单子叶植物。利用结构图，发现小麦(或水稻)与玉米的特征最相似，可以迅速将其归类。(2)综合考虑了植物根、茎、叶、果实和种子等方面的形态结构特征。培养学生的动手能力，实现“利用结构图进行植物分类的能力训练目标，活泼课堂氛围。加深对结构图的理解，实现“尝试进行植物分类的知识目标，突破重难点。实现让学生掌握“形态结构特征作为分类的依据的教学日标。小结为“尝试对动物分类做铺垫。教学内容 教师活动 学生活动 教学意图尝试对动物进行分类 过渡我们了解了千姿百态的植物可以根据它们的形态结构特征进行分类，则动物又是如何分类的呢，(展示动物图片：鲸鲨、鲨鱼利须鲸)提问鲸鲨到底该与鱼分为一类，还是与鲸分为一类待学生疑惑不解时讲述鲸用肺呼吸，并且具有胎生、哺乳的特征，而鲸鲨和鱼一样，用鳃呼吸，无哺乳行为。提问(1)刚刚在辨别鲸鲨、鲸和鱼时考虑了哪些特征(2)这些特征是哪方面的特征引导对动物进行分类时，除考虑形态结构特征，还需考虑生理功能的特征。(板书：生理功能)引导对学生填写的分类结构图进行点评，教师尤其要注意发现和运用课堂的生成性资源。提问对细菌和真菌又该如何分类呢察看质疑)从形态上石，鲸鲨与鱼和鲸有相似之处，怎么辨别它们呢答复(1)呼吸方式，哺育后辈的方式。(2)是生理功能方面的特征。分组活动尝试对动物进行分类。学生讨论教材99页问题，采用和植物分类时类似的一分为二，逐步比照排列的方式，对十种动物进行分类，合作完成分类结构图。展示交流动物分类结构图并讨论相关问题。答复细菌和真菌也能根据其形态结构利生理特征进行分类。设置情境，激励学生质疑。实现让学上掌握将“生理功能特征作为分类依据的教学目标。突破本课重点、难点。利用结构图.尝试对动物进行分类。帮忙学生完整理解“生物根据形态结构利生理特征进行分类的概念。总结练习提问)(1)通过尝试对一些植物和动物进行分类，你试着总结一下分类的依据和办法足什么。(2)想一想，蝙蝠会飞，但在分类学上属于哺乳类而不是鸟类，请说出理由。答复(1)形态结构和生理功能特征;利用一分为二，再继续比照，分步排列的力式进行分类。(2)蝙蝠没有羽毛，胎生、哺乳，不产卵等。通过练习，培养学生知识的迁移应用的能力。拓展提升 除形态结构和生理功能特征外，我们还可以利用生物的哪些特征进行分类，请同学们收集分类学的资料，在下节课进行交流。学生可以在课后继续查阅关于生物分类的资料。 让学生在课外继续学习，拓展知识。六、板书设计第一节 尝试对生物进行分类一、分类的意义分类依据(特征)二、如何进行分类分类方式一分为二，逐步比照排列新人教版八年级生物下册教案相关文章： 初中生物下册教案优秀范文 初中生物教案教案设计范文 人教版初中生物人体的呼吸教案范文合集大全 初中生物优秀教案范例四篇 初一生物教案模板四篇 人教版初中生物下册【七到九年级】电子教科书 初中初一生物教育教案参考 初中生物教案最新精选范文 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