冀教版品社五下《中华美食名扬天下》教学设计

最新冀教版品社五2015 年3月23日第三周星期一总第5课时下中华美食名扬天下教学设计授课内容中华美食名扬天下教学目标1、使学生并培养学生的观察能力、比较社会事务的能力、合作交流的能力和动手操作的能力。2、提高学生收集、整理、分析和使用资料的能力。3、使学生能客观分析饮食习惯与自然环境的关系。4、让学生了解饮食文化和其他历史文化、自然环境等的关系。教学重点使学生能客观分析饮食习惯与自然环境的关系。教学难点1、学生收集、整理、分析和使用资料的能力的培养。2、饮食习惯与自然环境之间的关系。教学准备、手段、 分组合作学习法、讨论式教学法、多媒体辅助教学法方法课时安排一课时教学过程教学环节师生活动歌曲导入：一 、 导 入 新 课课前播放美食课前让学生欣赏。联系生活, 导入话题。1、（课件：美食）同学们, 听着这欢快的歌曲, 看着这满眼的美食, 你有什么感受？想要吃美食我们首先要了解美食, 今天我们就来学习中华美食名扬天下揭示课题。（教学意图：视频导入, 渲染气氛 , 简单明了 , 直奔主题。以儿童兴趣入手, 以“吃”作为切入点, 通过视觉盛宴由浅入深激发学生探究欲望, 同时进一步提升了学生的学习兴趣, 揭示课题。）1 / 4二、活动“中华美食故事会”（二）活动一：“美食侦探在行动”年夜饭可以说是美食中的精华, 请大家拿着你们年夜饭调查表, 在小组内交流, 然后选出代表把你们的调查结果在全班展示一下。预设一：学生回答上来时的评价：（ 1、你的想法很独特 , 表达也很准确； 2、你的声音很宏亮 3、你吃不仅是一种享受更是一种学问 4 、这是“一面百吃 , 百吃百味”呀！ 5、我们喜欢美食更喜欢亲人为做一起吃美食的感觉）预设二【学生回答不上来的难点引导】1、 饮食习惯和物产之间的关系出示物产分布图：请大家借助图例看图, 动脑筋想一想“饮食习惯和物产之间有何关系？”【师小结】：大家说得很对, 因为我们北方盛产小麦, 南方盛产大米所以在饮食上出现了“南米北面”的饮食习惯差异。（设计意图：农作物分布图等地图的展示, 增强了学生对于文化与自然环境之间关系的感性认识, 进一步培养了学生探寻饮食习惯和自然环境之间关系的兴趣, 帮助学生形成了形象正确的认识, 从而突破了本课的难点。）2、口味“南甜北咸 , 东酸西辣”的引导步骤：以饺子为例, 让孩子们进一步了解“南甜北咸 , 东酸西辣”的差异。【师小结】：人们常把口味概况为“南甜北咸, 东酸西辣” , 虽然不太准确, 但也反映出区域的饮食口味的是有差异和区别。3、其他小组还有别的发现吗？（生继续谈）4、让我们看看“影响饮食习惯的形成的有哪些因素呢？”（是随机做出解说：粮食来之不易, 我们一定要爱惜粮食。）【师小结】：影响我们饮食习惯的除了地域的物产外, 还有地理环境、气候和生2 / 4活习惯等多方面因素。师：美食不仅能够充饥、还是我们的精神食粮呢。一道菜, 一个故事；一道菜, 一段历史。你的家乡美食呢？这些美食又有什么样的动人故事呢？我们开个“中华美食故事会”, 请大家说一说。【预设评价】1、请故事讲得很生动, 如果语言简练一些就更好了。2、你的故事让我们打开眼界。3、你的故事真得很精彩如果声音洪亮一些就更好了。2、你的故事让我们打开眼界。3、我们美食当中还蕴涵着浓浓的亲情。4、谢谢你 , 让我们大家都要做一个有文化的食客）【师小结】刚才大家介绍的许多美食在我们石家庄的也能尝到, 我们的饮食习惯三、作业随着人口的流动、经济的发展也在不断融合。（小组交流后集体交流）生：略）的饮食文化是源远流长。咱们一时半会也说不完。课后大家可以学做一道你特色菜肴给家人品尝。让我们在做美食中了解美食, 在生活中领略饮食文化中的魅力吧。3 / 4在这个活动过程中, 教师引导学生透过中华美食, 了解“食文化”的历史在我们现实生活中的积淀；通过讲述食品背后的故事, 探究来龙去脉, 感受中华丰富的食文化与悠久历史, 激发学生对文化的认同与自豪感。让孩子通过熟悉的家乡美食 , 结合自己切身的体会引领学生了解我国不同的饮食特色, 体现了在教学过程中以学生为本的原则。通过美事故事会不仅让孩子学会了做人, 而且培养了学生热爱家乡热爱祖国的情感。教学反思4 / 4