心理学史西方心理学的起源和建立

西方心理学的起源和建立 科学心理学的产生，哲学是父亲，生理学是母亲，生物学是媒人。心理学史中的著名比喻1心理学思想的起源心理学思想的起源pp“”“”=？n n=psyche=psyche：灵魂：灵魂n n=logos=logos：研究：研究n n psychelogos psychology psychelogos psychologypp“”“”“”“”的首字母大写的首字母大写的首字母大写的首字母大写 被用作心理学的标志被用作心理学的标志被用作心理学的标志被用作心理学的标志pp心理学起源于对灵魂的探索心理学起源于对灵魂的探索心理学起源于对灵魂的探索心理学起源于对灵魂的探索pp古人对古人对古人对古人对“灵魂灵魂灵魂灵魂”的认识的认识的认识的认识pp人生时呼吸，死时呼吸停止：灵魂是气息人生时呼吸，死时呼吸停止：灵魂是气息人生时呼吸，死时呼吸停止：灵魂是气息人生时呼吸，死时呼吸停止：灵魂是气息pp梦到死去亲属：灵魂可以脱离肉体而活动梦到死去亲属：灵魂可以脱离肉体而活动梦到死去亲属：灵魂可以脱离肉体而活动梦到死去亲属：灵魂可以脱离肉体而活动pp万物有灵论万物有灵论万物有灵论万物有灵论pp灵魂独立于形体灵魂独立于形体灵魂独立于形体灵魂独立于形体pp灵魂在物体中的去留决定着物体生命的有无灵魂在物体中的去留决定着物体生命的有无灵魂在物体中的去留决定着物体生命的有无灵魂在物体中的去留决定着物体生命的有无 2内容概要内容概要1.1.西方心理学的哲学起源西方心理学的哲学起源西方心理学的哲学起源西方心理学的哲学起源pp1.1 1.1 1.1 1.1 古希腊、罗马时期的哲学心理学思想古希腊、罗马时期的哲学心理学思想古希腊、罗马时期的哲学心理学思想古希腊、罗马时期的哲学心理学思想pp在此阶段，哲学家们把心理状态作为一种自然在此阶段，哲学家们把心理状态作为一种自然在此阶段，哲学家们把心理状态作为一种自然在此阶段，哲学家们把心理状态作为一种自然现象进行探讨，分析灵魂的功能或作用现象进行探讨，分析灵魂的功能或作用现象进行探讨，分析灵魂的功能或作用现象进行探讨，分析灵魂的功能或作用pp1.2 1.2 1.2 1.2 中世纪和文艺复兴时期的哲学心理学思想中世纪和文艺复兴时期的哲学心理学思想中世纪和文艺复兴时期的哲学心理学思想中世纪和文艺复兴时期的哲学心理学思想pp这一时期心理学思想的中心也是关于灵魂的功这一时期心理学思想的中心也是关于灵魂的功这一时期心理学思想的中心也是关于灵魂的功这一时期心理学思想的中心也是关于灵魂的功能和作用，哲学家们力图通过灵魂的探讨来发能和作用，哲学家们力图通过灵魂的探讨来发能和作用，哲学家们力图通过灵魂的探讨来发能和作用，哲学家们力图通过灵魂的探讨来发现上帝统摄人类心灵的机制现上帝统摄人类心灵的机制现上帝统摄人类心灵的机制现上帝统摄人类心灵的机制 pp1.3 1.3 1.3 1.3 近代哲学心理学思想近代哲学心理学思想近代哲学心理学思想近代哲学心理学思想pp在这一阶段里，有关心理问题的探讨由灵魂的在这一阶段里，有关心理问题的探讨由灵魂的在这一阶段里，有关心理问题的探讨由灵魂的在这一阶段里，有关心理问题的探讨由灵魂的功能逐渐转向了认识的起源、过程和方法等问功能逐渐转向了认识的起源、过程和方法等问功能逐渐转向了认识的起源、过程和方法等问功能逐渐转向了认识的起源、过程和方法等问题，注意的焦点转向了意识经验起源的研究，题，注意的焦点转向了意识经验起源的研究，题，注意的焦点转向了意识经验起源的研究，题，注意的焦点转向了意识经验起源的研究，灵魂的心理学开始让位于意识经验心理学灵魂的心理学开始让位于意识经验心理学灵魂的心理学开始让位于意识经验心理学灵魂的心理学开始让位于意识经验心理学3内容概要内容概要2.2.西方心理学的科学起源西方心理学的科学起源西方心理学的科学起源西方心理学的科学起源pp2.1 2.1 2.1 2.1 古代医学和生理学中的心理学思想古代医学和生理学中的心理学思想古代医学和生理学中的心理学思想古代医学和生理学中的心理学思想pp2.2 2.2 2.2 2.2 天文学与心理学天文学与心理学天文学与心理学天文学与心理学pp2.3 2.3 2.3 2.3 生理学与心理学生理学与心理学生理学与心理学生理学与心理学pp2.4 2.4 2.4 2.4 物理学与心理学物理学与心理学物理学与心理学物理学与心理学心理物理学心理物理学心理物理学心理物理学3.3.实验心理学的建立实验心理学的建立实验心理学的建立实验心理学的建立pp3.1 3.1 3.1 3.1 实验心理学诞生的社会历史条件实验心理学诞生的社会历史条件实验心理学诞生的社会历史条件实验心理学诞生的社会历史条件pp3.2 3.2 3.2 3.2 实验心理学创立的主要贡献者实验心理学创立的主要贡献者实验心理学创立的主要贡献者实验心理学创立的主要贡献者41.1 1.1 古希腊、罗马时期的哲学心理学思想古希腊、罗马时期的哲学心理学思想1.1.1 1.1.1 原子论的心理学思想原子论的心理学思想原子论的心理学思想原子论的心理学思想n n主要观点主要观点pp“灵魂即物质灵魂即物质灵魂即物质灵魂即物质”：将灵魂理解为物质活动：将灵魂理解为物质活动：将灵魂理解为物质活动：将灵魂理解为物质活动 n n先驱先驱pp泰勒斯（泰勒斯（泰勒斯（泰勒斯（ThalesThalesThalesThales，约前，约前，约前，约前624-624-624-624-前前前前547)547)547)547)）pp赫拉克利特（赫拉克利特（赫拉克利特（赫拉克利特（HeraclitusHeraclitusHeraclitusHeraclitus，约前，约前，约前，约前525-525-525-525-前前前前475475475475）pp恩培多克勒（恩培多克勒（恩培多克勒（恩培多克勒（EmpedoclesEmpedoclesEmpedoclesEmpedocles，约前，约前，约前，约前495-495-495-495-前前前前435435435435）n n代表人物代表人物pp德谟克利特（德谟克利特（德谟克利特（德谟克利特（DemocritusDemocritusDemocritusDemocritus，约前，约前，约前，约前460-460-460-460-前前前前361361361361）pp伊壁鸠鲁（伊壁鸠鲁（伊壁鸠鲁（伊壁鸠鲁（EpicurosEpicurosEpicurosEpicuros，前，前，前，前341-341-341-341-前前前前270270270270）51.1 1.1 古希腊、罗马时期的哲学心理学思想古希腊、罗马时期的哲学心理学思想1.1.2 1.1.2 理念论的心理学思想理念论的心理学思想理念论的心理学思想理念论的心理学思想n n主要观点主要观点pp“灵魂即精神灵魂即精神灵魂即精神灵魂即精神”：灵魂属于理念世界而非现实世界：灵魂属于理念世界而非现实世界：灵魂属于理念世界而非现实世界：灵魂属于理念世界而非现实世界n n先驱先驱pp巴门尼德（巴门尼德（巴门尼德（巴门尼德（ParmenidesParmenidesParmenidesParmenides，约前，约前，约前，约前525-525-525-525-前前前前445445445445）pp毕达哥拉斯（毕达哥拉斯（毕达哥拉斯（毕达哥拉斯（PythagorusPythagorusPythagorusPythagorus，约前，约前，约前，约前570-570-570-570-前前前前490490490490）pp苏格拉底（苏格拉底（苏格拉底（苏格拉底（Socrates,Socrates,Socrates,Socrates,前前前前469-469-469-469-前前前前399399399399）n n代表人物代表人物pp柏拉图（柏拉图（柏拉图（柏拉图（Plato,Plato,Plato,Plato,前前前前427-427-427-427-前前前前347347347347）61.1 1.1 古希腊、罗马时期的哲学心理学思想古希腊、罗马时期的哲学心理学思想1.1.3 1.1.3 生机论的心理学思想生机论的心理学思想生机论的心理学思想生机论的心理学思想n n主要观点主要观点pp“灵魂即生命灵魂即生命灵魂即生命灵魂即生命”：灵魂是生命的原则和生活的动力：灵魂是生命的原则和生活的动力：灵魂是生命的原则和生活的动力：灵魂是生命的原则和生活的动力n n代表人物代表人物pp亚里士多德（亚里士多德（亚里士多德（亚里士多德（Aristotle,Aristotle,Aristotle,Aristotle,前前前前384-384-384-384-前前前前322322322322）n n欧洲史上第一部心理学专著：欧洲史上第一部心理学专著：欧洲史上第一部心理学专著：欧洲史上第一部心理学专著：论灵魂论灵魂论灵魂论灵魂pp灵魂论：灵魂是生命的本质、三种灵魂灵魂论：灵魂是生命的本质、三种灵魂pp四因论：质料因、形式因、动力因、目的因四因论：质料因、形式因、动力因、目的因 pp感觉论：视觉后象、感觉阈限、感觉相互作用感觉论：视觉后象、感觉阈限、感觉相互作用pp记忆观：记忆是被动的再生、联想律的雏形记忆观：记忆是被动的再生、联想律的雏形71.2 中世纪和文艺复兴时期的哲学心理学思想中世纪和文艺复兴时期的哲学心理学思想1.2.1 1.2.1 基督教哲学中的心理学思想基督教哲学中的心理学思想基督教哲学中的心理学思想基督教哲学中的心理学思想n n主要观点主要观点pp官能心理学思想官能心理学思想官能心理学思想官能心理学思想n n人类的心理是由许多官能组成的人类的心理是由许多官能组成的人类的心理是由许多官能组成的人类的心理是由许多官能组成的pp把心理学神学化把心理学神学化把心理学神学化把心理学神学化n n灵魂是上帝创造的，灵魂不死灵魂是上帝创造的，灵魂不死灵魂是上帝创造的，灵魂不死灵魂是上帝创造的，灵魂不死n n真理来自于上帝的启示真理来自于上帝的启示真理来自于上帝的启示真理来自于上帝的启示n n代表人物代表人物pp奥古斯丁（奥古斯丁（奥古斯丁（奥古斯丁（Aurelius Augustinus,354Aurelius Augustinus,354Aurelius Augustinus,354Aurelius Augustinus,354430430430430）pp阿奎那（阿奎那（阿奎那（阿奎那（Thomas Aquinas,Thomas Aquinas,Thomas Aquinas,Thomas Aquinas,约约约约1225-12741225-12741225-12741225-1274）81.2 中世纪和文艺复兴时期的哲学心理学思想中世纪和文艺复兴时期的哲学心理学思想1.2.2 1.2.2 文艺复兴时期的心理学思想文艺复兴时期的心理学思想文艺复兴时期的心理学思想文艺复兴时期的心理学思想n n时代精神时代精神pp反教会、反专制，提倡人文主义和研究自然科学反教会、反专制，提倡人文主义和研究自然科学反教会、反专制，提倡人文主义和研究自然科学反教会、反专制，提倡人文主义和研究自然科学n n心理学思想心理学思想pp物活论倾向：万物都具有生命和精神活动的能力物活论倾向：万物都具有生命和精神活动的能力物活论倾向：万物都具有生命和精神活动的能力物活论倾向：万物都具有生命和精神活动的能力pp感觉论倾向：感觉是认识的唯一源泉感觉论倾向：感觉是认识的唯一源泉感觉论倾向：感觉是认识的唯一源泉感觉论倾向：感觉是认识的唯一源泉pp机械论倾向：物质原因（力学、光学、几何）决定机械论倾向：物质原因（力学、光学、几何）决定机械论倾向：物质原因（力学、光学、几何）决定机械论倾向：物质原因（力学、光学、几何）决定了人的心理了人的心理了人的心理了人的心理n n代表人物代表人物pp达芬奇（达芬奇（达芬奇（达芬奇（Da Vinci,1452-1519Da Vinci,1452-1519Da Vinci,1452-1519Da Vinci,1452-1519）91.3 1.3 近代哲学心理学思想近代哲学心理学思想pp经验主义和理性主义经验主义和理性主义经验主义和理性主义经验主义和理性主义n n意识经验心理学探讨的主要问题意识经验心理学探讨的主要问题pp知识经验是怎样产生的？知识经验是怎样产生的？知识经验是怎样产生的？知识经验是怎样产生的？n n在这个问题上，出现了两种对立的主张在这个问题上，出现了两种对立的主张pp经验论：主张感性经验是知识的唯一源泉，一切知经验论：主张感性经验是知识的唯一源泉，一切知经验论：主张感性经验是知识的唯一源泉，一切知经验论：主张感性经验是知识的唯一源泉，一切知识均来源于经验识均来源于经验识均来源于经验识均来源于经验pp唯理论：站在经验论的反面，推崇理性判断，认为唯理论：站在经验论的反面，推崇理性判断，认为唯理论：站在经验论的反面，推崇理性判断，认为唯理论：站在经验论的反面，推崇理性判断，认为理性知识是天赋的，是先天固有的理性知识是天赋的，是先天固有的理性知识是天赋的，是先天固有的理性知识是天赋的，是先天固有的n n意识经验心理学发展的主要线索意识经验心理学发展的主要线索pp经验论与唯理论之争经验论与唯理论之争经验论与唯理论之争经验论与唯理论之争101.3 1.3 近代哲学心理学思想近代哲学心理学思想pp经验主义和理性主义（续）经验主义和理性主义（续）经验主义和理性主义（续）经验主义和理性主义（续）n n经验主义的代表人物：培根经验主义的代表人物：培根pp广泛地收集各种经验材料，以实验和观察为基础，广泛地收集各种经验材料，以实验和观察为基础，广泛地收集各种经验材料，以实验和观察为基础，广泛地收集各种经验材料，以实验和观察为基础，进行理性的分析，最后找出事物的规律进行理性的分析，最后找出事物的规律进行理性的分析，最后找出事物的规律进行理性的分析，最后找出事物的规律 n n理性主义的代表人物：笛卡尔理性主义的代表人物：笛卡尔pp我思故我在：唯一不容置疑的是我思故我在：唯一不容置疑的是我思故我在：唯一不容置疑的是我思故我在：唯一不容置疑的是“我在怀疑我在怀疑我在怀疑我在怀疑”pp二元论：物质和精神是两个独立存在的实体二元论：物质和精神是两个独立存在的实体二元论：物质和精神是两个独立存在的实体二元论：物质和精神是两个独立存在的实体pp身心交感论：身体影响心灵，心灵影响身体身心交感论：身体影响心灵，心灵影响身体身心交感论：身体影响心灵，心灵影响身体身心交感论：身体影响心灵，心灵影响身体pp反射学说：勾画了反射弧的基本机制反射学说：勾画了反射弧的基本机制反射学说：勾画了反射弧的基本机制反射学说：勾画了反射弧的基本机制111.3 1.3 近代哲学心理学思想近代哲学心理学思想pp经验主义传统下的心理学经验主义传统下的心理学经验主义传统下的心理学经验主义传统下的心理学pp主要观点主要观点主要观点主要观点n n强调感觉过程的根本作用强调感觉过程的根本作用强调感觉过程的根本作用强调感觉过程的根本作用n n把意识经验分析成元素把意识经验分析成元素把意识经验分析成元素把意识经验分析成元素n n通过联想过程把元素综合成复杂的心理经验通过联想过程把元素综合成复杂的心理经验通过联想过程把元素综合成复杂的心理经验通过联想过程把元素综合成复杂的心理经验n n关注的焦点在意识过程上关注的焦点在意识过程上关注的焦点在意识过程上关注的焦点在意识过程上pp主要流派主要流派主要流派主要流派n n英国联想主义：以经验为基础、以联想为工具揭示英国联想主义：以经验为基础、以联想为工具揭示英国联想主义：以经验为基础、以联想为工具揭示英国联想主义：以经验为基础、以联想为工具揭示观念的形成和发展观念的形成和发展观念的形成和发展观念的形成和发展n n法国感觉主义：强调感觉经验在认识中的作用，具法国感觉主义：强调感觉经验在认识中的作用，具法国感觉主义：强调感觉经验在认识中的作用，具法国感觉主义：强调感觉经验在认识中的作用，具有机械主义倾向有机械主义倾向有机械主义倾向有机械主义倾向121.3 1.3 近代哲学心理学思想近代哲学心理学思想pp经验主义传统下的心理学（续）经验主义传统下的心理学（续）经验主义传统下的心理学（续）经验主义传统下的心理学（续）n n代表人物代表人物n n联想主义联想主义联想主义联想主义pp霍布斯：经验心理学之父霍布斯：经验心理学之父霍布斯：经验心理学之父霍布斯：经验心理学之父pp洛克：白板说洛克：白板说洛克：白板说洛克：白板说pp贝克莱：贝克莱：贝克莱：贝克莱：“存在即被感知存在即被感知存在即被感知存在即被感知”pp休谟：联想律休谟：联想律休谟：联想律休谟：联想律pp穆勒父子：心理力学、心理化学穆勒父子：心理力学、心理化学穆勒父子：心理力学、心理化学穆勒父子：心理力学、心理化学n n感觉主义感觉主义感觉主义感觉主义pp拉拉拉拉美特利：美特利：美特利：美特利：“人是机器人是机器人是机器人是机器”pp爱尔维修：感觉是一切知识的来源爱尔维修：感觉是一切知识的来源爱尔维修：感觉是一切知识的来源爱尔维修：感觉是一切知识的来源pp霍尔巴赫：感觉派生出其他一切机能霍尔巴赫：感觉派生出其他一切机能霍尔巴赫：感觉派生出其他一切机能霍尔巴赫：感觉派生出其他一切机能131.3 1.3 近代哲学心理学思想近代哲学心理学思想pp理性主义传统下的心理学理性主义传统下的心理学理性主义传统下的心理学理性主义传统下的心理学pp主要观点主要观点主要观点主要观点n n强调心理活动的主动性、自因性和统一性强调心理活动的主动性、自因性和统一性强调心理活动的主动性、自因性和统一性强调心理活动的主动性、自因性和统一性n n坚持人的心理是一种主动活动的、富于理性的固坚持人的心理是一种主动活动的、富于理性的固坚持人的心理是一种主动活动的、富于理性的固坚持人的心理是一种主动活动的、富于理性的固有观念有观念有观念有观念n n一切心理活动都是不同程度的理性一切心理活动都是不同程度的理性一切心理活动都是不同程度的理性一切心理活动都是不同程度的理性pp代表人物代表人物代表人物代表人物n n莱布尼兹：心身平行论莱布尼兹：心身平行论莱布尼兹：心身平行论莱布尼兹：心身平行论n n康德：感性、知性和理性康德：感性、知性和理性康德：感性、知性和理性康德：感性、知性和理性n n赫尔巴特：赫尔巴特：赫尔巴特：赫尔巴特：“统觉团统觉团统觉团统觉团”142.1 2.1 古代医学和生理学中的心理学思想古代医学和生理学中的心理学思想pp希波克拉底希波克拉底希波克拉底希波克拉底（Hippocrates,Hippocrates,前前460460-前前377377）n n脑的功能脑的功能n n体液说：体液是人体性质的物质基础体液说：体液是人体性质的物质基础pp加伦加伦加伦加伦（Galen,Galen,约约130130-201201）n n脑是心理的器官脑是心理的器官n n气质学说的创立者气质学说的创立者152.2 2.2 天文学与心理学天文学与心理学pp人差方程式人差方程式人差方程式人差方程式pp1796179617961796年，格林威治皇家天文台的马斯基林发现他的年，格林威治皇家天文台的马斯基林发现他的年，格林威治皇家天文台的马斯基林发现他的年，格林威治皇家天文台的马斯基林发现他的助手观察星体通过子午线的时间总是比自己落后十助手观察星体通过子午线的时间总是比自己落后十助手观察星体通过子午线的时间总是比自己落后十助手观察星体通过子午线的时间总是比自己落后十分之八秒，因而将其辞退分之八秒，因而将其辞退分之八秒，因而将其辞退分之八秒，因而将其辞退pp此事引起了德国天文学家贝塞尔的注意，他将自己此事引起了德国天文学家贝塞尔的注意，他将自己此事引起了德国天文学家贝塞尔的注意，他将自己此事引起了德国天文学家贝塞尔的注意，他将自己的观察与其他天文学家的观察相比较，发现也存在的观察与其他天文学家的观察相比较，发现也存在的观察与其他天文学家的观察相比较，发现也存在的观察与其他天文学家的观察相比较，发现也存在误差，这种误差并非个人细心或粗心所致，而是源误差，这种误差并非个人细心或粗心所致，而是源误差，这种误差并非个人细心或粗心所致，而是源误差，这种误差并非个人细心或粗心所致，而是源于个别差异于个别差异于个别差异于个别差异pp贝塞尔把人们之间观察时间上的个别差异以公式表贝塞尔把人们之间观察时间上的个别差异以公式表贝塞尔把人们之间观察时间上的个别差异以公式表贝塞尔把人们之间观察时间上的个别差异以公式表示，称之为示，称之为示，称之为示，称之为“人差方程式人差方程式人差方程式人差方程式”pp人差方程式的发现刺激了人们对反应时间研究的兴人差方程式的发现刺激了人们对反应时间研究的兴人差方程式的发现刺激了人们对反应时间研究的兴人差方程式的发现刺激了人们对反应时间研究的兴趣，给早期的实验心理学提供了直接的研究课题趣，给早期的实验心理学提供了直接的研究课题趣，给早期的实验心理学提供了直接的研究课题趣，给早期的实验心理学提供了直接的研究课题162.2 2.2 天文学与心理学天文学与心理学pp人差方程发现的意义人差方程发现的意义人差方程发现的意义人差方程发现的意义pp天文学家不得不考虑观察者的特性，因为个人特质天文学家不得不考虑观察者的特性，因为个人特质天文学家不得不考虑观察者的特性，因为个人特质天文学家不得不考虑观察者的特性，因为个人特质和个人的知觉将不可避免地影响所报告的观察结果和个人的知觉将不可避免地影响所报告的观察结果和个人的知觉将不可避免地影响所报告的观察结果和个人的知觉将不可避免地影响所报告的观察结果pp 如果天文学不得不考虑观察者的作用，那么其他任如果天文学不得不考虑观察者的作用，那么其他任如果天文学不得不考虑观察者的作用，那么其他任如果天文学不得不考虑观察者的作用，那么其他任何依赖于观察法的学科也必然应该考虑这一问题何依赖于观察法的学科也必然应该考虑这一问题何依赖于观察法的学科也必然应该考虑这一问题何依赖于观察法的学科也必然应该考虑这一问题pp人差方程式提供的研究课题人差方程式提供的研究课题人差方程式提供的研究课题人差方程式提供的研究课题pp复合实验复合实验复合实验复合实验pp反应实验反应实验反应实验反应实验n n天文学家对绝对人差方程式的测量实际上就是反天文学家对绝对人差方程式的测量实际上就是反天文学家对绝对人差方程式的测量实际上就是反天文学家对绝对人差方程式的测量实际上就是反应时间的观察应时间的观察应时间的观察应时间的观察n n唐得斯唐得斯唐得斯唐得斯：减除法减除法减除法减除法（1862186218621862年）年）年）年）172.3 2.3 生理学与心理学生理学与心理学pp关于脑机能的研究关于脑机能的研究关于脑机能的研究关于脑机能的研究n n加尔的颅相学加尔的颅相学n n弗卢龙的大脑机能统一说弗卢龙的大脑机能统一说n n布罗卡区的发现布罗卡区的发现n n运动和感觉中枢的发现运动和感觉中枢的发现pp关于神经生理学的研究关于神经生理学的研究关于神经生理学的研究关于神经生理学的研究n n贝尔贝尔-马戎第定律的发现马戎第定律的发现n n反射动作的研究反射动作的研究n n神经冲动的电性质的发现与研究神经冲动的电性质的发现与研究n n神经冲动传导速率的测定神经冲动传导速率的测定n n神经特殊能学说神经特殊能学说18贝尔贝尔-马戎第定律马戎第定律pp发现者发现者发现者发现者pp贝尔（贝尔（贝尔（贝尔（1774-18421774-18421774-18421774-1842年）年）年）年）n n英国生理学家和医生英国生理学家和医生英国生理学家和医生英国生理学家和医生pp马戎第（马戎第（马戎第（马戎第（1795-18781795-18781795-18781795-1878年）年）年）年）n n法国生理学家定律内容法国生理学家定律内容法国生理学家定律内容法国生理学家定律内容pp根据这一定律，神经不是混合地根据这一定律，神经不是混合地根据这一定律，神经不是混合地根据这一定律，神经不是混合地传导感觉冲动和运动冲动，而是传导感觉冲动和运动冲动，而是传导感觉冲动和运动冲动，而是传导感觉冲动和运动冲动，而是单向的单向的单向的单向的pp这一定律为反射和反射弧概念奠这一定律为反射和反射弧概念奠这一定律为反射和反射弧概念奠这一定律为反射和反射弧概念奠定了科学的基础定了科学的基础定了科学的基础定了科学的基础19神经冲动的电性质神经冲动的电性质pp以往学说以往学说以往学说以往学说pp动物精气说动物精气说动物精气说动物精气说pp力学振动说力学振动说力学振动说力学振动说pp加伐尼的发现加伐尼的发现加伐尼的发现加伐尼的发现pp十八世纪八十年代，加伐尼发现，若用两根金属棒十八世纪八十年代，加伐尼发现，若用两根金属棒十八世纪八十年代，加伐尼发现，若用两根金属棒十八世纪八十年代，加伐尼发现，若用两根金属棒分别连接蛙腿神经和蛙腿，当两棒相触时便可引发分别连接蛙腿神经和蛙腿，当两棒相触时便可引发分别连接蛙腿神经和蛙腿，当两棒相触时便可引发分别连接蛙腿神经和蛙腿，当两棒相触时便可引发蛙腿的动作蛙腿的动作蛙腿的动作蛙腿的动作pp这一发现证明神经冲动具有电的性质，从而使人们这一发现证明神经冲动具有电的性质，从而使人们这一发现证明神经冲动具有电的性质，从而使人们这一发现证明神经冲动具有电的性质，从而使人们意识到神经传导是可以测量的意识到神经传导是可以测量的意识到神经传导是可以测量的意识到神经传导是可以测量的20神经冲动的传导速度神经冲动的传导速度pp以往的观点以往的观点以往的观点以往的观点pp神经传导的速度是极其快的，因而是无法测量的神经传导的速度是极其快的，因而是无法测量的神经传导的速度是极其快的，因而是无法测量的神经传导的速度是极其快的，因而是无法测量的pp赫尔姆霍茨的发现赫尔姆霍茨的发现赫尔姆霍茨的发现赫尔姆霍茨的发现pp赫尔姆霍茨以蛙的肌肉做实验，发现神经传导的速赫尔姆霍茨以蛙的肌肉做实验，发现神经传导的速赫尔姆霍茨以蛙的肌肉做实验，发现神经传导的速赫尔姆霍茨以蛙的肌肉做实验，发现神经传导的速度比音速慢，每秒不到度比音速慢，每秒不到度比音速慢，每秒不到度比音速慢，每秒不到50505050公尺公尺公尺公尺pp这一发现的意义在于：心理过程是可以进行实验和这一发现的意义在于：心理过程是可以进行实验和这一发现的意义在于：心理过程是可以进行实验和这一发现的意义在于：心理过程是可以进行实验和测量的测量的测量的测量的以往不可琢磨的以往不可琢磨的以往不可琢磨的以往不可琢磨的“灵魂灵魂灵魂灵魂”现在终于可以现在终于可以现在终于可以现在终于可以进行测量了进行测量了进行测量了进行测量了21神经特殊能学说神经特殊能学说pp创立者创立者创立者创立者pp德国生理学家约翰内斯德国生理学家约翰内斯德国生理学家约翰内斯德国生理学家约翰内斯缪勒（缪勒（缪勒（缪勒（1801-18581801-18581801-18581801-1858）pp学说内容学说内容学说内容学说内容pp人的感觉神经共有五种，每种神经具有自己特殊的人的感觉神经共有五种，每种神经具有自己特殊的人的感觉神经共有五种，每种神经具有自己特殊的人的感觉神经共有五种，每种神经具有自己特殊的性质，即性质，即性质，即性质，即“能能能能”pp不同的刺激作用于同一感官可导致同一感觉，同一不同的刺激作用于同一感官可导致同一感觉，同一不同的刺激作用于同一感官可导致同一感觉，同一不同的刺激作用于同一感官可导致同一感觉，同一刺激作用于不同感官会引起不同的感觉。刺激作用于不同感官会引起不同的感觉。刺激作用于不同感官会引起不同的感觉。刺激作用于不同感官会引起不同的感觉。pp该学说的贡献该学说的贡献该学说的贡献该学说的贡献pp把对神经的探讨深入到神经纤维的探讨把对神经的探讨深入到神经纤维的探讨把对神经的探讨深入到神经纤维的探讨把对神经的探讨深入到神经纤维的探讨pp提出了外在刺激的主观映像问题提出了外在刺激的主观映像问题提出了外在刺激的主观映像问题提出了外在刺激的主观映像问题222.3 2.3 生理学与心理学生理学与心理学pp关于感觉生理学的研究关于感觉生理学的研究关于感觉生理学的研究关于感觉生理学的研究n n几种主要感觉的研究几种主要感觉的研究n n几种主要的感觉学说几种主要的感觉学说pp视觉的视觉的视觉的视觉的“三色说三色说三色说三色说”与与与与“四色说四色说四色说四色说”pp听觉的听觉的听觉的听觉的“共鸣说共鸣说共鸣说共鸣说”232.4 2.4 物理学与心理学物理学与心理学心理物理学心理物理学pp定义定义定义定义n n心理物理学是研究心物关系并使之数量化的一个心理学心理物理学是研究心物关系并使之数量化的一个心理学分支分支n n该学科创始人费希纳的定义该学科创始人费希纳的定义pp一门研究心身或心物之间的函数关系的精密科学一门研究心身或心物之间的函数关系的精密科学一门研究心身或心物之间的函数关系的精密科学一门研究心身或心物之间的函数关系的精密科学pp心理物理学诞生的意义心理物理学诞生的意义心理物理学诞生的意义心理物理学诞生的意义n n心理物理学的研究同实验心理学的建立有着直接的联系心理物理学的研究同实验心理学的建立有着直接的联系n n因为心理物理学把实验、量化方法同心理学的研究联系因为心理物理学把实验、量化方法同心理学的研究联系起来，使心理学有了精确的测量方法。这对心理学的独起来，使心理学有了精确的测量方法。这对心理学的独立有着重要的意义立有着重要的意义242.4 2.4 物理学与心理学物理学与心理学心理物理学心理物理学pp韦伯定律韦伯定律韦伯定律韦伯定律n n韦伯（韦伯（1795-18781795-1878）：德国感官生理学家，他应用生）：德国感官生理学家，他应用生理学的实验方法研究了心理学性质的问题理学的实验方法研究了心理学性质的问题n n在他之前有关感觉器官的研究几乎都集中于较高在他之前有关感觉器官的研究几乎都集中于较高在他之前有关感觉器官的研究几乎都集中于较高在他之前有关感觉器官的研究几乎都集中于较高的视觉和听觉，而韦伯探讨了一个新的领域，即的视觉和听觉，而韦伯探讨了一个新的领域，即的视觉和听觉，而韦伯探讨了一个新的领域，即的视觉和听觉，而韦伯探讨了一个新的领域，即皮肤感觉和肌肉感觉皮肤感觉和肌肉感觉皮肤感觉和肌肉感觉皮肤感觉和肌肉感觉n n定律的内容定律的内容pp实验发现，被试对重物的辨别不是取决于两个重物实验发现，被试对重物的辨别不是取决于两个重物实验发现，被试对重物的辨别不是取决于两个重物实验发现，被试对重物的辨别不是取决于两个重物重量差异的绝对值，而是取决于这一绝对值与标准重量差异的绝对值，而是取决于这一绝对值与标准重量差异的绝对值，而是取决于这一绝对值与标准重量差异的绝对值，而是取决于这一绝对值与标准重量值的比例重量值的比例重量值的比例重量值的比例pp韦伯定律：对两个刺激物的辨别能力不是取决于两韦伯定律：对两个刺激物的辨别能力不是取决于两韦伯定律：对两个刺激物的辨别能力不是取决于两韦伯定律：对两个刺激物的辨别能力不是取决于两者差异的绝对值，而是取决于差异的相对值者差异的绝对值，而是取决于差异的相对值者差异的绝对值，而是取决于差异的相对值者差异的绝对值，而是取决于差异的相对值252.4 2.4 物理学与心理学物理学与心理学心理物理学心理物理学pp韦伯定律（续）韦伯定律（续）韦伯定律（续）韦伯定律（续）n n定律的内容定律的内容n n物理刺激同它引起的知觉之间不存在直接的对应物理刺激同它引起的知觉之间不存在直接的对应物理刺激同它引起的知觉之间不存在直接的对应物理刺激同它引起的知觉之间不存在直接的对应关系，但是两者之间具有相互依存的关系，而且关系，但是两者之间具有相互依存的关系，而且关系，但是两者之间具有相互依存的关系，而且关系，但是两者之间具有相互依存的关系，而且这种关系可用数学关系加以表示这种关系可用数学关系加以表示这种关系可用数学关系加以表示这种关系可用数学关系加以表示n nK=I/IK=I/IK=I/IK=I/In n这一研究的意义这一研究的意义n n刺激和感觉之间存在着依存关系，且这种关系是刺激和感觉之间存在着依存关系，且这种关系是刺激和感觉之间存在着依存关系，且这种关系是刺激和感觉之间存在着依存关系，且这种关系是可以用科学的方法进行研究的可以用科学的方法进行研究的可以用科学的方法进行研究的可以用科学的方法进行研究的n n刺激和感觉之间的依存关系可以用数量化的方式刺激和感觉之间的依存关系可以用数量化的方式刺激和感觉之间的依存关系可以用数量化的方式刺激和感觉之间的依存关系可以用数量化的方式来表示，开创了心理学中数量化方法的先河。来表示，开创了心理学中数量化方法的先河。来表示，开创了心理学中数量化方法的先河。来表示，开创了心理学中数量化方法的先河。262.4 2.4 物理学与心理学物理学与心理学心理物理学心理物理学pp费希纳的心理物理学费希纳的心理物理学费希纳的心理物理学费希纳的心理物理学n n韦伯韦伯-费希纳定律费希纳定律pp费希纳在韦伯定律的基础上，把感觉强度与刺激强费希纳在韦伯定律的基础上，把感觉强度与刺激强费希纳在韦伯定律的基础上，把感觉强度与刺激强费希纳在韦伯定律的基础上，把感觉强度与刺激强度之间的关系，概括为度之间的关系，概括为度之间的关系，概括为度之间的关系，概括为S S S SKlgRKlgRKlgRKlgRn n心理物理学纲要心理物理学纲要pp心理物理法心理物理法心理物理法心理物理法：最小可觉差法、正误法最小可觉差法、正误法最小可觉差法、正误法最小可觉差法、正误法、均差法均差法均差法均差法n n第一次把物理学的数量化测量方法带到心理学中第一次把物理学的数量化测量方法带到心理学中第一次把物理学的数量化测量方法带到心理学中第一次把物理学的数量化测量方法带到心理学中来，提供了后来心理学实验研究的工具来，提供了后来心理学实验研究的工具来，提供了后来心理学实验研究的工具来，提供了后来心理学实验研究的工具n n费希纳的心理物理学为冯特建立实验心理学起了费希纳的心理物理学为冯特建立实验心理学起了费希纳的心理物理学为冯特建立实验心理学起了费希纳的心理物理学为冯特建立实验心理学起了奠基的作用奠基的作用奠基的作用奠基的作用272.4 2.4 物理学与心理学物理学与心理学心理物理学心理物理学pp费希纳的心理物理学（续）费希纳的心理物理学（续）费希纳的心理物理学（续）费希纳的心理物理学（续）n n费希纳的费希纳的“功亏一篑功亏一篑”pp康德认为，对心理过程的实验或测量是康德认为，对心理过程的实验或测量是康德认为，对心理过程的实验或测量是康德认为，对心理过程的实验或测量是不可能的，因而心理学永不会成为科学不可能的，因而心理学永不会成为科学不可能的，因而心理学永不会成为科学不可能的，因而心理学永不会成为科学pp正是由于费希纳的工作，人们开始对康正是由于费希纳的工作，人们开始对康正是由于费希纳的工作，人们开始对康正是由于费希纳的工作，人们开始对康德的断言产生怀疑德的断言产生怀疑德的断言产生怀疑德的断言产生怀疑pp冯特之所以能作出实验心理学的计划，冯特之所以能作出实验心理学的计划，冯特之所以能作出实验心理学的计划，冯特之所以能作出实验心理学的计划，也主要是因为费希纳在心理物理学方面也主要是因为费希纳在心理物理学方面也主要是因为费希纳在心理物理学方面也主要是因为费希纳在心理物理学方面所做的工作所做的工作所做的工作所做的工作pp但费希纳且没有尝试建立实验心理学，但费希纳且没有尝试建立实验心理学，但费希纳且没有尝试建立实验心理学，但费希纳且没有尝试建立实验心理学，他建立心理物理学仅仅是为了证明他的他建立心理物理学仅仅是为了证明他的他建立心理物理学仅仅是为了证明他的他建立心理物理学仅仅是为了证明他的哲学观点，因而历史记载的是冯特而不哲学观点，因而历史记载的是冯特而不哲学观点，因而历史记载的是冯特而不哲学观点，因而历史记载的是冯特而不是费希纳建立了实验心理学是费希纳建立了实验心理学是费希纳建立了实验心理学是费希纳建立了实验心理学是我的功劳啊是我的功劳啊!28