任务驱动教学法在汽车检测与维修技术专业教材中的应用

“任务驱动教学法”在汽车检测与维修技术专业教材中的应用中 国 劳 动 社 会 保 障 出 版 社高 职 高 专 教 材 编 辑 室 基本工作情况回顾v1.2002年，国内第一套任务驱动教学思路的成型(涉及八门课程)v2.2003年，开始理论研究与思考,近期对这些年的研究与思考进行了总结和归纳v3.2006年，开始研究汽车专业任务驱动教学，并开发了国内首套汽车检测与维修技术专业任务驱动教材目前已使300余门课程的任务驱动教学思路基本成型，涉及20几个专业，6000多个任务 汽车类任务驱动型教材展示 汽车类任务驱动型教材体系国 家 级职业教育规划教材人力资源和社会保障部 职业能力建设司推荐 “任务驱动”教学法在汽车类教材中的应用v“任务驱动”典型教学案例v“任务驱动”教学法v任务驱动教学应该注意的问题 一、“任务驱动”典型教学案例v1. 汽车材料v2. 汽车底盘电控技术v3. 汽车概论v4. 钳工与焊工实训v5. 汽车专业英语 1. 汽车材料 v汽车材料是汽车专业的一门专业基础课。v在以往教学过程中存在的问题：v1.能力目标不明确v2.不能紧紧围绕着汽车用材料进行讲解v3.学生对于材料的牌号、性能等知识不容易理解传统教材目录第一章 金属材料的力学性能第二章 钢铁材料第一节 金属的晶体结构与结晶第二节 铁碳合金第三节 碳钢第四节 钢的热处理第五节 合金钢第六节 铸铁第七节 粉末冶金材料第三章 有色金属及其合金第一节 铝及其铝合金第二节 铜及其铜合金 第三节 其他有色金属简介第四章 非金属材料第一节 高分子材料第二节 陶瓷材料第三节 摩擦材料第五章 汽车燃料第六章 汽车润滑油及特种液 汽车材料核心能力分析1. 认识汽车常用材料2. 使用、更换汽车用燃润料3. 与汽车材料有关的故障诊断与排除 4. 能够对汽车用材料进行选材 1. 汽车材料 传统教材目录第一章 金属材料的力学性能第二章 钢铁材料第一节 金属的晶体结构与结晶第二节 铁碳合金第三节 碳钢第四节 钢的热处理第五节 合金钢第六节 铸铁第七节 粉末冶金材料第三章 有色金属及其合金第一节 铝及其铝合金第二节 铜及其铜合金 第三节 其他有色金属简介第四章 非金属材料第一节 高分子材料第二节 陶瓷材料第三节 摩擦材料第五章 汽车燃料第六章 汽车润滑油及特种液任务驱动教材目录模块一 汽车用燃料课题一 汽油课题二 柴油课题三 代用燃料模块二 汽车用润滑材料课题一 发动机油课题二 齿轮油课题三 液力传动油课题四 润滑脂模块三 汽车用工作液课题一 汽车制动液课题二 汽车防冻液模块四 汽车用金属材料课题一 碳钢、合金钢、铸铁课题二 各种有色金属及合金模块五 汽车用非金属材料课题一 橡胶课题二 塑料、玻璃课题三 其他非金属材料2. 使用、更换汽车用燃润料3. 与汽车材料有关的故障诊断与排除4. 能够对汽车用材料进行选材 任务驱动教材的几个环节教 材 组 织 形 式 任 务 引 入任 务 分 析相 关 知 识任 务 实 施思 考 与 练 习以 图 代 文形 式 生 动 针 对 不 同 的 课 程 ， 几 个 环 节 会 有 所 不 同 2.汽车底盘电控技术v汽车底盘电控技术是汽车专业的一门专业课。v在以往教学过程中存在的主要问题：v1.理论知识与实践内容脱节v2.重理论、轻实践传统教材目录第一章 绪论第二章 电控液力自动变速器 第一节 概述 第二节 电控液力自动变速器的结构与工作原理 第三节 典型轿车电控液力自动变速器 第四节 电控液力自动变速器的使用与检修第三章 电控机械无极自动变速器 第一节 概述 第二节 电控机械无极自动变速器的结 构与工作原理第四章 电控防抱死制动系统 第一节 概述 第二节 ABS的结构与工作原理 第五章 电控驱动防滑/牵引控制系统 2.汽车底盘电控技术 2.汽车底盘电控技术 传统教材目录第一章 绪论第二章 电控液力自动变速器 第一节 概述 第二节 电控液力自动变速器的结构与工作原理 第三节 典型轿车电控液力自动变速器 第四节 电控液力自动变速器的使用与检修第三章 电控机械无极自动变速器 第一节 概述 第二节 电控机械无极自动变速器的结构与工作原理第四章 电控防抱死制动系统 第一节 概述 第二节 ABS的结构与工作原理 第五章 电控驱动防滑/牵引控制系统任务驱动教材目录模块一电控液力自动变速器课题一液力变矩器的拆卸、安装及检测课题二自动变速器的机械传动部分 任务1 行星齿轮变速机构的传动分析及检测 任务2 大众车系行星齿轮变速器的传动分析 任务3 丰田车系行星齿轮变速器的传动分析 课题三电控液力自动变速器的控制系统 任务1 自动变速器电控系统的故障自诊断 任务2 自动变速器液控滑阀箱的拆卸与安装课题四基础检查及性能试验模块二电控无极变速器 3.汽车概论传统教材目录第一章 汽车的历史与发展 第一节 汽车的发明 第二节 世界汽车的发展 第三节 中国汽车发展的历史第二章 汽车的基本知识 第一节 汽车的定义与分类 第二节 汽车产品编号规则 第三节 汽车的总体构造及形式原理 第四节 发动机结构与原理 第五节 底盘的结构与原理 第六节 汽车的主要技术参数 第七节 常见汽车名词术语第三章 汽车性能简介 第一节 汽车的设计 第二节 汽车试验 第三节 汽车的制造 第四节 汽车使用性能及指标 v汽车概论是汽车专业的入门课程。v在以往教学过程中存在的问题：v1.使该课程变为一个杂烩课v2.重理论、轻技能v3.以知识的讲解为主，并且是储备型知识，学生记不住 3.汽车概论汽车 的定义汽车分类的国家标准汽车的几种分类方法各种汽车的定义及参数汽车的定义与分类知识型讲述枯燥、理论性强、目的性弱 3.汽车概论 任务 识别汽车类型任务引入图中这些车是否属于汽车，分别属于什么类型， 有什么用途？ 相关知识部分v1.定义：汽车是指由动力驱动，具有四个或四个以上车轮的非轨道承载的车辆，主要用于载运人员或货物，或者牵引载运人员或货物的车辆。对于与电力线相连的车辆（如无轨电车）和整车整备质量超过 400 kg 的三轮车辆，也可作为汽车处理。v2.汽车的类型 按照外形和用途进行分类v乘用车v商用车辆v挂车v乘用车 解决问题摩托车自行车 火车敞篷车救护车城市客车普通货车专用作业车三轮货车 3. 汽车概论 传统教材目录第一章 汽车的历史与发展 第一节 汽车的发明 第二节 世界汽车的发展 第三节 中国汽车发展的历史第二章 汽车的基本知识 第一节 汽车的定义与分类 第二节 汽车产品编号规则 第三节 汽车的总体构造及形式原理 第四节 发动机结构与原理 第五节 底盘的结构与原理 第六节 汽车的主要技术参数 第七节 常见汽车名次术语第三章 汽车性能简介 第一节 汽车的设计 第二节 汽车试验 第三节 汽车的制造 第四节 汽车使用性能及指标任务驱动教材目录模块一汽车基础知识课题一认识汽车的类型课题二识别汽车厂家课题三汽车基本参数介绍课题四了解汽车发展史模块二汽车构造与拆卸 课题一汽车总体构造 课题二发动机总体构造与拆卸 任务1发动机总体认识与拆卸 任务2曲柄连杆结构与配气机构的构造与拆卸 任务3发动机电子控制系统 任务4起动系、制动系的构造与拆卸 课题三 底盘构造与拆卸 课题四 汽车车身与电气设备模块三 现代汽车新技术 课题一 汽车发动机新技术 课题二 汽车检修新技术 4.钳工与焊工实训v这是汽车检测与维修技术专业的一门技能课。v主要要求学生掌握钳工和焊工的基本知识和操作技能，能够在汽车维修过程中，进行钳焊加工和操作。 教材的整体结构焊接与铆接焊接薄 板气焊气割平敷焊钳工基础知识平面划线錾削、划基本线条划基本平面图形錾削平面 锉削平面 锯削平面 综合技能训练铆接半圆头铆钉手工铆接沉头铆钉手工铆接钳工零件加工立体划线孔、螺纹加工校正、弯形简单立体划线钻孔、扩孔锪孔、铰孔攻螺纹矫正弯形套螺纹钳工与焊工实训的整体能力框架 4.钳工与焊工实训总体加工零件：发动机调节螺母 錾削、锉削前后端面 锯削上下、左右平面 加工棱角 加工另一棱角 钻螺纹底孔 钻定位孔 攻螺纹该零件的加工流程 体现了省料的原则 零件加工錾削锉削锯削钻孔锪孔攻螺纹发动机调节螺母 5.汽车专业英语熟悉汽车零部件等的专业名词能够看懂汽车、汽车维修手册中的专业名词能力定位课文简单易懂，生词突出对话与练习实用，体现汽车专业英语学习特色教材特色举例 5.汽车专业英语 传统教材目录第一章汽车的历史 1.1汽车是怎样发展而来的1.2汽车是怎么诞生的 第二章汽车发动机 2.1什么是发动机 2.2发动机是如何工作的 2.3什么是曲轴、飞轮 2.4燃油喷射器是如何工作的 2.5汽车冷却系统是如何工作的第三章底盘 第四章汽车电器第五章第五章 汽车的发展 5.1赛车5.2汽车文化 5.3车辆识别码 第六章检测工具 第七章维护保养 任务驱动教材目录单元一汽车基本结构单元二仪表面板单元三活塞和动力单元四点火开关的位置单元五变速杆位置和超速挡开关单元六检查泄漏单元七测试与充电单元八发动机冷却系统单元九如何识读电路图单元十空调系统单元十一车载计算机单元十二电控悬架系统单元十三防抱死制动系统单元十四混合动力汽车单元十五控制汽车污染 二、“任务驱动”教学法v1.任务驱动教学法的定义 定 义 ： 任 务 驱 动 教 学 法 是 以 培 养 学 生 心 智 技 能 或 操 作技 能 为 目 的 ， 教 师 设 置 并 提 出 可 以 考 核 的 ， 体 现 技 能 要 求的 工 作 任 务 ， 结 合 学 生 易 感 知 的 实 例 或 实 物 ， 讲 解 完 成 该任 务 所 需 要 的 相 关 知 识 ， 演 示 完 成 该 任 务 的 操 作 步 骤 与 要点 ， 学 生 在 理 解 所 讲 内 容 的 基 础 之 上 ， 顺 利 完 成 该 任 务 ，掌 握 所 要 求 的 心 智 技 能 或 操 作 技 能 的 教 学 过 程 。教 学 目 的 明 确 ， 教 学 过 程 具 体 ，把 理 论 知 识 巧 妙 地 隐 含 在 每 个 任 务 中 陶 行 之 职 业 学 校 之 课 程 ， 应 以 一 事之 始 终 为 一 课 。 每 课 有 学 理 ，有 实 习 ， 二 者 联 络 无 间 ， 然 后完 一 课 即 成 一 事 。 温 家 宝 有 的 人 把 教 学 、 学 习 和 做 事看 成 是 三 件 事 ， 我 认 为 这 是 一件 事 。 只 有 在 做 中 学 才 是 真 正的 学 ， 只 有 在 做 中 教 才 是 真 正的 教 ， 因 此 ， 职 业 学 校 最 大 的特 征 就 是 教 学 、 求 知 、 做 事 与技 能 结 合 在 一 起 。 任 务 驱 动 的 教 学 方 法 是 让 学 生 的 学 习 活 动 与 工 作 任 务 或项 目 相 结 合 ， 以 探 求 问 题 来 引 导 和 维 持 学 生 的 学 习 兴 趣 和 动机 ， 模 拟 职 业 环 境 ， 让 学 生 带 着 真 实 的 任 务 学 习 ， 使 学 生 拥有 学 习 的 主 动 权 ， 老 师 则 不 断 地 引 导 和 激 励 学 生 前 进 。二、“任务驱动”教学法 任 务 驱 动 教 学 法序号学习方法掌握程度1阅读10%2听20%3看到30%4又看又听50%5接受任务后，自己完成报告（书面的）70%6接受任务后，自己完成任务（实践的）90% 7自己设置任务，自己完成100%学生掌握程度学生的学习方法任务驱动教学法完全符合人类认知规律 二、“任务驱动”教学法2.任务驱动教学法的理论基础（特点）高 职 学 生 特 点学 习 能 力 差不 会 自 主 学习动 手 、 实 践能 力 强 任 务 驱 动教 学 法 有 载 体 ， 从 感 性认 识 到 理 性 认 识学 以 致 用激 发 学 生 的 学 习积 极 性使 学 生 有 成 就 感净 化 知 识 体 系 二、“任务驱动”教学法3.任务驱动教学法的实践基础v德国的“双元制”职业教育v我国职业教育改革实践v另外，“任务驱动”教材在学校的使用情况也证明，该教材能达到好教好学的目的 三、任务驱动教学应该注意的问题以 岗 位 所 需 基 本 能 力 为 核 心 ， 把 握 教材 的 主 动 脉根 据 教 学 计 划 ， 合 理 的 确 定 教 材 内 容体 现 企 业 、 行 业 所 需 的 “ 四 新 内 容 ”， 尽 量 缩 短 教 学 与 生 产 实 际 的 距 离 涵 盖 国 家 职 业 标 准 A企业需求核心能力主 要 岗 位 ： 汽 车 维 修 技 术 人 员维 护 检 测 修 理 故 障 诊 断与 排 除核 心 能 力 发 动 机 底 盘 车 身 电 器 设 备广度范围干哪些活修理什么 A企业需求核心能力深 度 ： 汽 车 修 理 工 高 级 工发 动 机 大 修深度编 制 零 部 件 修 理 工 艺发 动 机 总 成 大 修 过 程 检 验 与 竣 工 验 收初 级外 观 检 查日 常 维 护机 械 小 修 中 级测 试 基 本 参 数二 级 维 护总 成 拆 卸 三、任务驱动教学应该注意的问题以 岗 位 所 需 基 本 能 力 为 核 心 ， 把 握 教材 的 主 动 脉根 据 教 学 计 划 ， 合 理 的 确 定 教 材 内 容体 现 企 业 、 行 业 所 需 的 “ 四 新 内 容 ”， 尽 量 缩 短 教 学 与 生 产 实 际 的 距 离 涵 盖 国 家 职 业 标 准 B根据教学计划，合理的确定教材内容v汽车检测与维修技术专业教学计划v三年制教学计划（高中起点） v五年制教学计划（初中起点）学 时 培 养 目 标 教 学 模 式 课 程 内 容教学计划课 程 设 置 三、任务驱动教学应该注意的问题以 岗 位 所 需 基 本 能 力 为 核 心 ， 把 握 教材 的 主 动 脉根 据 教 学 计 划 ， 合 理 确 定 教 材 内 容体 现 企 业 、 行 业 所 需 的 “ 四 新 内 容 ”， 尽 量 缩 短 教 学 与 生 产 实 际 的 距 离 涵 盖 国 家 职 业 标 准 C体现企业、行业所需的“四新内容”v新技术、新设备、新材料、新工艺v例如，在汽车概论中讲解新能源汽车、混合动力汽车等，并且讲解新的汽车检测和检修方法v例如，在汽车车身电控技术中编写了汽车电子导航系统和电子防碰撞系统等 三、任务驱动教学应该注意的问题以 岗 位 所 需 基 本 能 力 为 核 心 ， 把 握 教材 的 主 动 脉根 据 教 学 计 划 ， 合 理 确 定 教 材 内 容体 现 企 业 、 行 业 所 需 的 “ 四 新 内 容 ”， 尽 量 缩 短 教 学 与 生 产 实 际 的 距 离 涵 盖 国 家 职 业 标 准 D涵盖国家职业标准职 业 功 能 工 作 内 容 发 动 机 维 护 、 修理 二 级 维 护发 动 机 各 系 统 、 零 部件 检 修汽 车 底 盘 维 护 、 修理 二 级 维 护底 盘 各 组 件 的 检 修 汽 车 电 器 设 备 维 护 、与 检 修 起 动 机 、 发 电 机 检 修空 调 制 冷 系 统 的 检 修仪 表 的 检 修 职 业 功 能 工 作 内 容发 动 机 大 修 编 制 零 部 件 修 理 工 艺 卡发 动 机 总 成 大 修汽 车 底 盘 大 修 编 制 零 部 件 修 理 工 艺 卡汽 车 底 盘 总 成 大 修过 程 检 验竣 工 验 收汽 车 电 器 设 备 修 理 充 电 、 起 动 系 统 修 理空 调 系 统 修 理中 级 汽 车 修 理 工 高 级 汽 车 修 理 工 汽 车 修 理 工 国 家 职 业 标 准 总 结v1.任 务 驱 动 教 学 法 使 教 学 目 的 明 确 ， 教 学内 容 具 体 ， 符 合 职 业 教 育 的 教 学 规 律 ， 适用 于 高 等 职 业 教 育 教 学 。v2.实 践 证 明 ， 任 务 驱 动 教 学 法 除 了 能 够 应用 在 操 作 性 较 强 的 专 业 课 中 ， 也 同 样 适 用于 理 论 性 较 强 的 专 业 基 础 课 ， 但 是 要 紧 紧抓 住 能 力 目 标 来 组 织 教 学 。 联系我们v要想了解更多更详细的教材情况，请登陆：v中国劳动社会保障出版社vhttp:/ 琳：v13811564215v01064961855 上午日程安排v8:308:40，人力资源和社会保障部教材办公室李斌，讲解“教材办工作计划”v8:30 11:30，清华大学汽车系教授王贺武，讲解“我国新能源汽车研发最新进展 ”。v王老师的研究方向主要在：发动机工作过程、汽车代用燃料、汽车能源生命周期评价和交通能源动力系统发展战略等 下午日程安排v13:30 14:30 ，中国劳动社会保障出版社编辑马琳，讲解“任务驱动教学法在汽车类教材中的应用”v14：40-15:20 ，无锡交通技师学院胡小牛，讲解“汽车车身构造与维修课程任务驱动教学法 ”v15:20-16:00 ，河南职业技术学院罗富坤，讲解“汽车故障检测与诊断课程任务驱动教学法 ”v16:00-16:40 ，盐城技师学院汽车系刘锋，讲解“汽车概论课程任务驱动教学法 ” 实践中总结的任务引入的几种方式v1.确定具体要做什么事情v举例，钳工划线、錾削、锉削等v2.已知什么、求什么v举例，汽车机械基础材料力学v3.创设一个情景，提出一个问题v举例，汽车材料汽油v4.将抽象的概念、定义蕴涵在生活中常见的例子中v例如，汽车机械基础链传动