2023年云南省昆明学前特岗高频题九

2023 年云南省昆明学前特岗高频题九一、单项选择题1、2023 年，国家制定了幼儿园教育指导纲要试行，将幼儿园的教育内容划分为五大领域，以下哪个不属于五大领域? A.安康B.语言C.社会D.人文2、对自己感兴趣的事情总是刨根问底，这一典型特点表现在 岁的幼儿身上。A.23B.34C.45D.5-63、学前儿童从口头语言向书面语言过渡的前期阅读和前期书写预备是指 。A.谈话行为B.早期阅读行为C.表达行为D.听说行为4、幼儿科学探究活动的时间，大班一般不超过 分钟。A.108.20C.30D.355、基于儿童社会学习直观性的特点提出的教育内容选择原则是 。A.生活性与适宜性原则B.全面性与根底性原则C.时代性与民族性原则D.启蒙性与直观性原则6、让幼儿学会走、跑、跳、投掷等行为，是熬炼幼儿体能中的 。A.生理机能 B.平衡力量C.身体素养 D.身体根本活动力量7、以下哪一项不是音乐教育内容? A.唱歌活动 B.韵律活动C.打击乐演奏 D.器乐演奏8、画面有清楚明确的前后因果关系是幼儿期最高的构图形式，这种构图形式称为 。A.凌乱式构图 B.并列式构图C.平行式构图 D.遮挡式构图9、与成人的心率相比，幼儿的 。A.慢 B.快 C.一样 D.不同10、儿童膳食中，早餐所供给的热能应占总热能的 。A.10% B.20% C.30% D.40%11、从公共产品的属性来看，学前教育具有 。A.牟利性B.公益性C.阶段性D.先进性12、规定创办蒙养院这一学前教育机构的是 。A.欧文 B.夸美纽斯 C.1912-1913 年的“壬子癸丑学制” D.1922 年的“壬戌学制”13、提出“活教育”理论的学校是 。A.南京燕子矶幼儿园B.南京鼓楼稚嫩园C.江西省试验稚嫩师范学校1D.北京香山慈幼院14、从形式上讲，我国现阶段学前教育主要包括 ，其中，幼儿园教育占主要地位。A.学校教育、幼儿园教育B.幼儿园、托儿所、学前班C.家庭教育、社会教育D.家庭教育、学前教育机构教育15、让幼儿知道四季的自然变化，一般不适合承受 。A.试验法B.闲逛和采集C.分组教学 D.小组争论二、填空题1、幼儿园教师专业标准试行 的根本理念是： 为本， 为先，力量为重，终身学习。2、我们实行国家、地方、学校三级课程治理，其目的是为了转变课程治理过于集中的状况， 增加课程对不同地区、学校及的适应性。3、幼儿园教育指导纲要试行 提到的五大领域中，每个领域都可以提炼出一个关键的力量，如安康自我保护力量；语言力量；社会力量；科学力量；艺术力量。4、幼儿在运用语言进展沟通的同时，也在进展着、。5、日常生活活动具有、习惯性、情感性等方面的特点。6、幼儿体操活动中带操人示范作用很重要，带操人应动作准确，做7、传染病流行的三环节是、传播途径、。8、学前教育是指学前教育工作者整合幼儿四周的资源，对06 岁儿童施以、有打算、有组织的影响活动。9、学前教育的整合性原则包括活动目标的整合、的整合、教育资源的整合与活动形式和活动过程的整合。10、长期以来，我国学前教育根本理论争论始终处于苏联学前教育理论体系的掩盖之中,教学模式成为我国学前教育界几十年不变的一贯模式。三、推断题1、分类法是幼儿把握概念的主要方法。( )2、“一目十行”和“耳听八方”说的是留意的稳定与范围。( )3、移情是体验他人心情、情感的力量，是个体觉察到他人的心情反响时所产生的与他人一样的心情体验。 4、影响婴幼儿教育心理安康的因素是生物因素和心理因素两大类。 5、教育法律救济是为弱势群体实施的一种专业性的法律帮助。 6、幼儿的学习是以直接阅历为根底，是在上课和日常生活中进展的。 7、幼儿园内制止吸烟、饮酒。 8、幼儿园教师必需具有教师资格条例规定的幼儿园教师资格证。 9、幼儿科学学习的核心是体验探究过程。 10、学前儿童安康教育评价包括安康教育活动的评价、安康效劳的评价。( )四、简答题1、简述如何对幼儿的早期阅读教育活动进展指导2、简述幼儿科学教育的总目标。3、学前儿童社会教育活动设计的根本原则。4、幼儿园社会教育的指导要点有哪些?五、论述题1、论述如何组织与指导幼儿进展玩耍活动。参考答案一、单项选择题1、【育萃专家解析】D。解析：幼儿园的教育内容划分五大领域：安康、语言、科学、社会、艺术。2、【育萃专家解析】D。解析：3-6 岁儿童学习与进展指南中指出，对自己感兴趣的问题总是刨根问底是 56 岁幼儿应到达的目标。3、【育萃专家解析】B。解析：早期阅读行为主要是帮助幼儿从口头语言向书面语言过渡的前期阅读和前期书写预备。4、【育萃专家解析】C。解析：幼儿科学探究活动的时间，大班为2530 分钟，一般不超过30 分钟。5、【育萃专家解析】D。解析：儿童社会学习具有直观性的特点，教学内容在选择时应遵循直观性原则，结合选项可知答案为D 项。6、【育萃专家解析】D。解析：体能包括身体素养如速度、耐力、力气、灵敏、协调、柔韧、杭病性、应激性和身体根本活动力量走、跑、跳、投掷、钻爬、平衡等。7、【育萃专家解析】D。解析：幼儿音乐教育的内容包括唱歌活动、韵律活动、打击乐演奏、音乐赏识活动。8、【育萃专家解析】D。解析：遮档式构图是幼儿期最高的构图形式，以这种方式构图的画面有了清楚明确的前后因果关系。9、【育萃专家解析】B。解析：幼儿陈代谢旺盛，身体组织需要更多的血液供给，而心脏 每次搏出量相对不变，只有通过增加搏动次数才能满足需求。所以，与成人的心率相比，幼儿的快。10、【育萃专家解析】C。解析：合理膳食要求早、中、晚餐的能量摄入分别占 30% ,40% , 30%。11、【育萃专家解析】B。解析:学前教育的公益性是指学前教育活动应当敬重社会全体成员的共同利益。中华人民共和国教育法明确规定“我国教育是一项公益性的事业”“教育活动必需符合国家和社会公共利益，任何组织和个人不得以营利为目的举办学校及其他教育机构”。从公共产品的属性来看，学前教育具有公益性。12、【育萃专家解析】C。解析:1904 年 1 月，清政府颁发奏定学堂章程，规定学前教育机构为蒙养院。19121913 年公布的“壬子癸丑学制”仍将蒙养院作为学前教育机构的名称。13、【育萃专家解析】C。解析:“活教育”思想是陈鹤琴先生在江西省立试验稚嫩师范学校时提出，经过长期教学实践建立的一个教育理论体系。14、【育萃专家解析】D。解析:广义上的学前教育泛指一切形式、一切场合的学前教育，包括以幼儿园为代表的学前教育机构教育、家庭教育、社会教育等。其中，幼儿园教育占主要地位。15、【育萃专家解析】A。解析:试验法是通过掌握或转变某种条件，以觉察由此而引起的变化。让幼儿知道四季的变化不适合承受试验法。二、填空题1、【育萃专家解析】幼儿；师德2、【育萃专家解析】学生3、【育萃专家解析】表达；交往；思维；制造4、【育萃专家解析】人际交往力量、对交往情境的推断力量、组织自己思想的力量5、【育萃专家解析】拘束性6、【育萃专家解析】镜面7、【育萃专家解析】传染源；易感者8、【育萃专家解析】有目的9、【育萃专家解析】活动内容10、【育萃专家解析】教学-训导三、推断题1、【育萃专家解析】。解析：幼儿把握概念水平的主要方法是分类法。2、【育萃专家解析】。解析：“一目十行”和“耳听八方”说的是留意的范围与安排。3、【育萃专家解析】。解析：移情是体验他人心情、情感的力量，是个体觉察到他人的心情反响时所产生的与他人一样的心情体验。4、【育萃专家解析】。解析：在学前儿童身心进展的过程中，影响其教育心理安康的因素一般可以分为生物、心理和社会三类。5、【育萃专家解析】。解析：教育法律救济是指教育法律关系主体的合法权益受到侵害并造成损害时，获得恢复和补救的法律制度。法律救济实质上是为弱势群体实施的一种专业性 法律帮助，使其在法律上享受到与社会其他阶层一样的待遇，不会由于经济和智力等因素而 失去其维护合法权益的权利。6、【育萃专家解析】。解析：3-6 岁儿童学习与进展指南指出，幼儿的学习是以直接阅历为根底，在玩耍和日常生活中进展的。7、【育萃专家解析】。解析：幼儿园工作规程其次十条规定，幼儿园内制止吸烟、饮酒。8、【育萃专家解析】。解析：教师资格条例明确规定，在幼儿园从事教育教学工作的人员，必需通过肯定的教师资格认定程序获得幼儿园教师资格证，才能够在幼儿园从事教育教学活动。9、【育萃专家解析】。解析：3-6 岁儿童学习与进展指南中指出，幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，进展初步的探究力量。10、【育萃专家解析】。解析：学前儿童安康教育评价包括安康教育活动的评价、安康效劳的评价和安康环境的评价。四、简答题1、【育萃专家解析】对幼儿的早期阅读教育活动进展指导可以实行以下方法：（1） 培育良好的阅读习惯，把握正确的阅读方法。（2） 从图入手，引导幼儿早期阅读。（3） 以“听”关心，引导幼儿早期阅读。（4） 与阅历结合，引导幼儿早期阅读。（5） 利用角色扮演，提高幼儿阅读物的力量和兴趣。2、【育萃专家解析】（1） 对四周的事物、现象感兴趣，有古怪心和求知欲。（2） 能运用各种感官，动手动脑，探究问题。（3） 能用适当的方式表达、沟通探究的过程和结果。（4） 能从生活和玩耍中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩。（5） 疼惜动植物，关心四周环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。3、【育萃专家解析】（1） 目标性原则社会教育活动设计要符合幼儿园教育指导纲要试行等文件对幼儿园社会领域教育提出的要求；幼儿园每次进展的社会领域教育活动必需有明确而具体的目标。（2） 针对性原则教育活动的设计针对社会领域教育的内容；针对幼儿的实际状况。（3） 活动性原则在设计社会领域教育活动时要留意“实践”，尽量鼓舞幼儿动手操作，知引导幼儿乐观地与人交往、动手、体验、观看、思考、表现，主动地进展社会性。（4） 全体性原则活动的设计要面对班级全体幼儿，不管是集体活动还是小组活动，都要努力使全体幼儿在原有社会性进展水平上得到提高。（5） 整体性原则幼儿园社会教育包括对幼儿社会认知、社会情感、社会行为三个方面的教育。在设计活动时，要将这三者有机地结合起来并融入教育活动之中。在设计社会教育活动时，教师要充分考虑活动前后的连续性，以及各种类型活动的渗透性，同时还要考虑合理利用家庭和社区的教育资源，增加学前社会教育的合力。4、【育萃专家解析】（1） 社会领域的教育具有潜移默化的特点；（2） 幼儿与成人、同伴之间的共同生活、交往、探究、玩耍等，是其社会学习的重要途径；（3） 社会学习是一个漫长的积存过程，需要幼儿园、家庭和社会亲热合作，协调全都， 共同促进幼儿良好社会性品质的形成。五、论述题1、【育萃专家解析】（1） 儿童玩耍的激发与引导丰富儿童的生活阅历。儿童玩耍是建立在实际阅历的根底上的，丰富儿童的生活阅历， 可以使儿童玩耍的主题和内容变得多姿多彩。创设适宜的玩耍环境。提出启发性的问题。在儿童玩耍活动的过程中，教师要擅长把握时机，提出启发性的问题，激发儿童的想象和思考，使玩耍不断深入，以促进玩耍的进展。提出合理化建议。当儿童的玩耍未能向前进展的时候，教师应适当地赐予提示、建议， 准时提出合理化建议以帮助儿童更好地开展玩耍。平行介入玩耍，奇异扮演角色。（2） 儿童玩耍的支持与推动满足儿童的物质需求。教师要满足儿童对玩耍材料的需求，在投放玩耍材料时应做到丰富、充分且富于变化。共同探究玩耍奇特。当儿童遇到困难求助于教师时，教师通常不急于马上赐予答案， 而是介入玩耍之中与幼儿共同探究，用同伴的口吻与幼儿争论。满足儿童充分玩耍的心理需求。教师要满足儿童充分玩耍的心理需要，使儿童的玩耍到达一个抱负的境地，充分的表现，尽情的体验，心满足足地离开玩耍区。关心儿童的玩耍意愿。教师要关心儿童玩耍的意愿，应擅长察言观色，从儿童的语言、表情、动作上来揣摩儿童的玩耍心态，为他们顺当开展玩耍铺平道路。关注玩耍的进展进程。教师应随着儿童玩耍的进展，而不断地给子支持，站在儿童的 立场上去思考玩耍的进程，准时给幼儿提出合理化的建议，以刺激玩耍活动的进一步开放。