中学生课外阅读情况调查报告

中学生课外阅读情况调查报告中学生课外阅读情况调查报告1一、调查目的书是人类进步的阶梯。课外阅读是中学生业余生活中不可缺少的环节之一。 随着“减负”这一方针的出台，课业负担逐渐减轻，闲暇时间开始增多，这势必 为中学课外阅读提供了契机。由于课外阅读已成为学生的“第二课堂”，因而了 解当今中学课外阅读情况尤为重要，此项研究通过调查目前中学生喜爱的不同读 物，分析个中原因，从而进一步了解青年一代的思想素质和文件修养。二、调查范围新华书店、三联书店的部分中学生顾客。三、调查方法问卷调查、发放问卷330份，收回问卷，除去废卷，其中有效卷280份。四、调查结果经调查发现，95%以上的中学生爱好课外阅读，由于偏好的读物因人而异， 为便于表达结果，我们只将最主要的调查结果列表显示（表略）。在“您最喜欢的书籍”选项中，男女生不约而同地将侦探推理小说放在了 首位，这对我们来说并不意外，因为这一类的小说兼有逻辑性强和情节49人心 弦等特点，它们对好奇心强的中学生确有吸引力。卡通漫画在男女生中分别占有 42%和51. 6%,它的广受欢迎，巳符合现代中学生的心理特点。电影小说在男 生中崭露头角，或许将合成为一股新潮流。武侠小说仍得到42%的男生的垂青。 看来，英雄豪杰魅力犹存。相比之下，女生青睐于古典名著应与其渗在文学情绪 和细腻心思休戚相关。正处豆蔻年华的少女也不会错过时尚杂志期刊。在“原因”选项中，“逻辑 性强”和“情节吸引人”在男女生中分别占58. 3%和77. 4%。这应该是理性 和感性思维使然吧。但是“文学性”、“哲理性”、“知识性”等选项却少有人 问津，此类书籍仍未成为主流。在“影响因素”选项中，“个人兴趣”占据了主 导地位，的确，当代学生更讲究独立与个性，可传媒影响力也着实不小。初高中生课外阅读既有许多相同之处，也有不少差弄。在“最喜欢的书籍” 一栏中，“侦探推理”和“卡通漫画”无论在初中还是高中生中都雄踞冠亚军； 初中生年纪尚小，受到师长引导的影响较多，所以“古典名著”这类正统教育的 经典也开始在初中生中倍受16 目,也有41. 2%的得票率。在调查中不难发现：高中生阅读的书籍范围明显比 初中生更广，“艺术修养类”和“军事类”在初中几乎无人问津，在高中却有近 15%的得票率。在“喜欢的原因”这方面，高中生的答案更呈现多元化；得票率最高的“情 节吸引人”也仅占61. 5%，较之初中的70. 6%地位明显下降；此外，“哲理 性强”这一原因也在高中占一席之地，较初中上升近10个百分点。从“影响因 素”来看，初中生对周围世界的关注比高中生略逊一筹，传媒推荐在初高中分别 占5. 88%与11. 5%,由此可见，高中生更贴近社会，视野更为广阔。随着题 海战术日趋淘汰，取而代之的是给予孩子丰富多彩的精神食粮。超过半数的家长 全力支持子女课外阅读，必将使素质教育的发展更进一步。对于喜爱的书籍，2 /3左右的青少年选择购买，1/3左右采用租、借的方法，家长在经济方面的慷 慨解囊，为学生的课外阅读提供了有利条件。至于教师在推荐课外读物中，可谓喜忧参半。喜的是，大多数学生接受教师 推荐的课外读物，足以证明教师在学生心目中的地位一一为人师表，知识渊博， 了解学生，自是最佳的引导者；忧的是，竞有半数以上的教师对学生课外阅读并 不关心，看来家长对这问题的重视程度，比起教师而言，已有过之而无不及，其 实师长对学生课外阅读的指导，不但可取，而又是必要的，它是一个不可忽视的 环节。五、结论与建议通过此项调查，我们初步了解到目前中学课外阅读情况：（1）各类型书籍在学生中都具有一定影响力，但大家仍偏重于侦探、卡通、 武侠等趣味性较强的读物。（2）由于性别、年龄的不同而导致择书的差异依然存在，但相对而言，后 者造成的差弄性更为明显。（3）多数学生对选择书籍有自我主见，然而传媒作用亦不小。（4）部分师长关心学生的课外阅读，但与预期情况有一定距离。根据以上结论，我们提出四点建议：（1）在全面贡彻“减负”方针的同时，要提倡扩展课外阅读，全方位汲取 知识，拓宽视野。（2）加大传媒的力度，定期向中学生推荐一些顺应潮流的读物，起到导向 的作用。（3）学校内部加强这方面的教育，如开展课外阅读选修课、座谈会等活动。 使师生间能交流心得，互相沟通。（4）可考虑将一些颇受欢迎的题材作品编入教材，探求寓教于乐的新思路。中学生课外阅读情况调查报告2现今的社会每天都在变化，所以我们需要不断地充实自我，与时俱进。阅读 是了解过去和现在最好的途径。在本次实习中，我发现有很多学生的课外知识很 丰富，洪家二中在每个星期都会有一节课外阅读课，针对这一情况，我在七八年 级展开了一次关于中学生课外阅读的调查，以了解中学生课外阅读情况以及对中 学生教育的影响。一、调查方法1、问卷调查围绕课外阅读设计相关的问题，挑选7个班级，随机分发问卷，要求学生按 照自己的真实情况填写问卷，然后进行统计，归纳饼简单分析。2、个别访问针对学生的阅读情况，随机抽取10个学生做个别谈话，了解学生课外阅读 的书的类型及阅读的各种情况，以更加全面、真实地了解学生。二、问卷整理本次调查问卷在洪家中学七八年级展开，一共发出100张问卷，收回99张, 回收率为99%。本次调查只在小范围内进行，因此只能掌握大概的情况。问卷调 查的内容及结果简析1、你认为中学生应该阅读吗？A、应该（84%） B、不应该（1%） C、随便（15%）现在的中学生还是很注重阅读的，在参与调查的100名学生中高达84%的学 生认为中学生应该阅读。阅读是增长知识的最佳途径。2、你喜欢课外阅读吗？A、喜欢（64%） B、不喜欢（7%） C、一般（29%）中学生对于课外阅读还是很有兴趣的，大多数人都喜欢阅读，只有少数人不 喜欢，而且都是成绩较差，喜欢玩的学生，当然，还有一些学生的态度很随便， 只是凭一时的兴趣决定。3、你是否经常看课外书？人、是（58%） B、否（42%）虽然喜欢课外的学生较多，但是由于多方面的原因，很多学生并没有经常看 课外书，学校和家长需要花更多的时间去引导、帮助他们增加阅读。4、一周内共看几小时课外书？A、两小时以下（44%） B、三小时（29%） C、四小时以上（27%）现在的中学生阅读的时间极少，即使学校每星期安排一节阅读课，还是有 44%的学生每周阅读时间只在两小时一下，但学习成绩较好的学生，他们的阅读 量就特别高，一般都超过4小时。5、你经常看什么类型的书？A、小说B、散文C、传记D、漫画E、报纸、杂志对中学生来说，小说是最受欢迎的。报纸、杂志等比较比较时尚的书也较受 欢迎，男生则较喜欢漫画。但散文、传记等文学性较强的书籍就比较冷门，只有 少数喜欢文学的学生喜欢看。6、你经常去书店吗？人、是（36%） B、否（64%）虽然有较多的人喜欢阅读，但是大部分的人还是不经常去书店淘宝，很多学 生喜欢看别人推荐的书籍，可以减少寻找的时间。7、你一般多久去一次书店?A、一周一次（16%） B、两周一次（22%） C、一月一次（18%） D、很少（44%） 经过进一步的了解，经常去书店的学生大部分也是两周去一次，每周去书店 的学生只有16%,而44%的学生都很少去书店，也就是说他们很少去关注书籍的 更新。8、你爱看中国名著还是外国名著？A、中国名著（74%）B、外国名著（26%）现在的中学生对名著的关注度不算太高，有一部分的人对外国名著较欣赏， 但大约74%的学生还是比较喜欢阅读中国的名著，比如四大名著，老舍，鲁迅， 沈从文等名家的作品。9、你看过几本中学生必读名著？A、02本（40%）B、34本（32%）C、5 本以上（28%）在参与调查的学生中有40%的学生都很少阅读名著，甚至从来没有读过，实 在有待加强。而还有28%的学生经常阅读名著，使得自己的知识水平显著提高。10、你喜欢看流行小说吗？人、是（70%） B、否（30%）流行小说即是现在最受欢迎的小说，对中学生中尤其流行，调查结果显示的 确如此，高达70%的学生喜欢阅读流行小说。女生一般喜欢言情小说或者是校园 小说，而男生则更偏爱玄幻小说。11、你喜欢看网络小说吗？中学生课外阅读情况调查报告3一、调查目的书是人类进步的阶梯。课外阅读是中学生业余生活中不可缺少的环节之一。 随着“减负”这一方针的出台，课业负担逐渐减轻，闲暇时间开始增多，这势必 为中学课外阅读提供了契机。由于课外阅读已成为学生的“第二课堂”，因而了 解当今中学课外阅读情况尤为重要，此项研究通过调查目前中学生喜爱的不同读 物，分析个中原因，从而进一步了解青年一代的思想素质和文件修养。二、调查范围新华书店、三联书店的部分中学生顾客。三、调查方法问卷调查、发放问卷330份，收回问卷，除去废卷，其中有效卷280份。四、调查结果经调查发现，95%以上的中学生爱好课外阅读，由于偏好的读物因人而异， 为便于表达结果，我们只将最主要的调查结果列表显示。在“您最喜欢的书籍”选项中，男女生不约而同地将“侦探推理小说”放在 了首位，这对我们来说并不意外，因为这一类的小说兼有逻辑性强和情节扣人心 弦等特点，它们对好奇心强的中学生确有吸引力。卡通漫画在男女生中分别占有 42%和51. 6%,它的广受欢迎，符合现代中学生的心理特点。电影小说在男生 中崭露头角，或许将会成为一股新潮流。武侠小说仍得到42%的男生的垂青。 看来，英雄豪杰魅力犹存。相比之下，女生青睐于古典名著应与其潜在文学情绪 和细腻心思休戚相关。正处豆蔻年华的少女也不会错过时尚杂志期刊。在“原因”选项中，“逻辑 性强”和“情节吸引人”在男女生中分别占58. 3%和77. 4%。这应该是理性 和感性思维使然吧。但是“文学性”“哲理性” “知识性”等选项却少有人问津， 此类书籍仍未成为主流。在“影响因素”选项中，“个人兴趣”占据了主导地位， 的确，当代学生更讲究独立与个性，可传媒影响力也着实不小。初高中生课外阅读既有许多相同之处，也有不少差异。在“最喜欢的书籍” 一栏中，“侦探推理”和“卡通漫画”无论在初中还是高中生中都雄锯冠亚军； 初中生年纪尚小，受到师长引导的影响较多，所以“古典名著”这类正统教育的 经典也开始在初中生中倍受瞩目，也有41. 2%的得票率。在调查中不难发现， 高中生阅读的书籍范围明显比初中生更广，“艺术修养类”和“军事类”在初中 几乎无人问津，在高中却有近15%的得票率。在“喜欢的原因”这方面，高中生的答案更呈现多元化，得票率最高的“情 节吸引人”也仅占61. 5%，较之初中的70. 6%地位明显下降；此外，“哲理 性强”这一原因也在高中占一席之地，较初中上升近10个百分点。从“影响因 素”来看，初中生对周围世界的关注比高中生略逊一筹，传媒推荐在初高中分别 占5. 88%与11. 5%,由此可见，高中生更贴近社会，视野更为广阔。随着题 海战术日趋淘汰，取而代之的是给予孩子丰富多彩的精神食粮。超过半数的家长 全力支持子女课外阅读，必将使素质教育的发展更进一步。对于喜爱的书籍，2 /3左右的青少年选择购买，1/3左右采用租、借的方法，家长在经济方面的慷 慨解囊，为学生的课外阅读提供了有利条件。教师推荐课外读物，可谓喜忧参半。喜的是，大多数学生接受教师推荐的课 外读物，足以证明教师在学生心目中的地位一一为人师表，知识渊博，了解学生， 自是最佳的引导者；忧的是，竟有半数以上的教师对学生课外阅读并不关心，看 来家长对这问题的重视程度，比起教师而言，有过之而无不及。其实师长对学生 课外阅读的指导，不但可取，而又是必要的，它是一个不客忽视的环节。五、结论与建议通过此项调查，我们初步了解到目前中学课外阅读情况：(1) 各类型书籍在学生中都具有一定影响力，但大家仍偏重于侦探、卡通、 武侠等趣味性较强的读物。(2) 由于性别、年龄的不同而导致择书的差异依然存在，但相对而言，后者 造成的差弄性更为明显。(3) 多数学生对选择书籍有自我主见，然而传媒作用亦不小。(4) 部分师长关心学生的课外阅读，但与预期情况有一定距离。根据以上结论，我们提出四点建议：(1) 在全面贯彻“减负”方针的同时，要提倡扩展课外阅读，全方位汲取知 识，拓宽视野。(2) 加大传媒的宣传力度，定期向中学生推荐一些顺应潮流的读物，起到导 向的作用。(3) 学校内部加强这方面的教育，如开展课外阅读选修课、座谈会等活动。 使师生间能交流心得，互相沟通。(4) 可考虑将一些颇受欢迎的题材作品编入教材，探求寓教于乐的新思路。中学生课外阅读情况调查报告4书籍是人类进步的阶梯。课外阅读作为开拓学生视野发展学生智力的重要途 径，对于我们学生极其重要，而我校学生课外阅读情况如何呢？针对这一问题， 我小组以“中学生课外阅读情况调查”为课题，开始了此次研究性学习。一、课题研究的意义：作为高二最后一次的研究性学习，我们很珍惜这次机会，所以课题的选取充 分考虑了学生学习的实际，严密审查与论证，确定了此次课题。作为即将步入高 三的高二学生，我们深刻的感受到课外阅读与学习之间的矛盾，怎样正确处理这 个矛盾？什么因素影响了学生的课外阅读？我们想通过这次研究，了解我校学生 课外阅读的现状与存在的问题，进而提出合理化建议。我们此次课题的指导老师 刘辉老师在开题伊始曾说：本课题研究可继续为中学生课外阅读提供充分依据。 课题设计合理，方向正确，具有一定的研究基础，能达到预期目标。”在采访谢 校长时他对我们的课题提出了充分肯定：“我们学校课外阅读整体上说做了很多 工作，但是还不尽人意，我想你们通过这个研究性学习，对同学们应该组织号召 启发大家，在这个一辈子中，每年每人订一份报纸，常年的报纸，应该订一份杂 志，自己喜爱的杂志，这是对一个家庭、一个人终生学习的最好的途径，你们做 这个研究性学习非常有意义，一定好好地把它做下去！ ”我想通过此次研究，同 学们也会从中有所启发。二、课题的成员分工及活动步骤：成员分工：我们此次研究性学习小组共有7人，我作为组长主要负责整体规划和报告撰 写，邱强强和王瑞负责调查问卷的分发和结果的统计，段宏昭和景浩负责访问校 内外老师和书店，刘一帆负责制作幻灯片及对影像资料的处理制作，李思强负责 拍照与录像。值得说明的是，任务分工仅仅是每一个人工作的主体，组员之间还 互相协作，共同完成其所属任务。此次课题刘辉老师担任我们的指导老师。活动步骤：第一阶段：年05月27日课题的提出与确立；第二阶段：年05月28日访问老师此次课题的研究方向及注意事项；第三阶段：年05月29 日-05月30日调查问卷的制作与分发，调查采访 老师和同学；第四阶段：年05月31日-06月2日对调查问卷回收统计，分析结果；第五阶段：年06月03 日-06月09日撰写结题报告及电子文档、幻灯片 制作。第六阶段：年06月10日指导老师对研究成果进行指导研究过程中，基本按照预定计划顺利进行。三、调查方法及范围：此次调查我们主体上采用发放调查问卷进行调查，因此我们针对不同人群设 计了五类调查问卷： 中学生课外阅读情况调查问卷（学生卷） 班级图书角概况调查问卷 教师对中学生阅读情况看法的调查问卷（语文与英语阅读） 书店销售情况调查问卷 学校图书馆概况调查此次我们主要调查对象为我校学生与老师，以及本市的部分书店，课题研究 相对比较容易开展。四、调査结果分析汇总：通过组员间的协作，我们完成了对调查结果的统计与分析。本来是我一个人 总揽全局完成这份报告，但是作为一个研究小组，我们是一个整体，因此，报告 的撰写应该每一个人都参与，这样的报告才有意义、有价值。中学生课外阅读情况调查报告5一、调查的背景和目的前苏联著名的教育家苏霍姆林斯基认为，各学科教育都是智育，但是智育的 目标不仅在于发展和充实学生的智能，而且也在于形成他们高尚的道德和优美的 品质，语文课外教育也不例外。很好地开展语文课外阅读，可以巩固学生课内阅读的成果，扩大阅读领域，提高阅读能力，锻炼其思维，陶冶其品德。课外阅读 是开拓学生视野、发展学生智力的重要途径之一。学生进行课外阅读，既可让学 生直接接受书中的艺术鉴赏的角度去潜移默化地感染学生，培养他们健康高尚的 审美情操。课外阅读如此重要，实际情况又如何呢？笔者在上课的过程中就常常遇到这 样的情况：有时在上课时生发一下，如说说一些作品中的人物，一些名言、警句、 甚至一些很简单的谚语、成语，往往说出一部分，叫学生续说，但大多数情况是 令人尴尬的，台下是一片鸦雀无声，由此，我深感学生阅读量的狭窄和词汇量的 枯竭。故而送走了前一届毕业生之后，从这一届开始就特别留意并着手调查了一 些情况。在初一册课文龙宫索宝和二册鲁提辖拳打镇关西以后，我就格 外关注了中学生课外阅读的现状，设置了一些题目，作为这次调查的内容，同时 也作这调查的结果。二、调查的内容和结果1、你喜欢阅读课外书吗？喜欢哪一种类的文学作品？你周围流行哪一类的 书籍？2、你阅读过哪些名著？是通过什么方式阅读的？3、课外阅读的时间怎么安排？会不会对所学的课程产生影响？是正面的影 响还是负面的影响？4、课外读物的有哪些？你是被动阅读还是主动阅读？你的老师和家长支持你进行课外阅读吗？5、你对中学生的课外阅读有什么独到的见解和想法？你认为怎样的课外阅 读形式最适合你？（一）、我对所任普通班级的120名学生进行了调查，对第一个问题，我设 置了三个选项，即“喜欢” “一般”“不喜欢”，结果选择喜欢的有96名同学， 占80%； 般的有18人，占有15%；不喜欢的有6人，占5%。这个结果大致上 反映了中学生对课外阅读的态度，绝大多数学生是喜欢，这一点无庸置疑。而且， 不喜欢课外阅读的6名学生恰恰就是语文成绩最差的，由此可见，学生的语文素 质和喜欢课外阅读成正比。中学生喜爱的文学作品种类调查显示见表。种类小说散文人物传记科普作品军事作品政治历史诗歌其他百分比60 7 9 8 9 3 2 2人数 72 8 11 9 11 4 4 3表中显示的调查结果中可以看出，喜欢小说的学生占大多数，是中学生课外 阅读的主流，有着其他各种读物所无法取代的地位和优势，但进一步的调查却发 现，这些喜欢小说的同学，绝大部分喜欢的是武侠、言情之类的作品，他们仅凭 自己的喜好和直觉来选择，阅读存在很大的盲目性。而阅读的原因则是作为消遣， 或是欣赏琼瑶的文笔和金庸武侠小说惊险离奇的情节。从表中我们也可以看出， 仅管很多学生不喜欢政治历史、诗歌甚至是科普作品，认为它们太枯燥乏味，或 是过于老化过于偏激，科普读物过于深奥，缺乏形象性和通俗性，但我们也不能 忽视，随着改革开放的持久和深入，特别是随着21世纪的到来，学生开始关注 的面越来越广，所涉猎的点也越来越多，他们已把目光的触角伸到了社会、人生 这部百科全书，有了多方面了解社会的要求。周围流行的书籍，有一种令人担忧的现象，初一学生还在看一些诸如七龙 珠、篮球飞人、灌篮高手老夫子等一类漫画作品，跟实际的阅读 能力极不相联系符，需要引起我们的重视。当然也有一些健康向上的，如读者、文摘之类的，男同学尤其喜欢像足球世界、新兵器之类的书籍，说 明中学生的阅读跟兴趣有很大的关系。对外国文学名著的阅读，绝大部分同学的纪录是零，只有二三个同学间或阅 读过基度山伯爵、简爱和堂吉诃德等几部情节离奇，趣味性较强的 作品。许多同学甚至连名字也没听说过。就总体而言，中学生阅读中外名著的数量也与阅读的实际需要之间有很大的 差异，与他们喜欢的程度之间也有较大的距离。而一个不容忽视的事实却是，阅 读中外名著较多的同学，语文成绩一般都名列前茅，而且作文水平也不错。他们 也有一个较好的阅读习惯，往往做一些摘记。由此看来，如果要提高中学生的素 质，应该在课外立阅读上加以引导。（三）、阅读的时间安排，除了有同学见缝插针看名著的有关电视剧外，大 多数学生放在假期中阅读，或在双休日老师要求做摘记时才阅读一些，其余情况 阅读时间每天几乎为零。究其原因，多数认为是每天完成老师布置的作业尚且觉 得时间紧迫，没有时间放到课外书上。至于课外阅读会产生怎样的影响，几乎全 体学生都认为课外阅读可以开拓知识面，增长见识，尤其对提高语文成绩效果明 显。这说明了学生普遍认识到了课外阅读的重要性，只要稍加引导，相信会形成 一种好的局面。我们期待这种局面早日出现。（四）、课外阅读资料的问题，不外乎三个字，就是大部分学生阅读凭的是兴趣，或者是老师布置作文或其他作业要求的时候， 所以，一般来说，一个学期中途，以被动学习为主，而在假期中，则是以主动学 习为主。可知，学生懂得课外阅读对学习是有帮助的，只是没有时间或没有阅读 的积极性。这项调查的结果显示，老师和家长虽然支持学生的课外阅读，但都有其较明 确的目的性，而作出决定的指挥棒就是“是否对成绩有帮助”，真正以增强学生 素质或者照顾他们的兴趣为出发点而鼓励课外阅读的是很少的。三、调查后的一点思考课外阅读无疑是重要的，正如苏霍姆林斯基曾说的：“课外阅读，用形象的 话来说，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前进的风。”他的话形象地告 诉我们，课外阅读是开拓学生视野，开阔学生思路的一条重要途径。从阅读热情 和重视课外阅读，语文成绩也相对较好的学生的个例中，我们也明显地感觉到了 他们对课外阅读的重要性的认识。只是苦于没有太多的时间放在上面，因此虽有 对重要性的认识，却不能落实到具体的行动中。然而作为一个教师，我们也必须让学生明白，妥善处理好基础课学习与课外 阅读的关系的问题。对学生的课外阅读有责任因势利导地做好引导工作，教会他 们阅读的方法和技巧，指导他们合理地安排好阅读时间，敦促他们挑选好合理的 阅读材料，培养他们良好的阅读习惯。我们还应该从应试教育的桎梏中走出来， 有意识地把课内和课外有机结合起来，营造出轻松愉快的学习气氛。做学生课外 阅读的知心人，善于和学生交流，摸准他们的脉搏，走在他们阅读的前面，使学 生的课外阅读真正地为学习服务。同时也要让学生明白，虽然健康的课外读物的阅读益于身心发展和思想、审 美等各方面素质的提高，而作为一个中学生，基础课程的学习仍然是其主要任务， 课外阅读只是一种课堂学习的有力补充。所以，中学生必须摆正主从位置，以便 于合理安排时间。