和时间赛跑小学语文教案（通用12篇）.doc

和时间赛跑小学语文教案通用12篇和时间赛跑小学语文教案通用12篇和时间赛跑小学语文教案 篇1设计理念：1课堂应成为联结课文和生活的桥梁，真正地实现课内和课外的沟通。老师不再是根据概念去分析p 课文，而是引导学生遵从认知规律去感知和考虑，学会做人与做事，从而进步人的素养。2教育者需要用一只眼睛关注孩子行为习惯，一只眼睛关注教育资，努力挖掘教材中可利用资，创造性使用教材，实现资整合，促进孩子积极安康开展。3面对如今学生时间观念不强、做事拖拉等现象，设计本课活动时意在唤醒孩子去珍惜与合理利用时间，进步做事效率。教学目的：1通过本节课综合性学习，激发学生学语文的乐趣，进步用语文的才能，在学语文中学做人。2通过学科整合，让孩子们感知时间一去不复返，感受时间的珍贵，培养孩子们珍惜时间的观念。引导孩子学会挤出时间并合理利用时间，进步劳动学习效率。教学重点：引导学生联络上下文和生活经历，理解文中父亲说的话和有关珍惜时间的谚语并明白“假假设你一直和时间赛跑，你就可以成功”的道理。教学难点：引导学生感受时间的珍贵和珍惜时间的意义。教学过程：一、谈话引入1让学生感觉时间过得真快。2复习与时间赛跑课文的收获。二、交流课前留意五分钟能做哪些事老师课前已经布置你们回去留意五分钟时间能做哪些事？拿出你的记录卡谁愿意来交流五分钟内你做的特别有意义的事？三、利用数学测算一天能有“多少个”五分钟听说咱们班的孩子很喜欢数学。来，拿起笔，算一算一天里有多少个五分钟。提供表格学生练算四、情境再现，激发珍惜时间1情境创设。大家好！我特别喜欢三年级四班的孩子，因为他们聪明得意，又很懂事，老师、家长们都很喜欢大家。可是细心的我呀，发现有些同学还不是最好的呀！你听。1天亮了，小鸟啾啾地叫个不停“6:30，该起床啦！要不，会迟到的！”奶奶一遍又一遍地催。“唉，唠叨什么！烦死我啦”小亮磨磨蹭蹭、不情愿地起床。吃饭又慢吞吞，整整花去了三非常钟。7:20，他从家里出发了。2在学校，你瞧，有些同学就这样扫地。有的抡起扫把开玩笑，有的在看热闹，有的3课堂上，有人一直发呆：时间快点过去吧。好让我再到游乐园去玩。4放学回到家要做作业啦，他搬出凳子坐到电视机前边写作业边看电视。5快上学啦！有人背起书包往外走，刚到门口。突然想到课本、作业忘了带，于是转身拿了课本与作业。又到门口了，又发现落下红领巾与校徽。唉！孩子们，你是否有过这样的行为呢？2孩子们，从你们的眼神、笑声中，我猜到了此时的你们有话要说。鼓励联络生活实际时间过得可真快呀！我想起了时间老人对我说的：世上最长且又最短的是时间！时间对每个人来说都是公平的，每天都是24小时，每周都是7天五、学会挤出时间，合理利用时间轻轻闭上眼睛，随着音乐找一找一天中什么时候可以挤出五分钟？可以用它来做什么？1分小组讨论：早晨一中午黄昏2反应后小结：好习惯能成大事业！因为有好习惯。我们都很轻松、快乐。六、谈本节课的收获并动笔题写“座右铭”1孩子们，这节课就到这里，有收获的请用笑脸或小手暗示我。2小结：老师仿佛看到了三年级四班的同学因为懂得珍惜时间，养成了良好的学习习惯，于是个个都成名成家，在这里，有将来的医生、有将来的律师3孩子们，为了早日实现自己的理想，请提笔写下珍惜时间的格言吧！如你想提醒自己，请写在蓝纸上。想劝劝同学的，送给别人的，请写在红纸上。七、互赠或自勉珍惜时间格言1写给自己的，请放声读。2得到同学勉励的，请真诚地道声谢！因为有人在想着你，想帮助你，那是很幸福的事。3老师这里也有一些关于珍借时间的名言，要送给大家，希望你们克制缺点，发扬优点，做一个敢于和时间赛跑的好学生。做一个擅长与时间赛跑的好孩子。八、作业1动手装饰格言卡。2搜集自己喜欢的珍惜时间的名言警句。和时间赛跑小学语文教案 篇2教学目的1、学会本课生字，正确读写“忧伤、哀痛、受益无穷、假假设”等词语。2、有感情朗读课文，初步把握的主要内容，体会时间的意义。3、联络上下文和生活经历，理解重点词句的意思。教学重点让学生从学习中获得一些启示，引导学生对时间的意义有所感悟。教学难点理解重点语句，感受珍惜时间的意义。教具准备生字卡片导学过程第一课时一、谈话引入：师：自编谜语同学们，你们喜欢谜语吗？有哪些谜语？说来让大家猜猜？老师自己编了一个谜语，你们想听吗？听好-什么东西有的人觉得充裕？有的人总觉得不够用？什么东西你珍惜它，就会给你带来财富？什么东西你浪费了它，也就等于浪费了自己的生命？生说自己的见解，师引到时间上师：同学们，对时间，你有什么看法呢？生自由表达，说出自己对时间的看法。师：同学们，时间是摸不着，也看不到的，但又是时时存在的，并且一去不复返的，有个人，在他外祖母去世的时候，和我们想法一样，认为时间一天天过去，是很可悲的事情，可是后来，他却又同时间赛跑板书课题。你想知道这是怎么回事吗？二、初读课文，整体感知师：请同学们用自己喜欢的方式读课文，把字音读准，把句子读通顺。可以把你喜欢的内容多读几遍。生读书，时间要充裕，使每个学生都能读完师：检查读书，理解读书情况谁来读自己喜欢的内容？师：刚刚读了课文，课文主要写了什么内容？谁来告诉大家呢？生说，互相补充，老师相机指导。三、再次读书，质疑问难师：同学们读书很认真，理解了课文大意。我们知道，学贵有疑，读了这篇课文，你能提出哪些问题呢？要想提出有价值的问题，就得认真读书呀。生再次认真读书，注意发现问题，老师巡视指导师：谁来说说自己的问题？你觉得哪写句子不好理解呢？生发言，师生共同补充四、三读课文，重点探究师：同学们提出的问题可真好，正是老师想提出的问题呢。那这些问题怎么解决呢？靠老师吗？对，得靠我们认真读书。请你选择自己喜欢的内容，认真读一读，看能不能解决一些问题。生读书，老师与学生个别交谈师：谁来读读自己最喜欢的句子？你觉得应该怎么读呢？读了这些内容，你有什么想法呢？学生读书，谈感受。师生共评，指导学生读出自己的感受。五、总结：这节课，你读了这篇课文，最深的感受是什么？请你用一句话写出来。学生写，老师巡视，写完的站起来念给大家听。六、布置作业：1、熟读课文，选择自己喜欢的内容背诵。2、搜集珍惜时间的名人名言。第二课时一、复习导入师：这节课，我们继续和时间赛跑，我们看看，哪些人跑在了时间的前面好吗？先看看你昨天和时间赛跑的结果把。1、通过上节课的学习，你知道了什么？学生畅所欲言2、你记住了哪些生字词和优美的语句呢？把生字词写在练习本上二、学生选择，深化探究师：请你找出认为难理解的语句，和大家一起研究好吗？生读书，画出自己认为含义深化和难理解的语句，可以在旁边写上自己的看法。师：请你和小组的同学交流你的看法。小组交流后，各组选出本组的语句，在班上交流。主要是针对含义深化的句子和难理解的句子如：光阴似箭，日月如梭“，”所有时间里的事物，都永远不会回来了“，”假设你一直和时间赛跑，你就可以成功&;，展开讨论，让学生结合自己的生活体验谈看法，谈感受。三、延伸，深化中心师：同学们，我们理解了含义深化的句子，你觉得本文的作者写这篇的目的是什么呢？他想告诉我们什么呢？今天，你又读了课文，又有怎样的感受呢？师：时间如流水，一去不复返，我们也要和时间赛跑。咱们身边，有哪些同学和时间赛跑，跑在了时间的前面呢？珍惜时间的名言可多了，你搜集了哪些呢？老师也搜集了一些，咱们一起看看，读一读吧。出示幻灯最后，让我们也来写名言怎样？请你把自己珍惜时间的想法，自己的感受用一句话写下来吧。生写，师巡视，指导，写完的先念师总结：虽然时间一去不回头，但我们和时间赛跑，一定会成功！四、作业写或者写自己亲身经历的这样的事情。和时间赛跑小学语文教案 篇3教学目的：1有感情地朗读课文。2能初步读懂课文内容，感悟到时间的珍贵思想教育：感悟到时间的珍贵。教学重点：“我”从爸爸的一席话和生活体验中认识到时间的珍贵；“我”是怎样和时间赛跑，不断获得成功的。教学准备：课文挂图，或有关课文插图的多媒体课件。布置学生搜集有关资料：一分钟能创造多少东西？农业、工业、科技、体育、军事各方面的例子都可以哪些人被誉为走在时间前面的人？他们有哪些动人的事迹？搜集最疼爱自己的长辈的照片和自己小时候的照片。课时安排：1课时。教学过程：一、谈话导入。同学们，你们在平时的学习、生活中，会不会留意时间的流逝，有没有觉得时间似乎总是有，用也用不完呢？我们学习了第三课，也许你会改变想法。板书课题二、初读课文，读后说说课文主要讲了哪些事。三、指名分自然段朗读课文，四、学习课文第一七自然段。1自读课文，边读边将这局部难理解的词句画下来。2交流不理解的词句，重点解决考虑练习3中的四个句子。电脑课件出示这四个句子。1“所有时间里的事物，都永远不会回来了。”这句话是理解的难点，可从以下几方面帮助理解、体会。让学生出示搜集到的最疼爱自己而已经去世的长辈的照片，谈谈疼爱自己的人逝去了你有什么感受。读父亲说的话，看看父亲是怎么理解的。引导学生读读“我”的生活体验，看看“我”怎么理解的：看到太阳下山，知道一天就这么过完了，看到鸟儿飞到天空，想到鸟儿明天即使飞同样的道路，也永远不是今天了。出示父母或自己小时候的照片，计算一下自己的年龄，让学生谈谈自己的体会，从中感受到“时间一去 不复返”。指导朗读爸爸的话及“我”的生活体验。2小组合作，交流对第二四句的理解、体会。并通过朗读，从中感受到时间的珍贵。3、指导朗读。朗读课文第一七自然段，朗读时注意腔调应缓慢、消沉些，带有一点淡淡的哀愁。五、学习第八自然段。1时间那么珍贵，我们怎么利用好时间呢？自由读课文，边读边考虑：“我”和时间赛跑，课文写了几件事？2在书中标上序号，并用自己的语言概括地说说内容要点。和太阳比赛更快地回家，跑赢了太阳；一个暑假的作业十天就完成了，跑赢了时间；读三年级时，就做五年级的作业，走在了时间的前面。3画出写“我”跑赢了时间的感受的句子，读一读。4追问学生：你跑赢了时间了吗？理解昨晚完成作业的时间。学生可列举生活中的例子，体会自己赢得时间后的心情，与作者产生共鸣。5指导朗读，体会“我”与时间赛跑获得成功的快乐。朗读时，力求表达出跑在时间前面的成功者的喜悦和自豪。六、学习第九、十自然段。1指名读课文，说说作者和时间赛跑后的体会，联络上下文理解“受益无穷”。2自由读课文，找出最能表达“我”和时间赛跑深化体会的句子，并画上“ ”。3投影或课件出示句子：“假假设你一直和时间赛跑，你就可以成功。”1读读句子。用换词法理解“假假设”。假如、假设、要是。2小组合作讨论：你同意这个说法吗？可以结合自己的生活经历或名人的事例来说明，谈谈自己的看法。4电脑出示填空题。在战斗中和时间赛跑，_；在工农业消费中和时间赛跑，_；在体育比赛中和时间赛跑，_；在科学研究中和时间赛跑，_；在学习上和时间赛跑，_。让学生结合搜集的资料完成该题，并交流。5指导朗读第九、十自然段，可读得慢一些。七、总结课文。说说自己学习课文后的体会。八、布置作业。1有感情地朗读课文。2搜集有关珍惜时间的名言、谚语。和时间赛跑小学语文教案 篇4设计理念和时间赛跑是一篇清新、淡雅而又略带淡淡优伤痕迹的散文。在这一教学设计中，力求让学生联络生活实际，通过自读自悟来完成教学目的。教学目的1毖岜究紊字，以及由生字组成的词语。2闭确、流利、有感情地朗读课文。3毖成珍惜时间的习惯。教学重点1毖岜究紊字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文。2崩斫狻八有时间里的事物，都永远不会回来了。”等句子的意思。教学准备词卡、磁带、课件。教学过程一、录音导入，激发兴趣1盋AI播放配乐朗读匆匆片断第三节。2碧富暗既搿同学们，每当我们聆听匆匆这一名篇时，总会油然而生对光阴流逝的感慨。是啊，光阴一去不复返!说说看，你每天是怎样安排时间的？你是否想过珍惜有限的时间呢？你是怎样珍惜的？二、初读课文，整体感知1笨吹秸飧隹挝谋晏猓你想到了什么？学生自由发言2弊杂啥量挝摹1画出课文中的生字新词，联络上下文或借助工具书自学。2老师指导学生把课文读通、读顺、读正确。3苯淌利用词卡、CAI课件检查学生的自学情况。4敝傅佳生当堂正确书写生字。5敝该分节读课文，理清课文的脉络。6毕胂肟挝慕擦四男拢孔髡咄和时间赛跑明白了什么道理？牵引中心句：假假设你一直和时间赛跑，你就可以成功。7碧录音，联络实际说说你读了这篇课文的初步感受。三、学习15小节1蹦读15小节，说说这局部讲了几层意思。2敝该读一、二两节。1这局部主要讲了什么事？2这局部的生字新词比拟多，请大家小组合作解决，假如仍有困难，请提交全班讨论。3你想用什么方法学习这一局部？引导学生采用“读悟”法来自读自悟。4指导学生用“持续”“与其不如”造句。5从一、二节中找一个词来概括这局部的感情基调。忧伤6指导学生有感情朗读课文，引导学生学会客观评价别人的朗读。3逼攵烈弧两节。4蹦读三、四两节。1画出你最难理解的句子。所有时间里的事物，都永远不会回来了。2先说说自己是怎样理解这句话的，然后在小组交流、讨论。3这句话是什么意思？文中的爸爸是怎样解释的？4文中的小作者是怎样理解这句话的？5有感情地朗读这句话。6读了这句话，你有什么感受？平时生活中，你有过这种感受吗？7指导学生有感情地朗读三、四两节。5弊远恋谖褰凇1说说“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”“光阴似箭，日月如梭”等谚语的意思。2你在平时课外阅读中还搜集了哪些有关珍惜时间的名言、谚语、成语？全班交流。3“我有一种说不出的滋味”，这是一种怎么样的滋味？对光阴流逝的感伤6彼邓悼矗你平时是怎样珍惜时间的？今后，你准备怎样珍惜时间？四、布置作业1绷废坝懈星榈乩识量挝摹2被累课文中的优美词语和精彩句段。3笔占有关珍惜时间的名言、谚语、故事等。和时间赛跑小学语文教案 篇5教学目的知识与才能1、借助注释和字典解决生字词，正确、流利地朗读课文，读出人物的语气和内心的情感，培养学生独立阅读的才能和良好的朗读程度。2、把握文章的主要内容，由关键字理解文章的深化含义，从作者身上受到启示，懂得珍惜时间的道理。3、搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，增强珍惜时间的意识。4、培养学生联络实际的思维才能。过程与方法1、认识字词并会写，理解词义，读顺课文。2、有感情的朗读课文，把握主要内容，读懂文章【关键词】：p 句的深化含义。3、引导学生对课文的感悟，搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。情感、态度、价值观把握文章的主要内容，有【关键词】：p 句理解文章的深化含义，从作者身上得到启示，懂得珍惜时间的道理，养成珍惜时间的道理。教学重点1、正确流利的朗读课文，读出人物的语气和内心的情感，培养学生独立阅读的才能和良好的朗读程度。2、懂得珍惜时间的道理。教学难点1、把握文章主要内容，由【关键词】：p 句理解文章的深化含义。2、从作者身上受到启示，认识时间的珍贵，懂得珍惜时间的道理。课前准备布置学生预习词，试着阅读全文，并搜集相关名言、事例。一预习探究1、老师播放课前录制好的钟表滴答滴答滴答的声音，问：大家听到了什么？有什么感受？2、作家林清玄不仅感受到了时间不断流逝，时间的珍贵。更让我们敬仰的是他在生活中还能和“时间”赛跑板书课题。今天我们就学习这一课。认真听并答复，交流预习时搜集的资料，谈谈自己的初步认识。二合作交流初读课文，学习生字。1、自读课文，读准字音。2、出示生字，抽读。重点指导：“梭”是平舌音，可与形近字进展比拟，如“俊”“棱”；“假设”不易读准，要注意纠正学生的方言音。3、用多种方法识记字形。4、想想课文讲了一件什么事？学生用自己喜欢的方式读课文，注意：不好读的地方要多读几遍。生字要读准字音，同桌可以交流。三品读领悟引导学生再读课文考虑：1、我把什么当做一个谜？爸爸对“我”说的话2、“我”怕什么？“我”对爸爸说的“所有时间里的事物都永远不会回来了”的话感到不理解，感到害怕。3、“我”对事物永远不会回来这个问题产生了疑问，对时间有了朦胧的可怕认识，这促使“我”在生活中有意去观察。通过观察，“我”又有了什么新的认识？-和时间赛跑4、我是怎样和时间赛跑的？5、作者“和时间赛跑”成功后的心情怎样？当“我”跑胜了时间，提早回家，赢得的时间可干什么？学生再读课文和时间赛跑小学语文教案 篇6教材简说：这是一篇清新、淡雅又略带忧伤情绪的散文。“我”因外祖母去世而悲伤不已，后来听了爸爸的一席话，看到太阳落山、鸟儿飞过等自然现象，明白了为什么要珍惜时间；并在和时间赛跑的经历中，体会到了应该怎样珍惜时间。课文给了我们深深的启示：虽然“光阴似箭，日月如梭”，虽然“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是“假设你一直和时间赛跑，你就可以成功”。使学生在阅读时获得这一启示，引导他们对这一问题有所感悟，是本文学习的重点。由于时间的概念比拟抽象，学生对时间的概念也比拟模糊，因此，引导学生感受珍惜时间的意义，是本文学习的难点。在阅读时严密联络学生的学习生活经历加深体验，是打破难点的重要途径。教学目的：1、学会10个字，认识8个字。2、有感情地朗读课文，摘抄文中含义深化的语句，并试着把它们背诵下来。3、理解课文内容，联络生活实际，领悟“虽然时间一去不复返，但假如我们珍惜时间，就可以成功”的道理。4、搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理教学重点：有感情地朗读课文，感受珍惜时间的意义。教学难点：体会“假假设你一直和时间赛跑，你就可以成功”的含义。教学准备：理解作者，师生共同积累珍惜时间的名言警句。教学时数：两课时教学过程：第一课时学习目的：初读课文，认识生字，读顺文章，大体理解文章内容。一、导入1、自编谜语同学们，你们喜欢谜语吗？有哪些谜语？说来让大家猜猜？老师自己编了一个谜语，你们想听吗？什么东西有的人觉得充裕？有的人总觉得不够用？什么东西你珍惜它，就会给你带来财富？什么东西你浪费了它，也就等于浪费了自己的生命？学生说自己的见解，老师引到时间上2、学生自由表达，说出自己对时间的看法。3、同学们，时间是摸不着，也看不到的，但又是时时存在的，并且一去不复返的，有个人，在他外祖母去世的时候，和我们想法一样，认为时间一天天过去，是很可悲的事情，可是后来，他却又同时间赛跑板书课题。你想知道这是怎么回事吗？二、初读课文。整体感知1、自读课文，画出带有生字的词语。2、自学生字词。要求读准字音，认清字形，运用联络上下文或生活实际、展开想象等方法理解生字词。3、读通课文。做到不添字、不漏字、不读破句。4、小组合作学习，交流自学生字词的情况。5、自由读课文，看看课文主要讲了什么内容学生起来说，互相补充，老师相机指导。三、精读课文，质疑问难师：同学们读书很认真，理解了课文大意。我们知道，学贵有疑，读了这篇课文，你能提出哪些问题呢？要想提出有价值的问题，就得认真读书呀。学生再次认真读书，注意发现问题，老师巡视指导师：谁来说说自己的问题？你觉得哪些句子不好理解呢？学生发言，师生共同补充四、深读课文，重点探究师：同学们提出的问题可真好，正是老师想提出的问题呢。那这些问题怎么解决呢？得靠我们认真读书。请你选择自己喜欢的内容，认真读一读，看能不能解决这些问题。学生读书，老师与学生个别交谈，进展指导。师：谁来读读自己最喜欢的句子？你觉得应该怎么读呢？读了这些内容，你有什么想法呢？学生读书，谈感受。师生共评，指导学生读出自己的感受。五、总结这节课，你读了这篇课文，最深的感受是什么？请你用一句话写出来。学生写，老师巡视，写完的站起来念给大家听。六、布置作业：1、熟读课文，选择自己喜欢的内容背诵。2、搜集珍惜时间的名人名言。第二课时学习目的：1、朗读课文，初步把握文章的主要内容，体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。2、联络上下文和生活经历，理解重点词语的意思。3、将搜集的关于惜时的格言警句、谚语诗词等进展交流，培养学生相机处理信息的才能。一、回忆复习师：这节课，我们继续和时间赛跑，我们看看，哪些人跑在了时间的前面好吗？先看看你昨天和时间赛跑的结果吧。、通过上节课的学习，你知道了什么？学生畅所欲言、你记住了哪些生字词和优美的语句呢？二、研读课文1、老师和学生交流，导入新课的学习。2、师生读课文，老师读自然段，指名位同学接着读完。其他同学认真听，体会。3、请同学说说读了这篇文章，你有什么感受？时间太珍贵了，我们应该抓紧时间；时间太无情了，流去不流回。4、课文的哪些段落给了你这样的感受？找出来读一读。5、重点学习第四自然段爸爸的话：指名读，想一想这一段话里包含了爸爸怎样的感情？抚慰孩子；为时间的流逝而可惜；为失去亲人而悲伤。自己体会读，然后再指名读。学生在此根底上，回想父亲和自己说话的神态、语气练习读，反应。6、“我”听了父亲的话，是怎样想的，又是怎样做的？这种表现对不对？7 、重点学习第八自然段：指名读第8段，体会这一段里包含了怎样的感情？跑赢了时间以后快乐的心情指导朗读：A有的有的有的B狂奔喘着气联络生活经历体会应该怎样读？8、语言过渡：作者在后来的二十年里，因此受益无穷。有人说世界上最快而又最慢，最长而又最短，最容易被人放弃而又最值得珍惜的就是时间。你们知道珍惜时间对于我们，包括我们周围的人来讲都意味着什么9、学习最后一个自然段：此时此刻，假如你有什么要告诫和勉励自己，你会说？会有那么一天，你真的为人父母，假如有什么要告诫和勉励自己的孩子，你会说？假如给你一个时机，让你用一句话和大家共勉，你还会说？三、课堂延伸1、我想此时此刻，在座的同学一定也是感慨颇多，也会有很多话想对文中的“我”说，请大家起来说一说你想对“我”说什么。2、可是你们知道吗？人们往往忽略时间的悄然流逝而留下不尽的悔恨。老师用流沙河的揽镜表达自己的感受。揽镜流沙河偶尔揽镜，瞧一瞧，啊，我怎么老了！我也知道人会变老的，不过总以为老期遥遥。从前我看见老者佝背驼腰，觉得他们自来就是这样老；听他们感慨光阴迅速，我心里觉得好笑。如今我劝少年爱惜光阴，他们也会笑我唠叨。其实我是在提醒自己，生命的烛光别无谓消耗。3、你们能送给老师几句话吗？珍惜时间的名言警句、谚语诗词四、小练笔学了这篇课文，大家对时间有了什么新的认识，请大家把对时间的看法写下来。和时间赛跑小学语文教案 篇7教学目的：1、学会本课生字词，积累“受益不浅、持之以恒”等词。2、初步把握课文主要内容，理清课文层次。3、引导学生练惯用“是什么、怎么样、为什么”围绕课题提问。4、能正确、流利地朗读课文。5、品读课文，感受时间的一去不复返，养成珍惜时间的好习惯。6、继续练习写批注笔记教学重点：1、理解文中父亲说的话，明白其中蕴含的道理，感受时间的一去不复返，珍惜时间，学习和时间赛跑。2、通过文中详细事例的理解明白时间可以节省的道理，联络自己的生活事例写几句话，表达对时间的感受教学过程：第一课时一、导入新课1、谜语导入世界上有一样东西，它是最长又最短，最广以最被分割，最伟大而又最渺小，最珍贵而又最被人忽略。它是什么呢？2、学生自由表达，说出自己对时间的看法3、引出课题4、引导学生用“是什么、怎么样、为什么”围绕课题提问。师归纳梳理重要问题：1什么是和时间赛跑？2为什么要和时间赛跑？3怎样和时间赛跑的？二、初读课文，整体感知。1、自由小声读课文，注意读准字音，认清字形，运用联络上下文或生活实际、展开想象等方法理解生字词，读通句子。2、指导读难读的句子，强调多音字“涨”的读音，“赢”和“惯”的写法，以及“持之以恒”的理解。3、同桌互读，读通课文，做到不添字、不漏字、不读破句。同桌互评。4、学写生字5、理清文章层次，再说一说课文主要讲了一件什么事？。三、完善问题在理解课文大意的根底上，我们来回忆课前的疑问，你能将它加上人物，提得更加完善一些吗？1、“我”为什么要和时间赛跑？2、我怎样和时间赛跑？3、什么是和时间赛跑？四、完成摘录笔记五、课后理论1、搜集有关时间的名言。2、查阅资料理解林清玄。第二课时一、质疑导入今天我们继续学习和时间赛跑，上节课我们提出来三个问题：“我”为什么要和时间赛跑？我怎样和时间赛跑？什么是和时间赛跑？今天让我们带着这些问题再次走进课文去感悟这最快而又最慢，最长而又最短的珍贵时间吧。请同学们自由朗读课文，画出相关词句，并在有体会的地方做简单批注。二、品读课文，感悟时间珍贵一我为什么要和时间赛跑？1、师：同学们读得可真认真，相信你也有了许多收获，让我们一起来分享阅读成果吧。读了课文12自然段后，你知道了些什么？作者的心情怎样呢？2、为了让我早日走出这哀痛不已的日子，爸爸妈妈告诉我外祖母永远也不会回来了。什么是永远不会回来呢？请同学们找一找爸爸的答复，用“”勾画出最重要的一句话。3、出示句子：所有时间里的事物，都永远不会回来。4、爸爸为了让我明白这句话的含义，给我举了哪些例子？你能用序号标出吗？指名答复昨天、童年、生命5、昨天永远不会回来了，爸爸的童年永远不会回来了，外祖母的生命也永远不会回来了，所有生齐读6、爸说的不仅是一番话，更是一首富有哲理的小诗，请孩子们自由来读读吧！所有时间里的事物，都永远不会回来了。你的昨天过去了，它就永远变成昨天，你不能再回到昨天了。爸爸以前也和你一样小，如今也不能回到你这么小的童年了。有一天，你会长大，你会变得和外祖母一样老，再想回到如今，却永远不可能了。7、听了爸爸的话我心里有一种什么样的滋味？听了爸爸的话，我觉得有一种说不出的滋味。是呀，时间是多么匆匆呀，它带走了我的昨天，带走了我的童年，甚至会带走我还没有到来的青春和我终将完毕的生命，这是怎样的一种滋味呀！8、如今我们把爸爸话中的你改成我，再来读读，看看此时你有什么不同的感受。现场改诗10、指名抽读11、我们一起来读读改后的.诗，体会那种“说不出的滋味”。12、爸爸的诗一般的语言就是在告诉我：所有时间里的事物，都永远不会回来。齐读二感受怎样和时间赛跑，体会和时间赛跑的涵义1、这说不出来的滋味让我在以后的日子里更加刻意地去留心生活中的时间。用喜欢的方式读读课文的第5、6自然段，看看在以后的生活中，我还从哪些现象感受到了事物不能再回来了？独立考虑后与同桌交流你的感受。2、指名答复3、除了看见太阳的东升西落，看见小鸟的南迁北徙，我会感觉到时间的飞快，我还可以从哪些时间里的事物感觉到时间的飞快？4、时间就这么在不经意间溜走了。我着急什么？快，一去不复返悲伤什么？时间流逝、无法挽留的无奈我着急、悲伤是因为：所有时间里的事物，都永远不会回来。5、时间是这样的无情，这样的残酷，时间真的就这样一去不复返了，此时此刻我们再读爸爸的话。你一定会有不一样的感受。6、因为着急，因为悲伤，因为感觉到时间的飞快，所以我要指课题和时间赛跑。让我们以小组为单位，看看作者是怎样第一次和时间赛跑的。默读810自然段，勾画出我和时间赛跑的句子，并把你的一些感悟写在句子下面。1确定目的：和太阳赛跑2怎么和太阳赛跑？3结果。指导学生读好句子。“我跑赢太阳了！我跑赢太阳了！应读出兴奋、冲动、自豪的心情是呀，当作者第一次和时间赛跑成功后，后来就时常做那样的游戏。从“游戏”一词你体会到什么？师生合作读11自然段。4和太阳，西北风赛跑，提早做练习，这些和时间赛跑的游戏让作者赢得了时间。所以，这种和时间赛跑的本质是什么？通过自己的努力，缩短做好每件事的时间，进而节约时间这也正是“和时间赛跑”的意义。正如作者在文章中所说5假如你跑赢了时间，你会用节省的时间做哪些你最想做的事情？这样我们就赢得了知识、安康、快乐、友谊、亲情6结合自身情况，想想我们要怎样和时间赛跑？7童年的我养成了和时间赛跑的习惯，使作者的一生都收益匪浅。确实，林清玄就是这样一个人，来，我们一起来理解一下他8作者持之以恒地和时间赛跑，他在30岁就获得了比同龄人多很多的成绩。所以要长久的坚持和时间赛跑，那样你就会节约很多很多的时间，同样的时间里，你就会比别人多做很多很多你喜欢的事情，获得更多更多的成绩，这就等于延长了？生命板书：节省时间延长生命9时间一刻也不停歇地向前走去，我们无法挽留，无法阻止，我们只能生读：“和时间赛跑”，并且要像林清玄一样，持之以恒地和时间赛跑，请同学们读最后一段“我，要不断地和时间赛跑！不断穿过泥泞的田路，看着远处的光明。”。三、悟1、学习了这篇课文，你对时间一定有新的感悟，来，我们把它写下来。可以是你积累的关于时间的名言警句，可以是一句话，也可以是一个词。2、汇报赏析。四、课外拓展1、仿写除了看见太阳的东升西落，看见小鸟的南迁北徙，我会感觉到时间的飞快，我还可以从哪些时间里的事物感觉到时间的飞快？请同学们仿照以下的句式写一写。每当_的时候，就知道_。虽然知道_，但是_2、推荐阅读朱自清的匆匆。和时间赛跑小学语文教案 篇8重点：理解“所有时间里的事物，都永远不会回来了。”“假假设你一直和时间赛跑，你就可以成功”等句子的意思。难点：由于时间观念比拟抽象，小学生的时间观念比拟模糊。因此，要感受珍惜时间的意义，是本文学习的难点。教学要求情感、态度、价值观：懂得时间过去就不会回来，要珍惜时间的道理。知识、才能：联络上下文和生活经历，理解重点词句的意思。有感情地读文。并背诵自己喜欢的局部。过程、方法：能在个性化的朗读及创编名言中展现对含义深化句子的理解。教具准备：重点语句的幻灯片一、直接导入：今天，我们继续学习林清玄的散文和时间赛跑，让我们与作者一同去感悟时间吧！二、初读课文，整体感知1.师生共同朗读，老师读爸爸的话。读了这篇课文，你有了什么感受？三、细读品味1.时间是非常珍贵的，一去不复返，你是从哪些语句中感受到的呢？用“”划出，可以在旁边作简单的批注，再有语气的读一读。2.指名汇报：重点指导：1爸爸的话。可评读2“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”“光阴似箭，日月如梭”3还让我感到可怕说不出的滋味。4虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。5明天他们在飞过同样的道路，也永远不是今天了。或许明天飞过这条道路的，不是老鸟，而是小鸟了。3、过渡，引入“赛跑”作者是怎样和时间赛跑的呀？快速读课文，找出有关的句子读一读。指导读出“快乐、快乐”的语气。4、1过渡：作者都收获了什么？出示作家简介。2作家林清玄之所以有了这样的成就，还是因为他知道了“虽然人永远跑不过时间用处却很大很大。”正像他要告诫自己孩子的那句话，假假设你一直和时间赛跑，你就可以成功。你是怎样理解这句话的？随学生发言板书“一直、成功”四、拓展1.学习了这篇课文，老师有了一些新的感悟。出示：时间就像一粒种子，只要能用勤奋去播种，就会在你的生命里收获丰硕的果实。将来的教育专家组织展示交流。五、作业可开展为期三天的和时间赛跑的游戏，并写下自己的收获和感受。和时间赛跑小学语文教案 篇9活动目的1初步认识时钟，学会看整点，知道时钟的根本用处。2感知时间，体验时间的长短，发现时间的价值与自身努力的关系。3培养珍惜时间、利用时间的良好习惯。活动准备1时钟、秒表各一。2一定数量的雪花片、皮球、呼拉圈、记录卡、笔、小塑料筐。3幼儿有一定的计数和记录经历。活动过程1认识时钟，调动幼儿关于时间的经历。(1)出示时钟，提问：这是什么？它有什么用？(2)引导幼儿学会看时间7点整和8点整。提问：你会看时间吗？这是几点？你怎么知道的？早上7点你在干什么？早上8点你在干什么？(3)幼儿经历介绍：在早上7点到8点这一小时里做了哪些事情？2感知时间，体验一分钟时间的长短，发现时间的价值与自身努力的关系。师：“原来在一小时里我们可以做这么多的事情，那么你们知道一分钟里我们可以做多少事情吗？”(1)幼儿第一次游戏，无意识插雪花片，感知一分钟时间的长短。(2)邻座幼儿互相交流：插出了什么东西？用了几片雪花片？为什么同样是一分钟，有的插了3片，有的插了7片，还有的插了12片呢？发现加快速度就可以(3)幼儿第二次游戏，有意识插雪花片，体验时间的价值与自身努力有关系。(4)幼儿比照前后两次游戏交流：是不是加快速度后比第一次插得更多了？(5)请幼儿迅速将两次的作品放入雪花片筐子里。和时间赛跑小学语文教案 篇10活动目的：1、初步认识时钟，知道时钟的根本用处。2、感知时间，体验时间的长短。3、知道时间的价值与自身努力的关系。4、培养幼儿的观察力和动手操作才能。5、探究、发现生活中的多样性及特征。活动准备：积木、画纸、毛线、时钟、撕贴纸活动过程：1、认识时间：老师出示时钟提问：这是什么，它有什么用?(这是时钟，是用来看时间的)你会看时间吗?如今是几点?你怎么知道的?假如长针和短针的指向12，是几点?谁知道分针走一大格是几分钟?走一小格是几分钟?小结：长针就是分针，短针就是时针。当长针指向12时，短针指几就是几点。2、感知时间：(1)有谁知道一分钟有多长?(听音乐1分钟后幼儿自由讨论)(2)1分钟可以做什么事?(3)如今，我们一起来玩“和时间赛跑”的游戏。老师给你一分钟的时间，在这一分钟里，你们可以自由选择做什么事，时间到了就停下，好吗?(4)幼儿游戏，老师计时。(5)幼儿交流自己在一分钟里做的事情。小结：小朋友都说一分钟太短了，我在一分钟里可做了许多事情如今我们再玩一次，看看这一次我们在一分钟里能做多少事情。(每一分钟都做同一件事)(6)幼儿拿着自己分别在一分钟里做的作品进展比拟、交流。3、总结交流我们都知道时间过得很快，但是加快速度也能干许多事情。和时间赛跑小学语文教案 篇11活动目的1、 感知时间，体验一分钟时间的长短。2、知道时间是珍贵的，懂得珍惜时间。活动准备时钟、统计表、写字本、积木、图书、画纸、铅笔、水彩笔等。活动过程1、认识时间师：“有谁知道一分钟有多长？”很短、不知道、很长我们来看一下最细、走的最快的是秒针，秒针走一圈就是一分钟。如今我们就看着秒针转一圈，感受一下一分钟有多长。好长，好短2、感知时间我们一起来玩“和时间赛跑”的游戏。老师给你们一分钟的时间，在这一分钟里，你们可以自由选择做什么事，时间到了就停下，我们来比一比看看谁做的事情多。幼儿游戏，老师计时。孩子们纷纷分开座位，有的去拿纸，有的去拿积木，还有一个孩子呆呆地站在一边在想要做的事。幼儿交流自己在一分钟时间里做的事情：我觉得一分钟实在太短了，什么事都没做时间就过去了；我在一分钟里画了一个圈；我在一分钟里搭了一个积木。小朋友都说一分钟太短，老师在这一分钟里可做了许多事情：答复了 xx的问题，给xx拿了一张纸，观察了所有小朋友的活动，看到有人在争吵，然后找了把椅子坐下来。不管你做不做事时间都会不停的走，而你们刚刚就是让时间跑掉了跑在前头了。我们再玩一次，这次你们先想一想要做些什么。看看这一次我们在一分钟里能做多少事情。我这样做的目的是希望孩子们能感觉到他们做得很多事情都被忽略了，只要提早做好方案、抓紧时间就可以做许多事。幼儿再次交流自己在一分钟时间里做的事情：我在一分钟里拿了一张纸，画了一个小人；我在一分钟的时间里找到了自己的数学本，写了26个数字；我在一分钟里拿了一堆雪花片，搭了两架飞机；我在一分钟里看了5页书。3、交流提问：为什么你比以前干的事多了？4、统计时间上次我们统计晚上你都做了哪些事，我发现小朋友做事的时间都不一样。今天我们知道如何珍惜时间了，今晚我们再统计一回。时间统计表业的时间洗脸、刷牙、脱衣上床早晨起床、穿衣、刷牙、洗脸时间和时间赛跑小学语文教案 篇12教学目的1. 学会本课生字词，正确读写“忧伤、哀痛、持续、抚慰、日月如梭、狂奔、受益假假设”等词语。2. 联络上下文和生活经历，理解重点词句的意思。3. 有感情地朗读课文，初步把握课文的主要内容，体会时间的意义，初步形成珍惜时间的价值观念和情感态度。4. 搜集有关珍惜时间的名言、谚语。教学重点、难点“我”从爸爸的一席话和生活体验中认识到时间的珍贵；“我”是怎样和时间赛跑，不断获得成功的。教学准备课文挂图，投影片，或多媒休课件。学生搜集有关珍惜时间的名言、谚语教学课时：二课时教学过程：第一课时一、谈话式引入你们都参加过什么体育活动？跳绳、踢毽、跳远、跳高、投掷、赛跑其中赛跑我们班谁最快？请这位同学起立大家都说你跑得最快，老师想请你跑回昨天，你行么？不行！为什么？今天我们一起来学习第三课和时间赛跑。板书课题：和时间赛跑二、 初读课文。1、 自读课文，画出生字词。2、 小组合作，自学生字词。要求：读准字音；认清字形；理解生字词。提示：查找工具书、跟同学讨论、联络上下文或生活实际、展开想象等方法。3、 读通课文。做到不添字 、不漏字、不读破句。三、 检查自学。1、 让学生当小老师，交流自学生字词的情况 ；师指导书写重点指导：3 学生自由选择文段参加班内的朗读，老师检查朗读情况分自然段朗读课文。3 请用最明白的语言说说：你都读懂了文中什么内容？不懂的还有那些？四学习课文第一至七自然段。1读了这几个自然段，你有什么感受？时间太珍贵了；我们应该抓紧时间；时间太无情了，流去不流回2哪些地方给了你这样的感受？找出来读一读。3提出你最难理解的地方。4、根据学生的答复及质疑问难，重点解决考虑*练习3中的几个句子：1“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”2“光阴似箭，日月如梭”可引导学生通过查找工具书帮助理解3“所有时间里的事物，都永远不会回来了“第 47 页 共 47 页