体验式教学案例

案例描述与评析案例描述与评析1案例案例1我为家人添欢乐我为家人添欢乐的两次教学的两次教学第一次教学片段：第一次教学片段：师：是啊，我们的爸爸妈妈为我们带来了那么多的欢乐，可是大家有没有想师：是啊，我们的爸爸妈妈为我们带来了那么多的欢乐，可是大家有没有想过爸爸妈妈的辛苦？请你闭上眼睛，好好想一想，数一数，爸爸妈妈一天中过爸爸妈妈的辛苦？请你闭上眼睛，好好想一想，数一数，爸爸妈妈一天中要干多少事情，干的是哪些事情？想好的小朋友请举手。要干多少事情，干的是哪些事情？想好的小朋友请举手。（学生开始闭着眼睛想和树。陆续有学生举手，逐渐举手的学生越来越多）（学生开始闭着眼睛想和树。陆续有学生举手，逐渐举手的学生越来越多）师：真不错，有这么多小朋友都知道自己的父母要干哪些事情。现在，老师师：真不错，有这么多小朋友都知道自己的父母要干哪些事情。现在，老师想跟大家一起做个实验。我们班男生、女生中谁的个子最高，力气最大？想跟大家一起做个实验。我们班男生、女生中谁的个子最高，力气最大？（学生兴奋地指点，推荐符合条件的同学）（学生兴奋地指点，推荐符合条件的同学）师：好，那就请他们俩来当我们的爸爸妈妈，好不好？师：好，那就请他们俩来当我们的爸爸妈妈，好不好？（学生边叫好边笑。被推荐的同学很不好意思地走向讲台。（学生边叫好边笑。被推荐的同学很不好意思地走向讲台。师：哪位小朋友先说说自己的爸爸妈妈在一天中都要干的事情。师：哪位小朋友先说说自己的爸爸妈妈在一天中都要干的事情。生：爸爸到长里打工，妈妈在家做饭。生：爸爸到长里打工，妈妈在家做饭。师：这就是爸爸妈妈各自干的事情。师：这就是爸爸妈妈各自干的事情。（老师随着学生的回答一边引导一边在（老师随着学生的回答一边引导一边在“爸爸爸爸”“妈妈妈妈”的手中各自放上一的手中各自放上一只纸箱。学生的注意力被他们手中的箱子所吸引，又是一阵笑，爸爸妈妈显只纸箱。学生的注意力被他们手中的箱子所吸引，又是一阵笑，爸爸妈妈显得不好意思得不好意思2师：难道爸爸妈妈只干一样事情？师：难道爸爸妈妈只干一样事情？生：有，我还有！生：有，我还有！于是，学生每说一件事，老师便相应地在于是，学生每说一件事，老师便相应地在“爸爸爸爸”“妈妈妈妈”手上多放一只纸手上多放一只纸箱。箱。“爸爸爸爸”“妈妈妈妈”手上的纸箱越来越多，他们俩已经有点支撑不住了。手上的纸箱越来越多，他们俩已经有点支撑不住了。师趁机采访师趁机采访“爸爸爸爸”“妈妈妈妈”：你们现在觉得怎么样？：你们现在觉得怎么样？“爸爸爸爸”无奈地摇摇头：太重了。无奈地摇摇头：太重了。“妈妈妈妈”：拿不动了。：拿不动了。师：怎么办？他们拿不动了，大家快想想办法。师：怎么办？他们拿不动了，大家快想想办法。生：把箱子放下。生：把箱子放下。师：每只箱子代表爸爸妈妈要做的一件事情，如果把他们放下了，这些事情师：每只箱子代表爸爸妈妈要做的一件事情，如果把他们放下了，这些事情谁来做呀谁来做呀？生：孩子们可以帮忙生：孩子们可以帮忙师：那么你能帮爸爸妈妈做什么呢？师：那么你能帮爸爸妈妈做什么呢？生：我会扫地生：我会扫地师：请你上来。（老师从师：请你上来。（老师从”爸爸爸爸“手中取过一只箱子交给该生。）现在你帮手中取过一只箱子交给该生。）现在你帮爸爸扫扫地。还有谁也能帮爸爸妈妈干些什么？爸爸扫扫地。还有谁也能帮爸爸妈妈干些什么？生：我会洗衣服。生：我会洗衣服。师：做了这个实验后你们有什么感受？师：做了这个实验后你们有什么感受？生：我会帮爸爸妈妈做事。生：我会帮爸爸妈妈做事。3第二次教学片段：第二次教学片段：师：是啊，我们的爸爸妈妈为我们带来了那么多的欢乐，可是大家有没有想过爸爸妈妈的师：是啊，我们的爸爸妈妈为我们带来了那么多的欢乐，可是大家有没有想过爸爸妈妈的辛苦？请你闭上眼睛，好好想一想，数一数，爸爸妈妈一天中要干多少事情，干的是哪些辛苦？请你闭上眼睛，好好想一想，数一数，爸爸妈妈一天中要干多少事情，干的是哪些事情？想好的小朋友请举手。事情？想好的小朋友请举手。（学生开始闭着眼睛想和树。陆续有学生举手，逐渐举手的学生越来越多）（学生开始闭着眼睛想和树。陆续有学生举手，逐渐举手的学生越来越多）师：真不错，有这么多小朋友都知道自己的父母要干哪些事情。现在老师请两位同学来当师：真不错，有这么多小朋友都知道自己的父母要干哪些事情。现在老师请两位同学来当爸爸妈妈，谁愿意来？爸爸妈妈，谁愿意来？（有学生举手，老师请两位同学上讲台）（有学生举手，老师请两位同学上讲台）师：瞧！他们多像我们的爸爸妈妈呀。（转向两位同学）现在，就请你们扮演师：瞧！他们多像我们的爸爸妈妈呀。（转向两位同学）现在，就请你们扮演“爸爸爸爸”“妈妈妈妈”。接着，当血色回归年列举出父母每天要做的一件工作时，老师就随即在接着，当血色回归年列举出父母每天要做的一件工作时，老师就随即在“爸爸爸爸”“妈妈妈妈”手中放上一只箱子。手中放上一只箱子。师：你们真是一些会观察的孩子。看到了爸爸妈妈要做的这么多的事。爸爸妈妈所做的事，师：你们真是一些会观察的孩子。看到了爸爸妈妈要做的这么多的事。爸爸妈妈所做的事，就像这些箱子一样压在他们的身上，他们的担子又加重了。没想到我们的父母要干的活竟就像这些箱子一样压在他们的身上，他们的担子又加重了。没想到我们的父母要干的活竟然这么多。爸爸妈妈都快被压得喘不过气来了。现在你在想什么？然这么多。爸爸妈妈都快被压得喘不过气来了。现在你在想什么？生：我想让生：我想让“爸爸爸爸”“妈妈妈妈”把箱子放下，我来帮他们做。把箱子放下，我来帮他们做。师：真是个懂事的孩子！那你能帮他们做什么事呢？师：真是个懂事的孩子！那你能帮他们做什么事呢？生：我会帮妈妈洗碗。生：我会帮妈妈洗碗。学生每说完一件自己会做的事就从爸爸妈妈手上取下一只箱子学生每说完一件自己会做的事就从爸爸妈妈手上取下一只箱子师：你们可真行！师：你们可真行！“爸爸爸爸”“妈妈妈妈”的担子终算减轻了。的担子终算减轻了。4案例案例2 我掉了一颗牙我掉了一颗牙教学片段教学片段师：昨天，我们跟爸爸妈妈聊了掉牙齿的事了吧？谁愿意来说一师：昨天，我们跟爸爸妈妈聊了掉牙齿的事了吧？谁愿意来说一说你的第一颗牙是什么时候掉的？说你的第一颗牙是什么时候掉的？生：我第一次掉牙齿是在幼儿园的时候。一天吃饭时，我在吃花生：我第一次掉牙齿是在幼儿园的时候。一天吃饭时，我在吃花生，怎么有一颗花生这么硬啊？（大家笑）后来我觉得好象有什生，怎么有一颗花生这么硬啊？（大家笑）后来我觉得好象有什么地方不对，我就把花生吐出来，原来我的牙齿掉了，我就告诉么地方不对，我就把花生吐出来，原来我的牙齿掉了，我就告诉爸爸，爸爸叫我赶快淑口。爸爸，爸爸叫我赶快淑口。师：这件事印象实在太深了，怪不得你还记得这么清楚。师：这件事印象实在太深了，怪不得你还记得这么清楚。生：我的牙齿是在外婆家掉的。这颗牙齿原来就已经在摇动了。生：我的牙齿是在外婆家掉的。这颗牙齿原来就已经在摇动了。师：牙齿摇的时候你担心吗？师：牙齿摇的时候你担心吗？生：有点担心，我怕痛。生：有点担心，我怕痛。师：结果呢？掉牙齿时痛吗？师：结果呢？掉牙齿时痛吗？生：一点也不痛。外婆说上面掉的牙齿要扔到床底下，下面掉的生：一点也不痛。外婆说上面掉的牙齿要扔到床底下，下面掉的牙齿要扔到房顶上。牙齿要扔到房顶上。5师：哦，还有这样的事？师：哦，还有这样的事？生：是的是的，我妈妈也这样说过。生：是的是的，我妈妈也这样说过。师：真的？师：真的？生：我的牙齿是被我爸爸用线拉下来的。我爸爸说摇来摇去的生：我的牙齿是被我爸爸用线拉下来的。我爸爸说摇来摇去的反而不好，就把他拔下来了。反而不好，就把他拔下来了。师：啊？拔下来？那肯定很痛？师：啊？拔下来？那肯定很痛？生：只有一点点痛，像蚊子咬了一下一样。生：只有一点点痛，像蚊子咬了一下一样。师：你真勇敢。师：你真勇敢。师：看来小朋友掉牙齿的故事还真不少呢。师：看来小朋友掉牙齿的故事还真不少呢。师：那你想不想知道你现在的牙齿长什么样了？好，我们就先师：那你想不想知道你现在的牙齿长什么样了？好，我们就先用镜子来看看自己掉了几颗牙，长了几颗，牙齿是什么颜色的用镜子来看看自己掉了几颗牙，长了几颗，牙齿是什么颜色的？然后用喜欢的颜色把他们画下来。可以请同桌小朋友帮助。？然后用喜欢的颜色把他们画下来。可以请同桌小朋友帮助。画完了也可以跟同桌小朋友轻声交流。请你把小镜子，水彩笔，画完了也可以跟同桌小朋友轻声交流。请你把小镜子，水彩笔，纸拿出来。开始吧！纸拿出来。开始吧！6案例：案例：“父母的疼父母的疼爱”教师教师：“父母为了孩子，的确付出了很多很多。请同学们按照下面的父母为了孩子，的确付出了很多很多。请同学们按照下面的提示进行表演。老师要看谁最能把父母对子女的无限牵挂和深沉提示进行表演。老师要看谁最能把父母对子女的无限牵挂和深沉的爱表演出来。的爱表演出来。”表演表演A A：冬天的深夜，妈妈几次披衣下床，为孩子盖好蹬开的被子。：冬天的深夜，妈妈几次披衣下床，为孩子盖好蹬开的被子。表演表演B B：天很晚了，爸爸妈妈焦急地寻找还没回家的孩子。：天很晚了，爸爸妈妈焦急地寻找还没回家的孩子。表演表演C C：夜深了，妈妈还在灯下赶织孩子的毛衣。：夜深了，妈妈还在灯下赶织孩子的毛衣。表演表演D D：由学生自己编创情节表演。：由学生自己编创情节表演。学生操作学生操作：借助简单的道具，按照情节的提示，充分体验、感悟所：借助简单的道具，按照情节的提示，充分体验、感悟所 扮演角色的思想、情感并进行表演扮演角色的思想、情感并进行表演(操作进程中伴有轻快悠然的音操作进程中伴有轻快悠然的音乐乐)。师师：通过表演，同学们有了什么新的感受：通过表演，同学们有了什么新的感受?生甲生甲：我心里非常感动，我想世上再没有比爸爸妈妈对孩子的爱更伟：我心里非常感动，我想世上再没有比爸爸妈妈对孩子的爱更伟大了。大了。生乙生乙：爸爸妈妈为自己的孩子操了很多心，受了很多累，我们不能忘：爸爸妈妈为自己的孩子操了很多心，受了很多累，我们不能忘记父母的恩情。记父母的恩情。生丙生丙：我体验到，孩子如同海上的一只小船，父母的疼爱就像扬起的：我体验到，孩子如同海上的一只小船，父母的疼爱就像扬起的帆。失去了帆的关爱，船儿不能乘风破浪，只能搁浅或倾覆。帆。失去了帆的关爱，船儿不能乘风破浪，只能搁浅或倾覆。7案例：案例：课外外实践践 开展开展“我我为爸爸（或爸爸（或妈妈）洗一次脚）洗一次脚”活活动，记录活活动的全的全过程和自己的感受。程和自己的感受。课内交流内交流 教教师情境情境创设：将：将课桌椅桌椅围成一个大成一个大圆圈，同学圈，同学们围圈而坐。教室的黑板上，圈而坐。教室的黑板上，“做一个孝敬的好孩子做一个孝敬的好孩子”主主题的周的周围贴着同学着同学们和爸爸和爸爸妈妈在一起的照片，多在一起的照片，多媒体媒体课件中不件中不时播放出播放出“事上只有事上只有妈妈好好”的的乐曲。曲。同学同学们纷纷上台交流自己的上台交流自己的“洗脚洗脚”体会体会：“我我闻到了到了妈妈脚的臭，但是我不脚的臭，但是我不觉得臭，因得臭，因为她都是她都是为了我。了我。”“我才知道，我才知道，妈妈以前以前为我洗脚、洗澡的我洗脚、洗澡的时候是多么辛苦呀！候是多么辛苦呀！”“妈妈的脚的脚实在是太臭了，洗完脚我帮在是太臭了，洗完脚我帮妈妈喷香水，香水，喷完好香好香，真的感完好香好香，真的感觉非常好！非常好！”“妈妈的脚已的脚已经脱皮，脱皮，变得十分粗糙。得十分粗糙。这双脚陪着双脚陪着妈妈走走过无数的路，是无数的路，是妈妈人生的人生的缩影。影。”“小小时候是爸爸、候是爸爸、妈妈把我把我带大的，大的，现在我要回在我要回报爸爸爸爸妈妈。”“我要我要爱妈妈，珍惜，珍惜妈妈的的劳动成果，不但帮成果，不但帮妈妈洗脚，洗脚，还要帮要帮妈妈按摩，按摩，让妈妈开开心心地工作。当然，好好学开开心心地工作。当然，好好学习也是不可缺少的，也是不可缺少的，让妈妈不不为我的学我的学习担心，担心，为她解除她解除负担。担。”“我知道以前我我知道以前我对妈妈不不够孝敬，今后，一定孝敬，今后，一定对妈妈好，做一个乖女孩。好，做一个乖女孩。”8案例：案例：（教室里，桌椅围成大圈，讲台暂被（教室里，桌椅围成大圈，讲台暂被“弃置弃置”在教室一角。黑在教室一角。黑板上贴着大幅教学挂图，上方用彩色粉笔写着板上贴着大幅教学挂图，上方用彩色粉笔写着“欢迎你！欢迎你！”黑黑板左右分别贴有丁丁、冬冬的头像。墙上崭新的专栏，分别以板左右分别贴有丁丁、冬冬的头像。墙上崭新的专栏，分别以金丝猴、苹果树等为金丝猴、苹果树等为“主角主角”）师：一大早，丁丁背着崭新的书包出门啦。路上，他遇到了一师：一大早，丁丁背着崭新的书包出门啦。路上，他遇到了一位白胡子老爷爷，老爷爷摸着长胡须，笑眯眯地说：位白胡子老爷爷，老爷爷摸着长胡须，笑眯眯地说：“小丁丁，小丁丁，我要带你去一个神奇的乐园。在那里，有亮闪闪的金钥匙，快我要带你去一个神奇的乐园。在那里，有亮闪闪的金钥匙，快乐的小伙伴，有各种各样的知识树和香甜的知识果乐的小伙伴，有各种各样的知识树和香甜的知识果”丁丁丁丁刚想说：刚想说：“快带我去吧！快带我去吧！”可老爷爷不见了可老爷爷不见了咦，这神奇的咦，这神奇的乐园到底在哪里呢？乐园到底在哪里呢？生生1 1：我知道，在童话书里面！：我知道，在童话书里面！生生2 2：（小声对生：（小声对生3 3）神奇乐园是不是在小学？）神奇乐园是不是在小学？生生3 3：学校里有很多小伙伴！：学校里有很多小伙伴！.师：好，孩子们，你们的愿望一定会实现的！今后，我们要和师：好，孩子们，你们的愿望一定会实现的！今后，我们要和丁丁、冬冬一起，做很多有趣的事情，学会听、说、读、写丁丁、冬冬一起，做很多有趣的事情，学会听、说、读、写瞧，图上这些小伙伴们，已经学到不少本领啦！瞧，图上这些小伙伴们，已经学到不少本领啦！9