沙市教科院钟传银课件

初中英语教学中课程资源的初中英语教学中课程资源的开发与利用开发与利用 沙市教科院 钟传银2012012 2.1212.湖北湖北 互动与思考互动与思考什么是课程资源？什么是课程资源？中学英语课程资源开发和利用有哪些主要中学英语课程资源开发和利用有哪些主要途径？途径？中学英语课程资源开发和利用应遵循哪些中学英语课程资源开发和利用应遵循哪些基本原则？基本原则？如何利用网络开发英语课程资源？如何利用网络开发英语课程资源？中学英语教师在课程资源的开发和利用中中学英语教师在课程资源的开发和利用中应具备哪些基本条件和素质？应具备哪些基本条件和素质？?课程资源的整合、课程资源的整合、开发与利用开发与利用What?How?Who?Why?WhenwhereWhat?一、课程资源的概念一、课程资源的概念狭义的课程资源狭义的课程资源广义的课程资源广义的课程资源仅仅指形成课程的直接来源。仅仅指形成课程的直接来源。英语课程资源包括英语教材以及有利于发展学英语课程资源包括英语教材以及有利于发展学生综合语言运用能力的其他所有学习材料和辅生综合语言运用能力的其他所有学习材料和辅助设施。指有利于实现课程目标的各种因素。助设施。指有利于实现课程目标的各种因素。广义的课程资源主要包括两个大的方面：广义的课程资源主要包括两个大的方面：第一，可以作为学习和教学内容的材第一，可以作为学习和教学内容的材料，如教科书、课外读物、音像材料、料，如教科书、课外读物、音像材料、报刊杂志、广播电视节目等；报刊杂志、广播电视节目等；第二，使学习和教学能够顺利进行的第二，使学习和教学能够顺利进行的客观条件和设施，如教室、桌椅、音客观条件和设施，如教室、桌椅、音像设备、电脑、网络、图书馆等等。像设备、电脑、网络、图书馆等等。课程资源可以分为素材性资源素材性资源和条件性资条件性资源源。素材性课程资源素材性课程资源 这类课程资源是指教学的这类课程资源是指教学的素材或直接来源，是学生学习、获取或内化素材或直接来源，是学生学习、获取或内化的对象。的对象。条件性课程资源条件性课程资源 是实施课程最基本的保证，是实施课程最基本的保证，如场地、物资、设施、设备等，没有这些基如场地、物资、设施、设备等，没有这些基本条件，课程是无法展开的；从空间分布看，本条件，课程是无法展开的；从空间分布看，可以分为校内资源和校外资源。可以分为校内资源和校外资源。目前我国基础教育改革中提倡的课目前我国基础教育改革中提倡的课程资源的开发和利用指的是相对广程资源的开发和利用指的是相对广义的课程概念。义的课程概念。英语课程资源包英语课程资源包括英语教材以及有利于发展学生综括英语教材以及有利于发展学生综合语言运用能力的其他所有学习材合语言运用能力的其他所有学习材料和辅助设施。料和辅助设施。Why?二、为什么要开发课程二、为什么要开发课程资源？资源？积极开发和合理利用课程资源是英语课积极开发和合理利用课程资源是英语课程实施的重要组成部分。程实施的重要组成部分。英语教学的特点之一是要使学生尽可能英语教学的特点之一是要使学生尽可能多地从不同渠道、以不同形式接触和学多地从不同渠道、以不同形式接触和学习英语。亲身感受和直接体验语言及语习英语。亲身感受和直接体验语言及语言运用。言运用。1 1英语新课程标准英语新课程标准的要求的要求2.2.体现学生的主体性体现学生的主体性,满足学生的需要满足学生的需要n n学生的发展是英语课程的出发点和归宿。英学生的发展是英语课程的出发点和归宿。英语课程在目标设定、教学过程、课程评价和语课程在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思想。的思想。n n课程资源的开发从时代需求和学生特点出发，课程资源的开发从时代需求和学生特点出发，开设适应社会需要，适应不同学生发展的多开设适应社会需要，适应不同学生发展的多样化课程，调动学习积极性，发挥学习主动样化课程，调动学习积极性，发挥学习主动性，培养学生的创新意识和创新能力，引导性，培养学生的创新意识和创新能力，引导学生自主地解决问题。学生自主地解决问题。3.3.提高教师的专业水平提高教师的专业水平,增强科研能力增强科研能力n n教师作为课程的实施者，对学生的兴趣、能教师作为课程的实施者，对学生的兴趣、能力、需求最了解，课程资源开发应该成为教力、需求最了解，课程资源开发应该成为教师工作的一部分。师工作的一部分。n n课程资源开发赋予了教师一定的自主权，充课程资源开发赋予了教师一定的自主权，充分调动了教师参与课程资源开发的积极性。分调动了教师参与课程资源开发的积极性。n n在课程资源开发与利用的过程中，在课程资源开发与利用的过程中，教师个人教师个人不断研究、实践，教师集体互相合作交流不断研究、实践，教师集体互相合作交流，有助于教师课程意识的增强，专业水平和科有助于教师课程意识的增强，专业水平和科研能力的提高，促进国家课程和地方课程的研能力的提高，促进国家课程和地方课程的实施。实施。n n现代教育十分强调自主学习的重要性，英现代教育十分强调自主学习的重要性，英语教学也不例外。由于学生的学习需求存语教学也不例外。由于学生的学习需求存在差异，他们的学习风格、学习策略也各在差异，他们的学习风格、学习策略也各不相同，单一的学习资源和学习渠道不仅不相同，单一的学习资源和学习渠道不仅不能满足学生的学习需求，而且不利于发不能满足学生的学习需求，而且不利于发挥他们各自的潜力。挥他们各自的潜力。n n以人为本，学生为中心，尊重个性差以人为本，学生为中心，尊重个性差异异Students Learning Style4.课程资源为学生自主学习创造了有利条件课程资源为学生自主学习创造了有利条件 开开发发利利用用英英语语课课程程资资源源对对提提供供英英语语教教学学质质量有重要的作用。量有重要的作用。现现代代外外语语教教学学的的形形式式和和手手段段越越来来越越丰丰富富，这对外语课程资源也提出了更高的要求。这对外语课程资源也提出了更高的要求。传传统统的的课课程程资资源源如如黑黑板板、粉粉笔笔和和教教科科书书已已经不能满足当今外语教学的需要。经不能满足当今外语教学的需要。英英语语教教学学的的特特点点也也要要求求教教师师要要使使学学生生尽尽可可能能从从不不同同渠渠道道、以以不不同同形形式式接接触触、学学习习和和使用英语。使用英语。5.提高英语教学质量和效果的需要提高英语教学质量和效果的需要How?四、初中英语课程资源的开四、初中英语课程资源的开发和利用发和利用Where?开发和利用课程资源的原则开发和利用课程资源的原则1、以语言为中心的原则、以语言为中心的原则o任何学科课程资源的开发、利用都任何学科课程资源的开发、利用都是为该学科的学习服务的是为该学科的学习服务的,英语自然英语自然也不例外。也不例外。o在开发英语课程资源的过程中在开发英语课程资源的过程中,我我们应做到形式与内容并重们应做到形式与内容并重,不仅做到不仅做到形式上生动多样形式上生动多样,更要做到内容上充更要做到内容上充实、有针对性。实、有针对性。o英语课程资源的开发不仅在内容的设计上英语课程资源的开发不仅在内容的设计上要有针对性要有针对性,而且要注重针对特定群体开而且要注重针对特定群体开发。发。o首先首先,对学生而言对学生而言,英语课程资源的开发要英语课程资源的开发要与学生的年龄特征、语言水平、认知基础与学生的年龄特征、语言水平、认知基础等特征相适应。等特征相适应。2、适应性原则、适应性原则 o经济性原则是指在开发英语课程资源时要经济性原则是指在开发英语课程资源时要因地制宜因地制宜,勤俭节约勤俭节约,充分利用已有条件。充分利用已有条件。o英语课程资源存在的形式多种多样英语课程资源存在的形式多种多样,在我在我们的身边有公共场所、商品上的英文标示、们的身边有公共场所、商品上的英文标示、电视、广播上的英语节目、图书馆的英文电视、广播上的英语节目、图书馆的英文读物、英语学习网站等诸如此类的资源读物、英语学习网站等诸如此类的资源,关键是我们能否识别、开发、利用它们。关键是我们能否识别、开发、利用它们。o培养学生的语言敏感性培养学生的语言敏感性3、经济性原则、经济性原则 o 在英语课程资源的开发与利用过程中在英语课程资源的开发与利用过程中,一定要本着经济性的原则一定要本着经济性的原则,避免一说开避免一说开发就要购买设备发就要购买设备,投入资金投入资金,盲目追求量盲目追求量的扩张的扩张,而忽视学校的财力而忽视学校的财力,忽视身边的忽视身边的资源资源,忽视资源的可利用性等做法。忽视资源的可利用性等做法。o多媒体和网络等现代信息技术的飞速发展多媒体和网络等现代信息技术的飞速发展极大地缩短了时间和空间的距离，互联网极大地缩短了时间和空间的距离，互联网上用英语作为媒介的信息，基本是实际生上用英语作为媒介的信息，基本是实际生活中语言的真实反映，借助英语这一工具活中语言的真实反映，借助英语这一工具学生能了解到国际国内要闻或社会的热点学生能了解到国际国内要闻或社会的热点问题；学生学到了最新、最真实的语言，问题；学生学到了最新、最真实的语言，才能最好地理解和融入社会，更好地与他才能最好地理解和融入社会，更好地与他人沟通和交流，从而提高听说读写的综合人沟通和交流，从而提高听说读写的综合语用能力。语用能力。4、适时性原则、适时性原则 o 开发和利用课程资源的主人是学生，开发和利用课程资源的主人是学生，因此，资源必须尽可能得符合学生的年因此，资源必须尽可能得符合学生的年龄特征、心理特征和认知发展水平，只龄特征、心理特征和认知发展水平，只有这样才能真正激发出学生的热情和主有这样才能真正激发出学生的热情和主观能动性，最终实现观能动性，最终实现“以学生为中心以学生为中心”和和“以人为本以人为本”的教育理念。的教育理念。5、趣味性原则、趣味性原则 o外语教学同时也是一门学科教学，教师外语教学同时也是一门学科教学，教师在自己开发和指导学生开发课程资源时在自己开发和指导学生开发课程资源时都始终不能忽视所选材料的思想性。都始终不能忽视所选材料的思想性。o学生的人生观和世界观尚未完全形成，学生的人生观和世界观尚未完全形成，如果每一位教师都能在课堂内外对学生如果每一位教师都能在课堂内外对学生的思想和行为进行良好的潜移默化的影的思想和行为进行良好的潜移默化的影响，那将会使我们的学生受益终生响，那将会使我们的学生受益终生。6、激励性原则、激励性原则 o可开发的课程资源很多很广泛，教师应注意可开发的课程资源很多很广泛，教师应注意避免话题局限、形式单一。否则会让学生避免话题局限、形式单一。否则会让学生觉得索然无味。觉得索然无味。o除了充分利用好教材、教辅、报刊、杂志外。除了充分利用好教材、教辅、报刊、杂志外。还应合理运用录音、录像、还应合理运用录音、录像、VCDVCD、DVDDVD和和InternetInternet等一切文字、音频视频信息。只等一切文字、音频视频信息。只有通过多种媒体形式将广泛的课外资源与有通过多种媒体形式将广泛的课外资源与教材内容有机的结合，才能使课程资源多教材内容有机的结合，才能使课程资源多样化并有选择性。样化并有选择性。7、多样性原则、多样性原则初中英语课程资源的开发与利初中英语课程资源的开发与利用的途径用的途径英语课程资源的开发与利用的途径英语课程资源的开发与利用的途径n n1创造性地使用教材，扩展英语教材资源创造性地使用教材，扩展英语教材资源n n2引导学生挖掘课程资源，主动建构知识引导学生挖掘课程资源，主动建构知识n n3利用影视、录音资源，提高学生语言素利用影视、录音资源，提高学生语言素养养n n4利用网络资源，培养学生信息处理能力利用网络资源，培养学生信息处理能力n n5利用校本资源，增强学生语言实践能力利用校本资源，增强学生语言实践能力n n6利用英语文化知识资源，拓展学习渠道利用英语文化知识资源，拓展学习渠道n n7.建立英语人际资源，创造语言学习环境建立英语人际资源，创造语言学习环境1 1创造性地使用教材，扩展英语教材资源创造性地使用教材，扩展英语教材资源n n英语教材是英语课程资源的核心部分英语教材是英语课程资源的核心部分,是学校英语教学的核心材料。但要摒弃是学校英语教学的核心材料。但要摒弃传统的教材观，改变只是传统的教材观，改变只是“教教材教教材”的的传统方式，建立大教材观传统方式，建立大教材观,确立确立“用教用教材教材教”甚至甚至“用自己开发的教材教用自己开发的教材教”的的全新方式。全新方式。2 2引导学生挖掘课程资源，主动建构知识引导学生挖掘课程资源，主动建构知识n n新课：教师要从学生自身经验背景出发，引导新课：教师要从学生自身经验背景出发，引导学生主动学习。学生主动学习。n n学生身上蕴涵着巨大的课程资源。学生身上蕴涵着巨大的课程资源。n n一方面是因为学生的现实生活可以作为课程的一方面是因为学生的现实生活可以作为课程的内容内容;n n另一方面是学生在课程实施过程中能动地创造另一方面是学生在课程实施过程中能动地创造着课程。着课程。n n在与课程的接触中，学生对课程有独特的理解在与课程的接触中，学生对课程有独特的理解和体验，并能创造出自己鲜活的经验，而这些和体验，并能创造出自己鲜活的经验，而这些鲜活的经验又是课程的极为重要的组成部分。鲜活的经验又是课程的极为重要的组成部分。n n学生的错误学生的错误本身也是一个巨大的教学资源。本身也是一个巨大的教学资源。3 3利用影视、录音资源，提高学生语言素养利用影视、录音资源，提高学生语言素养n n结合青少年学生喜欢外国影视、歌曲的结合青少年学生喜欢外国影视、歌曲的特点，教师开发这一资源，服务于教学，特点，教师开发这一资源，服务于教学，往往会带来出奇制胜的效果，这是因为往往会带来出奇制胜的效果，这是因为影视、录音会给学生带来视觉和听觉上影视、录音会给学生带来视觉和听觉上的感受，学生可以直接体验语言。利用的感受，学生可以直接体验语言。利用这种资源，可以引起共鸣，激发学生求这种资源，可以引起共鸣，激发学生求知的欲望，变知的欲望，变“要我学要我学”为为“我要学我要学”的积极主动的学习方式。的积极主动的学习方式。n n DisneyDisney，World LinkWorld Link，English SongsEnglish Songsn n 随着现代科技的日新月异随着现代科技的日新月异,音像资源音像资源也越来越丰富多彩也越来越丰富多彩,作为英语学习活动作为英语学习活动的组织者和引导者的教师的组织者和引导者的教师,要适时挖掘要适时挖掘和充分开发利用和充分开发利用,从而拓宽学生英语学从而拓宽学生英语学习的空间习的空间,让学生更多地贴近生活、贴让学生更多地贴近生活、贴近时代近时代,以增加他们英语实践活动的机以增加他们英语实践活动的机会会,提高他们英语的实践能力。提高他们英语的实践能力。1 1、音像资源、音像资源n n学唱英语歌曲可以提高英语语感学唱英语歌曲可以提高英语语感,模模仿标准的语音语调仿标准的语音语调,练习英语口语。练习英语口语。也可组织学生欣赏英语歌词也可组织学生欣赏英语歌词,这样能这样能拓展学生的语言知识。拓展学生的语言知识。n n由于学生对学唱歌曲很感兴趣由于学生对学唱歌曲很感兴趣,他们自然他们自然能在这样一种轻松和谐的气氛中学习语能在这样一种轻松和谐的气氛中学习语言。这不仅有利于拓展英语学习的渠道言。这不仅有利于拓展英语学习的渠道,更能培养学生学习英语的兴趣更能培养学生学习英语的兴趣。4 4、英语歌曲、英语歌曲教学英语歌曲，培养学生兴趣教学英语歌曲，培养学生兴趣 Pray(Justin Bieber)i just cant sleep tonightknowing the things aint rightits in the papers,its on the tvits everywhere that i gochildren are cryingsoldiers are dyingsome people dont have a homebut i know theres sunshine behind that raini know theres good times behind that?pain,hey.can you tell me how i can make a change?i close my eyes and i can see a better dayi close my eyes and prayi close my eyes and i could see a better dayi close my eyes and prayI dreamed a dreamn nThere was a time when men were kind,There was a time when men were kind,n nAnd their voices were soft,And their voices were soft,n nAnd their words inviting.And their words inviting.n nThere was a time when love was blind,There was a time when love was blind,n nAnd the world was a song,And the world was a song,n nAnd the song was exciting.And the song was exciting.n nThere was a time when it all went wrong.There was a time when it all went wrong.n nI dreamed a dream in time gone by,I dreamed a dream in time gone by,n nWhen hope was high and life,worth living.When hope was high and life,worth living.n nI dreamed that love would never die,I dreamed that love would never die,n nI dreamed that God would be forgiving.I dreamed that God would be forgiving.n nThen I was young and unafraid,Then I was young and unafraid,n nAnd dreams were made and used and And dreams were made and used and wasted.wasted.n nThere was no ransom to be paid,There was no ransom to be paid,n nNo song unsung,no wine,untasted.No song unsung,no wine,untasted.n nBut the tigers come at night,But the tigers come at night,n nWith their voices soft as thunder,With their voices soft as thunder,n nAs they tear your hope apart,As they tear your hope apart,n nAnd they turn your dream to shame.And they turn your dream to shame.n nHe slept a summer by my side,He slept a summer by my side,n nHe filled my days with endless wonder.He filled my days with endless wonder.n nHe took my childhood in his stride,He took my childhood in his stride,n nBut he was gone when autumn came!But he was gone when autumn came!n nAnd still I dream hell come to me,And still I dream hell come to me,n nThat we will live the years together,That we will live the years together,n nBut there are dreams that cannot be,But there are dreams that cannot be,n nAnd there are storms we cannot weather!And there are storms we cannot weather!n nI had a dream my life would beI had a dream my life would ben nSo different from this hell Im living,So different from this hell Im living,n nSo different now from what it seemed.So different now from what it seemed.n nNow life has killed the dream I dreamed.Now life has killed the dream I dreamed.4.4.利用网络资源，培养学生信息处理能力利用网络资源，培养学生信息处理能力n n英语课程新标准提倡英语课程新标准提倡“在开发英语课程资在开发英语课程资源时，要充分利用信息技术和互联网源时，要充分利用信息技术和互联网”，充分利用网上信息资源并使之与课堂相辅充分利用网上信息资源并使之与课堂相辅相成，从而有效地提高学生获取信息和处相成，从而有效地提高学生获取信息和处理信息的能力。网络辅助教学充分体现了理信息的能力。网络辅助教学充分体现了学生为中心的特征，充分赋予学生自主学学生为中心的特征，充分赋予学生自主学习的空间，从而最大限度地调动学生的学习的空间，从而最大限度地调动学生的学习热情和学习潜能。习热情和学习潜能。n n网络资源以及英语学习网站为英语教学活动网络资源以及英语学习网站为英语教学活动提供了丰富的资源。教师可通过网络查阅资提供了丰富的资源。教师可通过网络查阅资料、设计课件料、设计课件,为学生的英语学习和发展提为学生的英语学习和发展提供丰富的教学资源供丰富的教学资源,为学生提供探索问题和为学生提供探索问题和语言训练的机会语言训练的机会,丰富学生的英语知识。丰富学生的英语知识。n n教师可以在网上找到很多国内外的英语教育教师可以在网上找到很多国内外的英语教育教学网站教学网站,在这些网站中在这些网站中,教师可以收集一些教师可以收集一些教学素材教学素材,下载一些与英语课程直接相关的下载一些与英语课程直接相关的内容内容,作为教学的补充和延伸作为教学的补充和延伸。2 2、网络资源、网络资源 网络资源的有效利用网络资源的有效利用1.1.利用网络资源，实现课堂教学的有效性利用网络资源，实现课堂教学的有效性n n英语教学与信息技术整合英语教学与信息技术整合英语教学与信息技术整合英语教学与信息技术整合，使得我们的英语课堂，使得我们的英语课堂，使得我们的英语课堂，使得我们的英语课堂正在发生着深刻地变化。正在发生着深刻地变化。正在发生着深刻地变化。正在发生着深刻地变化。n n结合现代信息技术的英语教学资源能给英语学习结合现代信息技术的英语教学资源能给英语学习结合现代信息技术的英语教学资源能给英语学习结合现代信息技术的英语教学资源能给英语学习创造一个全新的创造一个全新的创造一个全新的创造一个全新的多源化且原汁原味的英语环境多源化且原汁原味的英语环境多源化且原汁原味的英语环境多源化且原汁原味的英语环境。n n我国的学生特别是农村中学在英语学习中最缺的我国的学生特别是农村中学在英语学习中最缺的我国的学生特别是农村中学在英语学习中最缺的我国的学生特别是农村中学在英语学习中最缺的就是真实的英语环境。在有了多媒体、网络后，就是真实的英语环境。在有了多媒体、网络后，就是真实的英语环境。在有了多媒体、网络后，就是真实的英语环境。在有了多媒体、网络后，我们可以快捷地为我们可以快捷地为我们可以快捷地为我们可以快捷地为学生创造真实的语言环境学生创造真实的语言环境学生创造真实的语言环境学生创造真实的语言环境。n n英语多媒体资源的使用最主要的是要与课文教学英语多媒体资源的使用最主要的是要与课文教学英语多媒体资源的使用最主要的是要与课文教学英语多媒体资源的使用最主要的是要与课文教学的有机结合，促使课文的教学效果达到最佳的效的有机结合，促使课文的教学效果达到最佳的效的有机结合，促使课文的教学效果达到最佳的效的有机结合，促使课文的教学效果达到最佳的效果才是资源开发的最终目标。果才是资源开发的最终目标。果才是资源开发的最终目标。果才是资源开发的最终目标。2.2.利用网络资源，促使学生进行自主学习利用网络资源，促使学生进行自主学习n n学生可以借助众多同步学习指导的网站进学生可以借助众多同步学习指导的网站进行在线学习并能得到一些名师的指点，这行在线学习并能得到一些名师的指点，这有助于学生的自主学习与探究学习。学生有助于学生的自主学习与探究学习。学生在学习中如遇到问题，可以运在学习中如遇到问题，可以运InternetInternet进进行查询，在网上向任何人寻求帮助。行查询，在网上向任何人寻求帮助。如百度，有“百度百科”搜索，有问必答，无所不知。3.3.利用网络资源开发英语课外阅读材料库利用网络资源开发英语课外阅读材料库n n集体智慧：集体智慧：教研组借助网络来搜集能体现现代英教研组借助网络来搜集能体现现代英 语特语特色，反映现代科学以及与现代生活能密切联系色，反映现代科学以及与现代生活能密切联系的材料。的材料。按题材和体裁，依空间和时间次序进行归按题材和体裁，依空间和时间次序进行归纳整理，使之纳整理，使之形成一个英语网络阅读素材库形成一个英语网络阅读素材库（素材库：历史故事、文化风俗、人物传记、素材库：历史故事、文化风俗、人物传记、自然环保、科技动态、体育竞技、社会新闻、自然环保、科技动态、体育竞技、社会新闻、产品信息及通知、日记、说明、广告、介绍、产品信息及通知、日记、说明、广告、介绍、记叙、议论等等题材、体裁各异的素材资料记叙、议论等等题材、体裁各异的素材资料)。4.4.利用网络资源，培养学生的人文素养利用网络资源，培养学生的人文素养n n中学英语教育进行人文素养教育的基中学英语教育进行人文素养教育的基本内容应包括培养民族精神、公民意本内容应包括培养民族精神、公民意识、国际意识、环境意识、人格意识识、国际意识、环境意识、人格意识等几个方面。在英语课堂教学中利用等几个方面。在英语课堂教学中利用网络视频新闻、新闻快讯等以提高学网络视频新闻、新闻快讯等以提高学生的人文素养是非常必要的。生的人文素养是非常必要的。每天一条英语新闻标题，关心时事，学习英语5.5.利用网络视听媒体资源，促进英语听说教学利用网络视听媒体资源，促进英语听说教学n n英语课程的学习是一个全方位的学习过程，学英语课程的学习是一个全方位的学习过程，学生只有在教师的帮助下，通过体验、实践、讨生只有在教师的帮助下，通过体验、实践、讨论、合作、探索等多种方式，发展个人的听说论、合作、探索等多种方式，发展个人的听说读写的综合语言技能。读写的综合语言技能。n n作为教师要尽可能多地创设适当的语言情景促作为教师要尽可能多地创设适当的语言情景促进学生的学习兴趣。而音乐、电影等视听资源进学生的学习兴趣。而音乐、电影等视听资源是英语学习的一种必要手段，也是促进学生英是英语学习的一种必要手段，也是促进学生英语学习的有效方法。借助网络我们可以找到大语学习的有效方法。借助网络我们可以找到大量的视听媒体材料。量的视听媒体材料。6.6.利用网络资源，提高教师的教研能力利用网络资源，提高教师的教研能力n n通过互连网，阅读或下载英语教学研究期通过互连网，阅读或下载英语教学研究期刊和相关文章，参加英语教学研究讨论组，刊和相关文章，参加英语教学研究讨论组，我们可以缩短与国内外同行间在时空上的我们可以缩短与国内外同行间在时空上的距离，跟踪英语教育发展最新动向，学习距离，跟踪英语教育发展最新动向，学习和研究新的语言理论、教学思想和教学手和研究新的语言理论、教学思想和教学手段。尤其是国内越来越多的教师开始积极段。尤其是国内越来越多的教师开始积极地参与网上英语教学研究的交流讨论。这地参与网上英语教学研究的交流讨论。这些对于教师的教学理论水平的提高起到极些对于教师的教学理论水平的提高起到极大促进作用。大促进作用。校本资源主要指学校和学校所在社校本资源主要指学校和学校所在社区的自然生态和文化生态方面的资源区的自然生态和文化生态方面的资源,包括乡土地理、民风民俗、传统文化包括乡土地理、民风民俗、传统文化和生活经验等。和生活经验等。在组织英语教学活动时在组织英语教学活动时,这些就近培这些就近培养学生综合语言运用能力本土资源可养学生综合语言运用能力本土资源可以有选择地加以开发利用。以有选择地加以开发利用。5.5.利用校本资源，增强学生语言实践能力利用校本资源，增强学生语言实践能力 n n校园里有许多好的教学资源校园里有许多好的教学资源,用好这些资源用好这些资源可给学生增添英语学习的真实感。教师可可给学生增添英语学习的真实感。教师可根据具体的教学内容根据具体的教学内容,积极利用校园资源积极利用校园资源,如让学生走进图书馆如让学生走进图书馆,开展查英语资料开展查英语资料,找找英语信息活动英语信息活动;利用阅览室组织学生开展英利用阅览室组织学生开展英语读报比赛等。语读报比赛等。n n组织学生开展英语书法比赛、英语朗诵比赛、英组织学生开展英语书法比赛、英语朗诵比赛、英组织学生开展英语书法比赛、英语朗诵比赛、英组织学生开展英语书法比赛、英语朗诵比赛、英语演讲比赛、英语讲故事比赛、办英语小报、编语演讲比赛、英语讲故事比赛、办英语小报、编语演讲比赛、英语讲故事比赛、办英语小报、编语演讲比赛、英语讲故事比赛、办英语小报、编辑英语刊物等创造性活动。辑英语刊物等创造性活动。辑英语刊物等创造性活动。辑英语刊物等创造性活动。n n也可利用校园内的花草树木、池塘假山等校内资也可利用校园内的花草树木、池塘假山等校内资也可利用校园内的花草树木、池塘假山等校内资也可利用校园内的花草树木、池塘假山等校内资源来开展一些丰富多彩的英语角活动等。源来开展一些丰富多彩的英语角活动等。源来开展一些丰富多彩的英语角活动等。源来开展一些丰富多彩的英语角活动等。n n学生课本剧表演、学生课本剧表演、学生课本剧表演、学生课本剧表演、英语英语英语英语DVDVDVDV比赛比赛比赛比赛等。等。等。等。校园资源校园资源n n（1）小标记 n n学生对教室里的物品都非常熟悉，可以因地制宜，让学生自己动手，起始年级给教室内的每样物品都制作一个英语小标签，充分发挥他们的想象能力和动手能力。如：desk,chair,window、curtain等。n n学生长时间地接触这些单词，慢慢地记住了这些单词。教室资源教室资源n n（2）图书角 n n图书室普遍缺乏英文读物。n n老师可挑选购置，并发动学生捐赠一些英语简易读物，在教室成立外语阅读角。n n让学生在课余时间随意翻阅中不断增强英语阅读理解能力，n n又可以逐步积累英语词汇量，培养学生课外阅读的习惯。教室资源教室资源n n（3 3）黑板报）黑板报 n n教室的黑板报不同于校园板报，英语内容更有针教室的黑板报不同于校园板报，英语内容更有针对性，时效性和可读性，从而更趣味性。对性，时效性和可读性，从而更趣味性。n n可根据学生的年龄特点，英语水平，写一些复习可根据学生的年龄特点，英语水平，写一些复习词汇的有趣练习，如填字游戏，单词接龙，以及词汇的有趣练习，如填字游戏，单词接龙，以及一些节日的小知识，外国的著名风景点介绍，英一些节日的小知识，外国的著名风景点介绍，英语趣闻，小笑话，谜语等。语趣闻，小笑话，谜语等。n n注意板报短小精悍，内容丰富，布置美观，引起注意板报短小精悍，内容丰富，布置美观，引起他们的注意及阅读的兴趣。他们的注意及阅读的兴趣。教室资源教室资源n n（4 4）班务日志）班务日志 n n 学生每天都会看看班务日志记录了班的情况，我学生每天都会看看班务日志记录了班的情况，我们也可根据学生的英语水平及实用性们也可根据学生的英语水平及实用性,把班务日志把班务日志制成英文版或中英对照版。制成英文版或中英对照版。n n例如：把日常记录班情况较常用而又难的句子供例如：把日常记录班情况较常用而又难的句子供学生选择打钩，也可让学生尝试用自己学过的语学生选择打钩，也可让学生尝试用自己学过的语言记录一下班的情况，除记录外，也可让学生用言记录一下班的情况，除记录外，也可让学生用英语说说，既体现了语言实践，又体现了学生学英语说说，既体现了语言实践，又体现了学生学习语言的主体性，把生活与英语学习紧密地结合习语言的主体性，把生活与英语学习紧密地结合起来。起来。教室资源教室资源 n n（5 5）名言警句）名言警句 n n 教室墙壁上张贴一些名言警语，会使得教室四壁教室墙壁上张贴一些名言警语，会使得教室四壁生辉。我们可以把这些名言警语双语化，生辉。我们可以把这些名言警语双语化，n nThere is a will.There is a way.There is a will.There is a way.n nNo painsNo pains，no gains.no gains.n nSow nothing,reap nothing.Sow nothing,reap nothing.n n此外我们还可以把各种温馨的标语以及班训等写此外我们还可以把各种温馨的标语以及班训等写成中英文对照，同时也让学生得到双语化的熏陶，成中英文对照，同时也让学生得到双语化的熏陶，学生从中可以习得英语。学生从中可以习得英语。教室资源教室资源6.6.利用英语文化知识资源，拓展学习渠道利用英语文化知识资源，拓展学习渠道n语言是文化的载体，语言与文化密语言是文化的载体，语言与文化密不可分。教师可以利用英语中丰富不可分。教师可以利用英语中丰富的格言佳句，帮助学生理解和运用的格言佳句，帮助学生理解和运用词汇和语法词汇和语法。n n例如：All work and no play makes Jack a dull boy.Failure is the mother of success.学生通过以上名句，学会了dull,failure,success和seek等生词。n n精选一些包含某些语法结构的经典名精选一些包含某些语法结构的经典名句，让学生背诵和运用。以下佳句或句，让学生背诵和运用。以下佳句或谚语都包含一个语法结构：谚语都包含一个语法结构：n nGod helps those who helps themselves.n n Seeing is believing.n nEat to live,but not live to eat.n nWhere there is a will,there is a way.n nWell begun,half done.n n报刊是最基本的大众传播媒介报刊是最基本的大众传播媒介,它内容丰富、它内容丰富、信息量大信息量大,报刊版面生动活泼报刊版面生动活泼,内容时代性内容时代性强。近几年来强。近几年来,国内出现了很多英文报刊国内出现了很多英文报刊,其中有许多适合中学生阅读的报刊。其中有许多适合中学生阅读的报刊。运用英文报刊杂志运用英文报刊杂志，拓展语言学习渠道，拓展语言学习渠道7.7.建立英语人际资源，创造语言学习环境建立英语人际资源，创造语言学习环境n n教师自身就是最重要也是最丰富的课程资源，教师自身就是最重要也是最丰富的课程资源，学生自身也是一种课程资源学生自身也是一种课程资源，我们的家长同样，我们的家长同样是一种课程资源。是一种课程资源。n n我们应充分认识到人作为一种活的课程资源的我们应充分认识到人作为一种活的课程资源的优势，努力把自己的班级建设成具有良好人际优势，努力把自己的班级建设成具有良好人际关系，特别是在平时的活动、游戏中敢于、善关系，特别是在平时的活动、游戏中敢于、善于用英语交流的人际氛围；于用英语交流的人际氛围；n n鼓励学生通过报纸、网络结交学习英语的笔友，鼓励学生通过报纸、网络结交学习英语的笔友，以不断增加学生使用英语的机会。以不断增加学生使用英语的机会。课程教学资源的有效利用实例课程教学资源的有效利用实例 我国教育家陶行知先生认为：我国教育家陶行知先生认为：“生活即教育。生活即教育。”“教育要通过生活才能产生力量，成为真教育要通过生活才能产生力量，成为真正的教育。正的教育。”(一一)充分挖掘日常生活中的英语课程资源充分挖掘日常生活中的英语课程资源学生从书本上获取很多的英语知识，但仅靠学生从书本上获取很多的英语知识，但仅靠书本还远远不能为学生感知、理解、记忆和书本还远远不能为学生感知、理解、记忆和运用英语提供最佳的语言环境。运用英语提供最佳的语言环境。随着改革开放的不断深入，英语在我们的日随着改革开放的不断深入，英语在我们的日常生活中几乎随处可见。常生活中几乎随处可见。英文广告、道路交通标志牌、公共场所标示英文广告、道路交通标志牌、公共场所标示语及各种物品说明书等等。语及各种物品说明书等等。有意识地收集并关注这些容易被我们忽视的有意识地收集并关注这些容易被我们忽视的英语资源，并把它们带进英语课堂，为教学英语资源，并把它们带进英语课堂，为教学服务。服务。利用家庭的、学校的和社会的生活内容资源利用家庭的、学校的和社会的生活内容资源从学生熟悉的生活中选取教学内容，能使学生感到亲切自从学生熟悉的生活中选取教学内容，能使学生感到亲切自然，容易接受，然，容易接受，充满人情味；能使学生适应生活、获得经验、得到发展。充满人情味；能使学生适应生活、获得经验、得到发展。比如，颜色、天气、食品、服装、玩具、个人情况、家庭、比如，颜色、天气、食品、服装、玩具、个人情况、家庭、学校、朋友、节日、明星等，这些都来自于家庭生活和社学校、朋友、节日、明星等，这些都来自于家庭生活和社会生活。会生活。选择这样的教学内容，英语教学就会变得生机盎然。如：选择这样的教学内容，英语教学就会变得生机盎然。如：在学完七年级（上）在学完七年级（上）Unit 9后，可让学生收集资料、图后，可让学生收集资料、图片等，谈论他们最喜爱的歌星、影星、球星等。片等，谈论他们最喜爱的歌星、影星、球星等。让学生课后准备，第二天在班上口头汇报交流。因为这样让学生课后准备，第二天在班上口头汇报交流。因为这样的任务对学生来说的任务对学生来说“投其所好投其所好”，学生积极性高涨。，学生积极性高涨。在班上交流不仅锻炼了学生的口语，而且提高了学生的听在班上交流不仅锻炼了学生的口语，而且提高了学生的听力水平，增加了学生的词汇量，拓宽了学生的知识面，真力水平，增加了学生的词汇量，拓宽了学生的知识面，真可谓可谓“一举多得一举多得”。妙用学生资源进行课堂教学教师与学生是课堂教学活动中活生生的互动主体，教师教学的灵感与机智，学生学习的感受与情绪变化，都可以转化成教学中的重要资源，从而创造教学契机，闪现教学亮点。如：在学习七下 Unit 7 What does he look like?时，教师可以本班学生为例，让学生描述他们的外貌、性格和爱好，也可开展guessing game,然后让学生猜出他/她是哪位同学。这样学生在游戏的同时轻松自然地掌握了重点词汇及短语。八上 Unit 3 What are you going for vacation.教师也可让学生分享自己的旅游经历，照片，感受。八下 Unit 6 How long have you been collecting shells.让学生分享自己的收藏，通过活动来展示自己的宝贝，同时训练语言。这样的教学既生动活泼，又富教于乐，并在无形中提高了教学的亲和度，激发了学生的学习激情和参与热情。巧用学生错误资源巩固知识巧用学生错误资源巩固知识布鲁纳：布鲁纳：“学生的错误都是有价值的。学生的错误都是有价值的。”学生的错误是教学的财富，学生不断发生错学生的错误是教学的财富，学生不断发生错误。在纠正错误的过程中，学生可获得知识，误。在纠正错误的过程中，学生可获得知识，提高能力、增进情感体验。因此，教学中学提高能力、增进情感体验。因此，教学中学生的错误是一种重要的课程资源。生的错误是一种重要的课程资源。善于挖掘并运用善于挖掘并运用“错误错误”将会给课堂教学带来将会给课堂教学带来活力。捕捉学生学习过程中出现的错误，发活力。捕捉学生学习过程中出现的错误，发现错误背后所隐藏的教学价值是教师教学机现错误背后所隐藏的教学价值是教师教学机智的表现。引导学生纠错更是一种独特的教智的表现。引导学生纠错更是一种独特的教学艺术。学艺术。利用学生合作资源丰富作业形式利用学生合作资源丰富作业形式如果英语作业一味地需要个体完成，这不仅会令学生产生如果英语作业一味地需要个体完成，这不仅会令学生产生厌倦之情，而且定有部分学生因为能力差异而无法完成。厌倦之情，而且定有部分学生因为能力差异而无法完成。久而久之，对英语学习失去兴趣。久而久之，对英语学习失去兴趣。教师可适当布置一些教师可适当布置一些“两人一组两人一组”练习成练习成“小组合作小组合作”练习，练习，既可增加趣味性又可降低难度。既可增加趣味性又可降低难度。如：如：“两人一组两人一组”表演对话或表演对话或“小组合作小组合作”收集信息完成任务收集信息完成任务的作业，就很受学生欢迎。的作业，就很受学生欢迎。在圣诞节前，给学生布置了一项任务：每四人一组，完成在圣诞节前，给学生布置了一项任务：每四人一组，完成一份英语小报，可用一周完成。内容要求：一人网上搜索一份英语小报，可用一周完成。内容要求：一人网上搜索有关圣诞节的信息；一人编绘小报；一人将中国传统文化有关圣诞节的信息；一人编绘小报；一人将中国传统文化和西方传统文化进行比较；一人负责小报的版面设计。和西方传统文化进行比较；一人负责小报的版面设计。完成后在教室后的黑板上张贴展出，并评选出最佳小组。完成后在教室后的黑板上张贴展出，并评选出最佳小组。学生学习热情空前高涨，展示出的小报五彩缤纷，英语汇学生学习热情空前高涨，展示出的小报五彩缤纷，英语汇报各显神通。这一活动不仅锻炼了学生各方面的能力，而报各显神通。这一活动不仅锻炼了学生各方面的能力，而且培养了学生的交流合作意识。且培养了学生的交流合作意识。运用报刊、电视、电影、网络等其它资运用报刊、电视、电影、网络等其它资源源 英文报刊以内容丰富、信息量大、版面生动活英文报刊以内容丰富、信息量大、版面生动活泼、反映时代发展为特点，是个人与国家甚至泼、反映时代发展为特点，是个人与国家甚至世界联系的一个重要纽带，可以作为课程资源世界联系的一个重要纽带，可以作为课程资源为英语学习提高丰富多彩的素材。随着我国经为英语学习提高丰富多彩的素材。随着我国经济、文化的发展，出现了越来越多的英文报刊。济、文化的发展，出现了越来越多的英文报刊。英文报刊不仅给学生创造了一个广阔的阅读空英文报刊不仅给学生创造了一个广阔的阅读空间，也为学生增添了一双了解世界的间，也为学生增添了一双了解世界的“慧眼慧眼”。所以，只要教师能够合理、恰当、有效地利用所以，只要教师能够合理、恰当、有效地利用英文报刊，它就能够作为教学资源很好到为英英文报刊，它就能够作为教学资源很好到为英语教学服务，丰富课堂教学。语教学服务，丰富课堂教学。利用课程资源培养学生的语言表达能力，利用课程资源培养学生的语言表达能力，激发学生思维激发学生思维语言技能是语言运用能力的重要组成部分。语语言技能是语言运用能力的重要组成部分。语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能言技能包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用。以及这四种技能的综合运用。教学活动要以学生为主体教学活动要以学生为主体,把学习活动设计成把学习活动设计成各种交际任务各种交际任务,让学生积极思维、大胆想象让学生积极思维、大胆想象,通通过观察、体验、探究等积极主动的方式创造过观察、体验、探究等积极主动的方式创造性地学习和运用英语。性地学习和运用英语。语言是文化的载体语言是文化的载体,语言有丰富的文化内涵。接触语言有丰富的文化内涵。接触和了解英语国家的文化有利于增强对英语的理解和和了解英语国家的文化有利于增强对英语的理解和使用使用,有利于加深对本国文化的理解与认识有利于加深对本国文化的理解与认识,有利于有利于培养世界意识培养世界意识,有利于形成跨文化交际能力。有利于形成跨文化交际能力。英语教材体现以人为本、全面提高人文素养的教学英语教材体现以人为本、全面提高人文素养的教学理念理念,文化知识面广文化知识面广,其目的是让学生在体验和感知其目的是让学生在体验和感知英语文化的学习过程中英语文化的学习过程中,培养语言运用能力培养语言运用能力,提高综提高综合人文素养。教材在反映世界各国文化的同时合人文素养。教材在反映世界各国文化的同时,注注重弘扬中华民族的优秀文化重弘扬中华民族的优秀文化,通过中外文化对比通过中外文化对比,加加深对中国文化的理解。深对中国文化的理解。利用课程资源提高学生的文化素利用课程资源提高学生的文化素养养借助因特网的实时性，采取多种途径培养借助因特网的实时性，采取多种途径培养学生的写作能力学生的写作能力1、BBS英语讨论区（天涯，猫扑，中学生英语论坛，facebook）2、英语周记或日记3、博客、微博4、电子邮件5、小型范文库、交互学习Who?五、新的课程资源观对五、新的课程资源观对教师的新要求教师的新要求 课标要求课标要求n课程标准教学建议中的教学原则课程标准教学建议中的教学原则n教师要不断提高专业化水平，与新课程同步发教师要不断提高专业化水平，与新课程同步发展展n教师要具备开发课程资源的能力，创造性地完教师要具备开发课程资源的能力，创造性地完成教学任务。成教学任务。1要求教师是学习情景、学习任务的要求教师是学习情景、学习任务的创设者和组织者。创设者和组织者。n教师必须改变角色，改变传统的教学方式，这教师必须改变角色，改变传统的教学方式，这就要求教师不仅具备优秀的英语语言素质，还就要求教师不仅具备优秀的英语语言素质，还应具有较强的学习情景和学习任务的设计能力应具有较强的学习情景和学习任务的设计能力和组织能力。和组织能力。2、要求教师提高信息素养，做信息海要求教师提高信息素养，做信息海洋的导航者。洋的导航者。n面向全体学生，使他们形成面向全体学生，使他们形成2121世纪公民所必须的世纪公民所必须的基本英语素养；注重提高学生用英语获取信息、基本英语素养；注重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力；进一步处理信息、分析问题和解决问题的能力；进一步提高学生用英语进行思维和表达的能力。提高学生用英语进行思维和表达的能力。n要让学生提高英语素养。教师必须顺应社会信息要让学生提高英语素养。教师必须顺应社会信息化的趋势，首先提高自己的信息素养。所谓信息化的趋势，首先提高自己的信息素养。所谓信息素养就是借助计算机与网络获取信息、处理信息素养就是借助计算机与网络获取信息、处理信息和利用信息的能力。和利用信息的能力。n各种媒