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论投影媒体在地理教学中的功能高中地理论文论投影媒体在地理教学中的功能电化教育.xf.上网第一站xf教育网是现代化教育.xf.上网第一站xf教育网的组成局部，是优化课堂教学、进步课堂教学的有效途径之一。电教手段形式多样，作为其中之一的投影媒体，以其直观、形象、生动、感染力强等独特的长处和优势显现出极大的生命力，成为广阔老师广泛采用的一种手段。几年来，我在教学中积极引入投影媒体机制，运用自制的投影片作为一种直观性、实用性、形象性的特殊地理教学语言，解决了很多“粉笔黑板挂图”解决不了的问题，并获得了较好的教学效果。我认为投影媒体在地理教学中的功能主要有以下几方面：一、运用投影媒体，可以激发学生的求知欲，进步学生兴趣传统教学中老师只凭一张嘴、一支笔、一幅挂图，手段单调、呆板，学生很容易感到枯燥和乏味。而投影仪、屏幕、投影片的使用，首先就形成一种科学的现代化的教学环境，投影片艳丽的色彩、明快的光线效果对学生的感官产生良好的刺激，使学生的注意目的集中，大大增强了有意注意。再加上投影片的抽拉、旋转、复合，生动有趣，使枯燥的知识兴趣化，这必然引起学生的学习兴趣，激发学生的求知欲，诱发学生的学习动机，调动学生的学习积极性，造成愉快承受知识的心态，最后到达满意的效果。学生从投影片上感知的教学内容，印象深入，记忆结实。二、运用投影媒体，可以帮助学生建立地理概念，形成空间概念学生学习地理概念的过程是由感性认识上升到理性认识的.过程。在传统教法中，解决地理概念很多是靠语言讲述，即使挂图、板图也无法跳出静的框框。假设在教学中把一些难以理解的概念，通过投影媒体化虚为实、化静为动，使抽象的概念详细化，就可以帮助学生利用直观的图像演示，深化地理概念，并形成空间观念。如讲“黄河下游地上河”的概念时，可先打出绘有黄河未形成“地上河”时的河道横剖面图，接着讲述黄河携着大量泥沙进入下游，年复一年的沉积，不断抽动绘有向上凹的泥沙沉积带投影片，说明河床不断抬高，进而造成水位不断升高。这时可向上抽动绘有河水横断面的水位线投影片，于是河床承受不了上涨的水位而不断加高堤坝，再向上拉动绘有不断加高的堤坝投影片，这样，就展示出河床高出地面的明晰画面。一步步的演示，配合老师的讲解，就把“地上河”这一地理概念的形成过程及原因，形象地展示在学生面前，便于学生理解和掌握。三、运用投影媒体，可以打破教学重难点，优化教学效果地理教学中有许多重要的地理现象和地理过程是比拟抽象的，看不见，摸不着。假如借助投影媒体，利用活动投影片来制造模拟的运动现象和过程，化不可见为可见，化抽象为形象，化静为动，使学生承受信息时首先有一种严谨务实的感觉，配之以精练的讲解，知识重难点会因势利导得以打破，从而收到事半功倍的教学效果。如讲“太阳直射点的挪动规律和世界各地昼夜长短变化”这一问题时，可制作一幅旋转片，把绘有赤道、南北回归线、南北极圈的地球示意图投影片作为底片，把绘有太阳光束和用阴影局部表示夜半球的投影片作为旋转片，演示时转动旋转片，使太阳直射点由北回归线逐渐南移，可见北半球正午太阳高度由最高值逐渐变小，白天时间逐渐变短，北极圈内有极昼现象的范围越来越小，南半球正好相反；当太阳直射点挪动到赤道上时，南北半球同纬度地区正午太阳高度角一样，昼夜平分；当太阳直射点继续南移到南回归线上时，北半球昼最短，北极圈以内全是极夜，南半球正好相反。本来一个很难讲清的问题，通过投影演示，使学生耳闻目睹，一目了然，重难点迎刃而解。四、运用投影媒体，可以强化图像教学，训练读图才能地理教学与地图是融为一体的，地图是地理学科的第二语言，可是一般的教学地图内容繁杂，针对1 2 第 4 页 共 4 页