八上语文《苏州园林》导学案有答案

八上语文苏州园林导学案有答案篇一：八上语文苏州园林导学案(带答案) 苏州园林导学案 班级2013(15)班姓名 黄麟矞 学号 1506 【学习目标】 1、了解作者的写作思路，整体把握文章结构。 2、学会分析说明方法及其作用，学会品赏说明文语言的准确性。 3、感受苏州园林的图画美，激发自己的爱国情感。 【知识链接】 1、作者简介： 叶圣陶（18941988），江苏苏州人，原名叶绍钧。现代著名作家、 教育家。出版 了是我国第一部童话集稻草人。创作了优秀长篇小说倪焕之。他的创作态度严肃 认真，风格朴素自然，语言凝练精致，有“优秀语言艺术家”之称。 2、苏州园林简介： “江南园林甲天下，苏州园林甲江南。”苏州园林美景享有盛名，这些园林可分为宅地 园林、市郊园林和寺庙园林三大类。苏州园林多为宅地园林，由贵族、官宦、富商等所建， 精致优雅。“上有天堂，下有苏杭”，苏州之所以获得“天堂”的美称，在很大的程度上由 于它拥有一批全国以至世界知名的古典园林。 3、常见的说明方法：（1）举例子：具体真切地说明事物特点。（2）作比较：突出强调被 说明对象特点。（3）打比方：生动形象地说明该事物的特点，增强文章的趣味性。（4）列 数字：具体而准确地说明该事物的特点，使说明更有说服力。（5）作引用：增强文章的说 服力。（6）作诠释：对事物的特征加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。（7）分类别： 条理清楚地说明事物的特点，使说明更有条理性。（8）摹状貌：对事物的特征加以形象化 的描摹，使说明更加具体生动形象。 一、课前预习 1、给加点字注音。 轩榭（ xi ） 池沼（ zho ）丘壑（ h ） 嶙峋（ln xn ） 镂空（ lu ） 斟酌（zhn zhu ） 叠嶂（zhng ）着眼（zhu ） 相间（jin ）对称（chn ） 2.解释下面的词语，或根据意思写成语。 （）标本：这里指在同一类事物中可以作为代表的范例。（）斟酌：考虑事情、文字等是否可行或是否适当。 （）别具匠心：另有一种灵巧的心思。指在技巧和艺术方面具有与众不同的巧妙构思。 （4）嶙峋：突兀的样子。 （5）珠光宝气：闪耀珍宝的光色。多形容妇女服饰华贵富丽，这里指各种鲜花色彩的华美。 （6）（自出心裁 ）：独创一格，与众不同。 （7）（重峦叠嶂）：重重叠叠的山峦。 （8）（ 因地制宜）：根据不同地方的具体情况制定事宜的办法。 （9）俯仰生姿：高树好像低着头，低树好像抬着头，形成一种相互呼应的优美姿态。 二、合作探究 （一）整体把握，研讨探究。 1本文的体裁是什么？苏州园林的整体特点是什么？课文是从哪几个方面具体说明这个特 点的？ （1）说明文；（2）“游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”（3）从大处 来讲：讲究亭台轩榭的布局（3段）讲究假山池沼的配合（4段）讲究花草树木的映衬（5 段）讲究近景远景的层次（6段）从细处来说：注意角落的图画美（7段）注意门窗的图案 美（8段）注意色彩搭配的协调美（9段）2课文采用怎样的结构方式来说明苏州园林特征的？又采用了什么说明顺序？ 园林在四个大的方面的具体特征，接下来用简略的语言点明苏州园林的细部特征，最后小结。采用了由主要到次要，由局部而细部的逻辑顺序。 3、本文主要使用说明的表达方式，在说明中也适当穿插了描写、议论。研读第5自然段， 标好句子序号，分别找出段中说明、议论、描写的语句，并分析说明中运用描写、议论的作 用。 这段文字中说明的语句是：句，句的前两个分句；描写的语句是：句，句的 第3个分句；议论的句子是：句的“因为?不足取的”在说明中运用描写，可以更具体、 清晰地显示事物的特征，起辅助说明的作用。在说明中适当使用议论，意在深化人们对事物特征的认识，起画龙点晴的作用。 （二）揣摩语句，回答问题。 1假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。（“艺术”与“技术”有什么区别？） 艺术不等于技术，艺术高于技术。“艺术”是强调个人独创性的活动，其成果能给人以审 美愉悦，并且无法被复制；“技术”，意味着有固定的程序和手法，其成果是具有实际效用 的东西，一般可以大量复制。 2、“为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木 的映衬，讲究近景远景的层次”，这里四个排比的句子的次序能不能任意调换？为什么？ 不能，因为前后有着从主体到“配合”到“映衬”，并由近而远的关系。如果任意调换次序，就会使文章条理不清，影响表达效果。 3、“可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是?” 句中加横线的词能否删掉，为什么？ 不能删掉。“似乎”表示揣测，有了它，语气委婉，不绝对化。体现了说明文语言的准确性、周密性、科学性。 4、水面假如成河道模样，往往安排桥梁，“往往”能不能删掉？ 不能删去。“往往”是通常，大多的意思，表示程度；如果删去，句子就变成“水面假如成河道模样，就安排桥梁”了，使表达失去了分寸，这不符合客观事实，太绝对化了，因为实际上有些水面即使成河道模样也没有安排桥梁；使用“往往”体现了说明文语言的准确性。 5、指出下列句子所使用的说明方法和作用。 （1）有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一副好画。（举例子、打比方） _ （2）有些园林池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。（举例子） _ （3）高树与低树俯仰生姿。（摹状貌） _ （4）苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。（作比较） _ （5）用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画。（打比方） _篇二：八上语文 苏州园林导学案有答案 13 苏州园林第一课时导学案 自学步骤一： 1、朗读课文，圈出生字，画出词语，标注段的序号。 2、解决生字词。（方法：参考书上注释、练习册、词句手册，查字典） 注音、注释： 标本：在某一类事物中可以作为代表的事物。榜样、模范、典范。 鉴赏( )：对艺术品或文物的欣赏和评价。 自出心裁： 出于自己的创造。指不抄袭、模仿别人。 败笔：某件事中做得不完美的部分，或泛指某个物件中不好的部分。 胸中有丘壑( ) ：指绘画、作文时，心中已把握到了深远的意境。也比喻对事物的判断处置自有高下。这里指设计师和工匠师的胸中有了山水风景的构思布局。 重峦（ ）叠嶂（ ）：嶙峋（）（）：枯瘦的样子。 镂空（ ）-在物体上雕刻出穿透物体的花纹或文字。 斟酌（ ）（）： 败笔：轩榭（ ）（ ） 池沼（ ）蔷薇（） 3、查找资料简介作者（参考练习册，并划记），本文文体是：说明文 。 自学步骤二：小组合作学习完成以下问题： 1、谈谈作者对苏州园林的总体印象是什么？ 苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。 通过对比手法引出(作比较)。 2、（苏园特征）苏州园林的设计理念是什么？（凭什么能成为中国园林的标本？） 务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。 3、（特征表现）文章中苏州园林是如何体现出“如在画图中”的原则？（几个方面） 讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。 4、课文的第3、4、5、6段内容与第2段是什么关系？ 第2段是总说，其他是分说。每一段与前面的一个“讲究”相照应，具体说明苏州园林某一方面所体现出来的图画美。以上四方面是重点，作者作详细说明。 课文第7、8、9段写了什么内容，与中心有何关系？ 7、8、9三段从园林角落的布置、门和窗以及色彩方面说明苏州园林的特点。这是细部介绍属非重点，故写得简略。 读第10段，想本文结尾有何特点？ 文章收尾留有余地，令人回味。 自学步骤三：精读课文，完成思考题 1本文的说明对象是什么？ 苏州园林 2分几个部分？每一部分主要说什么？ 全文分为三个部分： 第一部分（1）：苏州园林是我国各地园林的标本。高度评价其在我国园林艺术中的特殊地位。第二部分（29）：介绍苏州园林的共同特点：无论站在哪一个点上，眼前总是一幅完美的图画。 分三层： 第一层（2）：指出苏州园林的总体特征。 第二层（36）：分项具体介绍苏州园林的特点。 第三层（79）：从另外一方面介绍苏州园林的图画美。 第三部分10）：指出苏州园林图画美的特点还不止以上写的这些，以此结束全文。 3说明文的说明顺序有：全篇是按照什么顺序进行说明的？ 由概括到具体（总分），主要到次要。局部到细部的说明顺序。 自学步骤四：学习本文说明方法。 2、精读第3段和第5段，找出文中所使用的说明方法，并在课本上标注出来。小组交流所找出本文中的说明方法并体会其作用、分享、教师补充且小结 （1）作比较 第3段：将苏州园林与我国一般建筑比较说明苏州园林不讲究对称。 第5段：将苏州园林与国外一般园林“修剪得像宝塔那样的松柏”，“阅兵式似的道旁树”比较说明苏州园林体现了错落变化的中国特有的审美情趣。 （2）打比方第3段：用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。 第5段：没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树。 作用：形象具体的说明了说明对象的特征。 （3）举例子 第5段：有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。 作用：是所说明对象的特点更直观。 3、你还能找出文中其他地主运用的说明方法吗？请标记，并说出其作用。 第1段：将苏州园林与其他地方的园林比较说明苏州园林是各地园林的标本。 第9段：苏州园林与北京园林比较说明苏州园林极少彩绘，具有古朴、闲适的风格。 作用：通过比较，苏州园林的特征更突出了。 第6段：有几个园林还在适当的位置装上一面大镜子 第7段：阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。 第9段：有些室内墙壁下半截铺水磨方砖，淡灰色和白色对衬。屋瓦和檐漏一律淡灰色。 自学步骤五：合作探究，学习本文语言的特点 A语言的多样性，体现在多种表达方式的运用。 表达方式包括：1、本文用了哪几种表达方式？以第段为例说明。同学发言，归纳。 第句是说明，说明花草树木映衬方面的图画美。第句是描写，描写了俯下的高树枝和仰起的低树枝，交相辉映的情景，富有动态，给人以层次感。第句“因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。”是议论，阐明这样栽种的艺术效果。 2、还能找到运用多种表达方式的例子吗？ 如第段中的描写，第段中的议论，既增强文章生动性、趣味性，又对苏州园林作了画龙点睛的评价。 B、用词的准确和周密。 举例： 各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。 务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的画。 我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的。 苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。 C、语言内涵丰富 完成教材P111，第二题；练习册P42第3题。篇三：苏州园林导学案及答案 苏州园林导学案 学科：语文课型：新授 设计：马希英时间：2014.5.19 【学习目标】 1、学习本文围绕中心、从整体到局部多方面说明事物的方法，在整体把握全文的基础上，体会文章的结构美。 2、学习本文准确、简洁、生动的语言，从反复诵读和重点词句赏析中，体会文章的语言美 3、了解我国园林建筑的成就，激发学生热爱祖国的思想感情。【学习重点】 1、 抓住事物特征，由总到分的说明顺序。 2、掌握作比较、举例子的说明方法。 【学习难点】 1、体会说明文语言的多样性；语言准确、生动、周密、精炼。 2、总结梳理、整合提高、内化目标。 苏州园林是一篇富有艺术性的说明文。文章通过介绍苏州园林景色如画的特点，再现了它的美丽、精巧，显示了我国园林艺术的高超水平，赞颂了设计者和匠师们认真严肃的劳动态度和杰出的艺术创造能力。 3、作者简介： 叶圣陶(1894-1988)著名作家、教育家。原名叶绍钧，江苏苏州人。历任小学、中学、大学教员，当过编辑。从1914年开始写短篇小说。1921年，他和茅盾、郑振铎等人发起组织了文学研究会，提出“为人生”的主张。短篇小说集有隔膜、火灾等，童话有稻草人、古代英雄的石像等，长篇小说有倪焕之等。叶圣陶有“优秀的语言艺术家”之称，他在语文教学和教材规范化方面也有独特的贡献。 【自主预习案】 1、为下列加点字注音或根据拼音写汉字。 池沼（） 嶙峋（）着眼（） 琢磨（） 丘h（）轩xi（） 相间（） 对称（） 2、借助工具书解释下列词语的意思。 因地制宜：_ 自出心裁：_ 标本：_败笔：_ 3、朗读课文，标记段落序号，了解大概内容，感受文章要点。思考： 本文的体裁是什么？ _ 文章主要介绍苏州园林的什么特点？ _ 从哪些方面来具体介绍的？ _ 【课内探究案】 一、情景导入，明确目标。 俗话说，上有天堂，下有苏杭。苏杭之美，山清水秀，人杰地灵。而苏杭美景之最，还在于园林艺术之美。江南园林甲天下，苏州园林甲江南。苏州园林，处处呈现诗情画意，充满人文思想，置身其中，足以陶冶性情，自得其乐。苏州有四大名园：拙政园、沧浪亭、狮子林和留园，都是园林中的精品极品，处处体现中国江南宅第园林的独有特点。今天，我们学习叶圣陶先生的苏州园林，看他笔下的苏州园林呈现出什么样的特征？ 二、自主探究，释疑解惑。 （一）走近园林 1、苏州园林的总体特征是什么？其总特征表现在哪些方面？ _ _ 2.请以一位游览者的身份谈谈苏州园林哪一点最美？ _（二）欣赏园林 3让学生大声朗读课文，以导游的口吻介绍： 亭台轩榭的布局：_ 假山堆叠：_ 池沼的布置：_ （提示：注意介绍的条理，注意介绍的方法，用上重要的词语。） 4.作者在描绘苏州园林的美时采用了哪些说明方法？有何作用？ _ _ 5.第一段中，哪个词最能说明苏州园林的重要地位？“标本”在这里是什么意思？ 6.说出下列句中加点的词的作用。 （1）苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。 _ （2）谁要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。 _ （3）务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。 _ （4）我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的。 _ （5）苏州园林与北京园林不同，极少使用彩绘。 _ （6）阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。 _ （三）探究园林 7（1）、作者是按照怎样的顺序来说明事物的？ _ (2).作者对苏州园林的感情怎样？ _答 案 自主预习案 1.zho xn zhu zhu 壑 榭 jin chn 2.因地制宜：根据不同的地区的具体情况规定适宜的办法。 自出心裁：出自自己心中的构思，比喻与众不同的创新。 标本：指在同一类事物中可以作为代表的事物。 败笔：写字写得不好的一笔，绘画中画得不好的部分。 3.（1）说明文（2）“游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画” （3）从大处来讲：讲究亭台轩榭的布局（3段）讲究假山池沼的配合（4段）讲究花草树木的映衬（5段）讲究近景远景的层次（6段） 从细处来说：注意角落的图画美（7段）注意门窗的图案美（8段）注意色彩搭配的协调美（9段） 课内探究案 1.整体特征：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。 文章是先从亭台轩榭的布局，假山池沼的配合，花草树木的映衬，近景远景的层次等四个主要方面，再从每个角落的构图美，门窗的图案美，建筑的色彩美等三个细微方面来具体说明这个特点的。 2.略 3.略 4A作比较。在介绍布局的时候，将苏州园林内亭台轩村的布局跟宫殿和住宅相比；突出了苏州园林讲究“自然之趣”的特点。 在介绍花草树木时说，“没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树”。这既是比喻，又是比较，表现了我国传统的审美观点和民 族的特有风格。 在介绍建筑物的色彩时，又与北京的园林相比较，?与北京的园林的不同，极少使用彩绘。梁和杜子以及门窗栏杆大多漆广漆，那是不刺眼的颜色”。 举例子。例如第2自然段，以游览都来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在图画中”的例子，说明苏州 园林是一幅完美的图画的特点。 再如第5自然段中，以几条园里的古藤为例，形象地说明了苏州园林花树的艺术风采。 摹状貌。例如第5自然段中，对苏州园林树木的栽种和修剪着眼在画意的描摹等。 5.“标本”这里有典范、代表的意思。（这个词形象地表明它继承了古代园林艺术传统，浓缩了中国园林艺术精华，具有典范性。） 6.（1）“据说”是留有余地的说法，很有分寸。（2）“鉴赏”指对艺术品的欣赏和评价，而“欣赏”指对艺术品的领略和玩赏，在句中用“鉴赏”词最恰当。 （3）“务必”“无论”“总是”强调了图画美。 （4）“绝大部分”是从范围上作出限制。（5）“极少”则从数量上加以限制。 （6）“栽”“蔓延”“补”这几个动词恰当而形象地写出设计者和匠师们的精心布局，化静为动，化单调为多彩。这个例子体现了本文语言的精练。 7.（1）先总括苏州园林从整体上呈现出的特点，再从各个方面分别加以说明。园林建筑特点的概括介 绍和分类说明互相照应，前后提挈。“图画美”这一对客观事物的认识作为线索贯穿全篇。(2热爱园林建筑艺术，热爱祖国八上语文苏州园林导学案有答案