(语文S版五年级语文下册第12课《提灯女神》教案

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资源描述
提灯女神:教学 (一)王琦崔 王 教学目 :1 “歧、欲、敦、窟、 、瞩” 6 个生字,能正确 写“誉、鄙、歧、毅、 、敦、窟、批、臭、 、降、瞩” 12 个生字,正确 写“声誉、鄙 、歧 、毅然决然、 敦、 民窟、 大批、 、臭气冲天、 下降、瞩目”等 , 会用“不是就是” “不 ”造句。2. 能通 理解 文,学 南丁格 无私奉献和忘我工作的精神。3. 体会作者是怎 通 典型事例来表 人物精神品 的。教学重点:1. 能通 理解 文,学 南丁格 无私奉献和忘我工作的精神。2. 体会作者是怎 通 典型事例来表 人物精神品 的。教学 点:体会作者是怎 通 典型事例来表 人物精神品 的。教学准 :演示文稿第一 教学目 :1. “歧、欲、敦、窟、 、瞩”个生字,能正确 写“誉、鄙、歧、毅、 、敦、窟、批、臭、 、降、瞩” 12 个生字,正确 写“声誉、鄙 、歧 、毅然决然、 敦、 民窟、大批、 、臭气冲天、下降、瞩目”等 ,会用“不是就是”“不 ”造句。2. 能概括各段段意和文章主要内容。3. 能有感情地朗 文。教学重点:1. 能概括各段段意和文章主要内容。2. 有感情地朗 文。教学 点:体会“不是就是”“不 ”在句子里的作用和 造句。教学 程:第 1页一、读题质疑1. 读到题目,你有什么疑问?(提灯女神指什么?为什么叫她提灯女神?)二、初读课文1. 读准字音,争取做到正确流利地朗读,自学生字。2. 检查听写歧视幸福赞誉呻吟安慰解除给予传奇( 1)歧视的近义词是什么?( 2)传奇的“传”还可以读什么音?三、默读课文,说说文章写了南丁格尔的几件事?1. 试着用抓主要人物,主要事件的方法来说说这篇文章的主要内容。2. 按不同事件,给文章分段。第一部分(第 1 4 自然段):讲南丁格尔不顾世俗的偏见和家人的反对,毅然地放弃优裕的生活,当了一名护士。第二部分(第5 9 自然段):具体讲南丁格尔在护理事业方面的卓越成就。第三部分(第10 12 自然段):讲南丁格尔逝世后,她在护理事业方面的卓越成就,引起了全世界的瞩目。四、学习文章第一段(一)读读第一段,你都读懂了什么?生:南丁格尔想当护士。生:她的家人反对她当护士。生:南丁格尔不顾家人的反对当了护士。(二)在读懂的基础上,还有不明白的吗?生:为什么家人反对她当护士?生:南丁格尔怎么会有这样大的勇气与家人抗争?(三)再读第一段,寻找答案,用笔画出有关内容,仔细读读。1. 对于“护士”这个职业,当时人们怎样看?(有损家族荣誉)2. 我们一起来看看当时的贵族人的生活。(播放影片)第 2页3. 对于护士这个职业你了解吗?4. 那么南丁格尔选择护士,实际上是选择了什么?5. 那她又是在放弃什么?从中你认为南丁格尔是个怎样的人?五、有感情地朗读课文第一部分六、布置作业查找有关南丁格尔的资料。做一份专刊。第二课时教学目标:1. 能通过理解课文,学习南丁格尔无私奉献和忘我工作的精神。2. 体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。教学重点:1. 能通过理解课文,学习南丁格尔无私奉献和忘我工作的精神。2. 体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。教学难点:体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。教学准备:演示文稿教学过程:一、回顾全文1. 通过上节课的学习,我们了解到全文写了南丁格尔的几件事?(选择护士职业、霍乱是照顾病人、照料伤员)二、学习第二部分(一)仔细读书,你认为南丁格尔是怎样的一个人,边读边把相关语句画出来,做批注。(二)全班交流(三)交流中指导第五自然段朗读1 你对“霍乱”这种病了解吗?2 (出示有关“霍乱”的资料)读读这段文字介绍,联系南丁格尔的行为,你有什么体会?第 3页霍乱是一种由霍乱弧菌引起的急性 道 染病,通 被 染的食物或水 染,主要症状是呕吐、腹泻、脱水、高 等,如不及 治 会 致死亡。近两个月以来,一些非洲国家 生霍乱疫情,目前已造成200 多人死亡。 道 , 自上周以来, 利比里 南部地区的霍乱疫情已造成至少100 人死亡。 当地官 分析,病因可能是患者曾 用 被 染的河水。几内 比 生部日前透露,霍乱正在 国迅速蔓延,全国 9 个省中已有7 个省 疫情,目前患者已超 5000 人,其中 89 人不治身亡。在尼日利 部地区,也有20 多人死于近来暴 的霍乱,另有数十人住院。在 里,霍乱已至少造成10 人死亡。在塞内加 和肯尼 首都也分 有13 人和 3 人死于霍乱。此外,今年初以来,喀麦隆、赤道几内 、 比 等国也都出 了霍乱疫情。3 出你 她的敬佩之情。4 当你 到“日夜奔忙” 四个字 ,你仿佛看到了什么?(白天工作她吃不上 ,晚上工作特 )5 有感情地朗 (四)学 第六自然段1 从第六自然段中感受到什么?2 提到“前 ”凭你的生活 ,你 前 有什么 ?3 比 下面两句 ,再 系前 思考一下,你又有什么新的感受?出示 ppt :南丁格 得到 个消息以后, 立即 了一个 士志愿 , 赶到前 去救 病 。南丁格 得到 个消息以后,被派往前 去救 病 。(她是自愿去的, 明她心中有病人;她是自愿去的,冒着生命危 去的。)小 方法:我 抓住文中的重点 , 合生活 想开来,并与南丁格 的行 相 系,来体会文章,多好的方法,希望同学 以后会运用 种方法。三、 想一想:南丁格 你留下了怎 的印象?学到 儿,你想 些什么?第 4页
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