资源描述
?想别人没想到的?教学反思?想别人没想到的?这篇课文是小学三年级下册第三组课文里的一篇课文 ,是略读课文。其内容描写的是一位画师考查三个徒弟 ,看谁能在一张同样大小的纸上 ,画出骆驼最多 ,徒弟用细笔画满了很小很小的骆驼 ,二徒弟画的是许许多多骆驼的头 ,小徒弟虽然只画了两只骆驼 ,一只完整 ,一只露出脑袋和半截脖子 ,但画面营造出数不尽的骆驼情境 ,让人拍案叫绝。试想。如果让学生了解故事内容 ,学生相当容易理解 ,但感受不会很深。如何让学生拓展思维 ,唤起学生对周围世界的感知和思维拓展与创新意识 ,从而初步培养学生爱动脑的习惯 ,所以在教学设计中我另外设计了几个环节 ,一是以故事开头。我在新课前用了一个与课文类似的故事 (假设给你一张纸,一支笔, 看谁能在一张同样大小的纸上 ,画出最多的人。) 孩子们的答案五花八门 ,浣睿说:“我画一架飞机 ,从飞机上走下来许多人。张宇龙说:“我画一条路 ,再画许多脚印。卢颖说:“我画一个地球 ,地球上居住了很多人。其中 ,给我印象最深刻的是机灵鬼黄乐说的:“我画一家妇幼保健院 ,再画一个妈妈在生小孩子。多么富有想象力的答案 ,我暗自窃喜 ,看来我们班的孩子还是爱动脑筋的。这一课前的热身运动启发了学生的思考 ,激发他们的学习兴趣。在学生的思维和兴趣充分调动的根底上 ,导入本课的学习。二是拓展延伸。学完课文后 ,请孩子们说说 ,你还知道哪些有关想别人没想到的这样的故事(生活中碰到的和已经学过的故事) 学生纷纷举手 ,举出了很多这样的故事:?司马光砸缸?、?找骆驼?、?聪明的一休?、?爱迪生救妈妈? 。随后 ,我又趁热打铁 ,鼓励学生从生活实际中提出一些问题 ,启发学生提出改进或解决的方法。鼓励学生在今后的学习生活中 ,把自己随时想到的一些好点子记录下来。2 / 2
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