关于将相和的课件

关于将相和的课件一、教学目标：1 、认识 7 个生字，会写 9 个生字。正确读写词语。2 、流利、有感情地朗读课文。3 、了解课文内容，领悟 3 个故事之间的内在联系 ; 感受人物形象，体会人物的爱国思想和他们各自的美好品质。二、教学重点：让学生通过自己的阅读，从多角度去发现、领略蔺相如的形象与品质。三、教学难点：把握“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪” 3 个小故事之间复杂的因果关系。四、课时安排： 1 课时五、课前准备：1 、学生搜集一些相关历史资料。2 、制作课件。六、教学过程：一、导入1、哪位同学能告诉大家中国古代的“四大名著”是什么?2 、介绍司马迁和史记。我国的古代文学名著浩如烟海，里面有许多栩栩如生的人物， 引人入胜的故事。 我国古代有一位伟大的历史学家和文学家叫司马迁，他写了一部杰出的著作史记，请同学们读读“资料袋”。3 、史记这部著作有五个部分，“列传”这一部分是记叙大臣和重要人物的。今天我们就来学习其中的一个故事。二、出示课题，齐读课题，解题 ( 将是谁 ?相是谁 ?) 针对课题质疑。三、初读课文，了解大意，理清脉络。1 、自由读课文，读准字音，读通句子。2 、检查生字词。3 、理清脉络。 默读课文，想一想：课文围绕廉颇和蔺相如写了几件事情 ? (3 个故事：完璧归赵 渑池会见 负荆请罪 ) 借助这 3 个小标题，复述课文的主要内容。(小结：归纳文章的主要内容可以用拓展小标题的方法) 这三个故事中，你对哪个故事最感兴趣?四、学习“完璧归赵”这个故事1 、从“璧”入手，介绍和氏璧，介绍时代背景。2 、引入 1-3 自然段，了解“完璧归赵”的起因。引：满朝的文武大臣和赵王商议了这么久，决定了没有 ?( 没有 )作者的表现手法真高明啊! 正当大家为难的时候， 这种写法为谁的出场做了铺垫 ?( 蔺相如 )3 、蔺相如是个怎样的人呢 ?自学课文 410 自然段，抓住描写蔺相如语言、动作、神态等细节描写的词句作批注。4 、同桌交流。5 、全班交流。第八自然段体会“理直气壮” ( 理由充分，说话有气势 ) 从语言上体会哪些词语最能体现他的理直气壮?( 撞碎、强逼 ) 体会到什么 ?指名读、评价、男生读、全班读 从动作上体会观察这幅图上的情景，你看到了什么 ?( 抓住秦王、蔺相如的神态和动作 )此时此刻，蔺相如心里怎么想?找出这段话中描写动作的词，体会到什么?( 理直气壮、无所畏惧 )指名读、全班读、师生配合读第九自然段 体会做法：蔺相如为什么没有走?( 使者风范 ) 体会语言“大大方方”( 心中坦荡、无谓 ) 指名读、齐读蔺相如说和氏璧是无价之宝他才肯叫出来。( 考虑周全、缓兵之计 )蔺相如说：“这块璧有点小毛病”( 机智过人 )6 、小结：蔺相如在与秦王的交手中，凭借他过人的机智、不畏强权的胆识，周密安排，最后完璧归赵。7 、回到学习要求里提出的问题 , 填空： 蔺相如是个机智过人、勇敢无畏、热爱祖国的人。8 、想不想看看司马迁在史记原文中对蔺相如的评价 。出示资料。五、总结。板书设计：廉颇 蔺相如完璧归赵 机智、勇敢、爱国渑池会见负荆请罪