《晏子使楚》第二课时教案及反思

人教课标版五年级下册11 、宴子使楚第二课时教学设计执教者：平果县第六小学黄丽春教学目标：1、了解宴子出使楚国国，有力的反击楚王的三次侮辱，维护了齐国的尊严的故事，由衷的佩服宴子超人的智慧和善辩的口才。2、理解宴子说的话，体会宴子的语言中所蕴含的智慧。3、认识8 个生字，分角色朗读课文。教学过程：第二课时一、深入阅读，体会智慧（一）研读晏子和楚王间的第二回合较量1、自由朗读第四自然段，说说你最喜欢读哪句话？为什么？2、课堂交流，随机点拨。（ 1）“这是什么话？我国首都临淄住满了人。大伙儿都把袖子举起来，就连成一片云；大伙儿甩一把汗，就像下一阵雨；街上的行人肩插肩，脚碰脚。大王怎么说齐国没有人了呢？”A 这句话形象地写出了齐国首都临淄的人多。B 这句话为后文做好伏笔，引诱楚王上当。（ 2）“访问上等的国家就派上等人去； 访问下等的国家， 就派下等人去。我最不中用，就派到这儿了。 ”A 理解这句话的推理，隐含了“楚国是一个下等国家” 。B 体会宴子的智慧和说话的技巧。他为什么不明说？3、有感情朗 第四自然段。（二）研 晏子和楚王 的第三回合 量1、自由朗 第五自然段，找出宴子 的 ，想想 的是什么意思？2、出示：“淮南的柑橘又大又甜。可是 种柑橘一种到淮北，就只能 又小又苦的枳， 不是因 水土不同 ？同 的道理， 国人在 国能安居 ，一到楚国就做起 盗来了，也 是两国的水土不同吧”。（1）理解：水土不服A 柑橘因 水土不服，只能 又小又苦的枳。B 国人因 水土不服，一到楚国就做起 盗来了。（2） 段 中 含了什么意思？（楚国的社会 气不好）3、有感情的朗 第五自然段。二、感情朗 ，理解宴子1、用一个 来 宴子是一个怎么 的人？ 危不惧口 伶俐 祖国足智多 能言善 2、想象一下，宴子 什么 ？面 楚王他是一个怎 的形象？ 学生充分的 ，并能 合 文的有关 言 出理由。3、 分角色朗 文。先分 准 ，再 堂朗 。三、 照全文，理解 构1、自由 文，想想 文的开 、中 和 尾有什么 系？抓住重点句：“楚王仗着自己国 盛，想趁机侮辱宴子， 楚国的威 。”“从此以后，楚王不敢不尊重宴子了。 ”理解首尾呼 的关系。2、比较课文中间每一次较量中楚王前后态度的对比，理解和开头结尾的关系。四、作业1、摘录宴子反驳楚王的话。3、排练课本剧。晏子使楚课后反思成功之处：本课为第二课时，重点研读三个故事中体现的晏子语言的精妙之处。教学设计采用的是先拢后收，先果后因，先找后议的方式，意图从教学设计中就能突出本科的教学研读重点，即体会晏子语言的高妙之处。教学中让学生结合课文先找出三次交锋中楚王故意侮辱晏子的内容及结果，突出楚王的骄横、傲慢、阴险，并让学社提前看到就是这样一个咄咄逼人的楚王却在晏子面前一败涂地。究竟为什么，这样就给了学生一个悬念，极大的调动了学生的阅读兴趣，从而把焦点对准了晏子的言行。在进一步深入的阅读理解中，学生就很容易把握住晏子的机智体现，从而完成本课的教学目标。