《恐龙》的教案设计

恐龙的教案设计【学习目标】：1 、能正确、流利朗读课文。2 、学会本课 10 个生字，两条绿线内的 7 个字只识不写。理解由生字组成的词语。3 、你觉着恐龙怎么样 ?教学重、难点：1 、学习生字，练读课文。2 、用自己的话说，恐龙怎么样。一、明确学习目标、重难点。二、布置预习任务：1 、读第一遍课文，达到读准字音，读通句子。遇到不会的，先看生字表，生字表上没有的查工具书。读后读生字表。2 、读准下列生词的音。匕首 牙齿 轻型 展翅高飞 谜团 茂密 凶猛 望而生畏沼泽 覆盖 漫游 遍及 形态 千奇百怪 庞然大物 轰响雷鸣 移动 吊桥 尾刺 脸型 翼龙 海豚 潜入 翱翔锋利无比 卵生 破壳而出 突然 神秘 谜团3 、读第 2、3 遍课文，达到读正确、读流利，做到不添字、不掉字、不错字、不重复，停顿恰当。4 、从文中标出下列词语，并联系上下文写出它们的意思，不明白的查阅资料。展翅高飞望而生畏千奇百怪庞然大物翱翔锋利无比破壳而出5 、在生字下面写出生词 ( 从文中找一个生字的词语 ) 。6 、把生词和课后第三题在下面抄写 2 遍。7 、预习了这篇课文，有以下问题不明白： ( 写在下面 )20 恐龙 ( 导学案 )【学习目标】：1 、有感情地朗读课文。练习分角色朗读课文。2 、初步感知打比方、作比较、列数据等说明事物的方法。【课前准备】：组内帮对检查学案 6、7 完成情况【学习过程】：同学们，课前我们都预习了课文，这节课我们交流一下，看预习的怎么样 ?首先回顾一下学习目标：一、明确学习目标二、课内检查预习：1 、同学们课前都预习了课文，生词会读了吗 ?下面小组内互相检查，随即纠正，错的改正过来，一会找同学读一读。看哪个组完成的最好、最快。2 、小组交流，同学们能把课文读正确、流利吗 ?下面小组内分工读，读错的及时纠正，再读一读，读对为止。找一个组读课文，师生相机纠正指导，读后说说你觉得恐龙怎么样 ?3 、质疑解疑：(1) 小组内交流对词语的理解(2) 、通过预习，同学们可能还有不明白的地方，下面小组内交流一下，解决不了的小组长进行汇总，一会儿提出来。(3) 、小组长汇报。 ( 抄到黑板上 )(4) 、小组间解疑。解决不了的，老师引导读书，思考、解疑，或在精读时解决。4 、精读感悟，感情朗读：三、下面请同学们打开课本看一看，试着用“课文先写了-再写了 - 然后写了 - 最后写了 - ”的句式说说课文着重介绍了恐龙的什么，把有关句子画下来，读一读。随即指导有感情朗读，自由练读(1) 分自然段读课文。 ( 找 6 个同学读 ) 师在读中随机指导， 读到位。(2) 全体练习读。每个同学都像刚才老师指导那些同学一样练习读一读。看哪组读得最认真。(3) 小组分角色读文，自己练读，小组抽查指导。5 、拓展：找到打比方、作比较、列数据的句子，学习这些说明方法6 、听写生词，帮对检查，错了改 3 遍四、分配下节课展示任务。7 组搜集恐龙的图片8 组搜集有关恐龙的资料9 组收集恐龙的模型10 组动手布置“恐龙展板”20 恐龙 ( 展示课教案 )课前评价各组 1 号听写 6 号的板书情况。一、导入新课：同学们，这节课，我们就用各种方式来展示对恐龙的认识和了解。二、小组准备：下面请同学们在小组内把分配给你们的任务准备一下，练一练， 3 到 5 分钟的时间，一会展示给大家。三、小组展示：1 、同学们，通过预习，你们一定对恐龙有自己独到的认识，并从中认识了各种恐龙。下面请同学们读一读有关语句，谈一谈你们的认识和感悟。1 组同学感情朗读第 2 自然段，看出雷龙、梁龙、剑龙、三角龙怎么样 ?本组其他同学发表自己不同的观点和感受。2 组同学感情朗读 3 自然段，谈对鱼龙、翼龙的感受。本组其他同学发表自己不同的观点和感受。 其他组的同学评价或建议或纠正或指出缺点或比读。3 组同学感情朗读第 4 自然段，谈谈对霸王龙的感受。本组其他同学发表自己不同的观点和感受。 其他组的同学评价或建议或纠正或指出缺点或比读。2 、过渡：刚才，我们通过有感情的朗读课文， 体会了各种恐龙，谈了自己的感受， 展示了对课文的理解和感悟。 下面我们能不能用其他方式来展示你们对课文的感悟呢 ?7 组课前展示关于恐龙的图片。8 组展示关于恐龙的资料9 组展示有关恐龙的模型10 组展示恐龙展板四、总结： 恐龙生活在遥远的古代， 谁也没有见过，它的种类、形态、外形和习性都是根据目前掌握的资料所进行的研究推测， 同学们一定要好好学习科学知识，以后研究更多的关于恐龙的资料。内容仅供参考