《彩云追月》教学设计

彩云追月教学设计凤台四中：陈立艳教学目标：1、能用体会歌曲情 ，能用 、 的声音演唱歌曲彩云追月。2、 、了解并掌握切分 奏， “X X X X X ”。教学重点：用 、 的声音有感情地演唱歌曲。教学 点 :学 掌握切分音、波音和倚音，引 学生运用于歌曲的演唱中，表达歌曲的意境。教学过程：一、 生 1=C2 4123450 555 43 21-老 ：同学们好！学生： 你好！你好！老 你好！二、 入（ 答式） ：今天，老 你 听一段音 ， 听一听、想一想 曲描 了一副怎 的画面？（播放民 版彩云追月第一段生：夜晚、宁静 ： 个片段 自彩云追月。那么，月夜通常 你 怎 的感 呢？你 会想到什么呢？（先朗 ，后思考）生：宁静、寂静、月亮 ： “彩云追月”表 了在清澈、透明、幽静的月夜中，云月相逐、相映成趣的意境。学生再次朗 、体 、感受作品的意境。作品、作者背景介 ：合唱彩云追月是根据民族管弦 曲彩云追月的主要旋律和意境改 而成， D ， 44 拍，慢速，二段体。任光：革命音 家，作品有： 光曲月光光等。三、学唱歌曲 彩云追月1、（播放歌曲彩云追月、2、视唱 A 段（齐唱）旋律、3、依声填词【提醒学生注意唱歌的姿势和状态】4、师：同学们哼唱的不错，声音感觉很适合歌曲的意境，老师想请大家再哼唱一遍，并且找一找歌曲里哪一种节奏频繁出现了？生：第二遍哼唱歌曲，并找出切分节奏XXX讲解切分节奏5、师：切分节奏的强弱规律是什么呢？生：弱强弱师：我们用动作来感受一下。（拍腿 拍手 拍腿）生跟着老师做一遍（拍腿拍手 拍腿）师：歌曲中的切分节奏是带着它的好朋友一起出现的。 我们一起来做一遍这个节奏： “X X X X X ”。生跟着老师做一遍（拍腿 拍手 拍腿 拍肩 拍肩）学生按节奏朗读部分歌词，老师及时纠正读错的地方。学唱歌曲第二段（高声部）6、.师：我们试着唱一遍歌词，注意唱好切分节奏的地方。【提醒学生注意唱歌的姿势和状态】生跟琴唱歌曲第二段第1 遍7、师：（纠正唱的不好的地方）我们再来唱一遍，唱出你们在哼唱时的那种声音感觉。 生跟琴唱歌曲第二段第 2 遍8、师：同学们学的很快，掌握的也不错。如果请大家将歌词来划分成A 、B 两个乐段，大家会怎么划分呢？生： “闪 闪，烁烁”之前为 A 乐段，之后为 B 乐段。9、师：老师给你们两个力度记号 mp 和 mf （边出示边请学生说出含义：中弱和中强），请你们思考一下第一乐段适合哪一个，第二乐段又适合哪一个呢？（学生边思考，生：第一乐段用MP，第二乐段用 mf。10、师：老师的想法和你们一样：第一乐段适合用 mp，第二乐段适合用 mf。请大家用这样的力度感再来唱一遍歌曲。 因为第二乐段是中强， 所以请大家唱时一定要控制好声音，不要太响，将情感抒发出来就可以了。11、师：根据学生找出的难点处进行纠正； (如学生没有找出 )老师觉得有的地方有点难度，那我来考考大家。合唱部分几处休止的的地方，连音线等。12、生完整演唱歌曲一遍。15生完整有感情地演唱歌曲。【提醒学生注意唱歌的姿势和状态】四、拓展 ：歌曲彩云追月美妙的旋律，深受人 的喜 。有些歌手 将其重新填 ，用全新的方式 行演 。 我 一起来感受一下。 听 想 个版本和我 唱的有什么不同？（听超女版本彩云追月 1 分 30 秒）【提醒生从音 的速度、 奏和演唱形式方面去思考， 比。生： ：超女版本的速度快，演唱 里面有和声， 奏不是很 整。五、课堂小结 ：同学 ，今天我 学唱、欣 了歌曲彩云追月， 然两个旋律基本相似，但是由于速度、 奏和演唱形式等 生了 化， 大家明 感受到了歌曲 格的 化。 就好像 在很流行的翻唱一 ，歌手根据自己的 格重新演 一些老歌，听 之后往往会 大家有耳目一新的感 。今天，老 大家留个作 ： 同学 后搜集 似的翻唱歌曲，在下一次 上咱 一起来分享。