《向画家学构图》教学设计

向画家学构图教学设计佛山市顺德区杏联初级中学邓素梅【教学目标】认知目标：领略构图的形式美感， 从中体会到：均衡是美、和谐是美、秩序是美、统一变化是美。知识目标：探索与掌握静物构图的基本形式和规律， 并懂得在实际中运用。情感目标：通过构图样式的创作练习，培养学生认真的态度、严谨的作风和不断探索的精神。【教学要点】重点：三角形构图法的种类、优点及运用。难点：将构图的形式运用到具体的作品中去， 要求学生有较好的理解能力和应用能力。兴趣点：不同方式的构图练习，让学生从中享受成功的乐趣。【教学对象分析】（ 1）本节课的重要任务就是要让学生从理性方面认识到一个好的构图对艺术作品的重要性， 改变以往学生在绘画中随意起稿， 重内容轻构图的稚嫩阶段。 要让学生知道画家正是通过对画面的组织和形象塑造来表达自己的感情。（ 2）通过构图的其他形式的学习，经典作品的赏析，拓展学生的思维。【教学媒体设计】为了便于学生理解体会构图的形式法则， 教学中将运用多媒体设备展示大量的美术作品， 以图例来解析画面的结构， 从而让学生认识构图在画面中的作用，以及对表达艺术家的感情的独特作用。【教具准备】教学课件、教学范画、静物画教具、若干静物【学具准备】课本、画纸、铅笔、有水果和罐等静物的旧挂历纸。【教学手段】讨论、实验、手绘练习。【教学程序】“观察 - 分析 - 实验 - 成型”模式。【教学过程】一、课堂导入试一试，你能帮他们安排位置吗？（出示课件：动画导入）请同学们在台下勾画。教师小结：从刚才同学摆放的情况来看， 要找好这些静物的位置，并有一定的美感还真不是件容易的事。 比如：你要表现的物体应该放在画面的什么位置？有多大？空白留在那里比较好看？这就要求我们在摆放这些东西时很好地“经营”它们的“位置”，那按一定的形式法则，合理的“经营位置”，就是静物的构图了。（出示课件导入新课：向画家学构图）二、课堂发展第一部分：欣赏分析（ 1）什么是绘画的构图 ? （出示课件：构图的概念）（ 2）赏析画家的静物作品， 体会画家所运用的美术语言，指出合理、科学的构图是优秀静物画的必备要素。教师：构图能力的高低是衡量一个艺术家是否成熟的重要标志， 画家正是通过对画面的组织和形象的塑造来表达自己的情感的。 接下来我们一起来欣赏画家的作品，看看他们的画面是怎样构图的。 （出示课件：画家的静物画欣赏及分析图例）【参考资料】王肇民 - 广州美术学院终身教授， 广东省美术家协会顾问。 对于素描、水彩画、国画、油画无不擅长， 且善作古诗词， 尤擅于构图。 ,塞尚 - 法国画家，后印象派的代表人物。 认为绘画的目的是形、 色、节奏、空间的探索， 企图借助色彩的配合而不依赖明暗效果表现体积等。被称为“现代绘画之父”。 ,高更 - 法国画家，后印象派的成员之一。 厌倦都市生活和向往异国情调，他用线条和强烈的色块组成的画幅具有装饰风味和东方色彩。 ,教师：看来三角形的构图是静物画中最常见的构图形式了。（3）分组讨论（出示课件）静物画中如何表现物体前后关系所形成的平面构图效果的？同一组静物， 从平视、俯视等不同的视点来观看，感觉会一样吗？教师：请大家根据自己收集的静物画图片或利用桌上的提供的静物来分析一下。等会请大家汇报你们的讨论结果。（学生刚开始可能感觉有点手足无措， 慢慢意识到用眼前的实物来摆弄。）小组分析讨论。汇报结果。学生 1：我们这组发现静物画中，越靠前的静物越在画幅的下方。还有，同一组静物，从平视、俯视等不同的视点来观看，感觉不一样。学生 2：我们这组发现，前面的静物会挡住后面的静物。另外还会出现近大远小的透视关系。第二个问题：同一组静物，从平视、俯视等不同的视点来观看，感觉不一样：平视时感觉不到静物的高低。,教师：（出示课件，小结）第二部分：表现与创造（ 1）（出示课件：教师讲述构图的基本法则）（ 2）（出示课件：静物画欣赏）（ 3）学生表现与创造：（出示课件）分组用摆实物或摆纸样的方式进行构图练习。手绘小构图练习。（看谁的构图形式又多又好）（出示课件：实践活动分析）分析构图中常见的问题，强调构图要力求饱满、均衡。（ 4）展示学生作品，小结。（指出学生可贵的创新精神）第三部分：课后拓展（ 1）介绍其他的构图形式。（出示课件）教师小结：静物的构图是多种多样的， 除了常见的三角形构图以外，还有一些作品因表现目的的不同而呈现独特的构图形式。很多画家为了从构图方面增强画面的美感，做过不懈的努力和大量的探索。从刚才大家的练习中，发现了许多不同类型的构图。这很好，说明大家很有想法。（2）看看他们排位置。（出示课件：动画演示）