2023年教研员培训会心得体会(9篇)

2023年教研员培训会心得体会(9篇) 书目 第1篇语文教研员培训心得体会 第2篇乡镇小学数学教研员培训心得体会 第3篇参与市小学语文教研员培训学习心得体会 第4篇教研员研修班培训心得 第5篇幼儿园教研员培训心得体会 第6篇英语教研员培训心得体会 第7篇小学科学教研员培训心得 第8篇乡镇教研员培训班学习心得 第9篇教研员学科组长培训心得体会 语文教研员培训心得体会 行走的路上细斟酌 开学初，参与了“延边州高效课堂集训营”学习培训，对“五步三查”高效课堂教学模式有了全新相识。特殊是亲历“小组深度建设”、“导学案编制”，将更有利于今后在工作中详细操作，进而创新突破。然而也心生怀疑，觉得诸多问题须要再细细斟酌 一、高效模式与传统教学的关系。 个人认为，“高效课堂”不是凭空出世，而是“传统教学”衍生而来。传统课堂特殊是新课改以后的课堂从来不反对“以生为本”，反而是极力提倡生本课堂，反对“以本为本”。在传统教学评价中，能激发学生学习热忱，学生学习有实效的课才被评为好课。凡是能蹲下来与学生为友，以学生的视角解读文本，解读生活；教授的内容、方法新奇、活泼；且形成风格的老师，肯定是好老师，深受学生爱戴，也被学界首肯。因此，高效课堂与传统课堂其实并不冲突，绝非死敌。高效课堂不过是将传统课堂的优质资源、先进理念、最优方法“拿来”形成“模式”。 当然，传统教学的确存在严峻问题；但绝不能因此全盘否定和批判。对传统的课堂教学方法应当实行一种扬弃的看法，继承并发扬精华部分，改革或摒弃的应是传统课堂教学中的弊端。无需将课程改革神奇化、神圣化，使其高深莫测，让人望而怯步，不敢去实施和探究。所谓高效课堂不应当完全抛弃传统的教学形式，另起炉灶。如何才能有效地将高效课堂理念与传统教学中的精华结合起来，恰当地进行相互平衡和渗透，从而构建开放而扎实、具有生命力的课堂，真须要我们深度探讨和英勇探究。 二、高效课堂中老师主导角色的认知。 为师之道 ，贵在于导。“主导”何为？ 其一是引导。它是启发式教学中常常运用的手段，“施教之功，贵在引导”。无论是新课的引入，还是新学问、新问题、新思路、新方法的引出，都须要老师依据学生实际，实行各种行之有效的方法进行敏捷多变的引导，使学生尽快地“上路”。 其二是疏导。当学生遇到疑难问题而“卡壳”时，老师假如刚好疏通，画龙点睛地进行点拨，便能化难为易，使学生茅塞顿开。疏导要热忱、敏捷。老师若能满腔热忱，学生的思维易被激发而活跃，老师若疏导有道，学生的思维就会走向深远。 其三是指导。老师不仅要告知学生如何学，而且随时用正确的方法去组织学生学习，直到学生娴熟驾驭并能敏捷运用为止。因材施教、因势利导，不能越俎代庖。只有让学生依据自己的特点，摸索与总结出一套对自己行之有效的学习方法，才能真正为自己所运用。总之，“善教者，善导”。 另外，老师的主导作用不能离开“精讲”。 要做到精讲，老师必需要言不繁，擅长一语道破。老师要在深化钻研教材和充分了解学生的基础上，潜心钻研教学方法，把难点用最通俗、最精练、最显明的语言，在尽可能短的时间内讲明白。科学的讲授才能精确无误、事半功倍，艺术的讲授才能化繁为简、出神入化。 以上是想说，课堂须要老师倾情关注，全身心的投入。教学过程，不仅是师生自我发觉的过程，也是师生双向生命激发的过程。离开老师基于学生渴求的善导、精讲提升，课堂极简单流于肤浅，缺乏深度，阻碍部分学生的深层需求和高品质快速发展。所以个人不赞成模糊老师的专业性以及任何人都能在“模式”下上英语课、语文课等等论调。三个人同时上十个班的课，也让人疑窦丛生，课堂莫非是流水线吗? 能不能做好高效课堂模式化教学，老师是关键，优秀老师可以一课多式、一人多式、一时多式。反过来说，好模式也对老师教学的随意性等加以约束，促进老师的专业成长。在模式化探究的路上，无论老师还是教研员，都只是过客，不是主子。新课堂更须要渊博笃学、业务精湛、视野广袤、思想深邃、文化素养一流的高品位的专业化老师队伍。因此老师的自我提升和老师的接着教化和培训尤为重要。 这几年我们也始终提倡高效课堂模式教学，初衷是变更教学方式，提高教学质量。但模式本身只是手段，不是目的，更不能做为教学成果来争取荣誉。改革的目的是遵循教化教学的规律，回来教化的本质。 乡镇小学数学教研员培训心得体会 20xx年4月27日和29日，我参与了z市组织的乡镇数学教研员培训活动。在这几天里我们观摩了七节课，这些课都是在全国竞赛获得一样好评的优质课，也听了优秀老师的点评，自己也参加了点评，可以说通过短短两天的学习收获许多。所以，我简要的谈一谈自己的心得体会。 （一）传统教学模式并不是适应全部的教学内容。 这期间我听了z老师的垂直一课，感受颇深，这堂课打破原来教学模式，没有创设情境，也没有让学生探究沟通，而是干脆给出垂直定义，然后逐步分析定义，实现对定义的真正理解和驾驭。听我这节课，我心里打了好几个问号。这节课为什么可以这样上？别的课这样上行不行？什么样的课可以这样上？最终我当时这样的结论，这种教学模式不适合全部的教学模式，之所以这节课能用是因为，垂直这个概念是人为定义的，不是说可以通过推理，沟通得出来的，比如说，太阳，月亮这些名词一样，是前辈给起的名字，我们就没有必要费劲再起一遍。也就是说类次于这种定义性的学问可以。还有就是大家都知道的公理，比如在初中才学到的，两点之间有且只有一条线段，这种也是可以的。 （二）还数学课堂宁静 尤其是听完z主任的讲话。我最大的感受是：这次课跟以往不同，以前的大型公开课在我眼里是喧闹有加，整堂课如雷贯耳的掌声、赞扬声、小组合作探讨声，嬉戏兴奋地叫喊声，真的声声入耳，还有那变化莫测能刺激视觉的课件，一个比一个美，让我们可望不行即。而这次的课堂已经有了很大的变更，去掉了许多浮躁、形式上的东西。课堂返璞归真，已经宁静了许多，留给学生宁静思索时间，回来数学课堂抽象性或逻辑性。课堂变成了一个师生共同“享受”学问能量，传递信息的空间，让我们真正体会到数学课堂教学的朴实与扎实。套用潘主任的话就是一节课就那么些时间，话都让老师说了，学生说什么？时间都让老师占了，学生思索的时间在哪里？ （三）体现新课标的精神，重视营造开心课堂。 通过这几节课我们可以看出这几位老师都是在努力体现新课标的要求。新课标指出学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的，主动的和富有特性的过程。现在的数学课堂教学不再是单一的老师教，学生学的过程，而是学生在老师的引导下主动探究，师生合作沟通的开心的课堂活动。在本次学习培训中，我们看到每位老师都体现了这点重视营造和谐，开心的课堂。师生在课堂中不再是原来传统教学中的传授者和接受者，施与者和容纳者；而是现在课堂中的，学生才是学习的主子，老师是学习活动中的组织者，引导者与合作者。尤其具有代表性的是z老师和梁少美老师，张老师幽默，梁老师亲善可亲。 总之，通过这两天的培训，我从中学到了许多，我作为一名新老师，尤其是一名教研员，须要学习的更多，在以后的工作中我将仔细学习新课标，刻苦钻研教材，努力上好每一节课。 乡镇小学数学教研员培训 参与市小学语文教研员培训学习心得体会 参与市小学语文教研员培训学习心得体会 今年11月12日，市小学语文教研员培训会如期而至。我有幸参与了这次盛会，大家相聚一堂，研讨沟通，倍感收获颇丰。虽然时间只有短短的两天，但学习的内容与形式都很丰富。 首先，听取了丈八丘小学董春玲校长的报告，大家都深深为董校长勤奋敬业的精神所折服。她独特的办学特色，于微小处见真谛，于平凡中见宏大，思路超前，理念先进，精神不倒，永不言败。由此我深感到： 一是心有多大，舞台就有多大。丈八丘的胜利充分说明白这一点。因此，我们肯定要更新观念，加快发展，自主发展，有思路，有想法，有目标，有幻想。 二是扎实推动教科研团队建设，培育优秀老师团队，以教科研促发展。应当说我们的起点要比他们高，我们的条件要比他们好，我们可以跨越式发展。因此要着力建好四级教科研网络，真正做到校校有课题，人人有课题，打造高效课堂，提高学生素养，促进老师专业成长。 再有，尊敬的市小学语文专家陈中杰、李玉华老师的讲话，是我今后工作前瞻性的指导。从他们的讲话中使我更清晰的明白了教研员的角色，教研员是新课程理念的传递者，担当着对一线老师的培训任务。虽然面对崭新的课改理念，使我们和一线老师们站在同一起跑线上。但是教研员对于新课程理念的看法、理解程度，却将干脆影响着一线老师对新课程的执行力度。 总之，此次学习让我更深刻的去思索作为教研员的角色定位。作为教研员要在不断学习中更新观念，创新学科教研工作思路，以敏锐的视察力和超前的意识，发觉、探讨和解决教化教学工作中出现的新问题；要在教化教学指导工作中，营造民主的氛围，充分发挥广阔老师的主动性、主动性和创建性；努力探究教化教学规律，坚持以师生的发展为本，为实施素养教化尽职尽责。 教研员研修班培训心得 学习、感悟、反思 东北师大培训心得 榆次区教化局教研室 杨彩莲 今年7月，在榆次教化局局领导的亲自支配下，我们赴东北师大参与了教研员研修班培训，培训时间虽然短暂,但是获益匪浅。 东北师大的培训团队阵容强大，邓涛、王海英、邬志辉、侯恕、孔凡哲等教授、博士生导师和硕士生导师为我们做了关于老师专业发展、老师合作、中小学生学习和心理、老师的实践品性、中学课堂教学方法等方面的讲座。东北师大附小的王廷波、于晓琳两位副校长做了关于校本课程开发、综合实践活动的讲座。此外还倾听了东北师大附中的孙立权老师的关于课改和老师素养的讲座。 几位专家教授的讲座为我们开拓了视野，增长了见识，让我们从新的角度来关注老师、关注教学、关注学生。尤其是邓涛和王海英两位教授的讲座给我留下了深刻的印象。 邓涛教授的讲座特别严谨，他在老师合作文化与专业共同体建设讲座中，就“老师合作文化、老师合作的必要性和价值、老师合作的影响因素及现实障碍、如何推动老师合作”等问题进行了具体的阐述。通过邓教授的讲座，我们对老师合作的重要意义有了更深远的相识。尤其邓教授把老师合作文化形象比方为雁行文化，使我们印象深刻，他介绍的“雁阵工程”为我们进行老师培育、提高老师队伍的整体素养供应了很好的方法： 头雁领路，雁阵齐飞； 强强联合，雁阵高飞； 优势互补，发挥雁阵团队效应； 打造雁阵核心竞争力工程。 合作文化，是在老师之间开放、互信和支持的基础上形成的合作。事实上，(本文转自好用工作文档频道)学校中每个老师的成长都须要专业支持与帮助，而且最有益的支持与帮助往往来自于同事。老师通过合作，沟通信息，共享才智，相互支持、激励，能共同提高专业素养，实现自身价值，有效地完成共同目标促进学生发展，从而真正实现合作、提升、共赢。作为一个教研员，我们正在通过自己的努力促进老师之间的合作，“校际教研联合体”不正是老师合作的一种途径吗？ 王海英教授的讲座风趣幽默，案例详实，深深吸引了我们。她做了关于中学生心理健康和学习策略方面的讲座。 我们常听到中学老师们埋怨中学生的管理是最难的，老师就像消防员，随时打算处理学生们的突发事务。尤其是不懂中学生心理的老师，往往因为处理不当，给学生带来一些损害。王海英教授的中小学生心理发展的反思和回应，从中小学生的心理发展方面进行了详尽的讲解，分析了中小学生的心情体验、人格发展的特点，列举了中学生简单出现的问题及其心理活动，指导老师如何正确引导学生对待挫折和进行主动的自我评价。中学也是学生简单出现学习分化的阶段，王海英老师具体分析了中小学生常用的留意、记忆、思维等的学习策略及运用学习策略中须要留意的问题，从而能让老师对症解决学生在学习方面出现的各类问题。王海英教授的讲座对于老师的教学实践有很强的指导作用。 对于课改，东北师大附中的孙立权老师提出了自己的思索，指出了课改中出现的一些问题：不允许指责学生、老师主体性的弱化、每节课只讲非常钟、泛滥的分组合作学习、信息技术的过度运用、轻视学问等。这给我们一个启示：要不断学习、还要不断反思。 我特别珍惜这次培训的机会，因为这次培训和我以前参与的培训有很大的区分。过去，我是作为一名老师参与各类培训，培训的目的是希望能提高个人的专业素养和业务水平，能给自己的学生和学校供应更好的教学服务。而这一次，我是作为一名教研员参与培训，心里有了更多的想法，希望通过培训不仅能提高自己的专业素养和业务水平，而且能有机会把自己的所得让全区全部的老师共享，使大家都能受益，都有提高，都能更好的服务于学生和学校。 培训时间是短暂的，收获却是巨大的，带给我们的影响是一生的，留给我们的思索也是长远的。 幼儿园教研员培训心得体会 新纲要的教化理念与精神的贯彻实施，关键在老师。本学期我们依据本园实际状况，开展了一系列的研讨活动，不断提高老师的教化教学实力，全面提升幼儿园教化教学质量。本学期我园教研工作主要从每位老师的实际动身，确立了“以老师发展促幼儿成长”的园本管理理念，让每位老师都能尽情地发挥自己的专业特长，在自己的工作岗位上得到提升，成为课程改革、教学实践探讨的主子。 一、开展分层培训，提高师资队伍素养。 老师是纲要的实施者，说明者，老师的参加程度和状态干脆左右着新纲要的推行。因此，塑造一支高素养的老师队伍，是幼儿园工作的基点。本学期，我园依据老师队伍新老交替、参差不齐的现状，接着推动层级培训，关注不同层次老师的不同需求，进行针对性的培训，促进老师队伍整体素养的提高。 (一)夯实基础，锻造新生力气。 一学期来，我园从基础培训入手，围绕基础理论、基本授课技能、一日带班组织三方面，对新老师进行培训和指引，使新老师尽快了解、熟识老师职业的特点，驾驭教化、教学的常规工作流程，帮助新老师尽快适应老师的岗位。 1、基础理论培训 其一是老师职业道德方面，如幼儿园的规章制度、园风园训、老师职业道德规范、与家长交谈的艺术等;其二是幼儿园教学基本功培训，如幼儿园一日各环节的组织、嬉戏的组织与开展等;其三是文字表达方面，如每周、逐日安排的制定与书写等。 2、基础课型研讨 以一个领域为重点进行培训，借助公开观摩这一平台，引导老师在做和看中提高实际教学实力，如在数学活动中，我园依据各年龄段幼儿应驾驭的数学内容，围绕“一和很多、数的组成分解、相邻数、加减法”等对新老师进行系统培训。我们以公开观摩活动为载体，着重就数学活动中教学内容的选择、教学活动的设计、教学活动的打算、教学情境的创设、教学活动后的反思等方面对新老师进行较为细致全面的培训和指导，激励新老师大胆登台亮相，实际操练一节数学活动的组织，人人参加，共同提高。 3、一日带班指导 抓好幼儿园一日活动各个环节的管理，是提高幼儿教化质量，促进幼儿发展的保证，是老师应达到的基本要求。为了让新老师尽快熟识和驾驭幼儿园一日活动组织，我们在学期初对每个新老师进行半日活动组织的全程跟踪，侧重了解新老师半日活动组织的基本概况;学期期中以过渡环节、活动区环节的组织为重点，进行针对性的随机视察、指导，增加新老师半日组织流程的顺畅性、有序性、条理性;学期末再进行半日活动跟踪，并对一学期来老师的发展状况进行反馈。 (二)适压重担，发挥老老师的中坚作用。 幼儿园要实现可持续发展，须要一批领头羊起带头作用。作为幼儿园中坚力气的老老师，随着教化教学阅历的丰富，其实力起先走向成熟，增加了适应性和应变力，具有肯定的教学探讨水平，创新意识和开拓实力正逐步增加，适当、适度、适量地赐予肯定压力和担子，充分发挥老老师的潜质，可加速老师的专业成长。 依据幼儿园班级老师一老一新的分布现状，我们以迎接一年一度的分级分类验收工作为契机，从半日活动组织、教学安排的制定、家长工作的开展、班级教化环境的创设等方面要求老老师对新老师进行多方位、多角度的帮助和指导，增加指导的随机性和实效性。通过开展园内公开课展示活动，充分发挥园骨干老师的骨干作用，要求骨干老师一月开展两次公开课活动，进行说课和教学，重点砺练其活动设计、说课、组织教学、反思教学等诸多实力，以点带面，促动其他老师共同成长。 二、以专题研讨为切入点，增加教研工作实效。 教研工作是幼儿园保教业务管理中必不行少的一部分内容，是提高保教工作质量、提高老师业务素养的的重要手段。本学期，我园留意捕获老师在实施教化教学过程中的怀疑点、问题点，将其衍生为教研内容，以解决问题为主旨，增加教研活动的针对性和实效性。 (一)从常规培育入手，把握各年龄段幼儿的特点。 学期初，我们从老师备课安排及下班指导时发觉，三个年龄班的老师对幼儿的年龄特点把握不准，如：大、中班的还在重复小班的内容，小班的一些作用违反了幼儿的年龄发展规律有走向枯燥训练的苗头等。因此，我们从“如何培育幼儿书写习惯”这一问题入手，开展了研讨活动。 解决策略： 开展常规培育活动观摩，引导老师发觉问题，通过学习纲要中各年龄段的特点及发展要求，我们要求老师针对本班的活动进行反思，通过自评与他评，老师们对纲要有了更深的理解，也找到了解决自身问题的方法与途径。接下来，我们进行了其次次的观摩，一次次的问题碰撞，一次次的迎刃而解，老师们也起先在实践中养成带着问题去学习、去教学、去总结、去提高的良好探讨习惯。 (二)转变老师教化观念，提高老师评课实力 在以上一系列的实践评析中我们觉得老师们在评价教学活动时更加有指导性和针对性，评课的质量有了显著的提高，老师们能从各自的角度分析活动中存在的问题，但是往往对问题存在的缘由分析不够深化，大部分老师忽视从活动目标整体性入手去探讨整个教学活动价值。尤其是新老师，在每次的公开观摩活动中，我们发觉她们虽然都能大胆表达自己的观点，但对于怎样评价一个活动、评什么、怎么评照旧存在不解和怀疑。 解决策略： 借助公开观摩活动这一机会，以公开观摩课为实例，组织老师进行教研。在活动前，首先组织统一培训使新老师初步明确评课方法，其次提出看课要求，引导老师带着问题看课。活动结束后，组织老师针对目标是否体现活动过程的各个环节、活动中的各个环节是否为目标服务这两个问题进行分组教研，请各组推出一个发言人进行发言，最终结合实例进行分析讲解，帮助老师梳理思路，增进对评课方法的了解。集体、小组教研形式的有机结合，为每个老师供应了充分发表看法及沟通沟通的机会。而这种通过详细事例进行的教研活动，针对性强，主旨明确突出，使老师通过实际演练，增进对评课方式的体验和了解。 一学期惊慌而又劳碌，开心而又充溢，园内每项活动的开展和胜利都离不开我们每位老师的辛勤付出。在以后的工作中我们将接着加强对师资队伍的层级指导，促老师素养的整体提高，同时我们也看到自身的不足：主题背景下的科学活动开展是我园的一个薄弱环节，因为围绕我园艺术特色以往老师更多关注的是幼儿表现的实力，所以幼儿对科学的操作、探究实力有待提高，这促使我们要对课程平衡问题进行思索。这些均有待通过我们日后的园本教研不断调整、改进、完善。 英语教研员培训心得体会 三月十日我参与了县英语教研员培训，会议时间为一天。这一天的学习时间带给我的不仅有收获，还给我留下了深深地思索。下面我就把我学习的一点体会总结一下： 感悟： 一、王主任讲话中的感受。 大会的第一项是县教研室王主任总结过去一年的得失。从王主任的讲话中，我了解了作为一名英语教研员索要担负的责任。 1、教研员要担起英语教学质量提高的重任。要指导老师运用好教学策略，抓实、抓好常规教研，培育学生良好的学习习惯、行为习惯。 2、要明确责任，扎实工作，着力提高英语老师的教化教化教学实力。督促老师做到8个细心。教研员自己要做到主动工作、创新工作、团结协作。 二、李艳红老师典型发言的感受。 听了李艳红老师的典型发言，我为二小的团结感动，艳羡他们优良的研讨氛围。特殊是他们的集体备课形式让我记忆深刻。发挥集体力气集中探讨，完成预设教案，经过上课试验后，在探讨研讨，反思评课形成二次教案。这些活好听起来简洁，但他们背后付出的心血我们很难知道。 三、听课感受。 下午，我们集中听了一节研讨课。讲课的是一位新老师，从这位老师身上能看到全部新老师的影子。也找到在以后在指导老师或自己上课时应留意的问题。 1、留意任务型活动的趣味性和全员参加性。 2、留意学生综合运用语言实力的培育。 3、留意自身口语、肢体语言的运用。 反思： 经过一天的学习，我在收获的同时也深深的陷入了反思。反思我一年以来的英语教研工作，虽说也取得了肯定的成果，但仍有许多不足。 1、作业教学还不尽完备。我校的英语作业只是在作业本上布置了简洁的题型。在以后的工作中，我打算除了作业本外，再设计一套课堂达标作业。尽量使作业教学有实效性。 2、学生养成教化差得不够。学生拥有良好的学习习惯和行为习惯，是学习成果提高的保证。在下一步工作中，我打算设计一项学生常规检查表，以督促老师对学生常规检查的培育。 3、教学质量还不是很高。老师的课堂质量是教学质量提高的关键，在以后教研工作中，我要把提高老师的课堂教学，打造高效课堂放在第一位。努力提升自身素养，能对我校英语老师有所帮助。 4、教研活动仍缺乏实效。好的教研活动是英语老师提升的平台。我准备在今后的教研活动中，加强互动研讨。利用好订购的优秀光盘，学习优秀老师的口语、活动设计等，优化自己的课堂教学。 小学科学教研员培训心得 在这两天的学习培训中,我有幸观看了陈大伟教授的报告，还有六位老师的真实课堂，外加十二位教研员的评课，使我感悟颇多。陈大伟教授的报告， 带给我的不仅是学问上的收获，更是实力的补充。 六位老师饱含激情的课堂，使我相识到，一个充溢自信、蕴含学问的老师，必会带动一片学问的渴求。一堂胜利的课必有一个气氛和谐的课堂。师生、生生互动，学习热忱高涨。十二位教研员的精彩点评，让我眼界大开，有如沐春风的感觉。更让我感到每一次的评课，必是一个进步的开端。 作为一线老师，我有真实的感受，许多时候我们在努力追求良好课堂效果的同时，忽视学生主体地位的发挥，致使课堂变成我展示的舞台。六位老师执教的课却不同，他们带给我们一个开放的课堂，从课堂中我得到很多： 1、学生思维活跃，能主动主动参加活动，师生同等，气氛融洽。 2、老师教学方法敏捷多样，就像张萍老师在教授谁的本事大时把全部材料以调查表格的形式出示，使问题形象直观的呈现在学生面前。 3、留意面对全体，亲密联系实际，关注学生的个体差异，学生回答问题时，老师随机表扬，予以充分的确定，激起学生的学习自信念，通过今昔对比呈现的反差，引起学生剧烈的情感体验，从而使教学效果自然生成。注意培育学生的爱好、习惯、信念对等非智力因素。 4、合理、充分利用现代化教学手段，独具匠心的课件，老师的激情演绎，把学生的热忱一点一点推向高潮。教学过程思路清楚，课堂结构严谨，重难点突破的自然，教学情境科学合理。 5、老师基本功扎实，教态自然、端庄大方，语言有亲和力，师生关系和谐。无论是饱含激情的李老师，还是润物无声的谢士芹老师都有属于自己的不同的教学风格，显示出超群的驾驭课堂的实力。 6,、丰富的学问储备。 “语言是花苞，行动是果实，”有了深刻的体会，就要把它付诸于行动。在以后的课堂实践中我努力做到使课堂“回来生活和社会”立足于以人为本，以学生为本的主体性思想；立足于课内外结合，课堂与生活、与社会联系，促进知情意行统一的整体性思想；立足于学生社会活动的实践性思想的合理教学思路。力求教学目标、教化内容的选择与组织实施符合学生的生活逻辑，建立在学生生活阅历基础上的，依据学生生理、心理发展的内在规律支配教化活动的开放性教学。使小学常识课真正成为一切学生喜爱的、真实有效的生活课程。 乡镇教研员培训班学习心得 感动 “春天的小雨淅淅沥沥地下”不由自主地想到了这句歌词，虽然已是阳春四月，伴随着天空中飘落的小雨，空气中还是充满着冷的气息，可是我们乡镇教研员的心却是滚热的，暖和的，因为全市的教研员有幸坐在一起，共同倾听陈大伟教授有效观课议课的讲座，共同倾听六节精彩的原生态的课例，共同探讨探讨这六节课例，共同倾听市教研室徐老师读书写作的报告，我们的思维在碰撞，我们的水平在提高。会议虽然短短两天，却留给我们太多的“痕迹”。 成长 “教研员的高度确定了一个区域的高度，教研员的思想确定了一个区域的思想。”我深深地记住了市教研室徐老师的这句话。本学期，我刚刚加入教研员的队伍，对我来说，一切都是新的，而市小学品德与生活（社会）学科乡镇教研员培训的活动，真的像一场“刚好雨”滋润着我干渴的心田。两天的培训，带给我的“痕迹”有： 观课议课要心中有学生，眼中有老师 就像陈教授所讲的那样，我们在平常的听课活动中，往往小凳子一放，就坐在教室的后面去听老师讲课，学生详细的学习状况和学习效果一窍不通。听了陈教授的讲座，我才懂得这样做的坏处，我们真的应当做到学生的中间，心中有学生。课前做到与身边的学生有效的沟通，这样才可能更有效地收集感受学生的学习信息。观课时，我们是信息的收集者，学生学习活动和学习效果的理解者，同时也是执教老师的助教，学生学习的促进者。 在和讲课老师一起议课时，要“眼中有老师”，要信任老师，敬重老师，要和授课老师彼此之间同等的对话，不要只针对授课老师提问，要学会相互提问。授课老师也不要只是被动接受询问，要学会主动出击，向观课老师提问。议课时，不是去建议别人怎么教，而是主动说“假如我来教”因为你的建议对别人未必合适。不能把课堂上的现象看成授课老师的缺点和不足，而是当成参加者须要共同面对的困惑和问题。议课者不能置身事外，而是必需从操作角度思索问题：不仅要提出问题，而且要思索如何解决问题。 上课评课异彩纷呈，演绎精彩 六位讲课老师各显神通，给我们上了六节异彩纷呈的课。重点说一说三节品德与社会课。三节课都抓住了品德与社会课的灵魂：生活性和活动性。 道德存在于儿童的生活中，讲课老师都亲密关注学生的真实生活。把真实的生活引入课堂，让学生在生活中学习，在生活中发展。谢士芹老师教授的随时伸出我的手，课前，老师布置学生进行社会调查，让学生走向生活。课中，学生“找寻身边爱的故事”。 课后，老师激励学生在生活中坚持做好事，并且每做一件好事就存入储蓄罐，进行爱心储蓄。李利老师教授的圆明园的诉说，课前，老师也布置学生搜集了有关圆明园的资料。老师也充分利用课本资源，让学生了解圆明园的历史，了解圆明园的兴亡。 活动是品德课的灵魂，讲课老师都充分挖掘活动资源，细心设计和组织学生活动。谢老师细心设计了四个活动：走近残疾女孩古红柳找寻身边爱的故事传递爱心制作爱心卡片。李德英老师教授的不愿做奴隶的人们中，以篇章的形式奇妙的设计活动，引领学生去体验，去探究。学生充分地了解中国人民不屈不挠的抗争精神。 各位教研员的精彩评课更是让我受益匪浅。他们的评课既有理论，又能结合讲课老师的实际状况。“假如我来教”这句话评课老师说得最多，他们真正做到了敬重讲课老师，关注了学生的学习方式，关注了学生学习的效度。擅长发觉别人的特长，也勇于提出自己的见解。 读书，写作是教研员成长的阶梯 市教研室的徐老师给我们教研员的成长指明白方向：读书，写作。“书籍是人类进步的阶梯”、“一个人的成长史就是一个人的阅读史” 一句句话告知我们读书的重要性，徐老师同时告知我们所读书籍的种类和阅读时的方法，谆谆教育我们专心读书。写作更是提升自己好的方法。工作中的困惑和难处，工作中的点滴收获和真实体会，教化现象等等都可以写下来，用我们的笔记录着教化中的真实生活。阅读与写作就犹如蜜蜂采百花而后酿蜜一样。没有见多识广、博采众长的“厚积”，就不行能有教研员的“薄发”或“多发”。 思索 1.如何让学生课前搜集的资料更有实效？ 2.如何让学生课前搜集的资料更有效的服务于课堂？ 3.历史形式的品德与社会课由于离学生的实际太远，如何提升学生的情感？ 教研员学科组长培训心得体会 教研员学科组长培训心得体会 从xx年2月22日-2月24日，在xx进修学校我有幸参与了教研员、学科组长培训学习，通过此次培训，我收获颇多。xx老师关于有效开展校本教研的实践与思索中说到学校要成长为一个科研型的学校，那么老师就要成为科研型的老师。通过此次培训，让我开阔了视野，增长了见识，收获很丰厚，真正了解教研员的工作方向、工作方法、工作职责，同时感到教研员的责任重大。以下两点是我在学习中的最大收获： 一、反思自己，提高相识 通过x老师的讲解，让我明确了校本教研的方式与流程。听了包头市教研员王荣和内蒙古电教馆刘彦泽等专家的讲座，不禁反思起自己的工作。我们除了缺少专家自身的优势和理论探讨者的扶持外，实践阅历不该缺乏，我们本身是一线的老师，都深化课堂，平常听的课也不少，只是把握不准方向，使我们的问题改进并不大。反思自己在平常的教研活动中，稀里糊涂，只是就事论事，没有上升到肯定的理论高度，没有一个详细的活动流程和有效的活动方式，所以老师参与活动的主动性不高，每次的活动效果也可想而知。通过学习让我跳出来看自己的所为，由于我们自身的欠缺和条件限制，致使我们的眼界狭窄，看问题没有深度。在平常的工作中我们忽视了好多关键性的东西，对一些教学现象、教学行为所引发的结果，分析不透，甚至不会分析。我们不仅仅缺乏严谨务实的学术看法、理论联系实践的认知、科学可行的操作方法，我们更缺少的是做业务的心境。所以在终点的教研活动中应多留意以上问题，争取有大地突破。 二、找准切入点，开展教研活动 有培训就有学习，有学习就会与收获，构建有效教研，才能提升教学质量。我们要结合自己学校的实际，从五个环节来进行教研活动： 1、明确教研活动的目标； 2、找准教研活动的切入点； 3、发觉问题刚好处理； 4、细心设记教研活动内容，满意老师的实际需求； 5、让老师带着问题、困惑来，明明白白的回去。在每次的教研活动后，要仔细反思，正如专家所讲“一个老师写一辈子教案不肯定成为名师，假如写三年反思就肯定能成为名师。”教研员要用自己的才智去完成每次的教研活动。我们应当既要做一个与时俱进的教研员，更要做一个求真务实的教研员。 通过这次培训，让我深知自己的综合素养离一个合格的教研员还有很大的差距，还要系统的驾驭学科学问，还要驾驭教研的总体趋势、学科的发展趋势。因为只有了解前沿的态势，了解所在区域教研状况，知己知彼，才能精确的为自身工作定位，把握好探讨方向。 今后的工作中我将对所学学问仔细进行消化汲取，使之成为自己工作的财宝，把本次培训中学到的学问运用到实际工作中，指导好自己的工作，并以这次学习为新的起点，自己增加学习意识，不断更新学问结构，在实践中不断提高自身的综合素养与工作实力。