【人教版】(新起点)英语一下:Unit 1《Classroom》word单元教案

上传人:水****8 文档编号:21379916 上传时间:2021-04-29 格式:DOC 页数:7 大小:33.50KB
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精品 Word 可修改 欢迎下载 Unit 1 Classroom单元教材分析:第一单元主要学习关于教室的3个单词desk,chair,blackboard,三个表达位置的词汇:in, on, under;以及询问和表达位置的功能句:Where is ? Its under/ in/ on。本单元是学生开学后的第一单元,与学生生活实际紧密联系,学习教室有关的物品名称,易于学生接受,内容简单实用,易于教师操练。本单元为下个单元Room 做了很好的铺垫,由教室到房间,使得下一步的学习变的简单,过度自然。单元教学目标:1、语言技能目标(1)能够听懂、会说与教室有关的三个词汇:chair, desk, blackboard,以及三个表达位置的词汇:under/ in/ on。(2)能够听懂、会说有关询问和表达位置的功能句:Where is? Its under/ in/ on,并能在恰当的情境中初步运用。(3)能够听懂简短的课堂指令语, 如:Put your . in/on/under .等,并作出相应的反应。(4)能够借助日常生活图片识别、会说大写英文字母A、B、C、D。2、情感目标(1)能够跟随录音大胆模仿说唱歌曲和歌谣。(2)能够对英语学习保持兴趣,并积极参与课堂上组织的各种活动;能做到有序参与,积极使用英语。(3)能够在活动中逐步养成爱护教室的课桌椅和学习用品的习惯。单元教学重点:与教室有关的3个词汇:desk, chair, blackboard;三个表达物品位置的介词:under / in / on。单元教学难点:句型Where is ? Its 的使用。单元课时安排:五课时第一课时教学目标:能够在适当场景下听懂、说出与教室有关的三个词汇:blackboard,desk,chair;以及三个表达位置的词汇:in, on, under.教学重难点:能听懂、说出与教室有关的三个单词:blackboard,desk,chair;以及三个表达位置的词汇:in, on, under。教学准备:课件教学时间: 年 月 日教学过程: 一、热身 教师发出指令,请学生听指令完成任务,如:Show me your ruler / book.等。二、新授A. Look, listen and chant(一)1、教师出示教材A项图片,引导学生认真观察图片并思考。T: Look at the picture. What can you see?2、允许学生用中文表达自己不会的词汇,在肯定学生的答案后立即给出正确的英文表达。(二)教学歌谣1、第一遍:让学生欣赏歌谣(不打开课本)。2、第二遍:让学生打开课本,一边观察A项图片,一边听歌谣。3、第三遍:让学生听歌谣,并尝试在A项图片上指出相应的物体。4、教师可先边听边指,做出示范,然后让学生模仿教师边听边指。(三)教学新单词:desk, chair, blackboard1、教师课件出示图片,教学三个单词。2、带领全班认读单词两到三遍。3、词汇操练:听单词指出正确的实物。(四)教学新单词:in, on, under1、教师课件出示图片,教学三个单词。2、带领全班认读单词两到三遍。3、用书和课桌的位置来操练这三个词,让学生熟练掌握它们的意思。附:板书设计:Unit 1 Lesson 1blackboard chair desk in on under教学后记: 第二课时教学目标:1、能够掌握方位介词in, on, under的使用。2、能够听懂摆放物品的指令,如:Put your book under the chair. 并作出相应的反应。3、能够跟随录音大胆模仿说唱歌谣。教学重难点:对课堂指令语Put in / on / under 的理解。教学准备:光盘,单词卡片,实物教学时间: 年 月 日教学过程:一、复习1、听一听,指一指(desk, chair, blackboard)2、听一听,做一做。拿出铅笔,根据老师的口令,放在桌子的不同位置。(in, on, under)二、新课呈现B. Listen and do.1、教授关于in / on / under的短语:on the desk/ chair; under the desk/ chair; in the desk.操练以上短语:教师发指令(on the desk/ in the desk / under the desk/ ),学生做相应的动作,还可以用其他的学具练习。2、学习句型put in / on/ under(1)白板上写出三个句子:Put your book in the desk. Put your book under the desk. Put your book on the desk.和三个汉语意思:把书放进桌子里。把书放在桌子下面。把书放在桌子上。(2)让学生根据老师的动作猜出每个句子相对应的意思。(3)教师下指令,师生一起做动作。加入chair进行练习。(4)如有足够时间可以请几名学生上台比赛。三、操练CListen and chant again1、请学生用手指A项图片中的词汇并朗读。2、教师播放歌谣录音,学生听录音指单词。3、教师反复播放录音,请学生尝试跟录音学唱歌谣。附:板书设计:Unit 1 Lesson 1Put your schoolbag under the chair.Put your schoolbag on the chair.教学后记: 第三课时教学目标:能够听懂、会说有关询问和表达位置的功能句:Where is? Its under/ in/ on ,并能在恰当的情境中初步运用。教学重难点:本单元重点功能句的学习:Where is? Its under / in / on教学准备:光盘教学时间: 年 月 日教学过程:一、复习学生跟随录音说唱第一课的歌谣,复习巩固有关教室的词汇和三个表示位置的介词。二、新课呈现A Look, listen and repeat. 1、学生看教学课件猜老师在找什么。然后根据学生的回答顺势引出句型:Where is the ruler? 学生有些可以说出on the desk,然后补充完整:Its on the desk. 2、领读重点句子及其回答:Where is the ruler? Its on the desk.3、教师问问题,学生一起回答。4、让学生以Pair work形式,互问互答,练习这两句话。5、操练(1)教师把准备好的书放在椅子上,并提问:Where is the book? 引导学生回答:Its on the chair.(2)然后把书放在课桌里,练习介词in 的用法。 (3)再把书包放在课桌下面,练习介词under的用法。B Do and say. 1、师生示范 (1)教师在讲台上摆放一个书包,把一支铅笔放入书包中。待整个过程让学生清楚后,提问学生:Where is the pencil? 学生做出回答后,教师把铅笔从书包中拿出来放在书包上面,再提问学生:Where is the pencil?(2)同上方法,教师将教室中的物品摆在不同的位置,提问学生:Where is ?(3)请两名学生到讲台前摆放物品并练习回答。三、操练结对活动:学生几人结对,一人摆放物品并提问:Where is ? 另一人猜测并回答:Its under / in / on 附:板书设计:Unit 1 Lesson 3Where is the ?Its on / in / under 教学后记: 第四课时教学目标:1、通过活动,复习巩固与教师有关的词汇和表达位置的功能句:Where is? Its under / in / on2、能够在生活场景中认读大写英文字母A、B、C、D。3、通过活动培养学生的观察能力和语言表达能力。教学重难点:表达位置的功能句:Where is? Its under / in / on教学准备:光盘,字母卡片。教学时间: 年 月 日教学过程:一、复习1、将准备好的书,尺子,书包放在不同的位置,让学生运用:Where is? Its under / in / on提问和回答。 2、学生拿起自己的书,根据师生之间的对话,全班一起边说边做。二、新课呈现A Find and say.1、请学生仔细观察教材A项图片,说出自己看到的物品,并用英语说出来。T: What can you see in the picture?2、活动:教师请一名学生与教师合作展开对话,为其他学生做活动示范。首先教师问学生答,然后交换角色。T: Where is? S: Its under / in / on 3、同桌之间结对练习。一问一答,说对一个物品的位置就在该物品图片旁边画一个笑脸。活动结束后比一比谁得到的笑脸多。4、观看动画,跟读。三、拓展B. Letters in life1、教师请学生观察教材B项图片,说出图片所表示的是什么地方,上面都有什么东西。2、教师指出图中的字母A。T: I can see letter A. What can you see?3、搜集更多含有字母A的图片,请学生找出该字母。4、用同样的方法,完成字母B、C、D的教学。附:板书设计Unit 1 Lesson 3Where is the apple? Its on the desk.教学后记: 第五课时教学目标: 能够在教师的帮助下借助图片和动画听懂简单的小故事,并尝试表演。教学重点: 能听懂故事的意思,理解故事内容。教学难点:能跟读课文句子。教学准备:光盘教学时间: 年 月 日教学过程:一、复习1、Listen and do: 教师发指令:Put your ruler on your desk. Put your pencil under your chair. 学生作出相应的动作。2、教师提问:Where is your schoolbag/ book/ pencil/? 学生根据实际情况回答。二、新课呈现1、让学生看图片,引导学生预测故事出事故事第一、二幅图,请学生观察并回答问题:Where is Bill? Where is the pencil box? Where is Bill? What is Bill doing?2、学生看动画,验证预测教师利用光盘,逐图播放,帮助学生了解故事的发展,并验证自己的预测。3、详细讲解故事4、熟悉故事(1)学生打开课本,自己浏览一下故事,通过观察图片熟悉一下故事。(2)教师播放录音,其间不停顿。指导学生跟着录音指图。(3)教师逐图播放故事录音,请学生看图跟读句子。注意指导学生模仿录音中的语音、语调,读出人物的语气以增加朗读的趣味性。三、操练:请能力强的同学上台表演对话。附:板书设计:Unit 1 Story TimeWhere is Bills pencil box?Its in Luckys mouth.
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