识字教学设计王丁玉

人教版一年级下册第三单元的识字三教材分析：本单元主题是我们只有一个地球，识字3是一首对子歌。对子的内容都与大自然相关，情境优美，语言精练，读起来朗朗上口，有利于培养学生的语感，积累语言。在教学时，无须作过多的讲解与分析，而应让学生在充分朗读的基础上感悟、积累。本课的教学重点是学习生字，通过有感情的朗读体会文章所蕴涵的自然美。在设计思路时，努力以读为主线，在读通、读好课文的同时，使学生掌握字的音、形、义。尽量从整体入手，避免为了识字而学文，把课文分割得支离破碎，破坏了文章原有的韵律美。教学目标：一主目标：1、会认“雾、霜”等13个生字。会写“秀、香”这两个生字2、 正确流利地读好对子歌。两翼目标：1、 正确流利地朗读新语文主题阅读中的你像一个巨人2、能准确认读其中的词语。教学过程：一、导入：读单元导读引入主题。1、出示单元导读，老师示范读2、师生配合读，引导学生明确本单元的主题，我们只有一个地球。3、出示带有拼音的词语，让学生记忆背诵4、填空式背诵。（由读到背的过程中孩子们也认识了不少词语。）二、学习识字三师引入：我们只有一个地球，大自然山清水秀、鸟语花香，神秘无比。今天我们来学习描写一首描写自然景观的对子歌。（一）自由读课文1、出示阅读要求，圈画生字 1） 用自己喜欢的方式，借助拼音通读全文。2） 把生字在课文中圈出来。（通读全文，在圈圈画画的过程中学生们对课文中的生字有了初步的印象，为后面的识字打下基础）2、采用不同的形式朗读识字三，提醒学生注意红色的生字（1）指三名学生分节读 （为了纠正错音）（2）采用师生合作读 云对雾雪对霜和风对细雨朝霞对夕阳（以这种师生对读的形式来感受对对子的特点）（3）男女生对读（4）拍手读（先舒缓，后快速）（采取多种形式朗读对子歌来调节课堂气氛，同时在读中加深了对生字的记忆。再加上读后其他同学给予的评价，使学生们既能集中注意力来听，又能在评价的过程中提高自己。）（二）读词语：师引导：词语宝宝从课文中走了出来，同学们还认识吗？1、先出示词语，采用指名读、齐读的方式，同时出示图片来记忆理解词语并感受大自然的美丽。2、出示单个字，读字：1) 采取开火车读 加快课堂节奏2) 比一比谁组的词多（“这是雾，雾灯的雾”以这种形式来认字组词说话。）【这个环节由读词语变成了读单个字，提高要求，读生字并组词，要求组的词尽量与刚出示的课文词语不相同，激发、扩充孩子们的词汇量。让孩子时刻处于竞争的状态，对于低年级的小同学来讲是非常必要的，有助于孩子们积极主动地去学习课堂知识。】（三） 介绍其他的识字方法（用时比较少，鼓励孩子们有个性的识字）师:老师发现同学生字认得快、记得准，除了我们随课文识字，你还有哪些识字秘诀和大家来分享一下？学生积极的展示自己的识字方法， 老师对于有代表性的识字方法老师进行引导总结比如：（ 1)偏旁归类：雨字头的字 带雨字头的字大都表示一种天气现象同时引导学生回忆所见的情景或图片，联系实际对“雾、霜、霞”加深印象。（一年级的学生虽然年纪小，但在成长的过程中对自然的认识也在逐渐增强，因此可以在课堂上慢慢地启发学生讲述自己的生活经验，这样有利于他们的全面发展。） 带有“木”字：杨 李 师引导：除了李树和杨树这两个词语表示树木，杨和李这两个字你还在哪里见过呢？孩子们张口就会说李家明的李，杨文彤的杨。可以通过名字来识字。（这时我告诉学生识字的范围方法很广泛，鼓励学生们识字从身边做起，积累同类字） （2）第二种方法猜字谜：夕 碧（寓教于乐，提高学生们的识字兴趣，调动学生们识字的自主性。） 夕：多字少一半 碧：王子和白雪公主坐在石头上还有多音字认字等等。【这个交流识字方法的环节在课堂上给学生充分展示独特个性的机会】(四)识字测评测评1、游戏：勇攀高峰。（读词语，这次出现的词语和课文中是不同的）测评2、读句子：（将所学生字都融在了句子中）1）春风一吹，飘起阵阵香味，成群的蜜蜂和蝴蝶在油菜花上飞来飞去。2）那盛开的桃花就像一片朝霞。3）红红的朝阳跳出地平线，万丈霞光洒向人间。4）公园里，青蛙蹲坐在碧绿的荷叶上唱歌，万紫千红的花儿竞相开放。测评3、儿歌： 清晨，层层薄雾，幽静的森林中传来清脆的鸟叫声，太阳升起来了，朝霞满天，大自然揭开了美丽的面纱，蓝天碧野，山清水秀，树木成林，鸟语花香，蝶飞蜂舞天色渐渐暗了下来，一轮夕阳挂在天边。（在不同的语境中对所学生词加深记忆和理解） 【说到这识字3的学习已经完毕，以上几个教学环节遵循从篇到句、词、字，再由字、词、句到篇，呈回旋上升的趋势，采用“先读书、后识字、读中识字、整体识字”的策略。由阅读整篇文章，过渡到读通一句话，认识一个词，最后到一个字。各个环节都有意识、有目的的为“识字”服务。最后还要让识字达到从词到句到篇的一个质的提升。】三、阅读新语文主题阅读：你像一个巨人这篇诗歌1、出示阅读要求，自由读课文，要求学生把生字从课文中圈出来。2、接着把生字放回到句子中再读。四、指导书写，本课有六个要求会写的生字，重点指导书写 “秀、香”二字。学生练习书写，教师巡视指导。五、作业 1、书写本课生字 2、搜集生活中的对子，和同学们交流。