课程标准下如何看评课-微格课诊评暨师徒结对仪式

新 课 程 标 准 下 如 何 看 评 课 -微 格 课 诊 评 暨师 徒 结 对 仪 式 体 育研 训 活 动 研 训 活 动 的 目 的n 通 过 对 体 育 课 进 行 分 析 和 评 价 ， 获 得 反 馈 信 息 、 总结 经 验 、 调 整 和 控 制 教 学 ， 提 高 体 育 教 学 质 量 。n 掌 握 听 评 课 的 方 法 ， 改 善 和 提 高 年 轻 教 师 的 教 学 方法 ， 提 高 业 务 水 平 。n 通 过 相 互 听 评 课 ， 达 到 学 习 、 促 进 、 提 高 的 目 的 。n 建 立 校 与 校 、 组 与 组 之 间 的 协 作 关 系 ， 形 成 资 源 共享 。 n 通 过 师 徒 对 子 的 建 立 ， 加 强 交 流 与 合 作 ， 形 成 学 术研 究 氛 围 。 一 、 从 教 学 目 标 上 分 析 n 体 育 教 学 过 程 中 ， 一 个 突 出 的 特 点 是 教 、学 、 练 。 教 学 目 标 是 否 明 确 ， 主 要 指 教 、学 、 练 的 目 标 是 否 明 确 ， 教 师 需 要 传 授哪 些 知 识 、 技 术 ， 学 生 学 习 和 锻 炼 达 到什 么 程 度 ， 都 应 十 分 明 确 、 具 体 ， 要 具有 一 定 的 可 观 测 性 。 教 学 目 标 的 达 成 应与 教 学 内 容 相 一 致 。 就 一 节 课 而 言 ， 是先 有 教 材 ， 后 有 目 标 。 二 、 从 处 理 教 材 上 分 析 在 评 析 教 师 一 节 课 时 ， 教 师 对 教 材 性 质 及其 具 备 的 教 材 功 能 以 及 对 教 学 要 求 、 教 材重 点 和 难 点 的 把 握 ， 对 教 材 的 性 质 、 特 点的 理 解 是 否 正 确 ， 反 映 了 体 育 教 师 的 学 科专 业 水 平 和 能 力 。 1、 教 学 内 容 的 取 舍 是 否 合 理 2、 教 学 的 重 点 、 难 点 应 突 出 三 、 从 教 学 流 程 上 分 析 教 学 目 标 能 不 能 实 现 要 看 教 师 教 学 流程 的 设 计 和 运 作 。 评 课 就 必 须 要 对 教 学 流程 做 出 评 析 1、 看 教 学 思 路 设 计 2、 看 课 堂 结 构 安 排 3、 看 是 否 体 现 了 现 代 教 育 理 念 四 、 从 教 学 方 法 和 手 段 上 分 析 n 教 学 方 法 和 手 段 不 是 教 师 孤 立 的 单 一 活 动方 式 ， 它 包 括 教 师 “ 教 学 活 动 方 式 ， 还 包括 学 生 在 教 师 指 导 下 ” “ 学 ” 的 方 式 ， 是“ 教 ” 的 方 法 与 “ 学 ” 的 方 法 的 统 一 。 1、 看 是 不 是 量 体 裁 衣 ， 优 选 活 用 2、 看 教 学 方 法 的 多 样 化 3、 看 教 学 方 法 的 改 革 与 创 新 五 、 从 教 师 教 学 基 本 功 上 分 析 n 教 师 驾 驭 一 节 课 的 基 本 功 ， 还 应 落 实 在“ 基 本 ” 二 字 上 ， 教 学 基 本 功 是 教 师 上好 课 的 一 个 重 要 方 面 ， 所 以 评 析 课 还 要看 教 师 的 教 学 基 本 功 。 通 常 ， 教 师 的 教学 基 本 功 包 括 以 下 几 个 方 面 的 内 容 ：1 看 教 态 ： 规 范 、 有 亲 和 力 2 看 组 织 ： 语 言 、 队 伍 调 配 3 看 素 质 ： 示 范 、 场 地 器 材 预 设 六 、 从 教 学 效 果 上 分 析 n “ 分 析 一 节 课 ， 既 要 分 析 教 学 过 程 和 教 学方 法 方 面 ， 又 要 分 析 教 学 结 果 方 面 。 ” 看 课 堂 教 学 效 果 是 评 价 课 堂 教 学 的 重 要 依据 。 课 堂 效 果 评 析 包 括 以 下 几 个 方 面 。 一是 教 学 效 率 高 ， 学 生 思 维 活 跃 ， 气 氛 热 烈 。二 是 学 生 受 益 面 大 ， 不 同 程 度 的 学 生 在 原有 基 础 上 都 有 进 步 。 教 师 面 向 了 全 体 学 生 ，实 行 了 因 材 施 教 。 课 堂 效 果 的 评 析 ， 有 时也 可 以 借 助 于 测 试 手 段 。 （ 心 率 、 学 生 动作 示 范 ） 而 后 通 过 统 计 分 析 来 对 课 堂 效 果做 出 评 价 。 听 评 体 育 课 应 从 六 个 方 面 分 析 ：1、 从 教 学 目 标 上 分 析2、 从 处 理 教 材 上 分 析3、 从 教 学 流 程 上 分 析4、 从 教 学 方 法 和 手 段 上 分 析5、 从 教 师 教 学 基 本 功 上 分 析6、 从 教 学 效 果 上 分 析 师 徒 结 对 子 签 字 仪 式2010、 6、 11 以 为 争 位 ， 以 位 促 为结 束 语 ：