小学四年级语文《卡罗纳》精选教案范文三篇

小学四年 级语文卡罗纳精选教案范文三篇卡罗纳抓住卡 罗纳失去母亲后第一天来上学 这样一个特殊的日子，从他承受的巨大悲痛和身 边人对他的无限关 爱这两方面展开来写。下面就是小 编给大家带来的小学四年级语文卡罗纳精选教案范文三篇，希望能帮助到大家 !教学目标 :1.认识 5 个生字以及其 词语 .2.有感情地朗 读课文,体会 课文的思想感情 ,激发关爱他人 ,帮助他人的情感 .3.在阅读中感受作者抓住人物的语言 ,动作,神态进行细致描写的方法 .教学重点 难点 :1.引导学生在感情的 阅读中感受卡 罗纳的不幸 ,了解大家 对卡罗纳是怎么做的 ,并交流各自的阅读体会和感受 .2.通过字面想象人物的内心活动 ,体会人物感情 .教学准备 :相关课件等。课时安排 :一课时 。教学时间：教学过程 :一、故事 导入 ,激发情感。【课件出示：故事】【课件出示： 课题】这是一篇略 读课文 ,请翻开书 109 页,看看课文前的提示 语会提示我 们在学习这篇课文时应着重解决哪些 问题呢 ?用笔把它划出来 .【课件出示： 问题】非常好 ,很会读书 !下面我 们就带着这些问题来学习课文.二、初读课文 ,整体感知首先请同学们自由读课文,注意读准字音 ,读通句子 ,读到生字词的地方停下来多 读几遍 .课文中有些生字 词大家会 读吗 ?【课件出示：生字 词】 才同学 们读 了 文 ,知道【 课 件出示： 课 文主要 了什么内容 吗 ?】三、走 进 内心 ,感受痛苦。【 件出示：失去母 爱 后的卡 罗纳 究竟是什么 样 子呢 ?】 同学 们齐读这 句 。你感受到了什么 ?你能把 种感受 出来 吗 ?我只感受到了一点点痛苦,如果 谁 能 得慢一些 ,我就能感受到痛苦了.不 .如果你的 语 气再低沉一些 ,我就更能感受到痛苦了. 次我真正感受到了卡罗纳内心极度的悲 伤 .我 们一起来感受一下卡罗纳的痛苦 ,好 吗 ?象 的痛苦描写 ,课 文中 有很多 ,你能用 “”把它划出来并 一 读吗 ?【 件出示：卡 罗纳 翻开 书 ,当他看到一幅母 拉着儿子的手的插 图时 ,突然双手抱住 袋 在桌上号 啕 大哭 .】一幅插 图 也能刺激卡 罗纳 想起 妈妈 ,可 他太 爱妈妈 了 .是啊 ,失去 妈妈对 他 简 直是一个沉重的打击 ,卡 好 心啊 !引 。放声大哭是指 ( 大声哭 .)是啊 ,他想起了往日每天与 妈妈 在一起的情景 ,他好 伤 心啊 !卡 罗纳 走 教室 ,突然放声大哭起来 .【 件出示：此 时 的卡 罗纳 又想起了什么 ?】那 的卡 罗纳 好幸福哦 ,现 在再也没有 妈妈 来接他了 ,他好 难过 啊 !所以【 课 件出示：他的目光里充 满 着无法形容的悲哀 ,那神情仿佛在 说 什么 ?】(你可以 抱 妈妈 ,我却再也不能了 .) 人都有 妈妈 ,可我再也没有 妈妈 了 ,更不要 和 妈妈拥 抱了 ,卡 心里多么悲哀 ,多么 心啊 !四、身 临 其境 ,感受幸福失去了母 的卡 罗纳 是不是从今以后就失去了 爱 ,孤零零地生活在痛苦中了。有人关心他 ?是的 ,他 享受着 爱 .课 文中 讲 了他 还 享受着来自 谁 的 爱 呢?下面 同学 们进 行 选择 学 .怎么学 呢 ?【 件出示】【 件出示：老 师 的 话 】【 件出示：你有什么体会 ?】我想在老 的 后 边 写几个 词,你 认为该 写什么呢 ?(庄重 ,严肃 ,热 情 , 有 不 )【 件出示：老 师 的 话 】【 件出示：你有什么体会?】老 的 用什么 语 气来 读 呢?提示：老 师 把孩子拉到胸前 ( 强调 拉字 ),或 许还抚 摸着他( 切,柔和 .)对!下面我 们 就用 这 种 气来 读读 .【 件出示： 文的第四自然段最后一句话 .】看到卡 罗纳 那么 伤 心 ,作者心里也很 难过 ,想安慰他 ,又不知怎么 才能安慰他 .作者有千言万 想 对 他 说,但却只用了两个 简单 的 作和一句朴 实 的 话语 ,那是什么 ?【 件出示：同学 们 关心卡 罗纳 的句子 .】是啊 ,同学 们 默默地看着他 ,眼睛里写 满 了 对 他的关 爱 .【 件出示： 还 有 ,也是什么 话都没有 说 ,只用眼睛望着他 ?】母 把我推开了 ,她目不 转 睛地望着卡 罗纳 .真是无声 有声啊 ,大家都在默默地关心着卡罗纳 .【 课件出示：母 亲为什么要推开我 ?】我明白母 的用意 吗 ?哪个 词 或哪个句子告 你的 ?【 件出示：第 2 段最后一句】我心里不由得泛起一 同情和怜 悯 ,大家都屏息凝神地望着他 .是啊 ,老 师,同学 ,我以及我母 亲 都在关心着卡 罗纳 .五、填空 练习 ,总结课 文卡 既是不幸的 ,又是幸运的 ,为 什么呢 ?【 件出示：填空 题 】同学 们,学到 儿 , 道你不想 对 卡 点什么或做点什么 吗?六、 外拓展 ,深化 课题 。【 课 件出示】板 :老 庄重 严肃热 情不 许卡 关 我放贴同学望看我母 望教学目标 ：一、知识 能力：1、正确流利地有感情的朗读课文。2、读懂课文内容，了解 课文所表达的思想感情。3、培养独立 阅读能力。二、过程方法：在读中感悟，体会 课文所表达的思想感情。三、情感 态度和价 值观目标：感受人和人之 间深厚而真 挚的爱。教学过程一、五分 钟基础知识训练 。1、读表示关心、帮助方面的成语或短句。2、展开想象，把下面的话说具体。(点击课件，进入 “积累 ”栏目 )二、创设情境，导入新课：1、听母 亲这首歌。听 过了吗 ?大家听了后想 说什么 ?(点击课件歌曲 )2、引入：可是，我 们今天要 认识的这位小朋友，他，却失去了自己最 亲爱的母亲，他就是 卡罗纳 (板书课题 )(点击课件出示 课题 )3、同学 们，你们想想、 说说：失去母 亲的卡罗纳会是怎 样的 ?三、自读课文，感知 课文内容 感受 “爱 ”1、同学 们，就让我们走进卡罗纳，走进包含深情的字里行 间，按照自己的 阅读习惯读课文，把字 读准，把句子 读通。明白 吗 ?好，开始。 ( 生阅读，师巡视 )读完了，那我想 问问大家： 这个故事 带给你怎样的感受 ?2、生畅谈感受：四、深入 阅读 理解 “爱”1、生默 读课 文，思考：面 对 遭遇不幸的卡 罗纳 ，大家是怎么做的?用笔画下来。(点 击课 件出示要求1)2、学生交流： (出示句式，帮助表达)当卡 罗纳 怎么做 ?(相机点 击课 件出示相关句子)3、感情朗 ： 师读 卡 表 的句子，生 大家怎么做的句子。(点 击课 件出示引 读)4、 读 了 些句子，从中你能体会到什么?老 随机板 。五、品析、想象 领 悟“ ”1、再次默 读课 文，也可以 轻 声朗 ，看看哪些 词 句触 动 了你的心， 你 为 之一 ， 什么 ?在 上做批注，写下自己的感受。(点 击课 件出示要求2)2、学生交流想法：六、 的延伸：1、 师 ： ，不需要豪言壮 语 ， ，不需要惊天 动 地。 爱 ，是一句真 诚 的 话 ;爱 ，是一个 的接触 ;爱 ，是一个深情的眼神 ;文中的老 师 ，同学，家 ，用自己的真 理解、安慰、关 爱 遭遇不幸的卡 罗纳 。是的，就是 朴素的 爱 ， 我 每个同学深受感 。2、你从大家的言行中受到什么启发? ：同学 ，确实 关爱 他人是一种美德，她能 给 人以春天般的温暖，她能融化一 颗 冰冷的心。在生活中，每个人都会遇到 这样 或那样 的不幸，都会需要 亲 人、朋友的关 ，可是 是一种能力，怎 样 去爱 ，需要我 学 。可以 说 ， 篇 文记录 的不 是关爱 同学的 程，也是 “我 ”学 习爱 的 程。所以 说爱 是一种能力，我 们 大家一 定 要学会 爱 。3、知道 这 个感人的故事出自何处吗 ?对于 本 你知道些什么 ?有什么感受 ?4、走近 的教育阅读选自 爱的教育的另外两篇文章我的同学科列帝和朱塞佩 志尼 自同步 阅读 ) 学生自由 选择 一篇，静静 阅读 。师补充介 的教育，激 发阅读兴 趣：七、作业 布置：1、阅读爱的教育，在令自己感动的地方做上 记号。2、与父母交流 阅读感受， 讨论其中的人物。八、板书：卡罗纳老师同学家长爱是一种能力，我 们要学会 爱!教材简析这篇略读课文同三年 级下册教材中的争吵一 样，都选自亚米契斯的 爱的教育一书。本文 讲述的是小男孩卡 罗纳在遭遇失去母 亲的巨大不幸 时，身边的人真诚地理解他，热情地安慰她，默默地关 爱他。课文抓住卡 罗纳失去母 亲后第一天来上学 这样一个特殊的日子，从他承受的巨大悲痛和身边人对他的无限关 爱这两方面展开来写。文章语言生动，描写细腻，字里行 间透露出对卡罗纳的爱，容易引起学生情感上的共鸣。教学目标认识 5 个生字。有感情地朗 读课文，体会 课文的思想感情。读懂课文内容，激 发关爱他人、帮助他人的情感。教学重点引导学生了解大家在卡罗纳遭到不幸 时是怎么做的，并交流各自的阅读体会和感受。教学难点读懂课文内容，激 发关爱他人，帮助他人的情感。课前准备课件 ( 歌曲爱的奉献、 * 世上只有 妈妈好片段 ) 。课时安排 1 课时教学过程一、情境 导入，激 发情感课 件播放世上只有妈妈好中的片段 ( 小强与妈妈分别的一幕 )。学生观看后谈感受。师：世上只有 妈妈好，没 妈的孩子像根草，离开 妈妈的怀抱，幸福哪里找。一个只读小学 3 年级的孩子失去了 妈妈，无限疼 爱他的妈妈因为生重病去世了，他遭到了巨大的不幸，他面容灰白，眼睛哭 红了，连两腿也站不 稳，好象他自己也大病了一 场似的。他万分伤心。揭示课题：这个可怜的孩子就是 卡罗纳，板书课题 。师：让我们轻轻地呼唤：卡罗纳。让 我们再深情地呼 唤：卡 罗纳。二、初读课文，整体感知大声朗 读课文，读准生字， 读通句子。 读后说说你读懂了什么。说说 自己读懂了什么 ?用自己喜 欢的方式再 读课文，说说课文主要 讲述了一件怎 样的事 ?(文讲述的是小男孩卡罗纳在遭遇失去母 亲的巨大不幸 时，身边的人真 诚地理解他， 热情地安慰她，默默地关爱他。 )划分段落第一段 (1) ：老师叮嘱同学 们热情地对待卡罗纳 。第二段 (2-5) ：卡罗纳来到学校，老 师和同学 们安慰他。第三段 (6-8) ：放学后，母 亲也给予了卡 罗纳独特的关 爱 。三、自读第 1 自然段可怜的卡 罗纳就要来学校上学了，昨天上午，我 们刚走进教室，老 师就对大家说什么呢 ?指名读这一段。再 读老师说的这段话，老师要求同学 们怎样对待不幸的卡 罗纳呢 ?(庄重、 严肃、热情 )你从中体会到了什么?(老师怀着对卡罗纳的无限同情与 热爱，怀着对我们的热切希望 )四、读悟第 2-5 自然段失去母 的痛苦是巨大的，当可怜的卡 罗纳 来到了学校 ,我 如何去帮助一个 处 于痛苦中的人呢 ?下面 请 同学 们 默 读课 文 2-6 段，并找出你 认为 感 的句段，划下来，在旁 边写上受感 的原因。小 交流 讨论 ， 师 巡 点 引 。 感悟出示相关 课 文段落。“我心里不由得泛起屏息凝神地望着他. ” 为 什么大家都没有没有 说话 ，都屏息凝神地望着卡 罗纳 ?( 既是大家 对 卡 的一种无声的关 爱 ，也是 对 卡 罗纳 的一种尊重。 ) 指 导 朗 读 。我本想跟他 几句 话 ， 他 : “卡 ， 哭了。 ” 哪几个 动 作最能反映我 卡 罗纳 的同情与关心 ?(从我的一个放，一个 贴 ，一句卡 罗纳别 哭了， 卡 罗纳 深切感受到同学 对 他的同情与关切。 ) 朗 读 体会。老 把卡 罗纳 拉到自己胸前 ,对 他 说: “哭吧 孩子 ,你要 坚强哟 ! ” 是啊 !老 像母 亲 一 他，安慰他，鼓励他。假如你是老 ，你 怎 样对 卡 说这 些 呢? 指名 读 一 ，学生 评 价。 ：作者抓住人物的 作、 语 言和神 态 ，具体描写了卡 罗纳 的悲痛和人 们 的表 现 。当神情恍惚、面容憔悴的卡 罗纳 走 学校 ，同学 们 “都屏息凝神地望着他 ”。卡 罗纳 回忆起以前和母 亲 在一起的美好情景，放声大哭，老 师拥 抱他、安慰他、鼓励他。当卡 罗纳 看到 中的 * 插 号 大哭 ，老 师 用正常上 课 来 解他的情 绪 ，同桌的 “我”也伸出了 情的手，低声地 劝 慰他。五、 悟第 6-8 自然段自 ， 说说 自己 读 明白什么 ?重点感悟：放学的 候，大家 围 在他身 边 ， 都没有 说话 ，只用关切的目光默默地看着他。师：放学了，同学 们没有像往常一 样跑出教室，奔向自己的母 亲、奔向自己的家，而是围在卡罗纳的周围默默地看着他， 这仅仅是默默地注 视吗 ?不，这是默默的关 怀，默默的疼爱。在他 们的眼里、在他 们的心理正流淌着 浓浓的情，深深地 爱。假如你是卡 罗纳的同学，此 时你肯定有很多 话要对卡罗纳说 ，把想 说的说出来吧 !“我 ”扑向母 亲的怀抱时，母亲为什么把我推开了 ?(因为卡罗纳也在旁 边，母亲怕卡罗纳看到我们 *亲热，勾起卡 罗纳的伤心，所以把 “我 ”推开了。 )“我 ”恍然大悟 “悟 ”到了什么 ?(不能伤卡罗纳的心， “我 ”没拉母 亲的手，而是拉起卡 罗纳的手，一起回家去。 )师：放学 时，同学 们都“围在他身边，谁都没有说话，只用关切的目光默默地看着他”。就连来接 “我 ”的母 亲，因担心勾起卡 罗纳的回忆而将 “我 ”推开，目不 转睛地望着他。看着悲哀的卡 罗纳，“我 ”恍然大悟， “拉起卡 罗纳的手，和他一 块儿回家去 ”。六、总结深化 (播放背景音 乐 爱的奉献 ) ：同学 们，卡罗纳是不幸的，因 为他失去了母 亲，卡罗纳又是幸福的，因 为他身边的老师、同学是 这样庄重、 严肃、热情地对待他， 这庄重、严肃、热情言行中就包含着深深的 爱。我 们相信，卡 罗纳一定回从失去母 亲的悲痛中走出来，快 乐而坚强地生活着。中心：卡 罗纳这篇课文通过讲述小男孩卡 罗纳在遭遇失去母 亲的巨大不幸 时，身边的人真诚地理解他， 热情地安慰她，默默地关 爱他故事，表达了关 爱他人、帮助他人的思想感情。七、布置作 业阅读课 后的资料袋，了解了解爱的教育 这本书。阅读爱的教育中的文章小抄写员八、板书设计23* 卡罗纳可怜怜悯不幸爱关爱附录词语庄重 ( 言语、举止)不随便 ;不轻浮。严肃 (神情、气氛等 ) 使人感到敬畏的。(作风、态度等 )严格认真。怜悯 对 遭遇不幸的人表示同情。屏息 屏气。凝神 聚精会神。叮咛 反复地嘱咐。嘱咐 告 诉对方记住应该怎样，不应该怎样。号啕 形容大声哭。关切 关心。目不转睛 不 转眼珠地 (看) ，形容注意力集中。悲哀 伤 心。恍然大悟 形容一下子明白 过来。恍然：形容忽然醒悟。端详 仔 细地看。不由得 不容。如：不由得你不信。 不禁。如：不由得掉下眼泪。多音字切： ( 第 11 课有 )