二年级语文《小山羊和小灰兔》经典教学设计范文三篇

二年级语文小山羊和小灰兔经典教学设计范文三篇小山羊和小灰兔是一篇童 话故事，讲的是小山羊和小灰兔两次相 约去采蘑菇，小灰兔却两次都失 约了。第三次相 约，小山羊 还会不会等小灰兔呢 ?课文没有给出答案，引发学生的思考。下面就是小 编给大家带来的二年 级语文小山羊和小灰兔 经典教学 设计范文三篇，希望能帮助到大家 !教学目标：1.朗读课文，体会句号、 问号、感叹号表达的 语气。2.练习复述故事内容， 对小山羊和小灰兔作简单评 价。3.认字 5 个，写字 7 个。4.继续练习 学过的独立 识字的方法。教学重点：识字、写字， 练习有感情地朗 读课文和复述故事内容。教学难点：对小山羊和小灰兔作简单评 价，从而懂得在生活中要做一个讲信用的人。教学准备：教师 准备 PPT。学生 预习课文，自主 识字。教学过程：一、导入 :读名言， 说理解，那要是不 讲信用会怎么 样呢?今天我 们学习这样 一个故事。二、学生字、 练复述，整体感知文章内容1.指名分自然段 读，正音。根据学生预习情况识字。2.出示词语，练读，3.出示自学要求：(1) 小灰兔和小山羊 约了几次 ?(2) 找出表示 时间的词语，用 “”表示，并想一想 这些词语说 明了什么。4.出示 PPT，引导学生复述故事内容。三、品课文，解读 “守信 ”与 “失信 ”第三次相 约，小山羊 犹豫了1.小山羊 “犹豫 ”什么 ?2.小山羊 为什么犹豫了 ?你喜欢谁 ?3.小山羊是怎 样守信的，小灰兔又是 为什么失信的 ,默读课 文 2.3 段，按 题目要求做，画完后自己 读一读 (PPT)反馈：(1) 指名读小山羊的做法，你 为什么这样读 呢?齐读 。(2) 指名读小灰兔的做法，引 导学生注意 “一会儿、一点儿 ”，与上一段小山羊等小灰兔比较，思考： 这说明了什么。引 导学生感悟小灰兔的不重信用。指名再读这段话。(3) 师生模仿情景，体会小山羊的着急心情和小灰兔不负责任的心理、行 为。4.仿照前一段的学 习方法，学生自学第三段：抓住重点 词，体会 这一次小山羊和小灰兔的不同表 现，并且前后桌交流自己的看法，指名 读、谈理解。理解 “抱歉 ”，引 导学生注意小灰兔 说的最后一句 话：“你等着，我一定来! ”5.小山羊会不会等小灰兔呢?预设：(1) 估计大部分学生会 认为小山羊不会等小灰兔了。(2) 可能会有学生 说小山羊会等小灰兔的。有没有第三种可能呢?比如说小山羊不在自己家里等而是去小灰兔家叫他，再比如 说小灰兔失 约后，小山羊 郑重地批 评小灰兔， 让他认识到不讲信用的 错误，改掉 这个缺点， 这也是对小灰兔的一种帮助啊 !四、拓展延伸，口语交际训练。你想对小山羊或小灰兔说些什么呢 ?读背名言五、学习写字1.复习认读生字2.记字、组词、写字：重点指 导 顺、遇板书设计 ：小山羊和小灰兔守信 失信犹豫教学目标：1.正确、流利地朗 读课文。认字 5 个，写字 8 个。2.有感情地朗 读课文，通 过读好人物的 对话，体会人物的心情。3.复述课文内容， 对小山羊和小灰兔做简单评价。4.懂得讲信用的重要，自 觉做到 “说话 算数 ”。教学重点：有感情地朗 读课文，通 过读好人物的 对话，体会人物的心情。教学难点：懂得讲信用的重要，自觉做到 “说话 算数 ”。教学准备：生字词卡片动物贴图 课件 投影仪教学过程：一、谈话导 入1.今天，老 师给大家带来了两个朋友，看看他们是谁?出示小山羊和小灰兔图片(贴图或板画 ) ，让学生充分 说一说。2.板书课题，生读 。二、初读课文，自主 识字1.听老师配乐读课 文。2.默读课文，用自己喜 欢的方式解决不 认识的字 。3.检查识 字情况，出示 词语认读 。4.小声读课文，想： 这篇课文讲了一件什么事 ?三、精读课文，理解感悟1.指名读第一自然段， 边读边 思考：小山羊和小灰兔之间发生了什 么事 ?指名回答， 评议。2.再读，体会相 约时的心情。(个别读、分角色 读、男女分 读、齐读 )3.过度：小山羊和小灰兔好开心啊，因为他们可以一 块儿到森林里采蘑菇了。那么同学们，小灰兔回家拿来 篮子，和小山羊去采蘑菇了 吗 ?你是从 课文的哪几个自然段知道的 ? 4.那么，小山羊和小灰兔之 间到底又 发生了什么事呢 ?出示自学任 务 默读课文，找出描写小山羊做法的语句，用 “画”出来。 再读课文，找出写小灰兔表现的语句，用 “ ”画出来。5.学生汇报，师相机板 书第一次(1) 小山羊是怎么做的 ?小山羊在家里等啊等啊，等了很久也不见小灰兔来。 生自读这句话，说说自己读懂了什么。 交流感受 (抓住 “等啊等啊 ”、 “等了很久 ”重点 词语，体会小山羊很守信用) 。 生体会 读 。 男女赛读 。(2) 小灰兔 为自己的失 约找了什么理由 ?刚才在路上遇 见了小刺猬，我 们聊了一会儿，耽 误了一点儿 时间，咱们吃了午 饭再去吧。 指名读 。 谈体会 (结合 “直到快吃午 饭了，小灰兔才来 ”与 “聊了一会儿，耽 误了一点儿 时间 ”对比体会 ) 。 感悟读，再次悟出小山羊很守信用。 组内赛读 。(3) 总结学法 分别找出小山羊和小灰兔表现的语句，读一读。 抓重点 词交流感受。 读出感悟。第二次(1) 以小组为单 位，在小 组长的带领下自学第三自然段。(2) 小组展示读。6.因为小灰兔不 讲信用，所以当它 让小山羊第二天再等它时，小山羊 还是那么 坚决吗?齐读最后一自然段。7.第二天早晨，小山羊会不会等小灰兔呢?小组讨论 ，代表发言。8.学了这一课，你有什么收 获?(不管在什么情况下，都应该说话 算数，做一个 讲信用的人。 ) 板书：讲信用四、总结诚实守信是我 们中华民族的 传统美德，希望大家都能 够做一个言而有信的人。在 这里，老师送给你们两句古语 ( 完成 “语 文天地 ”中的 “读一 读，背一背 )1.一言既出， 驷马难追。2.言必信，行必果。板书设计 ：小山羊 ( 图 )和小灰兔 ( 图)第一次 等了很久 和小刺猬聊天第二次 等到太阳下山和小花狗玩讲信用教学目标：1、认识 “蘑、菇、猬、耽、歉 ”五个生字，提高独立 识字的能力。 积累耽误、抱歉、犹豫等 词语。指 导学生书写 “灰、晨 ”等七个生字。2、正确、流利地朗读课文，了解 课文内容，能 简单复述课文内容。教学重点：有感情地朗 读课文，通 过读好人物的 对话，体会人物的心情。教学难点：懂得讲信用的重要，自觉做到 “说话 算数 ”。教学准备：生字词卡片动物贴图 课件 投影仪教学过程：第一课时 (略 )第二课时教学目标：1、复习字词，随文理解犹豫、抱歉的意思。2、学习正确、流利、有感情地朗 读课文，在人物 对话中体会句号、 问号、感 叹号表达的语气。3、通过理解课文，对小山羊和小灰兔做简单评 价，激 发守信意 识。4、练习续编 故事，懂得在生活中做一个守信的人。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，体会句号、 问号、感 叹号表达的 语气。教学难点：通过阅读课 文、续编故事，懂得在生活中做一个守信的人。教学准备：多媒体、生字卡片一、复习词语 ，复述 课文二、精读课文，深入理解(一 ) 、学习第一自然段，体会相约时的高兴1、体会小灰兔邀 请时的语气。2、体会小山羊的高兴范读 ： 小山羊高 兴地说：“好啊，快走吧 ! ”我这只小山羊怎么 样 ?(高兴，快乐 。板 书)抽读，读出小山羊的快 乐。全班一起来当一当这只高兴的小山羊。3、小灰兔是怎么 说的，翻开 书 42 页，一起 读一读第一自然段的最后一句话。4、师：你们的朗读热情把老 师也吸引了。分角色朗读第一段。男生当小山羊，女生当小灰兔，老 师读剩下的部分。(二 ) 、学习二 -三段1、变序提问，掌握心情 变化小山羊高 兴地答应了小灰兔的邀 请，可是最后它的心里变得- 板书犹豫鼓励孩子 质疑。自由读课文 2-3 段，思考： 这中间都发生了什么事 ?2、汇报： 小山羊一共等了小灰兔几次?3、重点突破学 习二自然段 那我们先来看看第一次等的情景。找出小山羊怎么做的语句，用 “”画出来。找出小灰兔怎么 说、怎么做的 语句，用 “ ”画出来。再 读一读。 检查反馈：出示小山羊表 现的句子。指 导朗读 检查反馈：出示小灰兔表 现的句子。从他怎么 说、怎么做中，你 觉得他对朋友怎么 样 ?同桌讨论读 出不同的感受。体会小灰兔的不守 时，不尊重朋友， 为自己的 错找藉口。4、简略学习三自然段第一次小山羊从早晨一直等到中午，小灰兔却失约了。那第二次小山羊又是怎么做的?引读第三段小山羊的做法。小灰兔呢 ?它又找了什么藉口呢?引读小灰兔的做法。理解态度的变化：这次小山羊 还像第一次一 样满不在乎吗 ?你从哪里看出的 ?(抱歉 )出示词语卡片，随文理解抱歉。他完全意 识到自己的 错误了吗?再次引 读 。是啊，他又 让小山羊等了半天。全班一起再读第三段。(三 ) 、学习第四段 连连失约的小灰兔，当它再次邀请小山羊 时，小山羊犹豫了。齐读第四段。 想象说话，理解犹豫。 谁来帮老 师填一填小山羊想，我很愿意去，但是，如果，怎么 办呢?是啊，小山羊又想去踩蘑菇，又担心小灰兔不来，矛盾极了。文中用了一个词，是 -犹豫。出示卡片。现在你们明白犹豫的意思了吗 ?两次的说话不算话，造成了朋友的不信任，带着矛盾的心情 读。三、思维训练 ，突破 难点1、第二天早晨，小山羊会不会等小灰兔呢?你是小山羊，你会等吗 ?小组讨论2、反馈讨论结 果3、拿出手中的笔，你们也来当一当小作家。续写故事。4、反馈读 。四、总结如果你不守信用，朋友会不不相信你。老师有句话要送给你们。言必信，行必果。指导孩子们读。师解释意思： 说话一定要守信用，做事一定要善始善终。(板书讲信用 ) 希望你们在生活中都做一个讲信用的好孩子。板书设计 ：讲信用小山羊和小灰兔高兴犹豫