2021高考语文二轮复习第二板块高考题型四小说阅读第3讲“读透”层面2考点__把握情感探析标题课件

第 3 讲 “读透”层面 2 考点 把握情感， 探析标题 把握情感 增分 4步骤，防范 2失误 探析标题 突破标题意蕴、作用 2考法 目 录 CONTENTS 散文大多重抒情，理解作者的情感态度、思想认识，是 理解文章内涵的关键。因此可以说情感类题目是对 “ 内涵 ” 的分解和具体化。其设问方式比较具体，作答难度因情感态 度在文中的显隐和题目中能力要求的变化而不同。对于情感 态度比较含蓄隐晦的文章，需要根据具体的描写来揣摩 。解 答此类题目，没有套路可循，理解了文章的思想情感，就能 准确答出；不理解或者理解错了，就很难正确、全面作答。 因此，解答此类题目关键在于读懂文章，抓住文中作者的情 感态度。 典题试做 阅读下面的文字，完成后面的题目。 狗这一辈子 刘亮程 一条狗能活到老，真是件不容易的事。太厉害不行， 太懦弱不行，不解人意、太解人意了均不行。总之，稍一马 虎便会被人吃了肉剥了皮。狗本是看家守院的，更多时候却 连自己都看守不住。 活到一把子年纪，狗命便相对安全了，倒不是狗活出 了什么经验。尽管一条老狗的见识，肯定会让一个走遍天下 的人吃惊。狗却不会像人，年轻时咬出点名气，老了便可坐 享其成。狗一老，再无人谋它脱毛的皮，更无人敢问津它多 病的肉体，这时的狗很像一位历经沧桑的老人，世界已拿它 没有办法，只好撒手，交给时间和命。 一条熬出来的狗，熬到拴它的铁链朽了，不挣而断。 养它的主人也入暮年，明知这条狗再走不到哪里，就随它去 吧。狗摇摇晃晃走出院门，四下里望望，是不是以前的村庄 已看不清楚。狗在早年捡到过一根干骨头的沙沟梁转转；在 早年恋过一条母狗的乱草滩转转；遇到早年咬过的人，远远 避开，一副内疚的样子。其实被狗咬过的人，大都把仇恨记 在主人身上， 而主人又一股脑儿把责任全推到狗身上。一条 狗随时都必须准备着承受一切。 在乡下，家家门口拴一条狗，目的很明确：把门。人 的门被狗把持，仿佛狗的家。来人并非找狗，却先要与狗较 量一阵，等到终于见了主人，来时的心境已落了大半，想好 的话语也吓得忘掉大半。狗的影子始终在眼前窜悠，答问间 时闻狗吠，令来人惊魂不定。主人则可从容不迫，坐察其来 意。这叫未与人来先与狗往。 有经验的主人听到狗叫，先不忙着出来，开个门缝往 外瞧瞧。若是不想见的人，比如来借钱的，讨债的，寻仇 的 便装个没听见。狗自然咬得更起劲。来人朝院子里喊 两声，自 愧不如狗的嗓门大，也就缄默。狠狠踢一脚院门， 骂声 “ 狗养的 ” ，走了。 若是非见不可的贵人，主人一趟子跑出来，打开狗， 骂一句 “ 瞎了狗眼了 ” ，狗自会没趣地躲开。稍慢一步又会 挨棒子。狗挨打挨骂是常有的事，一条狗若因主人错怪便赌 气不咬人，睁一眼闭一眼，那它的狗命也就不长了。 一条称职的好狗，不得与其他任何一个外人混熟。在 它的狗眼里，除主人之外的任何面孔都必须是陌生的、危险 的，更不得与邻居家的狗相往来。人养了狗，狗就必须把所 有爱和忠诚奉献给人，而不应该给另一条狗。 狗这一辈子像梦一样飘忽，没人知道狗是带着什么使 命 来到人世。 人一睡着，村庄便成了狗的世界，喧嚣一天的人再无话 可说，土地和人都乏了。此时狗语大作，狗的声音在夜空飘来 荡去，将远远近近的村庄连在一起。那是人之外的另一种声 音，飘忽、神秘。莽原之上，明月之下，人们熟睡的躯体是听 者，土墙和土墙的影子是听者，路是听者。年代久远的狗吠融 入空气中，已经成寂静的一部分。 在这众狗狺狺的夜晚，肯定有一条老狗，默不作声。它 是黑夜的一部分，它在一个村庄转悠到老，是村庄的一部分， 它再无人可咬，因而也是人的一部分。这是条终于可以冥然入 睡的狗，在人们久不再去的僻远路途，废弃多年的荒 宅旧院， 这条狗来回地走动，眼中满是人们多年前的陈事旧影。 ( 选自散文集一个人的村庄 ) 文中 “ 主人 ” 对狗的情感态度体现在哪些方面？从中可以看 出，作者对狗是怎样的情感态度？请简要说明。 (6 分 ) 我的答案 满分答案 “ 主人 ” 对狗的态度： 打骂是常有的 事，甚至随意就把狗剥皮炖肉； 等到自己和狗都衰老时， 才会给狗自由； 一股脑儿把责任全推到狗身上，不管它能 否承受； 要求狗必须把所有爱和忠诚奉献给自己。 作者对狗的态度：把狗当作人来对待，寄予深深的理解 和同情。 样卷抽检 考 生 答 案 阅 卷 评 析 本样卷答案有三处问题：一是 “ 主人 ” 对狗的态度 要点，答题不规范，答案基本上都是 直接照抄原文 内容 ，不能用精练的语言压缩概括；二是 要点有交 叉 ，考生答案要点 可合并为一个要点；三是作 者对狗的态度中 “ 表达对狗 主人 不能善待动物 的厌恶、批判之情 ” 一句错误，这是作者对 “ 主人 ” 的态度， 答非所问 。 作者以拟人手法写狗的一辈子，细致入微地写狗一 生的心酸际遇，字里行间流露出浓浓的理解和怜惜 之情。 增分策略 ( 一 ) 答题要范 把握作者的情感态度 4 步骤 1 准确把握情感态度的前提和基础 找准行文线索 行文线索在整体阅读散文、把握情感态度方面起着举足 轻重的作用。这需要我们于选材广泛、行文自由的 “ 形 ” 中 找准线索，了解思路，从而准确把握作者的情感态度。 2 准确把握情感态度的有效途径 聚焦景物描写 在散文中，作者 往往并非空泛地抒情议论，而是寻找情 感上的依托， “ 登山则情满于山，观海则意溢于海 ” ，将饱 满的感情寓于自然界的日月山水、风雪云雾、花草树木、虫 鱼鸟兽，通过对景物的精雕细刻，层层铺垫，抒发情感。 3 准确把握情感态度的重要节点 分析关键语句 散文是语言的艺术，其语言多有含蓄性、多义性、情感 化的特点，并且不避夸饰之辞。因此，品读散文的关键语 句，如主旨句、总领句、总结句、过渡句、修辞句、含蓄 句、结构复杂句等，对把握作者的情感态度至关重要。 4 准确把握情感态度的快捷方法 发挥合理联想 散文是最大众化的抒情佳品，往 往成为作者内心情感最 自然最熨帖的寄托。面对一篇情郁意远的散文，围绕文章的 时代背景、作者生平、作品内容，作相关、相似甚至相反的 联系、想象，甚至换位思考，可以比较快捷地把握作者的情 感态度。 ( 二 ) 失误要防 1 情感把握无中生有或任意拔高 ( 贬低 ) 考生作答没有与文本结合的意识，在文中找不到依据的 情况下，凭感觉作答，造成无中生有；部分考生对文中的情 感尺度把握不准，存在任意拔高 ( 贬低 ) 的现象。 2 区分不清，答非所问 考生不能明确题干问的是 “ 谁 ” 的情感态度，混淆作者 态度及文本人物的态度。如上题样卷的 “ 考生答案 ” 。 综合提能 多练一点 1 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一 项是 (3 分 ) ( ) A 文章第一句话是对狗这一辈子的高度概括，也是全文 的总起； “ 不容易 ” 三字揭示出了狗的命运，是文章 的文眼所在。 B 第 段写到狗命的安全，竟然是因为皮已脱毛、肉体 多病成为严重的废物而无人问津，获得相对安全，其 颇具嘲讽的理由令人心酸。 C 文章通过大量的叙事来写狗的一生，不假议论、冷静 客观地将动物的命运与人的沧桑叠化在一起，展现出 了人类透视自身命运的独特窗口。 D 作者主要以拟人手法 来写 “ 狗这一辈子 ” ，并未简单 地将 “ 狗 ” 作为驱遣情思的物象和工具，从而由衷 地表达出对自然万物的理解与尊重。 解析： C 项， “ 不假议论、冷静客观 ” 错，文中有大量的议 论，可以说是夹叙夹议，让叙事散文带有了杂文的味道。 答案： C 2 作者在文章的结尾说，一条老狗是 “ 黑夜的一部分 ” ，是 “ 村庄的一部分 ” ，也是 “ 人的一部分 ” 。你如何理解作 者的这些说法？请联系全文谈谈你的理解。 (6 分 ) 答： 参考答案 ： 从最后一段看，在夜晚众狗吠叫时，老狗保持 沉默；从全文看，它忠心为主，失去了自己，晚景凄凉，故 说是 “ 黑夜的一部分 ” 。 文中写到它在村子的沙沟梁、乱 草滩等地转悠过，为了看家把门与村中人较量过，在夜晚也 曾经在村庄中吠叫过，故成为 “ 村庄的一部分 ” 。 老狗不 再咬人，动物性消退；作者全文将狗拟人化来写，实际上是 以狗的一辈子暗喻人的一辈子，故说是 “ 人的一部分 ” 。 标题，是文章中最特殊、最重要的词语。正因如此，标 题自然而然成为高考命题考查的重点。从命题实际来看，探 析标题意蕴 ( 作用 ) 是常考角度，在解答时需要向 “ 纵深 ” 思 考，深入分析。 典题试做 阅读下面的文字，完成后面的题目。 春天，我的春天 史光柱 注 我最后一个用眼睛看到的春天是被疯狂的绞肉机绞碎 的，春天淌着血，连同那天的太阳一起被绞断。留下一条 根，深埋在岁月里。那是 1984 年的事，至今已整整二十个年 头。往前一年，春天是和平的橄榄绿；再往前一年，我走在 滇东老家的山道上。父母送我入 伍，父母爱、故乡情勾动情 怀。路边有青青的麦苗、棕榈和灌木林。青青的麦田和灌木 是春天。翻过山岗，便看不见了我熟悉的木屋和炊烟，能让 我爬上山岗，回头再望一眼的故乡是春天。 花不标价，草不打折，那时的春天没有商家炒作的痕 迹。伸进树丛的牛头、羊嘴告诉我日子香甜，啃嚼鲜美。一 张慈祥的面容从天涯海角如期而至，它掏出钱褡子，传播慈 善、慈祥。一枚枚类似金币、银币的东西，从山湾、地湾冒 出来，从野茅草返青的沟崖露出来。这时我总在想，城里的 春天，大厦装不下吧？为何城里工作的人回乡探亲，脸上都 泛着红光？立交桥向四方炫耀，现代化进驻 山乡。可霓虹灯 跟油灯的距离越拉越大。我托着腮帮坐在灯影下苦思：什么 时候大山不阻断遥远，我也把牛车上的梦搬到汽车上。生日 有红烛，天天有饼吃，可能春天进家了吧！外婆跟我说，如 能一天从鸡窝里捡两个蛋，你的春天也就来了。石榴树露出 腼腆的神色，抛出红绣球招引我忧郁的眼神，春天是家里买 了一包盐，不用再吃淡菜，是季节熬出头，苦尽甜来。 狗尾巴草穿花衣服是春天，蒲公英凑趣闪出身向路人报 幕是春天，老地疤长新肉、添新喜是春天。这个季节，谁最 尖刻 草尖儿，谁最淘气 春风，谁的腰肢最细 链 子草，谁的嗓音清亮、声带最长 溪流 ，谁最高兴 布 谷鸟和油菜花一样招眼的秧子，谁的嗓门最大 村长大块 头。他把开春的调门起得很高。 春天，何止让大地蒸蒸日上，它还让汉子们将缩在衣领 里的脖子伸直，起早上山，让女人们拉家常时不只嬉笑，还 看山色。耕牛和我们的腿脚没闲着，担子压在人肩上，愿望 长翅。一个被贫穷剥夺书本的女娃，接过爷爷挖药材换来的 学费，朝房头登枝的小鸟招招手。 春天来了，根的愿望得到伸展，种子跟苗床说着喷香的 悄悄话。冷漠的土地找到掏心窝子的人，痛快地宣泄着压抑 已久的心情。孩子们有了玩场，破口鞋成了打老鼠脸的锐利 武器。穷山沟的孩子总能找到 属于自己的童话。天被雨婆婆 刷洗成蓝屋檐，白云洗成春雪莲。丁香花刷得特丁香，鸟窝 里的雏鸟是他们宠爱的丑小鸭，泥塘子当成天鹅湖，娃娃鱼 成了美人鱼，蚂蚱窝当成星星屎。星星会拉屎撒尿，不知是 哪位祖先注册在人们头脑里的童话。因为故事离奇，也因传 说蚂蚱窝有消食败火的功能，老人们便说星星屎不脏，吃了 长聪明。孩子们也想不呆不傻，长大后挣大钱，盖大屋，娶 好媳妇，想聪明的孩子见到半个火柴盒大的蚂蚱窝，从枝叶 上掰下，拿回家串烤着聪明。胆子小的孩子，掰开蚂蚱窝， 瞅着金色的虫卵囊仔细观瞧，最终不敢拿在火上烤熟亲尝。 山道如线，扯着木 屋放飞的风筝。坡地挂在高山上。谁 在翘首？谁在顾盼？谁是年岁中的春蚂蚱？弓着腰，鼓着眼 四下寻找。情缤纷，梦缤纷，青瓜棚看呆看傻了。在管生不 管死、管成长不管成熟的春天，我怀着树的冲动，肩挑憧 憬，根盘串蚂蚱情节的领地。 如今，我娶了相知的人，小屋不大，但装得下工作之余 的温馨。我拄着盲杖，敲打着未知的路面，能敲打未知，来 来去去是春天。春景斩断殆尽，深埋在心里的根却在时时发 芽。时时发芽的根是春天。 大概我现在的春天就那么多了。就那么多的春天，牵动 着我忙碌的身影。我握着生命的犁铧，翻犁一沟接一沟漆黑 的命运。能翻犁命运， 播种未来是春天。你的春天是什么？ 是耕耘霓虹点点的春色，还是在嫩叶和花瓣间寻找她的眼神 与面容？ ( 有删改 ) 注 史光柱， 1963 年生，云南马龙人。 1984 年在保卫边 疆的战斗中身负重伤，双目失明。后自学写作，出版了多部 作品。 文章的标题为 “ 春天，我的春天 ” ，请结合全文探析标题的 丰富意蕴。 (6 分 ) 我的答案 满分答案 春天是和平的岁月； 春天是回忆中故乡 的自然生机与美好人情； 春天是苦尽甜来的生活； 春 天是对未来美好的期盼； 春天是改造命运、创造未来的 奋斗精神。 样卷抽检 考 生 答 案 本样卷答案有两个原因导致失分：一是 架空理解 ，要点 中 “ 实现中国梦 ” 的说法脱离了文本内容；二是 要点遗漏 ，文章 前三段字里行间透露出作者对回忆中故乡的自然美、人情美的 礼赞之情，这也是 “ 我的春天 ” 的含义。 解题时，要紧扣关于 “ 春天 ” 的字眼，并且抓住关键句，在深 入理解文章的基础上概括。例如，从 “ 春天是和平的橄榄绿 ” 可以知道 “ 春天是和平的岁月 ” ；从 “ 狗尾巴草 添新喜是 春天 ”“ 青青的麦田和灌木是春天 回头再望一眼的故乡是 春天 ”“ 父母爱、故乡情勾动情怀 ” 这些句子可以知道 “ 春天 是回忆中故乡的自然生机与美好人情 ” ；从 “ 外婆跟我说 苦尽甜来 ” 可以知道 “ 春天是苦尽甜来的生活 ” ；从 “ 我拄着 盲杖 来来去去是春天 时时发芽的根是春天 ” 这些句子 可以知道 “ 春天是对未来美好的期盼 ” ；从 “ 我握着生命的犁 铧，翻犁一沟接一沟漆黑的命运。能翻犁命运，播种未来是春 天 ” 可以知道 “ 春天是改造命运、创造未来的奋斗精神 ” 。 阅 卷 评 析 增分策略 ( 一 ) 明确总体要求 1 弄清标题自身的含义和特点 (1) 抓标题关键词，分析其结构，真正弄清标题的意思。 (2) 看拟题方法及其效果。拟定标题的方法很多，如以人 物 ( 物象 ) 命名，以环境命名，以主要事件命名等；看标题在表 达上有无特点，如有没有运用修辞手法等。 2 弄清标题与文本在多方面的联系 弄清标题与文本在内容、主旨、结构、表现手法等方面 的联系，这是做标题类试题的核心。一定要弄清标题与文本 在哪个 ( 些 ) 方面、角度有着什么样的联系，把这种联系找出来 至关重要。如上题把与 “ 春天 ” 有关的词句找出来一一分 析，才能全面把握。 ( 二 ) 掌握探析标题意蕴的方法 1 思考标题自身义 ( 表层含义 ) 和在文中的含义 ( 引申义、 比喻义、象征义等 ) 。 2 思考题目是否点明写作对象的特点或写作内容 有的作品的标题，直接点出了作者所写作的对象。解答 时应特别关注其对象的特点，探究作者为何写这一对象。有 的则在对象前添加了修饰或者限制性词语，组成偏正结构的 标题。解答时，更要注意通过对象前面的修饰或限制性词 语，结合文中内容仔细揣摩其内在的含义，明确作者的观点 和态度。 3 思考题目是否表达作者的感情和态度 在这些题目中要特别注意表达感情的词语，这些词语往 往是作者对对象的主体特征内在感情的一种概括，要结合文 章具体内容准确理解其含义。 4 思考题目是否揭示文章的主旨或哲理 有些题目是以句子为标题的，常常就是主旨的表达或哲 理的启示。 5 思考题目是不是文章的线索和结构思路 从构思看，写景状物类散文如果以写作对象为标题，这个 写作对象常常就是文章的线索，并能够设定全文的结构思路。 ( 三 ) 掌握探析标题作用的方法 1 注重结合标题含义分析其作用 理解标题中重点词语的含义 ，看是否点明了文章的写作 对象，概括了文章的主要内容。 2 注意结合标题特点分析其作用 以人物为题，主要点明写作对象和特点；以时间、地点 为题，主要有创设背景、渲染气氛的作用；以景、物为题， 主要有线索、表情、暗示主旨的作用。常见的作用术语有： 生动形象、新颖含蓄、言简意丰、发人深省、激发兴趣等。 3 注重结合与文章的关系分析其作用 从标题与文章内容的关系看，许多标题概括或暗示了文 章的内容重点；从标题与文章主旨的关系看，有的标题就是 文眼，点明了文章主旨；从标题与文章情感的关系看，有的 标题奠定了文章的感情基调；从标题 与文章思路、线索的关 系看，有的标题就是文章的线索，是行文思路的体现。 综合提能 多练一点 1 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一 项是 (3 分 ) ( ) A 文章开篇说 “ 春天淌着血 ” ，这是因为作者在当年的 战斗中身负重伤，双目失明，那年春天给他留下了 独特而残酷的印象。 B “ 蚂蚱窝 ” 被当地人赋予特殊的意义，孩子们掰蚂蚱 窝，作者也说 “ 根盘串蚂蚱情节的领地 ” ，这表现 了人们对未来的期盼。 C “ 我握着生命的犁铧，翻犁一沟接一沟漆黑的命运 ” 一句，使用了借代的手法，形象地 表现了作者面对 命运的顽强精神。 D 文章选取了故乡春天中的一些典型景象，生动地表现 了故乡在作者心中的鲜明印象，回忆中充满了深深 的眷恋之情。 解析： C 项， “ 借代 ” 判断错误，应为 “ 借喻 ” 。结合文末关 于作者的注解 “ 后自学写作，出版了多部作品 ” 可以判断， 此处的本体为写作之笔，喻体为生命的犁铧，这句话是对作 者笔耕不辍的比喻。 答案： C 2 本文语言的文学味较浓，请从遣词造句的角度对此加以赏 析。 (6 分 ) 答： 解析： 题干要求从遣词造句的角度进行赏析。词，可以考虑 炼字、搭配、语体色彩、辞藻等；句，可以考虑句式长短、 整散、修辞等。例如 “ 啃嚼鲜美 ”“ 老地疤长新肉 ” 等形象 可感，词语组合新颖独特，具有诗意。 “ 谁最尖刻 草尖 儿 谁的嗓门最大 村长大块头 ” 等整句的大量运 用，增强了文章的节奏感。 “ 石榴树露出腼腆的神色，抛出 红绣球招引我忧郁的眼神 ” 等句子使用拟人、比喻的手法， 表达生动形象。 参考答案 ： 词语使用：使用了大量形象化的词语，形象可 感； 词语搭配：词语组合新颖独特，具有诗意； 句式使 用：整句的大量运用，增强了文章的节奏感； 修辞运用： 使用了拟人、比喻等手法，表达生动，富有情趣。 随堂一题练通 应用体验 内化方法，练熟技巧 阅读下面的文字，完成 1 3 题。 (15 分 ) 父爱之舟 吴冠中 是昨夜梦中的经历吧，我刚刚梦醒！ 朦胧中，父亲和母亲在半夜起来给蚕宝宝添桑叶 每年 卖茧子的时候，我总跟在父亲身后，卖了茧子，父亲便 给我买枇杷吃 我又见到了姑爹那只小小渔船。父亲送我离开家乡去 投考学校以及上学，总是要借用姑爹这只小渔船。他同姑爹 一同摇船送我。带了米在船上做饭，晚上就睡在船上，这样 可以节省饭钱和旅店钱。我们不肯轻易上岸，花钱住旅店的 教训太深了。有一次，父亲同我住了一间最便宜的小客栈， 夜半我被臭虫咬醒，遍体都是被咬的大红疙瘩，父亲心疼极 了，叫来茶房，茶房说没办法，要么加点钱换个较好的房 间。父亲动心了，但我年纪虽小却早已深深体会到父亲挣钱 的艰难。他平时节省到极点，自己是一分 冤枉钱也不肯花 的，我反正已被咬了半夜，只剩下后半夜，不肯再加钱换房 子 恍恍惚惚我又置身于两年一度的庙会中，能去看看这 盛大的节日确是无比的快乐，我欢喜极了。我看各样彩排着 的戏文边走边唱。看高跷走路，看虾兵、蚌精、牛头、马 面 卖玩意儿的也不少，彩色的纸风车、布老虎、泥人、 竹制的花蛇 父亲回家后用几片玻璃和彩色纸屑等糊了一 个万花筒，这便是我童年唯一的也是最珍贵的玩具了。万花 筒里那千变万化的图案花样，是我最早的抽象美的启迪者 吧！ 我从来不缺课，不逃学。读初小的时候，遇上大雨大 雪天，路滑难走，父亲便背着我 上学，我背着书包伏在他背 上，双手撑起一把结结实实的大黄油布雨伞。他扎紧裤脚， 穿一双深筒钉鞋，将棉袍的下半截撩起扎在腰里。腰里那条 极长的粉绿色丝绸汗巾可以围腰二三圈，还是母亲出嫁时的 陪嫁呢。 初小毕业时，鹅山小学是当年全县最有名气的县立完 全小学，方圆二十里之内的学生都争着来上鹅山。我考取 了。要住在鹅山当寄宿生，要缴饭费、宿费、学杂费，书本 费也贵了，于是家里粜稻、卖猪，每学期开学要凑一笔不少 的钱。钱，很紧，但家里愿意将钱都花在我身上。我拿着凑 来的钱去缴学费，感到十分心酸。父亲送我到校，替我铺好 床被，他回家时， 我偷偷哭了。这是我第一次真正心酸的 哭，与在家里撒娇的哭、发脾气的哭、打架吵架的哭都大不 一样，是人生道路中品尝到的新滋味了。 第一学期结束，根据总分，我名列全班第一。我拿着 老师孙德如的签名盖章，又加盖了县立鹅山小学校章的成绩 单回家，路走得比平常快，路上还又取出成绩单来重看一遍 那紧要的栏目：全班六十人，名列第一。这对父亲确是意外 的喜讯，他接着问： “ 那朱自道呢？ ” 父亲很注意入学时全 县会考第一名朱自道，他知道我同朱自道同班，我得意地、 迅速地回答： “ 第十名。 ” 正好缪祖尧老师也在我们家，也 乐开了： “ 茅草窝里要出笋了！ ” 我又要去投考无锡师范了。 父亲又同姑爹两人摇船送我到无锡，时值暑天，为避 免炎热，夜晚便开船，父亲和姑爹轮换摇橹，让我在小舱里 睡觉。但我也睡不好，因确确实实已意识到考不取的严重 性，自然更未能领略到满天星斗、小河里孤舟缓缓夜行的诗 画意境。 老天不负苦心人，他的儿子考取了。送我去入学的时 候，依旧是那只小船，依旧是姑爹和父亲轮换摇船，不过父 亲不摇橹的时候，便抓紧时间为我缝补棉被。我从舱里往外 看，父亲那弯腰低头缝补的背影挡住了我的视线。后来我读 到朱自清先生的背影时，这个船舱里的背影便也就分外 明显，永难磨 灭了！不仅是背影时时在我眼前显现，鲁迅笔 底的乌篷船对我也永远是那么亲切，虽然姑爹小船上盖的只 是破旧的篷，远比不上绍兴的乌篷船精致 我什么时候能 够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了！ 师范毕业当个高小的教员，这是父亲对我的最高期 望。但师范生等于稀饭生，同学们都这样自我嘲讽。我终于 转入了极难考进的浙江大学代办的工业学校电机科，工业救 国是大道，至少毕业后职业是有保障的。幸乎？不幸乎？由 于一些偶然的客观原因，我接触到了杭州艺专，疯狂地爱上 了美术。正值那感情似野马的年龄，为了爱，不听父亲的劝 告，不考 虑今后的出路，毅然沉浮于茫无边际的艺术苦海， 去挣扎吧，去喝一口失业和穷困的苦水吧！我不怕，只是不 愿父亲和母亲看着儿子落魄潦倒。我羡慕过没有父母、没有 人关怀的孤儿、浪子，自己只属于自己，最自由，最勇敢。 醒来，枕边一片湿。 ( 有删改 ) 注 作者吴冠中，江苏宜兴人，当代著名画家、美术教育家。 1 下列对作品有关内容与艺术特色的分析和鉴赏，不正确的 一项是 (3 分 ) ( ) A 本文以梦境开始，引入对往事的回忆；以从梦中醒 来，泪湿枕边结束，首尾照应，意在强化作者对父 母、亲人的深切怀念之情。 B 父母深夜为 蚕宝宝添桑叶，是 “ 我 ” 童年难忘的记 忆，这一情景既交代家庭生活背景，写出父母的辛 劳，也由此引出父亲对 “ 我 ” 的疼爱。 C “ 我 ” 出身贫寒，懂得体谅亲人的不易，因此住旅店 时不愿父亲花钱换好房间，读书时为缴学费使家人困 窘而心酸哭泣。 D 读小学时考到全班第一， “ 我 ” 高兴而且兴奋；父亲 却冷静地询问同学朱自道的排名情况，可见父亲虽 然心里高兴，却还有一些谨慎。 解析： “ 意在强化作者对父母、亲人的深切怀念之情 ” 概括不恰切，本文主要表现对父爱的追忆，既有怀念， 也有感激、愧疚等复杂的情绪。 答案： A 2. 探析标题 本文以 “ 父爱之舟 ” 为题有什么作用？请结合文 本加以探析。 (6 分 ) 答： 参考答案： “ 父爱之舟 ” 把父爱与船联结起来，形象地揭 示了父爱对 “ 我 ” 早期成长的承载作用。 “ 父爱之舟 ” 实 指姑爹的渔船，虚指父亲的爱，以此为题，化抽象为具体。 “ 父爱之舟 ” 是全文的线索，父亲总是以此舟送 “ 我 ” 读 书、考学，此舟在文中反复出现，串联起全文内容。 “ 父 爱之舟 ” 情感内涵丰富，以此为题，既写出了父爱的伟大， 也见证了 “ 我 ” 的成长。 3. 把握情感 第 段中所表现的感情较为复杂。本段表现了作 者哪些感情？请简要说明。 (6 分 ) 答：