2021年七年级数学教案模板

七年级数学教案模板为了进一步巩固数据处理的基本步骤和方法，可以灵活选择统计图表，清晰有效地描述具体问题的数据，获得有用的信息，做出合理的决策。我们来看看七年级下的数学教案！欢迎查看！七年级数学教案一教学内容分析：有理数的乘方是人教版七年级第一章第五节的内容，是有理数的基本运算。从教材的编排结构来看，本节由三个课时组成。这节课是第一个课时，是在学生学完有理数的加法、减法、乘法和除运算之后学习的。是有理数乘法的延伸和延续，也是有理数的混合运算、科学计数方法、平方根和指数幂运算的后续学习，通过本课的学习，学生可以发现规律，培养归纳能力，感受归纳分类的数学思想。教学目标分析：(1)了解了幂、基数、指数、幂等概念，就可以进行有理数的幂运算；(2)通过有理数幂概念的推导，培养学生观察、比较、分析和概括的能力，进一步感受归纳分类的数学思维方法(3)学生试图利用知识的转移获得新知识，并通过发现问题、研究问题、探索规律，增强数学应用意识。教学重点和难点分析；1.学习情况分析：从知识库的角度来看，学生在小学就学会了求正方形的面积和立方体的体积，具备了求正正方形和立方体的知识水平，刚刚学会了有理数的乘法运算，可以帮助学生很好地理解幂的定义和表达，实现知识的正迁移。但是学生掌握有理数的符号规律会比较困难，容易混淆这类计算，这就是这门课的难点。2.教学重点和难点教学重点：理解幂的定义，进行有理数的幂运算；教学难点：有理数乘法符号规则的形成及应用教学规律分析：教学方法：启发式教学和多媒体辅助教学；学习方法：观察、比较、归纳、合作探究。教学过程设计：1、创设情境提问(1)边长为3的正方形面积为_ 33，可写成_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。(2)边长为3的立方体的体积为_ _ _ 3 3，可以写成_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。通过创造问题情境，我们可以唤起旧知识，为学习新知识铺平道路2.独立探索，形成新知识观察以下类型有什么特点？(1)2222=(2)(-3)(-3)(-3)=通过类比、探索和归纳权力的定义和表达，引导学生实现知识的转移，培养学生的归纳和概括能力。很明显，乘法是乘法的一种特殊形式，体现了归约的数学思想。3.运用新知识巩固概念练习1和2巩固了权力的定义和表达中的注意点，培养了学生在cn-teacher.com的良好学习习惯。例子进一步加强了权力运作4.探索发现的规律通过问题小组训练、探索规律、合作交流，可以得到幂运算的符号规则，充分发挥学生作为学习主体的作用，体现分类的数学思想。5.应用新知识巩固培训进一步巩固学生运用符号规律和运用权力知识解决问题的能力6.拓展思维知识的外延利用故事提高学生学习数学的兴趣，培养学生应用数学解决问题的能力，激发学生探索的热情。7.课堂总结与反思锻炼学生的良好习惯和归纳总结能力教学评价分析：评价学生参与探究过程和与同学的合作交流，增强学生学习的主动性；(1)注意课题研究从数据谈节水是人民教育实验版八年级数学教材第十一章数据的描述的第三节。本节是学习用统计图描述数据后的活动课。巩固和深化了七年级第四章数据的收集与整理的知识和本章对数据的描述，是所学数据处理知识的综合应用。在这次活动中，学生可以感受到统计与现实生活的联系及其在解决实际问题中的作用，使学生掌握基本的统计方法，通过数据的可视化描述获得尽可能多的有用信息，增强学生的节水环保意识。2.教学目标根据学生的学习内容、新课程理念和认知水平，制定以下目标：(1)知识和技能：进一步巩固数据处理的基本步骤和方法，灵活选择统计图表，清晰有效地描述具体问题的数据，获取有用信息，做出合理决策。(2)过程与方法：让学生体验独立思考、动手操作、团结协作、相互交流的学习过程，积累数学活动经验，学会合理处理信息，培养数学应用意识。(3)情感态度：让学生感受到统计在生产生活中的作用；培养学生的数感；让学生乐于接触环境中的数学信息，激发学生的节水环保意识。3.重点和难点(1)重点：培养学生的数感和统计概念。(2)难点：可以根据具体问题选择合适的统计数字来描述数据和获取有用信息，并做出合理的判断和预测。二、学术状况分析在我今天教的班里，应该说学生的数学素质参差不齐。有些学生愿意参加课堂上的数学活动，而有些学生学习基础差，会被动参与。因此，学生应该积极参与活动学习，获得成就感。三，教学方法和学习方法的分析无聊的数据很无聊。首先，可以采取激发兴趣的方法：适当收集和选择图片和视频，为学生创造熟悉的生活情境，吸引学生，巧妙设置疑点，激发学生对活动的兴趣。活动分层次安排，能力强的同学独立思考，独立完成，能力差的同学分组合作，然后和全班交流。破例提供更多学习拓展资料供学生浏览。这样，所有的学生都可以充满信心和主动性地参与活动，尽可能地为每个学生提供获取知识的空间，使他们在活动中取得成功，提高每个学生的能力，让他们体验学习的乐趣，获得成就感。第四，教学形式和课前准备这门课是在多媒体教室里学习的。学生们还在课前收集了一些关于水资源的信息，并准备了尺子、铅笔、圆规和量角器等绘图工具。动词（verb的缩写）教学过程分析教学过程设计意图的解释新课程介绍数据展示(投影)当前世界淡水资源及中国缺水状况信息图片：(1)看完这些图片，有什么感受？(2)你了解世界和中国的水资源现状吗？借助图片，正是学生对中国目前的国有资源有了直观的感受，触发了他们的节水意识！探索新知识活动一：阅读课本第80页的“背景资料”，从中收集数据，画出统计图，回答以下问题：(1)地球上的水资源和淡水资源分布是怎样的？(2)中国的工农业用水量是多少？(3)我国不同年份的城市生活用水量趋势如何？(4)根据国外经验，如果一个国家的用水量超过其可利用水资源的20%，就可能发生“水危机”。按照这个标准，1990年中国有没有“水危机”？学生阅读材料，通过小组合作完成活动1(3)全班平均每户日用水量是多少？按照50升基本日需水量(BWR)的用水量标准，这个平均值是否超过用水量标准？(4)如果每人节约10升水，以13亿人口计算，每天能节约多少吨水？按照BWR标准，这个水能供应一个人多少年的生活用水？(5)你还能得到什么信息？(教师巡视并指导各组开展调查和实验活动)活动三：数据展示：(投影)中国水资源利用相关数据，探讨工农业生产生活节水的好方法。课堂总结：1.目前的水资源状况，2.节约水资源带来的价值，3.节约水资源的方法七年级三下的数学教案一，教学目标1.理解一个数的平方根和算术平方根的含义；2.理解根号的含义，用根号表示一个数的平方根和算术平方根；3.通过本部分的训练，提高学生的逻辑思维能力；4.通过学习幂和平方计算是互逆运算，可以体验事物之间对立统一的辩证关系，激发学生探索数学奥秘的兴趣。二，教学重点和难点教学重点：平方根和算术平方根的概念和解法。教学难点：平方根与算术平方根的联系与区别。第三，教学方法讲练结合。第四，教学方法多媒体动词（verb的缩写）教学过程(一)提问1.假设一个正方形有50平方米的面积，那么它的边长应该是多少？2.假设一个数的平方等于1000，那么这个数是多少？3.体积为0.125立方米的立方体容器的边长是多少？这些问题的共同特点是：知道权力的结果并找到基础的价值，如何解决这些问题？这就是这一节的内容。让我们做一个小练习：填空1.()2=9;2.()2=0.25;5.()2=0.0081.学生做完这个练习，最常见的错误就是丢失了负解，在教学中要纠正。实践引出平方根的概念。(二)平方根的概念如果一个数的平方等于A，那么这个数叫做A的平方根(二次根)。在数学语言中，如果x2=a，x叫做a的平方根.来自实践：3是9的平方根；0.5是0.25的平方根；0的平方根是0；0.09是0.0081的平方根。由此可见，3和-3都是9的平方根，0的平方根是0。让我们看看这个问题并填空：()2=-4经过思考，学生们得出结论，这个问题没有答案。问学生为什么？因为正数、0、负数的平方都是非负数，所以可以得出负数没有平方根的结论。下面总结平方根的性质(学生可以总结，老师可以排序)。(3)平方根的性质1.正数有两个平方根，两个平方根是相反的。2.0有平方根，本身就是0。3.负数没有平方根。(4)方形切割求一个数的平方根的运算叫做平方根运算。从实践中可以看出，3和-3的平方是9，9的平方根是3和-3。可见，平方运算和开平方运算是逆运算。根据这个关系，我们可以通过平方运算求出一个数的平方根。与其他算法不同的是，只能运算非负数，正数的结果是2。(e)平方根表示正数A的正平方根用符号“”表示，A叫根指数，2叫根指数，正数A的负平方根用符号“-”表示，A的平方根写在一起，读作“二次根”和“二次根下的A”。当根指数为2时，通常省略这个2，所以正数A的平方根也可以写成。锻炼：1。用正确的符号表示下列数字的平方根：262470.23解法：26的平方根是247的平方根是0.2的平方根是3的平方根是的平方根是新人民教育版七年级第二册数学教案模板下级的七年级数学教育活动优秀培训计划新人民教育版七年级数学第二部分第五章教案模板