人教版八年级上册语文《12桥之美》的说课稿

人教版八年级上册语文12桥之美的说课稿 12、?桥之美的说课稿一、把握大纲说教材一教材的地位作用：初中语文八年级上册第三单元的课文均与建筑园林、名胜古迹有关，旨在使学生通过学习这些展示人民群众发明性智慧，包涵着丰盛文化内涵的课文，掌握表明文和小品文的相关知识，开阔眼界，提高审美情趣、思维品质和文化品位，激发他们对祖国文化的自豪感。?桥之美为自读课文，位于讲读课文?中国石拱桥之后。两篇课文同是写桥，但?中国石拱桥的作者茅以升是桥梁专家，而?桥之美的作者吴冠中是画家。他们分别从科学的角度和艺术的角度来写桥。?中国石拱桥已使学生初步了解了桥的历史、形式、结构等知识，本文那么重在引导他们以新的审美视角来品味观赏文中的桥之美。二教材内容的理解：?桥之美是一篇美学小品，语言具有强烈的画面感与抒情般的感染力。吴冠中先生将桥置于一个个构图框中，开掘出桥在不同环境中所产生的不同美学效果，给人一种新的审美视角。课文由桥的诗境美引出桥在绘画上的形式美，再将桥自身的结构美与它的构图美作比照，肯定强调了桥之美美在构图，美在它在不同环境中的多种多样的美学作用。接着以诗意的语言具体描绘了不同的桥与自然环境、社会环境和谐优美地融合的几幅画面。得出结论：“但凡起到构成及联系作用的形象，其实也就具备了桥之美！三学生情况的分析，当今的初中生视野开阔，思维活泼，个性鲜明，但是，大量的信息使他们在接收时大块朵颐多过细品慢赏，常常无视周围事物的美，对传统文化的体会也不深。教学时要结合教材，引导学生用新的审美视角去开掘美、品味美，开阔眼界，提高文化品位。四教学目标的设定：美国教育学家布卢姆将教学目标分为认知目标，技能目标和情感目标三大类，根据大纲要求和本单元要求，结合教材依据本年级学生的特点，制定下列教学目标：1、知识目标1把握课文内容桥之“美美在哪2形象优美的语言2、能力目标：学习一种新的审美视角：3、情感目标：关注生活，关注自然，做生活的有心人。五教学重难点确实定：根据上述的分析，我确定本文的教学重点是：一、学习一种新的审美视角，二、品味形象优美的语言。其中第一点同时也是教学的难点。六教学课时的安顿：一课时表明：本文是第三单元的第二篇课文，为自读篇目。二、说教法要把课改真正地落到实处，在教学过程中必须坚持三个原那么：一教，就是和学生一起学，重视学情的调查和学法的研究，教学相长；二强调学生的主动性，真正地把课堂交给学生，学生主动学习，主动品味感悟，主动获取知识，教师的任务是发明与课文相适应的课堂气氛，并相机给与指导和启发。三教师不要将自己对作品的理解强加于学生。1、比拟阅读法：?桥之美位于?中国石拱桥之后，两篇文章作者的身份不同，写作的角度也不同，通过比拟既可以复习上一篇课文又可以自然导入本文，大致把握本文的主要内容，使学生在初读课文时即能有意识地去感知科普表明文与美学小品语言的区别，并启发学生从不同的角度看问题，所以我采用比拟阅读法来导入课文，具体做法如下：1比拟两文作者的不同身份及由此产生的不同的写作角度。2抓住本文中心句比拟两文内容上的不同。3比拟两文的语言。2、语境解读法：?桥之美的语言画面感很强，修辞灵活，具有抒情般的感染力，是本文学习的重难点。因此在具体赏析课文时我选择采用语境解读法，使学生结合语境，由粗到精，由此及彼，反复诵读，整体把握，最终使学生既观赏了桥之美又学习了语言之美。具体操作如下：1在比拟阅读根底上抓住文眼来析读文章的开篇局部往往有最简练的文字作文眼来统摄全篇或交代线索以贯通全文。本文题目中的“美即为文眼，析读时引导学生顺着“美字将文中画面一幅幅铺展开来。2诵读、赏析、品味、想象。3、通过替换、删除描写的词语、或更改修辞办法，细加推敲品读，进一步把握文中语言的魅力3、分组讨论法三、说学法“最好的知识是办法的知识。笛卡尔为了提高学生观赏品味语言的能力，在教读过程中，注重指导学生赏析的几种办法：1、联系：将词放在句中品，将句放在文中悟。2、替换：1比拟替换字词的不同效果2抓住文中修辞，比拟更换修辞或不用修辞的不同效果；3、转化：将文字与画面或音乐结合，多角度品味。 4、讨论：互相启发。四、说程序在实际教学过程中，应追求师生良性互动,充沛体现学生的主体地位。充沛备好课但不事先设定所谓的严格的教学步骤，而是把课堂教给学生，教师要因势利导，艺术地驾驭课堂，良好地把握下列教学节奏：比拟阅读、语境解读、讨论品评、迁移拓展具体做法如下：一导课：1、多媒体展示多幅桥的优美画面，创设情境，渲染氛围。2、复习?中国石拱桥，出示结构示意图，引起学生比照讨论。3、出示?桥之美中心句。二解读1、抓住本文文眼及中心句“桥在不同的环境中的多种多样的形式作用，讨论：不同的桥是怎样与不同的环境在相互联系比照协调中体现美感的。2、读、赏第四、五两段，品味语言的魅力，同时展示画面3、展示音画课件，诵读课文第四、五两段。三迁移拓展1谈谈阅读本文的启示。2教师总结：生活中不短少美，而是短少发现。本文为我们提供了一个新的视角，即：从事物之间的联系中寻求美或新的发现，不仅寻求美如此，做其它事也是如此。作业的精心设计选题完成作业，要求A与B当选一题完成：A、收集有关桥的诗歌、对联、谜语、俗语、谚语成语等。B、1、仔细察看一座桥，从桥与不同环境的联系中发观美，完成一篇作文桥 环境小桥 流水人家板书设计： 乌镇石桥 密密的苇丛江南石桥 细柳拂丝长桥卧龙 湖水苍茫风雨桥 飞泉瀑布画中桥 街头市集.