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39正确识记语音一、正确把握形声字读音形声字的误读有以下四种情况：一是分不清字的形旁和声旁。例如“病入膏肓”的“肓”，应是一个下形上声的形声字，但有些人不知道“肓”的意义，而把它读成“mng”。再如“翌日”的“翌”，有人就把它读作“l”。这些字的误读都是没有搞清楚字的声旁和形旁的缘故。二是声旁的声母变化了。例如“刹那”的“刹”读“ch”不读“sh”；“纤维”的“纤”读“xin”，不读“qin”。三是声旁的韵母变化了。例如“缕”读“l”，不读“lu”；“捺”读“n”，不读“ni”。四是声旁的声母、韵母都变化了。例如“枢”读“sh”不读“q”；“彤”读“tng”，不读“dn”。正确认读形声字，要注意以下三点：一是据形定音。现代汉语中能根据声旁确定其读音的形声字还有不少，如“赜、啧、帻、箦”都读“z”，“框、眶、诓、哐”都读“kung”。据形定音的前提是搞清楚形声字形旁和声旁结合的方式，从而确定其声旁的位置。形声字形旁和声旁结合的方式主要有左形右声、右形左声、上形下声、下形上声、外形内声、内形外声六种，此外还有形占一角，如“荆、疆”，还有声占一角，如“徒、旗”。二是注意不读声旁的形声字。由于古今语音的变化和汉字写法的变化，在现代汉语中已有70的形声字不能根据其声旁确定其读音。如果按照“不识字，读半边”的习惯去读书，往往容易造成形声字误读。如“爬、剔、积、池”这些字都不能按照它们的声旁来认读。三是注意同一声旁而读音不同的形声字。有些形声字的声旁相同，而读音不完全相同，如“消、削、销、宵、硝、霄、逍，俏、悄、峭、诮，捎、稍、艄”等，再如“减、碱，箴，感”等，这些形声字往往是最容易区分考生能否正确识记现代汉语普通话字音的字。【例1】（2008年全国卷）1.下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是（ ） 1 / 12A 刍议（ch ) 条分缕析（l ) 圈养（qun ) 愀然不乐（qio ) B 倏忽（sh ) 越俎代庖（po ) 牛虻（mng ) 自惭形秽（hu ) C 靛蓝（din ) 毁家纾难（sh ) 干涸（h ) 白头偕老（xi ) D 手帕（p ) 相互龃龉（y） 麾下（hu） 探本溯源（shu) 【解析】本题考查识记现代汉语普通话常用字的字音。本题要注意常见多音字、形似字的读音。侧重两个方面：一是容易读错的字，包括形近而音不同的字和声旁已不代表读音的字，二是多音多义字，音随义移， A中“圈jun养”，考察常见的多音字注音，“圈”另有读音：圆圈qun；作动词，用于口语，把鸡圈jun起来。B中“牛虻 mng”，“虻”字为常见的易因形旁读错的字，牛虻为一部外国名著。D中“探本溯s源”，“溯”常与形旁“朔”读音混淆，为常见易读错字。【答案】C【例2】（2008年全国卷）1下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是（ ） A迸发（bng） 不屈不挠（ro） 怆然（chung） 婀娜多姿（）。 B跻身（j） 岿然不动（ku） 女娲（w） 谆谆教导（zhn） C恫吓（xi） 病入膏肓（hung）浣衣（hun） 神情尴尬（g） D粗糙（co） 徘徊观望（hui） 糟粕（p） 锲而不舍（qi） 【解析】本题要注意常见多音字,形似字的读音。侧重两个方面：一是容易读错的字，包括形近而音不同的字和声旁已不代表读音的字，二是多音多义字，音随义移，A应该是不屈不挠 no，容易和“饶”等同形字读混音；B应该是女娲 w，中国古代神话中的人类始祖，曾捏土造人、炼石补天；C应该是吓h，这个字还有另外读音xi，多音字读错。【答案】D 【例3】(2004年高考全国卷)1下列词语中加点的字读音都不相同的一组是( )A唾弃 沉睡 千锤百炼 捶胸顿足B. 憔悴 粉碎 猝不及防 出类拔萃 C. 啜泣 拾掇 缀玉连珠 苦学不辍D. 悼念 泥淖 绰绰有余 掉以轻心【解析】重点考查形声字的读音,所考的十六个字既是形声字又是形近字.A项“唾”读tu，“睡”读shu，“锤、捶”读chu；B项“悴、萃”读cu，“碎”读su，“猝”读c；C项“啜、辍”读chu，“掇”读du，“缀”读zhu；D项“悼、淖、绰、掉”依次读do、no、chu、dio。【答案】D【例4】(2003年全国卷)下列词语中加点字的读音完全相同的一组是( )A宦官 豢养 盥洗 患得患失 风云变幻；B莅临 乖戾 官吏 呕心沥血 不寒而栗；C翌日 对弈 肄业 苦心孤诣 雄关险隘；D羡慕 汗腺 霰弹 谄媚阿谀 借花献佛；【解析】此题主要考查形声字中形异而音近的字，重点是声母、韵母的正确认读，而没有考查声调。B中加点字读音都为l。A中盥（gun）洗，其余为hun；C中雄关险隘（i），其余为y；D中的谄（chn）媚，其余都为xin。【答案】B二、注意区别多音多义字所谓多音字，即一个字有多个读音，如“哪”有“n、n、n、ne、n、n”六个读音。多音字往往又是多义字，如“番”，作外国或外族讲时，读fn，作地名用字时，读pn，如广东的番禺。这些多音字是历年高考语音考查的重点。要读准多音字，就要掌握区别多音字的方法。下面就介绍四种区别多音字的方法。一是以义定音。即利用音义联系，区别一个字的不同读音，因为多音往往是和多义紧密联系的。如“难”，取“做起来费事”义时，读nn，取“不幸的遭遇”义时，读nn；再如“靓”，取“漂亮、好看”义时，读ling，取“妆饰、打扮”义时，读jng。二是根据词性确定读音。有的字由于词性不同，读音也往往不同。因此根据多音字的词性意义和其所在词的词性来确定读音，也是辨析多音字的一种重要方法。如“粘”，作动词，读zhn，如“粘信封”，作形容词，读nin，如“粘液”；再如“扇”，作名词，读shn，如“扇子”，作动词，读shn，如“扇煤炉子”。三要根据语体确定读音。语体有口头语与书面语之分，许多多音字的不同读音是由口头语和书面语的差别造成的，注意到这一点，有助于我们读准多音字。如“核”，书面语读h，如“核心、核武器”，口头语读h，如“煤核儿、杏核儿”；再如“翘”，书面语读qio，如“翘首、翘楚”，口头语读qio，如“翘尾巴、翘辫子”。四是根据词语的用法确定读音。有些字在不同的词里，字义并没有显著的不同，字音却不同了，这主要有两种情况：一种情况是这个字单用（单音节词）时和用这个字构成双音节词或多音节词时读法不同。例如：“剥花生”的“剥”读bo，“剥削”的“剥”读b；另一种情况是，个别词语中的读音与一般读音不同。例如：“松柏、柏树”的“柏”读bi，而德国首都“柏林”的“柏”读b。【例5】（2008年江苏卷）1下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是( ) A识别博闻强识 模仿装模作样 剥削生吞活剥 B朝圣朝令夕改 提防提心吊胆 绿茵绿林好汉 C箴言缄默无言 蠕动耳濡目染 粗犷旷日持久 D湍急惴惴不安 讳言经天纬地 勘察堪称一绝 【解析】本题重点考查考生正确识记现代汉语普通话字音的能力，涉及多音多义字、同音异形字、形近音异字的读音。作答字音题首先需要仔细审题，明确题意，是选相同还是不同。其次联想相关词语，因义定音，排除法与认定法相结合，逐项逐字分辨。B项中每对读音都不相同，分别是cho / zho，d/t，l/l。A项每对读音分别是 sh/zh，m/m，b。C项每对读音分别是jin，r，gung/kung。D项每对读音分别是tun/zhu，hu/we，kn。【答案】B 【例6】（2002年北京春季）下面各组词语中加点字的读音，与所给字音全都相同的一组是（ ）A数sh 数说 数伏 不可胜数 数典忘祖 ；B识sh 识别 识破 博闻强识 远见卓识 ；C横hng 纵横 横行 妙趣横生 专横跋扈 ；D模m 模型 模具 模棱两可 装模作样 ；【解析】本题考查多音字的正确读音，B项是读音为sh、sh、zh、sh，C项的读音为hng、hng、hng、hng，D项的读音为m、m、m、m。【答案】A【例7】（1998年全国卷）下面各组词语中加点字的读音，与所给字音全都相同的一组是（ ）A差ch 差错 误差 差强人意 差可告慰 ；B解ji 解决 押解 浑身解数 不求甚解 ；C塞s 堵塞 边塞 闭目塞听 敷衍塞责 ；D提t 提炼 提防 提纲挈领 耳提面命 ；【解析】试题主要是辨识不同词语中多音字的字音。 A项“差”本来有ch、ch、chi、c四种读音，但所给的词都应读ch。B项“押解”的“解”读ji，“浑身解数”的“解”读xi；C项“边塞”的“塞”读si；D项的“提防”的“提”读d。【答案】A三、注意区别形近字的读音形近字是指形体相近而读音又往往不同的字。形近字由于形体差别细微，书写和使用时常常会搞错，出现张冠李戴情况；也很容易读错，常常把甲字读作乙字。例如：瞻赡、刺剌、赢羸、粟栗、陡陟、徒徙、箴缄等这些字结构相似，读题时稍不注意，就会看走眼。对于形近字：首先要把读音和意义联系起来记忆。例如“瞻”，形旁是“目”，这个字的意义与眼睛有关；而“赡”字从“贝”，和钱财有关。由此来区别读音，就不会把“赡养”读为“zhnyng”。其次要找出形近字之间的不同之处加以辨别，以免认错字，读错音。例如“戍、戌、戊”三个字的字形只有一笔之差，可以概括为“点戍横戌戊中空”加以识别。【例 8】（2002年高考全国卷）下列词语中加点字的读音，全都不相同的一组是（ ）A.盐碱 箴言 呼喊 减员增效 感激涕零；B.阐述 弹药 禅让 肆无忌惮 殚精竭虑；C.束缚 薄荷 簿册 赤膊上阵 博大精深；D.滇池 嗔怒 缜密 精卫填海 谨小慎微；【解析】该题设计的一个最大特点是每一个选项中的加点的字均为形声字，而且声旁基本相同，因而具有很大的迷惑性，加之题干要求选出“全都不相同的一组”，这就更加大了考生答题的难度。A项中， 加点字的读音依次是jin、zhn、hn、jin、gn，有两个读音相同。 B项中，加点字地读音依次是chn、dn、shn、dn、dn，有两个读音相同。C项中，加点字的读音依次是f、b、b、b、b，有两个读音相同。D项中，加点字的读音依次是din、chn、zhn、tin、shn，五个读音全都不相同。【答案】D【例 9】（2004年北京春招）下列各组词语中,加点的字读音全都不相同的一组是( )A. 边陲 锤炼 捶打 唾手可得 ； B. 彼此 山坡 波浪 疲惫不堪 ；C颠沛 嗔责 缜密 瞋目而视 ； D. 屹立 起讫 呓语 自古迄今 ；【解析】本题重点考查考生对现代汉语普通话字音识记，重点是形近字的读音。A项四个字的读音分别为chu、chu、chu、tu；B项四个字的读音分别为b、p、b、p；C项四个字的读音分别为din、chn、zhn、chn；D项四个字的读音分别为y、q、y、q。【答案】B四、注意区别音近字的读音音近字是指读音相同或相近而字形却不一定相近的字。例如“融”和“溶”，都读rng，“蹈”（do）和“韬”（to）。对音近字，要把音、形、义联系起来加以理解记忆。对于音近义又近的字，如“竟”和“竞”，尤其要注意辨别。【例10】（2004年高考全国卷）下列词语中加点的字读音完全相同的一组是（ ）A.炽热 整饬 叱咤风云 插翅难逃；B.唆使 夙愿 肃然起敬 追根溯源；C.小憩 迄今 同仇敌忾 休戚相关；D.显赫 唱和 溘然长逝 欲壑难填；【解析】A项中加点字都读ch；B项中除唆（su）外，都读s；C项中除忾（ki）、戚（q）外，都读q；D项中除溘（k）外，都读h。【答案】A【例11】（2004年高考北京卷）下列各组词语中，加点的字读音全都相同的一组是（ ）A秩序井然 栉风沐雨 卷帙浩繁 独树一帜；B一泓清泉 宏观调控 曲肱而枕 鸿鹄之志；C樯桅毗连 言论精辟 臧否人物 嗜书成癖；D欣逢佳节 歆羡不已 万马齐喑 馨香满院；【解析】本题重点考查音近字的读音。A项中的加点字都读zh；B项中除肱（gng）外，都读hng；C项中“毗”读p，“辟”读p，其余读p；D项中除喑（yn）外，都读xn。【答案】A五、记住难读字的读音有些字的字义，根据上下文的意思可以了解，但字音却让人觉得不好把握，有的字找不到一点读音的依据，例如：“贮”读zh。有的字虽有声旁，但声旁不认识。例如：“鹬”读y。有的声旁是熟悉的，却不敢贸然按声旁来读。例如：“黔”读qin，“亵”读xi。这样的字不太好归类，可以算作难读字，只能一个一个单独记住。【例12】（2008年浙江卷）1下列词语中加点字的读音，完全相同的一组是（ ） A删除 膻味 籼米 潸然泪下 B信笺 歼灭 缄默 间不容发 C飙升 鱼鳔 剽悍 彪炳青史 D血缘 戏谑 噱头 空穴来风 【解析】这四组字中，有许多字在方言中难以认读，属于难读的字。A项删、膻、潸都读“shn”，籼读“xin”；B项笺、歼、缄、间都读“jin”；C项飙、彪念“bio”，鳔念“bio”，剽念“pio”；D项血、谑读“xu”，噱、穴读 “xu”。【答案】B【例13】（2003年北京春招卷）下列各组词语中加点字的读音，完全正确的一组是（ ）A桎梏（g） 畸（j）形 一曝（bo）十寒 刚愎（b）自用；B塑（su）造 炽（ch）热 瞠（chng）目结舌 一蹴（c）而就；C发酵（jo） 愤懑（mn） 如火如荼（t） 秣（m）马厉兵；D潜（qin）伏 筵（yn）席 面面 相觑（q） 垂涎（yn）三尺；【解析】本题着重考查易读错的难读字的字音，这些字容易因声旁而读错。A项中的“曝”应读p；B项中的“塑”应读s；D项中的“涎”应读xin。【答案】C以上从五个方面对语音复习思路作些提示。语音要考好，根本在识记；从能力层级方面看，属A，就是识记，它是学好一切东西的基础。望同学们加强记忆。记忆时要做到“四用”，即“用眼、用心、用脑、用手”。语音总结语音识记如要简洁些，不妨从以下方面入手：一、做好“两个集合”：（一）、多音字集合：记少推多。例如：“艾”多数词中读i，”在“惩艾、自怨自艾”中读y；“泥”多数词中读n，在“泥子、拘泥、泥古”中读n；“朴”多数词中读p，在“朴刀”中读p，在“朴树”中读p，作姓氏时读pio。（二）、形声字集合：记异弃同。例如：“卒”读z，用它作声旁的字，“崒”读z，“猝”读c，“淬、瘁、粹、萃、啐、悴、翠、倅”读cu，“碎”读su；再如：“真”读zhn，用它作声旁的字，“镇”读zhn，“缜”读zhn，“慎”读shn，“填、阗”读tin，“颠、滇”读din。一般来说，可根据声旁的读音推断声母或韵母，特别是平舌音、翘舌音（z、c、s，zh、ch、sh）和前鼻音韵母与后鼻音韵母（in、en，ing、eng）。作为固始方言的一些土语区，要克服“f、h”的现象。二、语境确认：利用字形、字义、词性确定读音。例如：“巷”字有两种读音，读xing，是较窄的街道，名词；读hng，虽也是名词，但指的是坑道，专指采矿、探矿。据次，可知“街巷”读，“巷战”读，“乌衣巷”读，“巷道”读。再如“号”字也有两个读音，读ho，动词；读ho，名词，也作动词，只有“标上记号，切（脉搏）”两个义项。由此可知，“号啕”读，“号称”读（以某种名号宣称），“号召”读（像号声一样地召唤），“号角”读；“号叫”读。三、提请同学们扎扎实实用好普通话审音表。 -温馨提示：如不慎侵犯了您的权益，可联系文库删除处理，感谢您的关注！
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