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高中历史说课个性化模板尊敬的各位评委,人们好!今天我说课的题目是 高中历史说课稿模板 （说课稿） 一、 说教材： 地位、作用和特点： 是高中历史必修 第 单元的内容。 地位:作用:开篇点题(承上启下、总结概括画龙点睛的作用）的作用。二、说学情：下面说一下学情,只有理解了学情方可实现“以学定教”、有的放矢。初中对 这一历史事件有一定理解，但重要侧重于史实的论述而非理性的分析,再加上高一学生基本知识不牢固、历史思维能力有待于进一步提高,这给本课教学带来了一定的困难。但高一学生思维活跃,参与性好,有助于教师运动多种教学措施展开教学。三、 教学目的：基于对教材和学情的分析，我把本课三维目的拟定为： ()知识和能力：理解、理解、评价 (）过程和措施:在教学过程中,以教师启发为先导，学生自主学习为主体。通过创设情景,调动学生积极性,着力培养学生的自主探究能力和团结协作意识。 （3)情感态度和价值观：近现代史:使学生结识到落后就要挨打这一道理。感悟先进中国人以振兴民族为己任的献身精神,从而激发学生爱国热情。结识到只有改革开放、不断创新，才干自立于世界民族之林,使学生坚定改革开放的信念、树立振兴中华的决心。结识到因各国国情不同,其政体也呈现出多样化的特点，从而理解和尊重其她国家人民的选择,逐渐培养开放和平等的世界意识。 3、 根据课标规定我将教学的重点拟定为：结合学生实际认知水平,我将本课难点拟定为： 四、教法： 基于以上分析，本课教学重要采用师生互动,小组合伙探究的方式完毕,同步综合运用图片法、视频法、史料分析法、对比分析法等教学措施，力求让学生积极参与到历史学习中，在这一过程中实现知识的掌握、能力的提高和情感的升华。下面我将重点说一下我的教学设计 五、教学流程本课教学流程共分为:新课导入、合伙探究、当堂练习、点拨升华四大环节。其具体设计如下:导入新课：复习导入、问题导入、故事导入、图片导入导入目的:1、 图片导入:通过展示鲜活的历史图片和视频资料，拉近历史与现实的距离,让学生迅速融入历史情景。、 问题导入，设立悬念，烘托氛围,激发学生的学习爱好。（二）合伙探究：这一环节重要通过师生互动、生生互动的方式实现对本课基本知识的梳理,和重难点问题的突破，可以说该环节是本课的中心环节。教什么怎么教达到的效果、图片、视频展示;通过展示鲜活的历史图片和视频资料，拉近历史与现实的距离，让学生迅速融入历史情景。、史料分析法：提高学生解读史料的能力，培养学生论从史出、史论结合的史学素养。3、对比分析法让学生领略不同史实间的区别和联系,培养学生从多角度分析历史问题的习惯。4、表格、图表、提纲法提纲：让琐碎的知识系统化、明了化，协助学生形成系统的知识体系。表格、图表：让繁琐的知识简要化,让不同史实间的对比更具针对性。5、编写历史小故事：当今高中生是新世纪的新新人类,老式的说教很难调动学生的积极性,因此将拉蒙这个小人物的个人命运与新航路开辟这一宏大历史事件有机的结合在一起,这有助于将枯燥、抽象的理论具体化、生活化,这更能激发学生的学习爱好,有助于学生理解这一历史概念。6、角色扮演拉近历史与现实的距离，让学生迅速融入历史情景,同步学会从不同的角度分析史实。但在设计过程中，教师要加以对的引导,切不可把深沉的历史娱乐化、庸俗化。、小组合伙探究先组内讨论，然后各组派代表展示交流。在此过程中，培养学生团结协作意识和自主探究能力。在评价时,教师要坚持开放性、包容性的原则，对有价值的生成性问题,要及时予以肯定和解答。8、启发式谈话法,教师由浅入深的设立几种问题,层层推动,在平等和谐的氛围中完毕教学。 (三）当堂演习为了有效运用课堂时间，可针对本课的重难点设计几道选择题,用PT展示给学生,让学生以小组竞赛抢答的方式完毕。(四）点拨升华此环节重要运用PT展示本课脉络图，同步教师进行总结归纳,协助学生形成系统认知。
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