教育随笔20篇

1、飞舞的小毛毛户外活动时孩子们正玩得起劲，张教师快看，我抓到一种小毛毛。随着喊声，孩子们都拥到丽洁面前。什么东西我看看 。孩子们像发现了奇宝，都争抢着看。我走到孩子们中间，丽洁把攥紧的小手松开了,本来是一颗蒲公英种子。我问小朋友：“这是什么?” “羽绒服里的小毛毛。”“迎春花” “棉花” “小鸟身上的羽毛” 孩子们你一言我一语。我告诉她们这是蒲公英的种子。同步引导孩子仔细观测它的形状与颜色，孩子们认真地看着。丽洁说:“它像小伞。” “它是白色的” “小朋友说的较好，它是由伞形的绒毛构成的，每一缕绒毛下均有一粒种子，容易被风吹散，随风飘落到陌生的地方生根发芽,长成新的蒲公英。”在孩子们的建议下我将这颗蒲公英种子放回空中，孩子们望着飞舞的小毛毛甭提有多快乐了。 借着户外活动的机会,孩子们结识了蒲公英,增长了知识。作为幼儿教师应多留意观测抓住每一次教育机会，丰富孩子的知识经验。 2、我们应当关怀她平时在幼儿园里我们常常教育孩子要互相协助,团结友爱，我们是大班的哥哥姐姐要积极关怀小班、中班的弟弟妹妹，别人遇到困难时要去关怀她们,去协助她们。小朋友之间要互有关怀互相爱惜，但孩子们真正这样做的却很少。有这样一件小事，却让我变化了对孩子们的见解。一天早饭后,我正在打扫院子，忽然听到“呜呜”的哭声，我顺着哭声望去，让我看到了这样一幕：田晓晓小朋友一边走着一边在哭,李小惠在轻轻扶着她走，走在旁边的张倩说：“哎呀，那么娇气呀!”小惠气呼呼的说:“她病了,你怎么能那样呢!我们应当关怀她的,教师让我们要互有关怀的。你病了,没人关怀你,你快乐吗？”听了孩子们的对话，我不久乐,立即跑过去,询问了晓晓哭的因素，本来晓晓来到幼儿园后，忽然觉得肚子疼，就哭了起来。我立即送她到卫生室看了看,医生说她喘岔气了,一会儿就好了。送她回来后,孩子们立即围了过来,纷纷问:“教师，晓晓怎么了？晓晓怎么了？”看着孩子们着急的样子，我说：“孩子们，晓晓没事了,她喘岔气了。今天小朋友做的较好，能懂得关怀同伴了，较好。”并着重表扬了李小惠小朋友，让其她小朋友向她学习。从这件事使我想到，平时耐心给孩子讲关怀同伴的道理，虽然当时不一定有什么效果，但孩子真正懂得了就会付之于行动,照着去做,同步还能把自己懂得的知识和道理讲给别人听，这也是我们做为教师要得到的教育效果。 3、幼儿的谎言 昨天下午第二节课下课的时候,我们班的小朋友跑到我面前跟我说：“教师，我的铅笔被雨欣拿去了,”我听后跟小朋友说：“上课的时候教师给你问问是她拿的不,如果是雨欣拿的,我让她还给你。”不一会儿到上学时间了,小朋友们都坐好了，教师给你们讲个故事,故事的名字叫小松鼠再也不敢说谎了。从前有一只小松鼠，它觉得自己的力气大极了，勇敢极了。可是，小松鼠的朋友们小山羊、小野兔和小猴子,却一点儿也不佩服它。这真叫小松鼠伤心透了。有一天，小松鼠在出去玩的路上拣到了一根黄澄澄的毛。“这是谁的毛呢？”小松鼠想，“这样粗,这样长，这样柔软，这样美丽。对,这一定是老虎的。要懂得，老虎是森林之王呀！只有森林之王,身上才会长出这样又粗又长，又柔软、又美丽的毛来。”小松鼠拿着毛刚要继续走,正好碰见小山羊,小松鼠对小山羊说：“你看，我打死了一只大老虎呢！你们看我厉害吧!”小山羊说：“我不信，你有无证据啊？”小松鼠说：“你们不信,我手里的老虎毛可以做证，你们看，说着它骄傲的举起了那根黄澄澄的松软的老虎毛。”小松鼠那么小的身躯能打死一只老虎,这是为什么呢?小山羊、小野兔和小猴子产生了疑问。于是，小山羊、小野兔和小猴子决定试探一下小松鼠,于是它们找了一张老虎皮，小猴子站在小山羊的头上,小野兔站在小猴子的头上,然后,它们穿上老虎皮,在小松鼠第二次出去玩的时候,它们站在路边上,看到小松鼠走过来的时候，它们就跳出来吓唬小松鼠,小松鼠看见真正的老虎来了，吓的连连后退,匆匆朝着回家的方向跑去,忽然听见从老虎身上传来了一阵阵笑声,回头一看，本来是自己的好伙伴小山羊、小野兔和小猴子，小松鼠看见自己的谎言已经被揭穿了，脸红了，低下了头。从此后来,小松鼠再也不敢说谎了。 小朋友们故事讲完了，教师问小朋友们有谁拿了别人的铅笔?当我刚问完的时候,当时教室里已经不是刚刚笑声一片了,而是鸦雀无声、东看西看了。刚刚讲的故事的意思就是让我们每个小朋友都不要说谎,要做个好孩子。我话刚说完，不一会雨欣站起来走到露露那里把铅笔还给了露露。我看到雨欣承认了错误也没有批评她，最后快下班了,我跟小朋友们说:“小朋友们都是好孩子，因此我们要跟小松鼠学习，后来不撒谎,做个诚实的好孩子。”小朋友们异口同声的回答:“好!” 小朋友友们下课了! 4、从爱好入手学儿歌爱好是学习的动力,幼儿往往对喜欢的事物特别感爱好，并且积极参与，如果教学过程枯燥无味,是不能激发幼儿的学习爱好，幼儿园教育指引纲要指出:“教育内容，规定能否兼顾群体需要和个体差别,使每个幼儿都能得到发展，均有成功感。”在组织活动时，我觉得只有捕获幼儿的爱好点,从孩子的爱好点入手,才干做好因材施教,才干实现“每个小朋友都能积极发展”的教学思想。经验表白:一堂生动活泼、形象有趣的课,必然能调动幼儿学习爱好，要做到这一点，我竭力追求言语、动作、表情在教学措施上的适度运用，寓乐于学,寓学于乐。我从一下两点专家幼儿轻松容易的学习儿歌:1、追求声情并茂,强化文学作品中的语调语调如果将文学作品平平淡淡地呈现于幼儿面前，是不会调动幼儿的积极性,为了让幼儿不久地溶入文学作品中,我很注意自己的语调语调，我会根据文学作品的特点，在朗读过程中时快时慢，抑扬顿挫，让幼儿处身于一种亲切、美好的语感环境中,同步，再配上优美、动听、富有想象的音乐,以及形象生动的教具运用，使幼儿在融融的氛围中,尽情地体现自己的情感和愿望。2、根据语言加动作表演,带动幼儿的学习爱好。我在专家诗歌“春天的秘密”时，发现这首诗歌反复较多,并且很长，因此孩子们学习这首诗歌有点难，一方面分段让幼儿自己创编动作表演，我对幼儿的动作加以纠正,让每段均有原则的动作,我把自己创编的进行示范表演，幼儿根据诗歌和教师的动作进行朗读，引导幼儿可以做和教师不同样的动作，这样来体现出自己的风格,有的幼儿动作形象,有的动作滑稽逗人,这首诗歌用了十几分钟,幼儿就能表演和朗读了。5、充足发挥晨间谈话的功能 晨间谈话，顾名思义就是晨间活动时对孩子进行的集体或个人的谈话活动。我校幼儿教师充足运用这段时间,发挥它应有的功能,使孩子们的口语能力将大幅度提高,教师也会从与孩子们的交谈中理解到不少有益的信息,孩子们通过一周的的晨间谈话训练,已逐渐盼望着与教师在晨间交流了。晨间谈话可以渗入孩子生活习惯的培养。如何穿衣服，给孩子解说不乱扔纸屑的好处,让孩子们养成饭前便后勤洗手的习惯，鼓励孩子们在课堂上肯动脑筋，大胆发言，增强了孩子的自信心,许多孩子在学习上均有了进步。教师和家长的心里都快乐极了! 6、命令的口气 当今社会,孩子大多是独生子女,在家中是“小皇帝”“小公主”,相称一部分孩子在家里说一不二，与自己的父母发言也用命令的口气,诸多孩子把这样的不良习惯也带到了幼儿园。 在星期二的下午我们区域活动时,我发现我班的李浩小朋友用命令的口气对小朋友发言。如：奎瑶给我拿铅笔来,润琪给我拿着树叶和剪刀等等,针对班级的这种状况,我分析了多种因素。、幼儿以自我为中心,不替别的幼儿着想,幼儿的行为动机初始一般都是“为我”而不是“为她”。4-5岁的幼儿是自我保护意识产生的阶段，自我意识产生之后,幼儿更多的注意“我的观测”“我的能量”我的作用，这一时期“自我中心”占了上风,因此-岁的孩子都是从自我出发来进行选择和活动的，她们往往不去考虑别人。2、幼儿受到家庭的影响,家庭成员间进行语言交流,往往觉得自己不必客气，常常故意无意地以命令式的口气说话，给孩子导致了不良影响。3、情绪的好坏也能影响孩子说话的口气，幼儿行为很少受理智控制，重要受情景和情绪的影响。为了改掉幼儿用命令式的口气说话的不良习惯，培养她们互相团结的精神,我做了如下几方面的工作：一方面,我在班级更注意从自身做起，避免用命令的口气对幼儿发言，发明处一种民主、礼貌、和谐的氛围。并且对幼儿予以更多的关怀、爱惜，另一方面要耐心细致地给幼儿讲道理,让她们懂得人和人之间是平等的，请别人协助应当有礼貌别人才乐意协助你，说话像下命令、别人会讨厌你，不肯协助你。我们还通过讲故事、做游戏等引导孩子想到她人、结识她人、理解她人、同情她人。然后，要在一日活动中我要时刻保持高度的敏感性,随时纠正幼儿命令式的发言。如果发现幼儿是在情绪不好时命令别人,教师就告诉她：“心里有什么不快乐的事就告诉教师，用命式的口气发言不仅解决不了问题还把情绪带给别人。” 通过一段时间的培养引导，我班的李浩小朋友逐渐改掉了用命令式的口气发言的不良习惯,还学会了更多的礼貌用语，我非常快乐。 7、别让孩子在抱怨中成长 生活中父母喜欢以她们的角度去衡量孩子，继而代之的是不合适的抱怨孩子，责怪声不断。环绕在孩子耳边的常常是这样一句话:“这孩子不行！”任何人均有自尊自傲感，涉及孩子也不例外。而小朋友常常受到批评后就会失去信心，对自己感到失望，有的甚至靠袭击她人才干体会到自己是个强者，来抚平自己的失望情绪，挣脱“我不行”的念头。我们班李欣航小朋友就是其中一种例子。她们父母习惯于在别人面前数落批评她，久而久之，她的自信在父母的指责下丧失殆尽，因此做事的时候常常怕这怕那,她看见别的小朋友获得成功时便会乏味的说：“那种事真没意思!”我常常感到她在情绪上还没有成熟,也常常看到她常和自卑的孩子混在一起,指责她人。她们更强烈的但愿拥有同病相怜的伙伴。同欣航相反,我们班心仪小朋友不去指责她人,却情绪更低落，内心布满着自责,有着过度的自卑感,总是觉得在别人眼里自己很差。父母絮絮叨叨抱怨孩子，事实上是等于在叮嘱孩子：“你要不断的失败呀！”由此看出，在中国鼓励教育刻不容缓。父母要在孩子失败的时候及时送上鼓励,而不是一味的给孩子泼凉水。孩子幼小的心灵正是靠父母和幼儿教师的细心庇护才干健康成长！鼓励犹如一泓清泉,甘冽而清甜;犹如一剂良药，安慰孩子心灵创伤；又犹如一缕春风刮过孩子心头,温暖孩子的童心！ 、下班后，看到的、 下班后, 在门囗等待已久的家长, 随着保安人员把大门敞开, 教师到家长手中接送卡收齐, 孩子们安安全全的让家长接走， 日复一日, 年复一年, 我就是在这种情景下结来了自己紧张而忙碌的一天. 一天没见到孩的家长, 心里总觉得对孩子说些什么,总想把积攒了一天的怀念之情, 告诉亲爱的小宝宝 你看, 一会面又是亲又是抱的，小宝宝们也像一只只欢快的小鸟尽情的欢笑. 有的孩子还跟父母撒娇, 要这要那,我发既有的孩子一见到父母便拽着买口香糖、水果冻等之类的小食品,甚至让爷爷奶奶买玩具,买蹦蹦床等。每位家长也豪不各啬地满足孩子这样那样的规定，而孩子的自私，任性等不良性格,也就是在这种情形下慢慢的养成了。有的家长则不这样觉得,面对孩子的种种规定,她们不是一味迎合和满足孩子的需求，而是积极与孩子交流,以幼儿园的一日活动为中心，边走边谈并引导孩子回忆教师所教的新知识。 家长通过与孩子谈话，不仅可以锻炼孩子的记忆力和语言体现能力，并可以理解孩子在幼儿园的生活游戏状况，对幼儿进行了潜移默化的教育。9、“车”带来的主题 春天，风和日丽,阳光明媚，孩子们像出笼的小鸟，叽叽喳喳的聚在一起，一副兴高采烈的样子，今天她们都带来了自己的沙水玩具，在我的带领下来到沙池玩沙，孩子们边玩边谈论着自己的发现与感受。梓阳指着自己的大车说：“我的大车可以翻斗,用力一翻沙就都没了,好轻便!”金航推起自己的小推车说:“我的车可以推诸多土，玩起来也较好!”看到这几种孩子对车产生了浓厚的爱好，我开始思考：多种车能否成为我们的主题活动呢？于是，我让这孩子们开始收集有关有关车的图片,放在班内的图书区,每天区角活动时我和孩子们一起看看书,和她们说说有关车的故事,孩子们都不久乐,，我还故意提出某些问题：“你们都见过什么样的车”“它们均有什么作用”?在我的引导下,孩子们和我共同研究,共同探讨，收集资料:有的带来制作的自行车，有的画下了多种汽车,有的带来挖土车、小轿车、消防车、,顿时，我们的教室顿时成了车的世界，车辆成了人们的关注点。 通过这次对“多种各样的车”主题活动观测与分析，让我深刻地感受到孩子们就像多种车，在教师的引导下，在宽阔的跑道上，自由的奔跑！10、激发创新,捕获孩子的创新火花 创新是一种民族进步的灵魂。学前教育是基本教育的有机构成部分，肩负为人才培养奠基的艰巨任务。因此，作为一名幼教工作者，应站在面向世界、面向将来的高度,鼓励孩子去标新立异,努力培养孩子的创新精神，训练孩子的创新能力。今天上午，在组织综合活动欢乐的元宵节时，许多孩子都把逛花灯的欢乐场面和感受通过美术体现出来,当我走到佳音身边发现她画的尽是坦克车、大炮、战斗机等，我似乎有点不满意，心想这样欢乐、祥和的节日，你的画火药味怎么这样浓。但是我转念一想还是听听她有什么想法。于是我轻声地问她为什么这样画,她兴奋地说:“教师,这是解放军叔叔开着坦克在里面点灯庆祝元宵节；这是空军把战斗机的灯都开着把天空照亮了,她们也在庆祝元宵节；尚有”。听!孩子的想象力多么丰富，我真的很庆幸刚刚有耐心倾听佳音的想法，才没有伤到她的自尊心，同步也让自己倾听到其内心的语言。因此,教师只有认真倾听才干发现孩子的闪光点,切忌说“你怎么这样烦呢！”“你没看我正忙着吗,一边玩去!”“你真傻!”等伤害幼儿自尊心的话语。当孩子提问题或与你谈话时应当放下手头的事情，做出注意倾听孩子说话的姿态，善待孩子的好奇心和求知的欲望，促使她们产生发明的爱好。又如：奇妙的绳子创新主题活动中，孩子们选择了自己喜欢的绳子随处玩,任旨在手中摆动，一会儿变成摇晃的树枝、一会儿变成风吹的小树在晃动、一会儿变成小朋又在跳舞，一会儿变成一幅美丽的图画、。这一活动中，让幼儿在玩绳中摸索积累,层层拨开层层发散，由一点向多点想象,采用层层递进的时间让幼儿层层创新层层发展，有体验到模仿到创新的构造动静结合，予以孩子充足想象、发明和自由体现的空间,充足错金幼儿的创新能力的发展，尝试绳子的多种玩法。幼儿的发明力更多的是受好奇心的驱动，让幼儿感受到教师是自己最忠实的支持者。因此，教师应理解、结识、尊重幼儿，使幼儿感到教师是可以沟通的，是对其充足支持和合伙的,从而大胆地去发明,激发孩子的闪光点,让孩子更加自信、积极积极的进行摸索、学习，萌发发明的激情，体现自己的感受。 1、沙水游戏中,让孩子自己解决问题 幼儿园应以游戏为重要活动。幼儿是游戏的主人，幼儿离不开游戏,并且幼儿具有亲近自然的天性，因此，沙水游戏更是获得孩子们的爱慕。教师及时的鼓励、合适的表扬、自然的引导,都能使幼儿从中获得积极快乐的情感体验。如:户外活动时，我们组织小朋友参观了公园里的动物园,回来后,根据孩子们的意愿，我在班上开展了沙上建构活动“动物园”。第一次活动时,孩子们遇到的问题还真不少，刘佳音说：“朱教师,动物园里没有动物怎么办呢？李乐晨、王玉萍、王艳玲几位女孩子说:“朱教师,我们没有东西盖小动物的房子怎么办呢？”陈庆润说:“教师，没有海豚和海狮的家怎么办呢”面对小朋友的这样多的“为什么”,我鼓励她们自己去尝试想措施，去解决问题。第二次活动时，我发现刘佳音带橡皮泥来做小动物;李乐晨、王玉萍、王艳玲等几种女孩子带来一大筐积木来给小动物盖房子;陈庆润带来一种空的塑料油桶,埋在沙地里做海豚和海狮的家。固然，这几种问题解决了，在活动中，她们又会遇到新的问题。不管她们提出什么问题,我总是引导她们自己想措施解决,只有在她们的确需要协助时，才给她们合适的指引。久而久之，她们再遇到:玩沙时,工具不够用了、沙上建构时找不到合适的替代物、活动中某一幼儿不小心把沙或水洒到另一幼儿身上了、沙上建构时小朋友们快完毕的作品被一种顽皮的幼儿遇到了等等问题时,我们就再也不用愁了，由于她们懂得应当如何解决。人的毕生会遇到许多问题需要解决、需要解决,在幼儿期我们故意识地设立某些小问题鼓励她们解决、解决，使其看见问题肯动脑筋解决。这对幼儿的成长是很有用的。在沙水游戏活动中,她们常常会遇到这样那样的问题，我总是支持、鼓励幼儿按自己喜欢的方式去玩沙玩水，玩什么、如何玩由孩子们自己决定，给了孩子珍贵的发展机会，使她们学会解决与同伴交往中浮现的问题,学会了交往技巧。让孩子们在没有外力的状况下能轻松快乐地尝试摸索玩耍。沙水游戏是适合幼儿身心发展的需要而产生的，最符合幼儿的年龄特性，最为幼儿所爱慕。通过沙水游戏，可以让幼儿锻炼肢体,训练思维,丰富了她们的情感，也在游戏中学会如何与人交往。也可以说幼儿是在游戏中成长的。因此,在组织活动时，不妨在发生问题的时候，我们教师要敢于放手并鼓励幼儿自己想措施解决冲突，要多一份耐心,多一点等待，多给孩子一点解决问题的空间。这样一来不仅可以培养幼儿独立解决问题的能力和责任感,还可以使幼儿获得成功感和满足感。12、随机教育 无处不在在幼儿园的一日活动中，有时我们会看到这样的镜头：教师在组织幼儿晨间活动、户外游戏、教学活动时,不少孩子出了汗，有的还流着鼻涕,坐姿各异,但教师却容易忽视这些现象未能抓住这些偶尔事件开展随机教育，从而错过了一种个良好的教育时机。如果我们的头脑里建立起了随机教育的观念,善于捕获多种随机教育的机会,并加以运用,那么教育有时就会产生意想不到的效果。为了更好地增进幼儿全面、健康、和谐地发展，就应注重发挥多种教育手段和措施在幼儿教育中互相交融、互相渗入。特别在幼儿园一日活动的实行过程中,不仅要注重对幼儿进行有筹划的系统教育,更要注重对幼儿的随机教育。 13、幼儿的沉默寡言 我班的王晓芳小朋友特别听话,上课非常认真，也不跟别的小朋友胡闹。就是有一点，平时沉默寡言,不爱说话,总喜欢自己一种人静静的玩。我懂得这个孩子不善交往，必然会为她的将来产生一定的影响。因此,我决定给她改掉这个坏毛病。我一方面鼓励别的小朋友积极和她玩。问她:别的小朋友和你玩你快乐吗？那你去跟别的小朋友玩，她们会如何呢？她不久就明白了我的意思，并也积极的和别的小朋友一起玩。过了一段时间王晓芳小朋友开朗多了，也爱说爱笑了,还交了好几种小朋友呢。我真替她快乐，家长对她的变化也不久乐。14、强强的变化 我们班的强强小朋友长得白白净净,十分招人喜欢，可她总是控制不了自己的行为，不是碰碰这个、就是推推那个，常常精心准备的一种活动不是被这个小朋友的告状声破坏掉,就是被那个小朋友的哭声搞得无法进行。于是,受批评成了她的家常便饭。后来,我想了一种措施，转变她的方案就出台了。那就是,我把强强的体现记录下来，编成小故事，有小朋友们表演，再由“观众”评出对错。强强结识到了自己的错误,徐徐的强强变了,不再淘气了,上课认真听讲了,教师和小朋友越来越喜欢她了。其实，孩子的淘气也是另一种美,相信孩子，我们应当用爱的目光和行动去协助她、变化她,相信她们会健康、快乐的成长为参天大树。 15、比赛谁先吃饱饭 吃饭一度曾当作常规来教育孩子们：吃饭的时候不能说话,眼睛要看着自己的菜碗,不要剩余饭菜这一系列的“规矩”每天挂在嘴上，絮叨起来没完没了,可效果并不是很明显。饭菜该剩余还是剩余,话该说还是说，有时候一顿饭要吃上大半个小时，今天忽然有了转机。今天吃饭前，我有讲述了一次“吃饭要则”，刚要吃，强强大声说：“教师,我们比赛看谁先吃饱!”“好”办理的小朋友都兴奋起来,我趁机说:“行是行,我们不光要比赛谁先吃饱，还要看谁的桌面、碗里最干净，而其吃饭的时候不说话。”“行!”人们齐声说,于是,一场避开生面的比赛开始了。通过比赛,人们一致觉得红红小朋友得了第一。一成天，孩子们都念念不忘这场比赛。我明白了，单纯的说教并不能解决问题，要顺应孩子的爱好,找到她们的兴奋点，理解她们的身心发展。偶尔搞几次小比赛,比一般的说教更能获得教育的预期效果。 1、给孩子留下发明的空间 春天来了,我要与孩子们进行美工制作活动美丽的花园。我精心准备了活动材料,在制作方案中,我想好了如何启发幼儿用不同的措施装扮出美丽的花园。忽然,一种念头在我的脑海里浮现,为什么我总是想着让孩子们按照我的想法与规定去做呢？为什么不去充足发挥孩子们的创作的积极性和发明性呢?为什么不让她们自己去想去做呢?于是,我决定是一次。在组织活动时,我让孩子们自由选择材料、分组,在我的鼓励、支持下,孩子们都积极的动手做起来，在近25分钟的制作过程中，孩子们都始终保持着浓厚的爱好。孩子们在完毕之后，拿着自己装扮的作品与小朋友共同欣赏、简介。请大胆的将你信任而支持的目光投给孩子们吧,你将获得一份惊异的收获。17. 给小淘气多一点的关爱不管是在教育活动中，还是在游戏中，懂事听话的孩子总是会得到教师的关爱，而那些喜欢淘气、爱捣乱孩子往往得到的是批评教育，但往往又事与愿违。细想起来,其实这些喜欢淘气捣乱的孩子,更需要得到教师的关爱。 庞豪是我们学前班特别活泼可爱的孩子，大大的眼睛，高高的鼻梁,看上去很讨人喜欢。可她又是典型的淘气大王，捣乱鬼。在与小朋友的游戏时特别容易发生冲突，小朋友们都不喜欢跟她交往。在我的观测中,庞豪其实特别喜欢与小朋友交往,也乐意与她们一起游戏。每次在区域活动中，她都积极的参与,体现自己，总但愿得到教师和小朋友的关注。 但她与人交往的措施不是很对的,因此常常导致某些不快乐的事情发生,常常让小朋友给打小报告。在幼儿园一日生活中，庞豪免不了要被小朋友告状:看书的时候,她总是不断的下座位,和别的小朋友抢图书，而在抢图书的时候不小心又遇到了旁边的小朋友，因此,我听到的就是:“教师,庞豪抢我的图书了”“教师,她遇到我了”。针对这种状况，我就故意识的去接近她,多关注她，摸一下她的头，给她一种会意的微笑,与她交谈在与小朋友玩时，遇到状况怎么办，鼓励她与小伙伴要搞好团结,互相忍让,有玩具人们玩,学会与小朋友共享快乐。庞豪小朋友的绘画比较有创意,在活动时，我故意拿着她的作品向小朋友进行展示，进行表扬，引导孩子们向她学习。慢慢的,庞豪小朋友的笑声多了，小朋友们都爱跟她玩了。 “人之初,性本善”，每个孩子的内心世界都是纯洁的、善良的，喜欢淘气的孩子也不例外。”一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子一切”是我们的教育宗旨，爱是我们的教育手段，让我们多一点爱心，多某些赏识，多关爱一下淘气的孩子吧!你肯定会故意想不到的收获。 1 图书架旁的碎纸片开学了,我在图书架上摆了诸多新图书。 可没过多久，图书架旁边就有了不少从图书上掉下来的纸片。为了找因素，我仔细观测，发既有的书特别受孩子们欢迎,看的人多了。图书就容易破损。于是，我运用晨间谈话,对她们进行了爱惜图书的教育。 没想到，后来的几天里,图书架旁还是每天都会有碎纸片，这是怎么回事呢?通过和孩子们交流,我找到了真正的因素,本来孩子们为了折纸飞机玩,就从图书上撕纸。于是，我为孩子们准备了一只篮子,里面装着平日里孩子们用过的作业纸，放在她们随手就能拿到的玩具架上。 可过了几天,我发现图书架旁的纸片是少了，但图书封面还是被撕坏了不少。怎么会这样？我不是已经提供了纸张,满足了孩子们折纸的需要了吗?为什么她们还要把图书撕坏呢?看来，我该找出撕坏图书的孩子狠狠地批评一下。 这天，我正好看到泽泽在撕图书封面，我忍住心中的怒火问她：“你为什么要把图书撕坏呢?我想要折纸飞机。”泽泽轻声回答。“我不是已经给你们准备纸了吗?你为什么还要撕图书上的纸呢？”我不由得提高了声音。她仿佛也意识到了自己的不对，低下头说：“由于图书封面纸厚，折的飞机飞得远”本来是这样!泽泽的话引起了我的思考：在我理解孩子们有折纸飞机的需要后，我就为她们提供了纸。看上去我已经予以支持了,其实这种支持还是非常表面和初步的。在孩子们初步的需要得到满足后,她们会产生进一步摸索的愿望。并且不同的孩子会有不同的需要。只有作更进一步的理解和更细致的思考。发现幼儿感爱好的“折飞机”活动中隐含的教育价值,及时提供不同质地、不同大小的纸,才是对孩子真正的理解和支持。 小班的孩子入园已有一段时间了，她们对幼儿园的生活开始适应，这时多种各样的问题也开始浮现,最让教师头疼的事排队。无论是课间、户外活动还是放学，孩子们的那条队总也排不好，总是你争我强,你推我挤,尚有几种淘气的小家伙总要去“加塞”,一种顶一种的往前挤，对于这样的现象我提示了好几次,可是没有起到多大的作用，一会儿队又乱了。 19、 排队的习惯养成 今天户外活动结束后,小朋友们排队喝水,来了一阵吵闹声，保温桶旁的几位小朋友喊着:“要排队!要排队！”我连忙赶过去，本来是朱宝旭张开双手,当在了杯子柜前不肯走，小朋友们被挡住了，挤在一起乱成一团。我把朱宝旭拉开，她却僵在那里不肯走，还大声哭喊起来：“妈妈,妈妈！”我耐着性子对她说:“教师不批评你,只是想懂得究竟怎么了。”这时其她小朋友七嘴八舌地说：“朱宝旭不排队!还插队。”“她还推我!”听到孩子们纷纷告状,朱宝旭继续大声的哭喊。“真是这样吗？我相信朱宝旭不排队是有因素的,你把你的理由说给人们听听吧！”听了我的话,朱宝旭擦了擦眼泪,慢慢停止了哭喊,还略微带点哭腔地说:“我口渴,我不要排队，她们太慢了。”“小朋友你们渴吗？”“我们也很渴。”“小朋友们都很渴，这该怎么办呢?谁乐意让朱宝旭排前面”。这时有一种小朋友乐意让朱宝旭排前面，我表扬了这位小朋友。其她小朋友也跟着说乐意。“朱宝旭，小朋友们对你真好!”朱宝旭有点不好意思地说:“我下次也让小朋友排我前面。”这件事后,我引导孩子们讨论我们的队为什么总排不好，她们不久的找到了有人插队的因素,我们又讨论怎么才干把队排好。 通过这些活动我深切的感到:幼儿的常规习惯养成非一朝一夕,需要有重点的关注、教育,并采用多种方式去进行培养。此外，常规教育也要因时而异、因人而异、因事而异,不能死守。多给孩子恭敬与鼓励恭敬便是让幼儿对自身充斥自大，信赖自身有本领做出精确的选择和鉴定。恭敬便是不把成人的祈求强加于幼儿,而是鼓励幼儿颁发自身的见解与意见,信赖幼儿有自身的见解。恭敬对付幼儿来说意义庞大。那么，奈何才气做到恭敬幼儿呢?我觉得,恭敬幼儿,就要增进幼儿富有本性化的生长。要生长幼儿的本性，就必需恭敬幼儿的本性,恭敬幼儿的生理生长。幼儿园教导大纲提出:“幼儿教导应恭敬幼儿的品德和权利,恭敬幼儿的身心生长的纪律和进修特色，以游戏为根基运动,保教并重,存眷个体差别，增进每个幼儿富有本性的生长。” 对付幼儿而言,什么本性的幼儿均有。有行动慢的，有性情爽朗的,有办事毛糙的,有不爱发言的,有性情去世拧的等等，无论什么本性的幼儿,均有她的心田发明。西席就应当要从生理上明白、相识幼儿的须要,爱好、本领、智力、气质及性情，恭敬每个幼儿的本性,支撑引诱每个幼儿的发明。在构造幼儿训练拍球的历程中，我接纳角逐的情势为每个幼儿供应呈现的时机。幼儿教育随笔但班里的A便是不肯意到场到运动中，我奈何鼓励都无济于事,我觉得她大概不会拍球,就恭敬了她的选择。然则颠末几天不雅察，发明她不光不是不会拍，并且还拍得还挺好。我便问她:“为什么先生让你拍,你不拍，看你拍得多好呀”。她微微一笑，小声报告我：“那么多人看着我,都欠好意思呀”。噢,我终于相识到了她的真实设法主意,本来是她对自身缺少自大。对与如许的孩子我就要资助她看到自身的上风与潜力,留意为她创设获取乐成的时机，在厥后的运动中,我常常鼓励她，在小朋侪眼前表扬她，建立她的自信念，逐渐地她迈进了,自信念进步了。上课的时间常常能看到她加入运动时自大的样子。使她在有了自大之后得到诸多乐成的感觉。放手让孩子去做明天，就要组织孩子进行美工制作活动美丽的花园,我翻了下教案,看了看活动过程，在想如何启发幼儿用不同的措施制作出美丽的大花园 合上教案本,一种念头忽然在我脑海里浮现“为什么我总是想着如何让幼儿按我的意愿去做?为什么不充足发挥孩子的积极性和发明性,让她们自己去想去做呢？”可立即我又否认了自己，“不也许，我不教,孩子们怎么会做呢!”就在我矛盾之时,有一种强烈的好奇又促使我，“试一试,也许孩子能行！” 第二天,在组织活动时，我为幼儿精心布置了一种美丽的花卉世界，如美工角中用多种材料制作的花朵,认知区中多种各样的花卉标本、语言角中多种花卉的图案等等。先让孩子们自由地、充足地观测、讨论、交流，随后,我拿出制作材料,引导幼儿想像“用什么措施把这些好看的彩纸变成一朵朵美丽的花?”话音刚落，孩子们就七嘴八舌地讨论起来,她们运用以往的经验,有的说:“我把它撕成花朵的样子”、有的说:“我把纸对折成三角形,然后把相似的两个角向上折就成了小花”,尚有的说:“可以用剪刀剪出美丽的花，把皱纹纸团圆压平也像花”我对孩子们不同的想法予以了积极的肯定“你们的想法很棒，下面就按自己想的去做吧！”在我的鼓励、支持下,孩子们都积极地动手做起来。在近20分钟的制作过程中，孩子们始终保持着浓厚的爱好和特别的专注力，这是我以往曾经费尽心思、想尽多种措施都难以达到的效果,目前却顺其自然地达到了,并且,我尚有一种意外的发现：孩子在做完后来，不是跟此前那样完毕任务似的,直接交给教师说：“教师，我做完了”。目前,她们拿着自己制作的大花园到处向同伴展示、简介，神态、眼神和话语中流露出的居然是那么的自信和自豪！此时，我思路万千。如果采用的是“我教孩子学”的措施,我将永远无法发现也无法相信孩子内在的潜能,永远无法看到孩子们那成功的喜悦与自信的眼神，我将失去理解孩子的机会。此刻,让我深刻领略到了“孩子是活动的主体，相信孩子的能力,放手让孩子去做”这一教育理念的真正含义。 教师们,请大胆地把你信任而支持的目光投给孩子吧,你将获得一份惊异的收获!我班的麦克风小班幼儿的年事,每每收外界身分的影响,别人干什么，然后自身会废弃自身的头脑,随着别人干什么。好比：请每个幼儿轮流起来表演节目时,第一种幼儿表演什么节目，后边的幼儿会随着第一种幼儿表演什么节目，很少有小朋侪能按自身的意愿表演地与别人纷歧样。纵然你夸张了再夸张:“要与别人表演的纷歧样。”但仍就没有成效。实在，孩子们在幼儿园学的工具有诸多多少诸多多少,幼儿园教育随笔好比:歌曲、童谣、手指游戏等等。为了让幼儿把所学的工具都能表达出来,我们班上的三位先生一路组建了“麦克风”。将孩子们提成五组，一天一组。轮流登台“表态”表演节目，台下不雅众每天有1分钟点歌时候。幼儿可以随便向台上的表演者点播所学的歌曲、童谣等节目,送给好朋侪、先生、。一每天已往了,班上的麦克风越来越受接待。“麦克风”不光能让幼儿按自身的意愿点播表演，还能资助幼儿联合和谐,各人还可以操纵“麦克风”体现对好朋侪、幼儿教育随笔先生等的爱。真可谓是“一石二鸟”!