社会调查 简答题

简答题1、调查报告主题与调查研究主题之间的关系？ 答:从理论上说，调查报告是调查研究的总结，因此,调查研究的主题也就是调查报告的主题。但是事实上却并不一定如此。调查研究的主题是在调查之前根据对被调查者的理解拟定的,而调查报告的主题是完毕所有调查、对调查资料进行进一步分析、综合之后才最后拟定的。两者也许一致,但也往往不一致。这重要是由于: 第一，调查资料显示本来的调查主题不能成立，或者得不到足够的材料支持,就要重新拟定主题。第二,调查主题比较单一，但调查资料内涵非常丰富,具有多方面的价值和重要意义,就有必要放大调查报告的主题。第三，调查主题波及面广，调查得来的材料或问题太多,不适于或难以用一篇报告体现,就需要分写几篇报告,并重新确立每一篇报告的主题。这些主题即对调查主题的分解。 第四,在调查主题波及的所有内容中，有些体现突出,价值较大；而有些则非常一般，价值很小;尚有些材料不充足,无法形成观点。这就需要对调查报告的主题作“避轻就重”的调节。、调查报告的主体构造的基本类型及其特点? 答：调查报告主体部分的构造方式由于调研主旨不同而不相一致，但基本构造方式重要有三种，即横式构造、纵式构造和交叉构造。 按照事物各构成部分或事物的不同性质、特点分类来安排构造的方式为横式构造。其特点是把报告主体横向展开成并列的若干部分，以更好地反映事物自身的多种性质和特点,以及由此及彼的横向联系,从中体现调查报告的基本观点。 按照事物的发展阶段和逻辑顺序来安排主体构造的方式属于纵式构造。其特点是把报告主体纵向展开为几部分,各部分之间按照顺序自然衔接。它或者以调查过程为序，或者以时间为序,或者以事物发生、发展的通过为序。这种构造多见于内容较为单一的调查报告，有助于使读者理解调核对象的来龙去脉,从而清晰地把握其内容。 交叉（混合)构造是前两种方式的结合，往往是一种为主，兼用另一种,即总体为一种，局部为另一种。这种方式容量大，更利于进一步问题和形成全面的结论，写法以便、灵活，因此运用比较广泛，特别是比较复杂或重要的调查报告,大多采用这种方式。、调查报告是如何构成的? 答:调查报告并无固定的构造方面的规定，形式可以多种多样。往往是根据其主题,选用恰当的格式。目前最常用的调查报告的构造涉及标题、签名、前言、主体和结尾几种部分。 标题是调查报告的名称,用以直接体现中心思想和重要内容,一般分为单行标题和双行标题两种。 在标题之下要署明调查研究参与者和撰写调查报告撰写者的名称（或个人或集体),以明确调查报告的责任者和知识产权的归属。 导语也称前言、导言,位于调查报告正文的开头部分,是用一段简要扼要的文字,概括调查研究的起因、目的、意义；调核对象、范畴、重要调查方式、手段和通过;调查报告的基本观点，等等。其作用在于使读者对全文先形成一种总体印象,可以迅速、精确地把握文章主旨。 主体是调查报告的核心和主干部分。陈述状况、列举调查材料和分析论证重要在这部分完毕。其内容涉及提出问题,引出观点，阐明所有有关论据，阐明与之相联系的多种分析研究的措施等。 结尾也叫结语，是调查报告的结束部分。它没有固定的格式。从内容上看,大体有总结性结尾、建议性结尾、预测性结尾、号召性结尾和补充性结尾等。结尾并非必有,而是根据需要而定。4、 5、调查报告有哪些特点? 答：第一，真实性。调查报告必须真实、客观地反映社会调查研究的内容和成果。 第二，针对性。必须是针对某一事物、某一事件、某一方面或某一问题所作的有实际意义的描述、分析和建议;必须针对具体的调查报告的阅读对象。 第三，典型性。无论是观点还是事实，都应当具有典型性和代表性。 第四，指引性。调查报告应为人们提供决策根据和解决问题的措施以及理论研究的参照，虽然是描述式调查报告,也要做到给人以启示。 第五，时效性。调查报告必须及时地服务于目前的社会需要。6、撰写调查报告的环节及其内容？ 答:调查报告的撰写涉及如下五个环节： （1)拟定主题、形成观点。这是调查报告的首要问题。调查报告的主题是完毕所有调查、对调查资料进行进一步分析、综合之后才最后拟定的。它是对调查主题进一步确认或收缩、放大、分解、修正、提高的过程。调查报告的观点,是调查者对调核对象提出的见解与评价，也是调查报告主题（中心论点)的发散。观点构成调查报告的论点，分为不同的层次:中心论点，即调查报告主题；下有若干阐明主题的分论点。分论点之下,还可以视需要,设若干并立的基本论点。这些论点的有机结合,就构成了调查报告的骨架。 (）精选素材。素材是支撑调查报告主题和观点的基本。调查报告要根据主题和观点的需要,精心筛选素材，作为阐明论点的论据。要做到:选用可靠资料；选用充足、完整而又适量的资料;选用有力的资料；选用新鲜的资料;选用易于理解的资料。 （）拟订提纲。拟订提纲就是要以书面形式对作者的初步构思加以梳理，使之系统化、完善化、定型化。其内容一般涉及：(1）标题。（2）观点句,也叫中心论点句或主题句,概括全篇的基本观点的语句,作用是使作者牢记报告的中心之所在。(3)内容纲要,是提纲的主体部分，分条分项反映正文的构成状况。它不是观点和资料的简朴罗列，而是精心设计的逻辑框架，使观点和资料在其中能居于最恰当的位置。其详略可自定。 （4）起草报告。在拟定提纲之后，便可以着手起草调查报告。在写作过程中，不仅要按照提纲推衍成文，还必须讲求具体的写作措施。后者除了前述格式方面的规定外,重要指采用恰当的体现方式和仔细推敲语言等。从体现方式的形式上看，调查报告除了文字体现以外，要更多地采用非纯文字体现形式，即图表、数字等。从文体性质上看,调查报告是一种记叙性、阐明性和议论性相结合的文体。但无论一般调查报告还是学术调查报告，都以记叙和阐明为主，只是后者议论的比重更大些。调查报告作为一种应用性文体,在语言体现方面要做到朴实、精确、简要、庄严、修辞。 （5）修改定稿。调查报告的写作和其她文章同样,一般不能一蹴而就,而要对草稿仔 细修改。修改报告须通过检查和修改两个阶段。检查的范畴是格式、观点、资料、字句。检查的常用措施有三种：诵读法；冷却法；请教法。在反复检查的基本上应集中修改，最后定稿。、如何举例阐明一般调查报告的类型？ 答：一般调查报告也叫社会调查报告或事务文书类调查报告,其类型重要有: （）按照调查报告的文体特点，大体可以划分为描述式调查报告、论说式调查报告、合一式调查报告等。 描述式调查报告在撰写时偏重于对调查过程和调查得来的状况的客观论述，较少议论，它注重于使受众对调核对象产生深刻的印象，从中形成鲜明的、对的的见解。（举例) 论说式调查报告在撰写时偏重于对调查得来的材料的分析论证，以及由论证形成的作者的见解,并且以此来引导读者，使读者理解该调核对象的性质及意义。此类调查报告理论色彩较浓。(举例) 合一式调查报告是描述式和论说式两种类型的结合，其特点是既有描述,又有议论，以全面、进一步地反映实际状况。在撰写时一般是先摆明状况,然后分析、归纳,得出总结式的结论和提出建议。绝大多数调查报告都属此类。(举例） (）按照调查报告的调查范畴、调查方式,大体可以划分为全面调查报告、专项调查报告、典型调查报告等。 全面调查报告特指根据普遍调查的成果所写的调查报告。它波及调核对象的所有单位,所用调查资料广泛，因此结论有普遍性,合用面宽,指引作用相应较大。（举例) 专项调查报告是为了一定的目的，选用特定角度，以某一种或某一组样本作为调核对象进行专门调查,在调查成果的基本上所写的调查报告。它主题鲜明,针对性强，波及的资料专注于某一种或某几种方面,比较全面、细致、进一步,数据比较精确,因此结论较为深刻，阐明力强。(举例) 典型调查报告是为了一定的目的，选用一种或数个典型单位或事例为样本作为调核对象，通过调查分析后来所写的调查报告。它是通过个别阐明一般；通过特殊,得出具有普遍意义的结论，从而指引和推动面上的工作。（举例) (3)按照调查报告的目的、作用、内容,大体分为状况(概况)调查报告、事件调查报告、经验调查报告、问题调查报告、对策(理论）调查报告等。 状况(概况)调查报告也称基本性调查报告，是全面、系统地反映调核对象的基本状况的调查报告。其特点是对调核对象的概况和特性及其发生、发展、变化的过程作比较完整的表述，使人对调核对象有全面的理解，进而理解调查报告的中心思想。这种调查报告在撰写时要以论述状况，描述事实为主，较少分析、议论,主观色彩、理论色彩都不浓。它的重要功能是给有关部门、有关人员提供客观的、新鲜的资料，作为研究、解决问题,制定政策、法规，决定方针、路线的现实根据。(举例) 事件调查报告是昭示事件的调查报告。它的特点是针对现实生活中能发人深省的、具有一定的代表性和突出的社会意义的事件，清晰而完整地陈述其来龙去脉、前因后果、背景材料以及有关状况。行文以论述为主，较少议论，一般只对主题略加提示，不把话说尽,事件自身所涉及的意义留给读者去思考，去追寻。（举例） 经验调查报告是通过对典型事例进行调查分析后写成的调查报告。它的功能在于为贯彻执行某一方针、政策提供成功的典型经验以及具体的做法。其特点是在交代清晰具体事迹及其产生背景的基本上,着重简介成功经验和具体措施,以期为人们提供一种样板和借鉴,推动“面”上工作的开展。此类调查报告政策性、理论性较强，具有普遍的指引意义。（举例) 问题调查报告是揭发问题、剖析问题和提出解决问题的措施、意见的调查报告。其特点是一方面阐明该问题的危害限度、范畴和急切性，再进一步探寻它产生的本源,并尽量提出解决它的措施。(举例） 对策（理论）调查报告是通过对某个地区或某类状况作进一步细致的调查研究,根据调查获得的资料和数据，就某个理论问题、政策性问题或措施性问题进行探讨,提出自己的主张。其特点是论证较多，具有很强的理论色彩。文章重要是为了充足阐明作者的观点和意见，注重的是说服，而不仅仅是对客观事实的表述和客观现象的披露。8、应当如何精选调查报告的素材？ 答：在筛选调查资料时应把握如下原则： 第一,选用可靠资料。所谓可靠资料，一是指资料的来源可靠。二是指资料的内容可靠。 第二，选用充足、完整而又适量的资料。这是从量的角度对调查资料进行选用,要以必须、够用为度。 第三，选用有力的资料。这是指从质的角度,根据主题的需要，通过全面分析和反复比较，选用最适合和最典型的资料。 第四,选用新鲜的资料。新鲜的资料一方面是指调查中发现的社会新事物、新行为、新思想、新事件和新问题;另一方面是指早已存在,但未被发现或未引起应有注意的问题;再次是指人们比较熟悉,但从新的角度可以显现新的特点的问题。 第五,选用易于理解的资料。素材一定要具体、详实，并且应与多数人的理解能力相适应。9、形成调查报告的观点的基本规定是什么? 答：观点的形成应当符合如下规定： 第一,精确。观点必须由客观实际调查材料提炼而成,对的地反映客观实际。 第二，鲜明。观点必须直接、明确,不能似是而非，概念含混。 第三，新颖。观点要反映新事物、新事件、新问题、新视角、新主张，有突出的社会意义，不能是老生常谈,或无病呻吟。第四,深刻。观点是反复结识客观实际的产物，必须透过现象指出本质，一针见血，不能就事论事,隔靴搔痒。10、调查报告主题与调查研究主题之间的关系是如何的? 答：从理论上说,调查报告是调查研究的总结,因此，调查研究的主题也就是调查报告的主题。但是事实上却并不一定如此。调查研究的主题是在调查之前根据对被调查者的理解拟定的，而调查报告的主题是完毕所有调查、对调查资料进行进一步分析、综合之后才最后拟定的。两者也许一致,但也往往不一致。这重要是由于: 第一,调查资料显示本来的调查主题不能成立，或者得不到足够的材料支持，就要重新拟定主题。 第二,调查主题比较单一，但调查资料内涵非常丰富,具有多方面的价值和重要意义,就有必要放大调查报告的主题。 第三，调查主题波及面广,调查得来的材料或问题太多，不适于或难以用一篇报告体现,就需要分写几篇报告,并重新确立每一篇报告的主题。这些主题即对调查主题的分解。 第四，在调查主题波及的所有内容中,有些体现突出，价值较大;而有些则非常一般,价值很小;尚有些材料不充足，无法形成观点。这就需要对调查报告的主题作“避轻就重”的调节。11、调查报告的主体构造的基本类型及其特点是如何的？ 答：调查报告主体部分的构造方式由于调研主旨不同而不相一致,但基本构造方式重要有三种，即横式构造、纵式构造和交叉构造。 按照事物各构成部分或事物的不同性质、特点分类来安排构造的方式为横式构造。其特点是把报告主体横向展开成并列的若干部分，以更好地反映事物自身的多种性质和特点，以及由此及彼的横向联系，从中体现调查报告的基本观点。 按照事物的发展阶段和逻辑顺序来安排主体构造的方式属于纵式构造。其特点是把报告主体纵向展开为几部分,各部分之间按照顺序自然衔接。它或者以调查过程为序,或者以时间为序,或者以事物发生、发展的通过为序。这种构造多见于内容较为单一的调查报告，有助于使读者理解调核对象的来龙去脉，从而清晰地把握其内容。 交叉（混合）构造是前两种方式的结合，往往是一种为主，兼用另一种,即总体为一种,局部为另一种。这种方式容量大，更利于进一步问题和形成全面的结论,写法以便、灵活,因此运用比较广泛，特别是比较复杂或重要的调查报告,大多采用这种方式。、资料分析分为几大类?各有何特点?它们之间的关系如何？ 答：资料分析有三大类,即定性分析、定量分析和理论分析。各自特点见以上名词解释。 三者关系：老式的资料分析重要是定性分析和理论分析，直至今天,这两种分析仍然发挥着重要的作用。但目前最流行和最受注重的是定量分析。但就社会调查研究自身而言，定性分析、定量分析和理论分析是互相依存、不可分割的。定性分析的辨认属性、要素分析和归类等工作为定量分析提供了重要的基本;定量分析对调核对象精确的测量、描述和推断使调核对象的定性更加科学；理论分析则以定性分析和定量分析为必要前提，定性分析区别事物、分析划类和定量分析精确地阐明事物变化的限度和趋势,为理论分析提供了坚实的基本。在此基本上，理论分析承当着透过调查感性材料,揭示事物内在本质和发展规律，证明或者证伪理论假设的任务,对于应用性调查课题,还承当着在理论阐明的基本上进一步对实际工作提出对策建议的任务。3、最常用的电脑记录软件有哪些?它们的特点如何？ 答：目前最流行的专业电脑记录分析软件是SPSS软件和AS软件。此外应用比较普 遍的尚有fic中的ce。 SS是集记录分析、决策支持、管理征询等功能于一身的巨型服务系统，其记录功能非常强大,操作界面美丽柔和，表格和图形的制作以便美观,特别是操作简便,利于初学者使用,因而倍受人们青睐,是当今世界上公认的名气最大、流行最广的记录分析系统。它在国内的影响尤为巨大。 AS是一种非常流行的与SS功能类似的专业记录分析软件。 Exel是微软公司推出的办公软件ffice系统中用于记录的一种软件。其记录功能虽然比不上SPS、SAS等专业记录软件，但也足以满足大多数顾客记录分析的需要。与专业记录软件相比,Excel的最大优势在于：自身价格不高，非常普及，因此便于一般顾客使用;便于与Offi的其她软件配合使用。正由于这些长处,Excl在国内已得到越来越广泛的应用。4、资料定量分析重要有哪些类型?其中哪些属于单变量分析,哪些属于双变量分析、多变量分析？ 答:资料定量分析按照性质可以分为两类，一类是对初步整顿后的数据进行数学分析，并用记录量对这些资料进行描述，人们称其为描述性分析;另一类是在随机抽样调查的基本上，根据样本及有关资料,对总体进行推断,人们称其为推论性分析。记录分析按照波及变量的多少,又可以分为单变量分析、双变量分析和多变量分析三类。资料分析中常用的相对指标分析、集中量数和离中量数分析、因素分析、动态分析等都属于描述性分析，其中集中量数和离中量数分析以及动态分析重要是单变量分析，相对指标分析和因素分析重要是双变量分析、多变量分析；有关和回归分析、抽样推断分析、预测分析、综合评价分析等都属于推论性分析，它们一般是双变量分析或多变量分析。5、如何制作一种数字资料登记表? 提示：登记表的要素必须完整。横标目和纵标目不得少于项。内容自定。 6. 如何进行资料定性分析？ 答：资料定性分析的基本内容重要是辨认属性、要素分析和归类。在社会调查研究前期准备阶段和资料整顿阶段，已进行了大量这方面的工作。资料分析阶段的定性分析可以说是对此前定性分析成果的进一步确认、更新和补充。其重要任务是： 第一，进一步明确概念的内涵和外延。在设计调查方案时，我们已经规范了所用的概念 和变量。但在调查过程中,特别是问卷调查中,会发现对个别概念的不同理解，对这些概念，需要结合调查资料，再做斟酌或修订。 第二,对本来调查资料的分类以及所使用的概念、变量间关系做进一步的分析、确认，以便求得更精确的定性分析。 第三,根据整顿后的调查资料,从定性角度对原定的研究假设和理论建构证明或证伪,或提出新的理论观点。1、如何进行数字资料的分组? 答：对数字资料进行分组一般有如下三个环节: （）选择分组标志 分组标志就是分组的原则或者根据,一般作法是按照质量、数量、空间、时间这四个指标进行分组。在某些比较复杂的问题中,我们还可以用以上四种基本标志组合出其他多种复合标志。 (2）拟定分组界线 分组界线是指划分组与组之间的边际。分组界线涉及组数、组距、组限、组中值等内容。在诸多状况下，组中值可以作为该组的代表值。 (3）编制变量数列 变量即各个标志的具体数值。编制变量数列事实上就是把各数值归入合适的组内。分组完毕后，就可以按照按照质量、数量、空间、时间这四个指标编制变量数列。1、对文字资料分类应注意哪些问题? 答:一般来说,在对资料进行分类的时候,应当注意如下几点。 第一，按照调查规定分类。对于同样的资料,根据不同的原则会有差别很大的多种分类。具体在研究中采用哪一种的分类方式，完全取决于调查者的需要。 第二，不重不漏，即每两个分类之间必须是穷尽且互相排斥的。所有分类既需要穷尽所有的也许,又不能使任何两个分类之间存在交叉。 第三，必须对变量进行完整的定义，语言必须精确。对于所使用的语言,应尽量规范化，符合一般人的理解，不应当浮现歧义。 第四,对分类划分的具体限度要把握得当,就是在分类的粗细之间找到一种平衡点。8、资料整顿的原则是什么? 答:第一,真实性原则。第二,合格性原则。第三,精确性原则。第四,完整性原则。第五,系统性原则，是指整顿后的资料应尽量条理化,系统化。第六,统一性原则。第七，简要性原则。第八,新颖性原则。、实验法实行中需要注意哪些问题? 答:重要有二: （1)实验者、实验对象和实验环境的选择 实验者除了应具有各类调查研究所共同规定的基本素质外，还应具有一种特殊条件,即要有一定的权威色彩。 实验对象和实验环境要具有充足的代表性,是典型环境中的典型对象，对于复杂的事物来说，还应当具有不同类型、不同层次的代表性。 在多数实验设计中，要特别注意实验对象和实验环境的匹配问题,所有实验对象和实验环境的各方面状况应尽量相似或相似。由于只有这样,才干对实验成果进行比较研究和量化分析，才干保证明验结论的客观、精确。 ()实验过程的控制 实验过程的控制重要就是对各类变量的控制。它涉及两个方面：一是对引入自变量的控制,二是对无关变量的控制。 对引入自变量的控制重要是在实验激发的过程中，严格执行设计方案,有筹划地、系统地安排实验激发的环境和限度,使它们有序地作用于因变量。 无关变量也就是非实验因素，重要来自实验者、实验对象和实验环境三个方面。对无关变量的控制，就是要从这三个方面着手，努力排除或减少非实验因素对实验过程的干扰。 在实验者方面,一方面是不能把无关变量引入到实验激发中来。另一方面是必须公平地看待实验对象,保持实验措施的稳定性和一致性。对不同的实验对象，实验激发的方式、强度、范畴等要一致；检测的措施、工具、原则等要一致;记录分析的措施、根据、原则要一致。 在实验对象方面，重要是解决前测干扰影响和故意不配合的问题。除了要加强与实验对象的沟通,努力使她们做到对实验活动理解、支持和实事求是以外，还应尽量使她们在测量时察觉不到实验的真实意图。为此,可以在某些自然环境中采用某些不太敏感的方式进行测试。 与实验无关的社会环境因素对实验过程的干扰最多也最复杂，对它们的控制难度较大,一般是根据具体状况，选择合用措施，重要有排除法、纳入法、平衡法和记录分析法等。排除法就是将一切可以排除的非实验因素彻底排除在实验过程之外。纳入法就是把无法排除的某些非实验因素,尽量纳入实验过程,作为实验激发的一种变量。平衡法就是将无法排除的某些非实验因素，在每一种实验对象中都控制在一致的、平均的水平上。记录分析法就是对实验过程中无法排除的非实验因素,尽量定量化，在实验成果中用记录分析的措施计算出它们影响实验的具体限度。 总之,通过以上控制手段,虽然不能说可以彻底排除所有非实验因素对实验过程的干扰,但实验结论的客观性、精确性可以大大提高，则是可以肯定的。 3.联系某一社会实际,任选一种实验设计,写出具体实行环节及其成果。 提示:一方面,必须掌握多种实验设计的基本概念和具体操作模式。另一方面，结合某一社会实际写出具体实行环节及其成果。 例如选择单一实验组设计,一方面应明确:它也叫单组前后测实验设计,就是只选择一批实验对象作为实验组，而不设对照组，通过实验活动前后实验对象的变化来得出实验结论。它的操作模式是：一是选择实验对象构成实验组；二是对实验对象进行前测；三是引入自变量进行变化实验对象因变量的实验激发;四是实验后对实验对象进行后测;五是得出实验结论,其公式为：实验效应=后测-前测。 另一方面结合某一社会实际写出具体实行环节及其成果。以实验税制改革对公司经济效益的影响为例，并以利润率作为衡量公司经济效益的重要指标： 第一步，选择实验对象，假定选择甲、乙、丙三个条件基本相似的公司构成实验组。 第二步,前测，即测算实行新税制前一年的利润率，假定是,3个公司平均为%。 第三步,实验激发，即从底或初起实行新税制。 第四步，后测，即测算实行新税制后一年的利润率，假定是,3个公司平均为12%。 第五步,得出实验成果为:后检测2%-前检测%4%。2、实验法有哪些基本类型?各有什么特点？ 答:实验法按照不同的原则，可作多种不同的分类。 按照实验的组织方式不同,实验法可分为对照组实验和单一组实验。 （对照组实验见以上名词解释) 单一组实验也叫持续实验，是对单一实验对象在不同的时间里进行前测与后测，比较其成果以检查假设的一种实验措施。在这种实验中，不存在与实验组平行的对照组(控制组)。同一组在引入自变量之前相称于实验中的对照组,在引入自变量之后则是实验中的实验组。检查假设所根据的不是平行的控制组与实验组的两种测量成果，而是同一种实验对象在自变量作用前和作用后的两种测量成果。 按照实验的环境不同，实验法可分为实验室实验和现场实验。 实验室实验是在人工特别设立的环境下进行的实验调查。这种实验的环境是所谓“纯化了”的和封闭的,实验者对实验环境可进行严格有效的控制,实验对象除了接受引入的自变量实验激发外,不会受到任何其她外来因素的影响。 现场实验是在自然的、现实的环境下进行的实验调查。实验者只能部分地控制实验环境的变化,实验对象除了受到引入自变量的实验激发外，还会受到其她外来因素的影响。 实验室实验和现场实验相比,前者实验成果的精确率要远远高于后者。但是社会领域的实验调查，仍然大多采用现场实验的措施，这是由于实验室实验的成本高,操作复杂,并且样本规模十分有限,因此难以广泛应用。而现场实验所处的环境都是自然的现实的环境,随时随处可以进行，成本相对较低,操作也简朴得多,样本规模可以很大,并且只要对非实验激发因素有较充足的结识和一定控制,也能保证明验成果有较高的精确率,因此应用非常广泛。 按照实验的目的不同，实验法可分为研究性实验和应用性实验。 研究性实验是以揭示实验对象的本质及其发展规律为重要目的的实验措施,重要用于对某一领域理论的检查与探讨。 应用性实验则是以解决实际工作当中存在的某些问题为重要目的的实验措施。 研究性实验调查和应用性实验调查的辨别只具有相对的意义，它们只是就实验调查的重要目的而言的。事实上,许多研究性实验调查的结论,往往对解决实际工作中的问题具有重要指引意义;许多应用性实验调查的结论，也可以作为重要的理论概括。因此，它们中间并不存在着截然分明的界线。 按照实验者和实验对象对于实验激发与否知情，实验法可分为单盲实验和双盲实验。 单盲实验是不让实验对象懂得自己正在接受实验，由实验者实行实验激发和实验检测。目前多数实验都是此类实验。 双盲实验是不让实验对象和实验者双方懂得正在进行实验，而由第三者实行实验激发和实验检测。 之因此有单盲实验和双盲实验，是为了避免两种状况：一是实验对象出于对实验激发的欢迎或反感而故意迎合或故意不配合实验者;二是实验者和实验对象出于对实验成果的某种心理预期而影响实验检测成果的真实性和精确性。 此外,按照调查的内容不同，实验法还可分为心理实验调查、教育实验调查、经济实验调查、法律实验调查、军事实验调查等等。21、如何选择选择实验对象和实验环境？ 答:一般有两种措施：第一种,按照随机原则从调核对象的总体中抽取。这种措施合用于调核对象总体中个体单位较多、个体之间同质性较强、实验者对调核对象总体状况理解较少的状况。第二种，主观挑选,即由实验者根据实验调查的目的、规定和对调核对象总体状况的理解,故意识地挑选哪些具有代表性的单位进行实验。这种措施合用于调核对象总体中个体单位较少、个体之间异质性较强、实验者对调核对象总体状况理解较多的状况。多数实验调查采用前一种措施,以使各实验构成员的构成及其状况尽量均等。22、实验法的基本程序及其工作内容如何? 答：实验法的实行程序与其她措施大体相似，分为准备工作、具体实行和资料解决三个阶段。 准备阶段的工作重要有如下几项：拟定实验课题及实验目的;提出理论假设；选用实验对象;选择实验方式和措施；制定实验方案。 实行阶段的工作重要有:前测；引入或变化自变量，对实验组进行实验激发；后测。 资料解决阶段的工作重要有：整顿分析资料;撰写实验报告。、在实验中，为什么要设立对照组?与否必须有对照组?为什么？答:对照组虽然不接受自变量激发，但受其她外部因素影响，在通过一段时间后，也会自然而然地发生某些变化，这些变化都与实验者的因果关系假设毫不相干,因此只有从测量成果中排除这些成分,才干得到精确的实验结论，设立对照组的意义就在于此。但是，并不是凡实验必有对照组，由于在单一组实验中，就不设对照组。4、实验法是如何构成的？ 答：一般涉及三个构成部分: 一是自变量与因变量。自变量是实验中的激发因素,是引起实验对象变化的因素。因变量是激发因素的受体，是要被解释的现象和变化的成果，在实验中处在核心地位。自变量与因变量在不同的实验中,可以互相转化。 二是实验组与对照组（也叫控制组)。实验组是接受自变量激发的一组对象，对照组则 是不接受自变量激发的一组或几组对象。它们在实验之前各方面条件和状态都基本一致。之因此做这种辨别，是为了更清晰地看出实验激发对实验对象的影响。 三是前测与后测。前测是进行实验激发之前对实验对象(涉及实验组与控制组）所做的测量,后测则是实行实验激发之后对实验对象所做的测量。从两次测量成果的比较中，就能看出实验对象的因变量与否发生了、如何发生了变化以及发生了哪些变化。这正是实验法关注的焦点。5、举例阐明实验法的基本原理是什么? 答:实验法的基本原理是:实验者假定某些自变量会导致某些因变量的变化,并以验证这种因果关系假设作为实验的重要目的。在实验开始时，先对因变量进行测量（前测),再引入自变量实行激发,然后选择其后的某一种时点对因变量进行再测(后测),比较前后两次测量的成果就可以对原理论假设完全证明或部分证明或证伪。（举例）2、实验法有哪些基本要素? 答：实验法有四个基本要素:一是实验主体,即有目的、故意识地进行实验调查的实验 者。二是实验对象和实验环境，即实验调查所要结识的客体及其所处的多种社会条件。三是实验活动，即变化实验对象和实验环境的实践活动,它们有一种专门称谓是“实验激发”。四是实验检测，即在实验过程中对实验对象所作的检查和测定。27、3观测误差是如何产生的？如何看待观测误差? 答:从严格的科学意义上讲,任何观测都会有一定的误差,而观测误差的大小会对调查成果产生很大影响。 观测误差来自观测主体和观测客体两个方面。 在观测者方面,产生观测误差的因素重要有: 第一，观测者的社会价值取向。 第二,观测者的职业道德和工作作风。 第三,观测者的能力、知识与经验。 第四，观测者的心理素质。 第五,观测手段。 在观测对象方面,产生观测误差的因素重要有： 第一,被观测者的反映。 第二，人为的假象。 第三,事物本质的显现限度。 针对导致观测误差的因素,可以采用相应的解决措施。一方面要选择合格的观测者，然后对她们进行必要的培训，使她们统一思想,掌握有关知识,提高观测能力。在实行观测的过程中，要按照观测法的基本原则和规定行事。通过这种努力，尽管仍然不也许完全消除观测误差，但是却可以将其减少到最低限度，观测成果也可以做到基本精确。28、如何进入实地观测现场? 答：在进入观测现场时，要注意选择恰当的方式。进入观测现场的方式有隐蔽和公开两大类，两者的区别在于观测者与否让观测对象懂得自己的真实身份。可以自然地、直接地、公开地进入现场固然十分抱负，但往往比较困难。因此,观测者有时需要采用逐渐进入和隐蔽进入的方式。逐渐进入是在刚开始时,并不向有关人士简介观测的所有内容或者观测的最后目的,以免对方因困惑不解或配合难度过大而回绝观测者进入。在后来观测有了一定进展、对方习觉得常时，再提出扩大观测范畴或延长时间等规定。有时，观测者也可在观测的开始阶段先采用局外观测的方式进行观测，再自然而然地逐渐建立与观测对象的关系,由浅入深地参与她们的某些活动，后来随着观测对象与观测者关系的加深,再逐渐暴露自己的身份。 隐蔽进入的方式就是观测者始终不暴露自己的身份，而是将自己装扮成一般游客或本地居民进入观测现场。对于大多数非参与式观测和某些特殊的参与式观测，这种方式较为合用。29、 .什么是观测法？它有哪些特点? 答：前一问见名词简释。 观测法有如下几种明显的特点: 第一,它以人的感觉器官为重要调查工具。 第二,它是有目的、有筹划的自觉活动。 第三，它是在一定理论指引下的观测。 第四，它观测的是保持自然状态的客观事物。问题解答(一）3、49个别访谈成功与否的核心是什么?如何做到它? 答:访谈的过程就是访谈者提问与被访者回答的过程。对这个过程能否做到有效控制是访谈成功与否的核心,而一定的提问措施与一定的行为方式是控制访谈的两个重要因素。 (1)提问措施 在提问时，重要应做到如下几点。 第一,从简朴问题入手。 第二，提问有序。如果是构造式访谈，就应当严格按照访谈之前拟订的提问提纲,由简至繁地按顺序进行访谈。对于非构造式访谈，要注意根据所谈问题的内在逻辑构造提问。 第三，适时追问。 第四,题目转换自然。 第五，注意引导。引导性提问切忌使用生硬的、刺激性的语言。还可以采用动作方式，在不知不觉中变化话题。或者用复述的措施进行引导。 第六，保持客观中立。提问不能带有明显的倾向性,不能对被访者的答案进行诱导。 第七,特殊问题特殊解决。 第八,语言体现方式要恰当。 （）行为方式 在访谈中，访谈者可以通过自己的一定行为影响被访者,从而实现对访谈过程的控制。 礼貌、谦虚、诚恳、耐心是访谈者自始至终都必须具有的最重要的体现。还要善于运用表情和动作控制访谈进程。访谈者的表情一定要生动,可以根据被访者所谈情境而变化。要注意某些动作细节对被访者的影响。 3.设想一种个别访谈案例,就访谈中也许浮现的多种问题提出针对性措施。 提示：教材中已阐明个别访谈中应注意的问题。可归纳这些问题，提出解决措施。措施在教材中也已阐明。48.非构造式访谈有哪些类型?其特点如何? 答：非构造式访谈因实行方式不同,一般有如下几类。 (）重点访谈重点访谈又称为集中访谈,是集中于某一特定问题的访谈。所谓重点不是指对访谈对象的重点挑选，而是指访谈所侧重的内容。它一般针对的是访谈对象在一定情境中由于受到某种刺激而产生的特殊反映，调查研究者从这些反映中获取信息,再进行分析、解释。调查研究者需事先对情境自身有所研究，即通过进一步分析这一情境的重要因素、模式及条件等,得出有关的若干假设，并根据这些假设提出若干侧重点，然后根据这些侧重点进行访谈,收集有关个人的经历或特殊感受的资料。重点访谈事实上是一种半构造式访谈，并不是完全无构造的,即虽然没有事先拟定问卷或访谈提纲，但主题和侧重点是预定的。在实际访谈中，访谈者也往往预设某些问题，既有封闭式的,又有开放式的，由访谈对象根据这些问题自由陈述自己的经验和结识。访谈员可以根据状况随时提出新问题,调节预设问题，以获得事先未曾预料的大量新资料。 重点访谈适于调查人们由于某种特殊经验而引起的态度变化。但是，此措施的使用需要高度技巧和想象力，对访谈者的素质规定很高，并且所收集的资料多是不可比较的，分析解释的难度较大,因此不合用于定量分析。 (2）深度访谈 深度访谈又称为临床式访谈,它是为收集个人特定经验的过程、动机及其情感资料所做的访谈。目前广泛用于对一般个人的生活史及有关个人行为、动机、态度等的进一步调查。 深度访谈与重点访谈相似，都是一种半构造式访谈。访谈是灵活机动的、无一定之规的，但事先也选用了问题的某些方面作为访谈重点。在深度访谈中，也常常会浮现意外的信息。访谈员可以像重点访谈那样,就这些意外的信息进行充足交流和探讨,使调查研究更加全面和进一步。 （)客观陈述式访谈 客观陈述式访谈又称非引导式访谈,是让访谈对象客观地陈述对自己和周边社会的结识,即访谈者鼓励访谈对象把自己的信奉、价值观、行为以及生活环境客观地加以描述。这一类型常用于理解有关个人、组织、群体的客观事实及访谈对象的主观态度。 在这一类型访谈中,访谈者基本上只是一种听众。访谈一般从中性的简朴提问开始,在访谈过程中，访谈者的所有提问几乎完全依赖于尽量中立的简朴插问,以避免访谈员的主观因素对访谈对象的影响,使回答者能自由地谈出其最深层的主观思想,自然流露出甚至连访谈对象自己都不意识或不肯承认的感情。访谈员从访谈对象那里获得客观资料后,再进行加工，形成对这些资料的某种解释。47选择访谈者的具体原则是什么？ 答:具体地讲,对访谈者的选择有一般条件和某些特殊条件。 一般条件指所有访谈者都应具有的共同规定，重要是: 第一，要有诚实的品质。这是访谈者必须具有的最基本的素质。 第二，要有综合的能力，重要是观测能力、辨别能力、体现能力、适应能力、组织能力及协调能力等。 第三，要有活跃开朗和谦逊的形象气质。 第四,要有勤奋和坚韧不拔的精神。 第五,要有认真负责的工作作风。 第六，要有高度的责任心和浓厚的爱好。 第七，要有较高的学历背景。并且需要调查研究的问题越复杂,学历规定就应越高。 特殊条件指不同性质、不同内容的访谈对于访谈者的不同规定,重要是性别、年龄、籍贯和知识构造等。 5.什么是“头脑风暴法”和“反向头脑风暴法”？ 答:按照被访者刊登意见的形式不同,集体访谈可分为两类： 一类是各抒己见式的访谈,即与会者可以充足刊登自己的意见，但不容许对别人的意见品头论足。世纪0年代以来，在预测性调查中被广泛应用的“头脑风暴法”，就是这种访谈类型的代表。其重要做法是：第一,主持人简要阐明会议主题，提出讨论的具体规定,并严格规定讨论问题的范畴。第二，规定与会者自由刊登意见,但不得附和或辩驳别人的意见，以激发与会者进行发明性思维。第三,鼓励与会者汲取别人的观点，不断修改、补充和完善自己的意见,提出新观点。规定修改或补充自己观点者可优先发言。第四，主持人不刊登意见和表白倾向,以免阻碍会议的自由氛围。此类集体访谈的重要功能是增进发散性思维和发明性思维的产生,而不在于谋求统一的结论。它特别合用于谋求新观点、新途径、新措施的调查研究。 一类是讨论式的访谈，其代表是“反向头脑风暴法”（亦称质疑头脑风暴法）。它是常用于对初步形成的设想、意见、方案进行可行性研究的一种会议形式。其重要程序和做法与头脑风暴法有许多一致之处,但核心规则却截然相反:严禁会议的参与者对已提出的设想、意见、方案进行确认论证,而只容许提出多种质疑或批评意见。质疑和批评的内容重要是提出原设想、意见、方案不能成立或无法实现的理由，或者是阐明要实现原设想、意见、方案也许存在的种种制约因素以及排除这些制约因素的措施和必要条件等。与会者既可互相研讨，互相补充，又可互相诘难,互相争论,始终到没有可质疑或批评的问题为止。最后,要归纳多种质疑和批评意见，并对其进行全面的分析、比较和评估,形成一种具有可行性的统一结论。3.问卷法的问答有哪些类型?合用性如何？ 答:问题和答案有三种基本类型，即开放型问答、封闭型问答和混合型问答。 开放型问答是只提出问题，不提供任何具体答案,而由被调查者自己填答。它容许回答者充足自由地按自己的方式刊登意见，因此能最大限度地发挥被调查者的积极性和发明性，回答往往是自然流露,内容丰富生动，因此用于理解人们对社会问题的见解颇为合适。 封闭型问答是指将问题的几种重要答案、甚至一切也许的答案所有列出，然后由被调查者从中选用一种或几种答案作为自己的回答,而不能作这些答案之外的回答。 封闭型问答的具体方式多种多样，其中常用的有如下几种： 第一种，填空式,即在问题背面的横线上或括号内填写答案的形式。这种问答方式,合用于多种答案比较简朴的问题。 第二种，两项式，即只有两种答案可供选择的形式。这种问答方式,合用于互相排斥的二选一式的定类问题。 第五种,顺序式，即列出若干种答案，由被调查者给多种答案排列先后顺序的回答方式。这种问答方式，合用于同类的几种问题和答案的定序问题。 第六种，级别式,即列出不同级别的答案，由被调查者根据自己的意见或感受选择答案的问答方式。这种问答方式,合用于要表达意见、态度、感情的级别或强烈限度的定序问题。 第七种,矩阵式，即将问题和答案排列成一种矩阵,由被调查者对比着进行回答的方式。这种问答方式,合用于同类问题、同类回答方式的一组定序问题。 第八种,表格式,即将同类的几种问题和答案列成一种表格，由被调查者回答的方式。这种问答方式也合用于同类问题、同类回答方式的一组定序问题。 混合型问答是指封闭型问答与开放型问答的结合,它实质上是半封闭、半开放的问答类型。这种问答方式，综合了开放型问答和封闭型问答的长处，同步避免了两者的缺陷，具有非常广泛的用途。4.答案设计有哪些原则？ 答：在答案的设计中，要遵循如下原则： 第一，简捷性原则。答案必须简捷明晰，避免使用冗长和夹缠不清的语句。 第二,有关性原则。设计的答案必须与问题具有有关关系，不能所答非所问。 第三，同层性原则。设计的答案必须属于相似层次（类别)。 第四，穷举性原则。设计的答案必须穷尽所有的也许。 第五，互斥性原则。设计的答案必须是互相排斥的。 第六，可行性原则。设计的答案必须是被调查者可以回答、也乐意回答的。41.问题设计有哪些原则? 答：设计问题应遵循如下原则： 第一,客观性原则。这重要是指作为主体的调查者在问卷设计过程中尽量地减少人为主观成分和影响。第二，目的性原则。这是指设计的问题必须紧紧环绕调查研究的目的来进行，不能枝蔓横生。 第三,必需性原则。这是指设计的问题应当是必需的，并以够用为度。 第四，对象性原则。这是指设计问题时要充足注意被调查者的特点。 第五，自愿性原则。这是指设计问题必须考虑被调查者与否自愿真实回答。 第六，具体性原则。这是指问题的内容要具体,不要提抽象、笼统的问题。 第七，单一性原则。这是指问题的内容要单一,在一种问题中,不能同步询问两件事情，或者说不能把两个或两个以上的问题合在一起提。40.问卷法有哪些优缺陷？ 答:问卷法的长处重要有如下几点: 第一、省时省力省钱。 第二，有助于调核对象的支持和配合。 第三，便于调查成果的进一步分析。 第四，避免偏见、减少误差。 问卷法的缺陷重要有如下几点： 第一,调核对象的范畴有一定限制。 第二,有时回收率难以保证。 第三，调查成果有时并不可靠。40.如何进行问卷调查？答:问卷调查的实行环节涉及设计问卷、选择调核对象、分发问卷、回收问卷等过程。 设计问卷是在先期完毕的选择调查课题、初步摸索、提出研究假设等几项工作的基本上进行的。进入设计阶段之后，需要根据前期工作的成果，按照一定的原则,认真设计问卷的问题与答案。这项工作的老式作法是卡片法和框图法。 调查者要根据调查目的、问卷内容和难易限度，针对调查总体的不同状况，对调核对象加以认定，努力选择最适合的、较单一的社会群体。至于调核对象的数量，如果总体规模不大，则可把它的所有成员都作为调核对象。如果总体规模较大，则可用抽样措施选择调核对象。 分发问卷有多种方式。采用何种方式对问卷的答复率有重大影响。在条件许可的状况下，应尽量采用电话问卷、直接送发问卷的方式进行调查。 回收问卷一方面必须作到前面提到的选择具有吸引力的调查课题、挑选恰当的调核对象、提高问卷的设计质量、采用答复率较高的问卷调查方式等工作。此外,还应注意：争取出名度高、权威性大的机构支持；尽量通过宣传,增长调查的吸引力；对问卷的回收进行积极的追踪;认真研究无回答和无效回答现象，采用必要的后续措施。还必须认真审查每一份问卷的质量。9问卷法的基本构造是如何的？ 答：一份调查问卷一般重要涉及如下几种部分: 封面信：事实上是写给被调查者的一封短信。其作用就在于向被调查者简介和阐明调查者的身份、调查目的等内容。篇幅不适宜过长，以两三百字为好。 指引语:指引语是用来指引被调查者如何填答问卷的多种解释和阐明,分为卷头指引语和卷中指引语。卷头指引语一般以“填表阐明”的形式出目前封面信之后,卷中指引语则是针对某些特殊问题所作出的特定批示。 问题及答案:问卷的主体部分,有三种基本类型，即开放型问答、封闭型问答和混合型问答。 编码:就是对每一份问卷和问卷中的每一种问题、每一种答案编定一种惟一的代码，并以此为根据对问卷进行数据解决。 除了上述内容外，问卷还涉及某些有关资料,如问卷的名称、审核员编号、调查日期、被调查者住地、被调查者合伙状况等。3.什么是问卷法？在什么状况下合适采用问卷法？答:前一问见名词简释。问卷法在社会调查中应用广泛,它合用于： 第一,大规模的抽样调查和定量分析。在社会调查研究中,问卷法一般与大规模的抽样调查以及资料的定量分析相联系。许多社会调查都是抽样问卷定量分析三者的结合体,这也是现代社会调查研究中最为常用,也是最重要的方式。 第二,成分单一的被调查总体。问卷法的合用性一般会受到调核对象总体构成状况的影响。在单一成分的总体中,由于人们的社会背景相似或相似的因素较多，问卷设计相对容易。比较而言，成分较为复杂的总体中，人们社会背景中多种因素差别较大,要设计一份适合每一类人的问卷就非常困难。因此问卷法在成分单一的总体中更为合用。37.什么是文献定量分析？结合一种实例阐明应如何进行文献定量分析？ 答：什么是文献定量分析见名词解释。定量分析从样本抽样开始。抽样的对象不仅仅是文献摘录,而是把所有可收集到的有关文献作为总体。抽样可采用多种措施，较常用的是简朴随机抽样和分类（分层)抽样和分阶段抽样措施。一般一方面是名称抽样,另一方面是单位抽样，最后是内容抽样，此外,多种形式的文献也都可以在时间、地点、规模、颜色、频率等其她概念层次上进行抽样。 接着要拟定记录单位。文献的主题、项目、人物、词组、概念、句子、段落等都可以作为记录单位。拟定记录单位的过程事实上就等于归类的过程。要通过对文献的认真、反复的斟酌,根据发掘出的文献具体内容的各个共同因素而拟定。 其后是进行编录，就是为所拟定的各个记录单位制定或赋予数字符号(数值），并将这些数值按一定顺序排列，制成编录单，以便于量化分析和记录。 在记录单位拟定和编码完毕后，就可以进入分析环节了。分析的措施重要有四种: (）计词法。最简朴、最常用的措施，重要用于以单词、主题、类型为记录单位的状况。具体作法是记录这些单词或代表主题、类型的核心词在各个样本中浮现的频数和比例,然后进行比较。 (2）概念组分析法。它是将与分析内容有关的核心词提成小组，每组代表一种概念,同步也是理论假设中的一种变量。这种措施的记录单位仍是单词，并依此计算频数和比例,但分析时的变量都是概念组。 (3）空间分析法。常用于对大众传播媒介类文献的分析,是通过计量某一内容在多篇文献构成的样本总体中所占的篇幅、位置等，分析它在文献中所处的地位,其成果就可以阐明该内容重要与否。（)语义强度分析法。它一方面是根据词汇的语义分出词汇的“强度”层级,再分别给以加权数。根据其记录成果，可以阐明文献及其所代表的人们对某一问题的见解。什么是文献定性分析?如何进行文献定性分析？ 答：前一问见名词简释。文献定性分析的环节是: 第一步,整顿资料。重要就是将所摘录的文献资料按问题的不同分别归类，排出大体的顺序，并加以编号。在这一过程中要注意继续鉴别文献资料的真伪，进一步保证其可靠性。 第二步，分析和拟定文献资料与调查研究主题的关系。对于初步整顿好的文献资料,先要仔细地、反复地推敲，理清文献资料内在的逻辑关系,从中归纳出一种个精确的概念,并进一步由概念演绎成推理,即形成基本观点。然后,要认真思考这些基本观点及其所反映的内容与调查研究主题的关系，明确其阐明主题的要义所在及其逻辑层次和逻辑顺序,形成课题的理论架构。 第三步,初步拟定调查研究课题的基本框架。在这一